谈谈对两面人，两种人的认识，结合自身实际谈谈今后应该怎么做
随着新情况、新问题的不断出现，如何解放思想、实事求是，勇于转变与新形势、新要求不相适应的思想观念、工作方法，坚持用新的思路去开拓高校党支部建设的的新局面，唯一的选择就是要增强创新意识，提高创新能力。
同志说过，创新是一个民族的灵魂，没有创新就没有进步。
按照“三个代表”的要求，高校党支部工作的创新就是要紧紧围绕培养高质量人才这个中心去开展工作，用高质量的教育成果奉献社会，体现代表最广大人民的根本利益。
\ 突出中心抓建设。
从高校的实际情况看，围绕培养高质量人才抓党建是学校党建工作的指导思想，也是学校发展的根本要求。
党支部工作的重要性就在于如何有效地组织党员致力于高质量地完成教学工作、管理工作，提高科研的层次与水平，采取措施发挥党员先锋模范作用，促进教学、科研等实际任务的完成。
要用完成本单位任务的实际效果来检验自己的工作，努力在各基层单位形成党支部工作与部门业务工作的一致性，形成工作各有侧重，交叉互补，相互促进的工作格局。
这就要求党支部明确目标、准确定位、职责分明。
\ 首先，党支部成员一班人要有强烈的事业心和创新意识。
提高人才培养的质量是学校一切工作的生命线，党支部工作作为组织保证、思想保证要突出这个主题。
工作中要大胆探索，敢于创新，善于创新；要善于思考，注重抢抓机遇，增强工作的预见性；坚持民主集中制，注意民主决策，主动与行政负责人沟通，共同唱好“一台戏”。
同时，党支部一班人工作中又要时刻关注广大党员群众关注的热点、难点，关心他们的思想、生活，要注意维护他们的切身利益，引导、保护、发挥他们的积极性，调动一切可以调动的力量，共同为学校中心工作的完成贡献才智和力量。
\ 其次，党支部工作要实行目标管理。
这几年不少学校已实行党支部工作的目标管理，这种方式把培养人才中的教学、科研、管理等工作融入支部的目标管理体系，在实施的过程中取得了明显的成绩，对提高支部工作的战斗力产生了积极的作用，但还要不断完善和创新。
有些支部往往将目标设定后束之高阁，不再问津，待两年后评估，再去收集资料，查补漏洞，应付评估，这样就失去了目标管理的真正意义，影响目标管理对支部建设的推动、促进作用。
\ 第三，用制度保证中心工作的实现。
基层党支部工作中如何实现变“两张皮”为一股劲，关键是制度保证。
要建立行之有效的一整套制度，使党政齐心协力为着一个共同目标去开展工作。
从实际工作看，一些基层单位党政合作的制度较为齐全，然而制度的执行缺少有效的保障措施，有的因人而异，有的不敢坚持，怕得罪人，回避矛盾。
如何既有效地坚持制度，又创造性地开展工作，这不仅需要进一步增强党性观念，顾全大局，树立“一盘棋”思想，更需要不断增强创新的意识，提高创新的能力。
\ 一是教育内容要改进。
重点把握政治信念教育、党纪党规教育和社会主义道德教育。
政治信念就是要通过学习确立对共产主义和社会主义的信念，在任何时候、任何情况下，都不能动摇。
党纪党规教育，就是要强调共产党员必须自觉遵守党纪党规，自觉执行民主集中制，其中关键在“自觉”二字。
自觉，是个人通过学习把党组织的教育内化为心理需求的过程。
作为共产党员必须接受党纪党规的约束。
现在有些党员把自己游离于组织之外，“事不关己，高高挂起”；有的党员借口“尊重个人自由”、“维护个人权益”、“人情难却”等为自己的不良行为作解释，自我安慰，自我解脱，思想防线逐步退让，这是党的纪律所不容许的。
对党员和党员干部中阳奉阴违，搞当面一套、背后一套的“两面派”行为的，对编造、传播政治谣言及丑化党和国家形象言论的，对公开发表反对党的基本理论、基本路线、基本纲领言论的以及参与各种非法组织和非法活动的人，都将按照党的纪律严肃查处。
必须通过学习增强纪律观念，使党员思想上自觉筑起坚固的防范堤坝。
进行共产主义、社会主义道德教育，这是党章对每个党员的要求。
《党章》规定共产党员要“发扬社会主义新风尚，提倡共产主义道德”，“三个代表”的思想要求一切从广大人民的利益出发，这是一种崇高的境界，需要党员同志踏踏实实地去实践一辈子。
共产党员必须在利益面前先考虑集体、考虑群众的利益，工作的出发点和归宿都应为大多数群众谋利益。
党员应坚持发扬艰苦朴素、勤俭节的的优良作风，吃苦在前、享乐在后。
\ 二是教育形式要改进。
形式的改进主要是为了增强教育的效果，因此，形式可以多样化。
如近几年开展的主题党日活动，有参观调查、知识竞赛、主题讨论等，有的围绕主题用开放的方式走向社会，走进工厂、农村参观学习、调查研究等，丰富了党员教育的形式，取得了较好的教育效果。
但是在形式多样的同时，切忌和反对党员教育娱乐化的倾向。
应该强调，灌输与疏导仍是党员教育中的主要形式，因为政治理论是要静下心去学习的，只有耐心地学，用心去体会，才能学有所获，并注意紧密联系社会现实，联系学校、本单位和本人的实际，解决党员关注和困惑的问题。
\ 三是管理方式要改进。
党员教育要与管理相结合，党支部在党员的管理上，要增强党员的组织观念。
现在不少党员组织观念不够强，外出很少与党支部请假，交纳党费成为小组长上门收党费，接转党组织关系请别人代劳，有的甚至不辞而别，不听组织劝留，长期不转组织关系，不交纳党费，不与党组织联系，对这样的党员，党支部应设法与他们取得联系，教育他们增强组织观念，要求他们向组织汇报思想、工作情况，并在每年民主评议党员的时候进行重点帮助教育。
要制定严肃处置不合格党员的办法，积极疏通“出口”，保持党员队伍的纯洁性和先进性，对长期不参加组织生活、不交纳党费、不承担党支部交给的工作的党员，要按照党章及有关规定予以劝退或除名。
\ 重视发展抓队伍。
高校党员队伍的建设，要认真分析其结构。
当前高校青年教师党员比例偏低，不少青年教师政治观念淡漠，重业务轻政治倾向突出，不时反映在教学活动中，对青年学生的成长带来消极负面影响。
这种状况必须引起各级党组织的高度重视，并积极加以解决，否则，实现“三个代表”的要求就会流于空谈。
在新的世纪，要实践“三个代表”的要求，保持党的先进性，高校党委必须十分重视做好在青年教师中发展党员工作，不断增强党的阶级基础，扩大党的群众基础，提高党的社会影响力。
重视青年教师建党工作，首先要重视政治引导工作。
对青年教师要加强政治观念教育，对他们的缺点、不足不迁就；引导他们关心时事政治，把个人的发展与社会主义现代化建设紧密联系起来，与祖国的前途命运联系起来，要对他们进行党的80年的丰功伟绩的教育，培育他们对党的深厚感情，激发他们产生加入党组织的愿望与要求。
其次要转变观念。
党支部要转变“自然成熟”、“坐等上门”为主动出击，有目的地开展谈心活动、交友活动、联谊活动，在党组织开展主题党日活动时吸收他们参加，用党组织的关心、感染、教育、引导青年教师，增强党对青年教师的吸引力。
三要强化责任制。
党支部要强化每个党员联系人的责任意识，要求他们定期给组织汇报帮助教育的情况，健全汇报制度，通过组织的督促，个人的努力，使青年学术带头人、青年骨干教师队伍中党员比例有较大提高。
\ （原载《学校党建思想教育》2002年第1、2期）
如何加强廉政教育
教育是加强党风廉政建设、腐败现象发生的最重最直接、最有效的方式反腐倡廉的基础性工作。
地税部门是国家的经济执法机关，与经济打交道，如何做到“常在河边走，就是不湿鞋”，把工作做到前面，赢得主动，积极构建地税干部廉洁自律的坚固防线，一直是笔者思考的问题。
现结合地税工作实际，就新形势下如何进一步加强廉政教育，增强教育的针对性、实效性，不断推进党风廉政建设工作，谈一点自己的认识和看法。
一、加强党风廉政建设重要性的认识党风廉政建设是一项非常复杂的系统工程，教育是基础，法制是保证，监督是关键，只有三管齐下，多头并举，反腐倡廉工作才能真正取得成效。
权力是一把双刃剑。
用得好，能够治国兴邦，为民造福，用之不慎，即可身败名裂，祸国殃民。
地税部门是地方经济发展的财力支柱，承担着“聚财为国、执法为民”的光荣使命，代表国家行使税收执法权，直接面对和接触的是广大人民群众，自身廉洁不廉洁、自身公正不公正，从小处讲影响着地税形象、损害自身利益，从大处讲事关广大人民群众的根本利益。
如果对腐败问题不能有效加以防范和惩治，整个干部队伍就不可能做到依法治税，税收不可能实现“应收尽收”，“人情税”、“关系税”会不断蔓延，税款就会流失，也就难以承担起地方税收征收的重任，最终影响县域经济的健康发展。
因此，加强廉政建设，在新时期更是势在必行，任重道远，只有切实抓好党风廉政建设和反腐败工作，保证地税干部坚定理想信念，坚持党的宗旨，勤政为民，廉洁奉公，才能有效地提高地税队伍的凝聚力和战斗力，确保高效率的“政令畅通”，才能更好地贯彻执行党和国家的一系列路线、方针、政策和对地税工作的各项要求。
目前党风廉政建设工作存在的问题及原因地税部门党风廉政建设工作存在的问题主要表现为：源头防范意识不强，教育流于形式，监督力度不够，责任追究不到位等现象，导致少数地税干部法纪观念淡薄，廉洁自律意识不强，为税不廉、以税谋私行为和违法违纪现象仍时有发生；少数同志大局观念不强、工作本领不高、服务意识较差，个别办税服务窗口“生、冷、横、硬”服务态度和纪律涣散现象还不同程度地存在，严重影响了地税部门的形象。
剖析上述问题，原因是多方面的，但从根本上说，教育不扎实、制度不完善、监督不得力、管理不到位是这些问题发生的主要原因。
（一）重视程度不够。
我们有的领导干部对党风廉政教育工作认识不高，重视不够，缺乏责任意识，忧患意识，不能够着眼长远；有的干部对是非的评判存在模糊甚至是错误认识，片面认为反腐倡廉工作的重点对象和教育重点是领导干部；有的干部对党政廉政学习教育不感兴趣，自觉参与的积极性不高，学习教育图形式，走过场，总是借口各种原因逃避学习接受教育，严重影响了廉政教育的质量和效果。
（二）内容缺乏创新。
党风廉政教育缺乏工作创新，教育内容脱离实际，针对性不强。
不能结合本单位的实际情况，有针对性、预见性的开展廉政学习教育活动。
没有把党风廉政建设的性质、理论等与文化形式有机地统一起来，而是生搬硬套，就廉政抓廉政，就文化抓文化，使廉政教育变成了空洞无物的口号，感染力不强，缺乏教育亲和力。
（三）重点不够突出。
没有对廉政教育考核对象进行合理分类，本来是重点教育对象的领导干部，在实际工作中则成为教育考评盲点。
即：充当教育者多，被教育者少，充当考评者多，被考评者少，致使一些领导干部廉洁自律意识淡化。
（四）制度落实不力。
党风廉政制度没有得到很好的落实，有些同志对制度规定熟视无睹、漠然处之，使规章制度形同虚设。
人为因素在税收管理中仍然起着很大的作用，如税额核定，发票管理、纳税评估等，都赋予工作人员一定的权利，而在这些方面监督制约的机制不够健全，约束相对无力。
（五）监管范围不广。
在工作中对税务干部的办税、执法程序各环节的过程监督有待进一步加强，虽然每季度都在开展合二为一的执法监察和执法检查，但是，有部分检查人员出于完任务和应付状态，怕得罪人，避重就轻的找点小事敷衍了事，经不起上级部门的复查。
此外，地税干部的“八小时之外”的行为监管还存在漏洞，给个别私欲膨胀的干部留下了空档和可乘之机，导致了“吃拿卡要报”等为税不廉行为和收“人情税”、罚“人情款”等现象。
（六）惩处力度不严。
惩处违法违纪行为“失之于宽、失之于软”。
目前对于腐败问题普遍存在一种不正常心理，认为一些小节问题算不上腐败，见怪不惊，不值一提；发现问题想方设法遮掩，“家丑不可外扬”，内部做无关痛痒的消化处理，一旦发生“质变”，追悔已晚。
三、创新廉政教育方法的措施办法廉政教育工作是一项细活实活，是一项“润物细无声”的工作，具有阶段性、长期性和艰巨性的特征，是意识形态领域的工作，相对比较“虚”，比较“软”，比较“抽象”。
廉政教育工作的好坏，直接关系到反腐倡廉建设大局。
为此，我们既要坚持过去行之有效的做法，更要深入探索新的教育方式，构建起一种全方位、立体式的廉政宣教大网络，确实增强廉政教育实效，形成人人思廉、倡廉、养廉的廉政文化氛围，并作为一切工作的出发点和落脚点。
（一）加强教育，做好思想政治工作，是筑牢拒腐防变思想道德防线的重要前提。
思想是行动的先导，构建廉洁执法防腐防线，我们应从干部的自身思想实际抓起，通过各种形式的灌输、渗透、潜移默化影响干部思想行为，增强干部拒腐防变、分辨是非的能力，促使养成乐受监督的习惯。
理想信念是共产党人精神上的“钙”，理想信念不坚定，精神上就会缺“钙”，就会得“软骨病”。
大量事实表明，一些党员干部走上违法违纪道路，出现这样那样的问题，说到底是信仰迷茫、精神迷失，思想根源上“想腐败”。
因此，要把握好新形势下思想政治工作的规律和特点，针对地税干部的思想状况，创新教育方式，丰富教育内容，保证教育覆盖面，使教育真正入耳入脑入心。
一是抓好经常性教育，做到宣有常规，增强教育的针对性、生动性。
在教育对象上，要坚持普遍与个别相结合，重点突出关键环节和重点岗位人员；在教育内容上，要根据干部所从事的工作，履行的职责来确定教育内容，要结合实际加强理论学习，加强理想信念和宗旨教育、党风党纪和廉洁自律教育，认真学习党章、严格遵守党章，树立正确的世界观、价值观，引导干部算好“六笔账”；在教育方式上，要把党风廉政教育纳入党委中心理论组学习内容，纳入干部培训课程，通过政治学习、上党课、学习报告会、廉政演讲、读廉书等多种形式提高干部廉政意识。
二是抓好“两面性”教育，做到学有典型，增强教育的示范性和警示性。
警钟长鸣，防微杜渐，是反腐败不可缺少的一环。
一方面，要按照典型教育目标，注重学习、发现和培植身边的先进典型，使地税干部学有榜样，赶有方向，充分利用正面教育引导人、鼓舞人；另一方面，也要用反面典型教育人、警示人，充分利用发生在身边、实实在在、足以能够触动感官神经的违纪违法案件，以案说法，让干部在思想上、心灵上感受到震慑，深入剖析其踏破道德防线、僭越党纪国法界限的蜕变过程以及“一人不廉，全家不圆”的严重后果，起到“廉风化雨，润物无声”的作用，不断增强遵纪守法的自觉性和拒腐防变能力。
三是教人者自己首先应当自觉遵从。
政治学习、思想教育的组织者，惟有身体力行，带头实践党的理论，做廉政纪律的模范执行者。
才能使群众信服，使群众自发遵从。
（二）加快制度创新和机制完善，切实为党风廉政建设提供有力的制度保障。
人管人，管不好人，用制度管人才是根本。
当前，腐败问题多发，一个很重要的原因就是制度不完善、管理不严格、落实不到位，为腐败滋生留下缝隙。
要想筑牢反腐倡廉“防火墙”，最终还是要从制度上落脚，要在制度的完善和创新上对症下药，在制度的执行上落好脚。
不仅是静态的管理，更重要的是动态的预防，针对权力运行的薄弱环节和腐败多发易发的部位，进一步规范权力运行，完善约束机制，增强制度实效，从源头上推进预防和惩治腐败的制度改革和创新。
一是按照建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系总体要求，进一步完善征管业务流程、责任区管理、税收优惠政策执行管理等制度，提高征管业务规范管理水平；要健全和完善内控流程，把预防腐败要求寓于地税机关内部管理和税收执法监督的各个环节，使惩防体系融入干部管理的全过程；完善岗责体系，明确职责分工，优化监管流程，既要进行权力分解和制约，又要确保各环节的衔接，进而形成严密、高效的监督考核办法，逐步建立统一的对税收执法行为各环节进行的事前、事中、事后的日常监督机制；要对行政执法中的法定自由裁量权的行为进行梳理、分类，结合工作实际从源头上减少自由裁量的选择空间，切实解决执法随意性问题；要结合岗位职责，强化关键环节和重点岗位的管理和监督，认真查找岗位风险点，制定相应的岗位廉政行为规范，有效地杜绝管理漏洞，提高工作效率，实现内部管理的标准化和规范化。
二是要进一步健全民主决策制度，全面建立有效的权力制衡机制，增强决策的民主性和透明度，防止“暗箱操作”和个人说了算；严格执行党风廉政建设责任制，层层签订党风廉政建设责任状；把履行党风廉政建设责任制情况作为单位和个人年终考核的重要内容，实行一票否决制。
坚持科学民主决策原则，健全民主、公开、竞争、择优的选人用人机制，防止用人失察。
三是进一步完善财物管理制度。
进一步加强对经费使用、政府采购、基建项目等工作的跟踪审计管理，规范和约束财务运作，严格审批权限，明确管控责任，成立专门机构对重大资金运作、重大项目采购、重要行政许可、处罚项目等事项进行集体决策，防止决策失误。
努力形成用制度规范从政行为、按制度办事、靠制度管人的机制。
（三）加大监督制约力度，提高监督的科学性和实效性。
要把科学配置权力和有效监督结合起来，改进监督方式，加大监督力度，强化过程监督，形成严密的监督网络。
纪检监察部门要积极发挥职能作用，切实履行监督职责，要大胆监督，敢于监督，勤于监督，加强对税收执法权和行政管理权的监督。
一是必须要按照科学设岗，责任到人，量化考核，易于操作，责任追究，严格奖惩的思路，建立“两权”监督制约目标管理体系。
建立详实的岗责管理体系，将职责落实到每一个部门，明确到每一位税务干部，建立起一个“谁的职能谁行使，谁的责任谁负责”的有效运行机制。
二是要不断完善党组民主生活会制度、领导干部重大事项报告制度、勤廉公示制度、谈话和诫勉制度、任中和离任审计制度等一系列党内民主监督制度；要在构建纠、评、建机制和建立党风廉政监督员等监督制度的基础上，加大信访和舆论监督力度，把权力置于严密的监督之下，进一步完善网络平台的信访举报，投诉处理、行风评议、风险防控管理等功能，不断增强权力行使的公开透明度。
三是定期邀请特邀监察员、党政领导、基层党员、纳税人上门座谈“挑刺”，有效发挥社会监督的作用。
把民主评议政风行风作为推动工作的出发点和落脚点，扎实开展纠正行业不正之风工作，采取进户走访、问卷调查、明察暗访等形式，促进依法行政。
通过公开办税，阳光办税等多种形式，使外界了解和熟悉税务机关的内部设施和工作分工，了解税务业务的流程和作业方式，对群众反映的廉政和纠风问题，做到件件有回音、件件有反馈。
四是抓紧行风建设，以宣传教育、学先进树榜样、开展“创先争优”活动为抓手，全面评估作风、行风建设，让全体干部职工对照上级要求，对照先进单位查不足、找问题，通过对近年来工作、纪律执行情况和党风廉政建设情况的全面检查和严肃认真的自我查找，归纳总结.在找准问题的基础上，坚持认真整改。
发现的问题不整改不放过、问题整改不到位不放过、责任追究不严格不放过。
在此基础上，加大明查暗访力度，严查违纪违规问题。
（四）实施延伸管理和监督是加强党风廉政建设的关键。
对税务干部的党风廉政建设监督，不能仅仅局限于上班的八小时以内，还要延伸到干部的全部生活过程中；不能仅仅局限于税务事务的办理过程中，还要延伸到日常事务的操作过程中；不能仅仅局限于税务干部自身，还要延伸到税务干部的家庭中，包括干部的妻子、儿女、直系亲属。
应当大力提倡家庭助廉，纵观许多发生问题的高官，绝大多数与“内助”、亲人有着脱不开的干系。
一个家庭，就是一个小社会，小环境的“干净”与否，对干部自身有着十分重大的牵制作用。
因此，筑牢干部的思想防线，也离不开对干部配偶、子女的教育。
一是不定期召开家属座谈会，通过学习文件、通报案例，报告工作等内容，使干部的亲人增强法律观点，开阔眼界，提高觉悟。
形成内外协作，整体联动，共同营造廉政建设的氛围。
二是加强地税干部大事申报事项，加强节假日前以及婚丧嫁娶等的预防教育工作，真正做到未雨绸缪，防微杜渐。
（五）突出地税特色，切实加强廉政文化建设。
廉政文化建设历来是党风廉政建设的重要举措，也是预防廉政事故的一剂良药。
要坚持以人为本，把阵地建设作为廉政文化建设的重要载体，切实抓好廉政文化建设的“固本强基”工程。
要结合地税工作实际，坚持寓教于乐的文化体育活动为切入点，提高地税干部的道德修养作为出发点和落脚点，将廉政教育与廉政文化建设相结合，充分发挥先进文化的渗透、影响和辐射作用，通过健康向上、喜闻乐见、丰富多彩的的文体系列活动，借助机关文化生动、灵活的特性，潜移默化地教育、影响和引导干部职工构筑牢固的思想道德防线，使广大干部在参与活动的过程中受到感染和教育，营造浓厚的廉政文化氛围，收到润物无声的效果。
一是预警式教育。
实行廉政提醒制度，设立提示牌，定期进行廉政格言警句的提示。
在办公楼区域装帧各式廉政格言标语牌，建立一条干部喜闻乐见、生动活泼的“廉政文化走廊”。
在局域网站上建立廉政格言警句库，供地税干部学习和警示。
每逢元旦、春节、五一、国庆等重大节假日，更应提醒地税人员“结合开展廉政文化教育活动，加强自身监督，牢记廉政纪律”，预防“节日病”的发生。
二是报告式教育。
每季听取一次形势教育、廉政建设专题报告，每半年组织一次纳税人问卷调查，每年组织一次执法人员向纳税人述职述廉、领导干部向广大干部职工述职述廉和民主评廉议廉活动，积极主动地接受内部干部职工和广大纳税人的监督，把反腐倡廉教育与面对面的沟通交流结合起来。
三是自警式教育。
让每一位地税干部职工写一句自己认为最能体现岗位职业特征的廉政警句或格言，制作成铭牌置于办公桌上，时刻提醒自己；将收集到的格言警句编印成小册，发放给社会各界以及广大纳税人，或者放置在各办税服务厅（点），自觉接受公众的监督；组织廉政歌曲比赛活动,促使广大税务人员学唱廉政歌曲，对照歌词，自警自励，防微杜渐。
四是感悟式教育。
定期组织地税干部参观监狱，开展“爱国主义教育基地”旅游，召开预防职务犯罪专题讲座，观看廉政影视、电教片等，从正反两方面，剖析典型案例，吸取经验教训，使大家从中接受教育、吸取教训、感悟人生，树立“廉荣腐耻”的精神理念。
五是网络式教育。
充分利用现有的计算机资源优势，设置并开辟“廉政论坛、古镜今鉴、勤廉风范、漫画警言、反腐案例”等栏目，为地税干部学廉论廉提供一个交流、学习的平台。
（六）要坚定不移地惩治腐败，形成严格分明的奖惩机制。
预防和惩治是反腐倡廉工作相辅相成、相互促进的两项重要工作，进行有效预防本身就要求实行严肃惩治，而实行严肃惩治又有利于有效预防。
惩治有力，才能增强教育的说服力、制度的约束力和监督的威慑力。
一是不断加大考核力度，巩固和扩大党风廉政教育成果。
党组要重视反腐倡廉教育工作，将反腐倡廉教育纳入思想政治工作的总体规划。
建立健全主要领导亲自抓、分管领导具体抓、纪检监察部门组织协调、其他部门各负其责、齐抓共管的领导机制。
要建立和完善行政执法责任制，实行一岗双责，党风廉政建设责任制，行政执法过错追究责任制等一系列责任制度；二是加大查办案件力度，使广大地税干部受到教育。
一方面，要以解决纳税人反映的突出问题为重点，严肃查处为税不廉、违规执法等行为，坚决防止和纠正损害纳税人利益的不正之风；另一方面，严格责任追究，加大责任追究力度，不仅要坚决查处地税干部违纪违法案件，而且要严肃追究疏于管理、失职渎职的领导干部责任，真正从源头上铲除滋生腐败的土壤，努力把地税系统的党风廉政建设工作提升到一个新的水平。
三是按照教育与惩戒相结合的原则，除了加大对违法、违规行为的整改力度，更要加强对系统苗头性、倾向性问题的分析和研究，最大限度地预防执法过错的发生。
对构成犯罪的，要移送司法机关依法追究刑事责任，决不手软。
只有这样，才能体现纪律的刚性，产生震慑作用，最终达到减少和遏制违纪违法案件的发生。
禹作敏的落马
“两面人”的八副“脸谱”：一是表面信仰马列，背后迷信“大师”；二是表面勤勤恳恳，背后吃喝享乐；三是表面谋划发展，背后官商勾结；四是表面一心为公，背后“一家两制”；五是表面是国家干部，背后脚踏两条船；六是表面中规中矩，背后我行我素；七是表面任人唯贤，背后任人为钱；八是表面五湖四海，背后拉帮结派。
“治理‘两面人’现象一定要把纪律和规矩挺在前面，让纪律立起来、严起来。
”必须加强对党员干部的监督力度，抓早抓小、动辄则咎，发现苗头就及时提醒、违反纪律就及时处理，铲除“两面人”的生存土壤。
“两面人做派只能得逞于一时，最终不可避免地被党和人民群众揭露。
从严治党的大环境下，干部的教育、考核、选拔任用、监督等得到全面加强，这对于消除“两面人”现象意义重大。
要坚持党的领导与发扬民主相结合，全方位、多角度地考察干部，不给“两面人”可乘之机。
对抗组织审查的行为包括哪些
初中职业道德经典案例评析作业题1、谈谈你对有偿家教的看法。
我认为，首先不管教师从事有偿家教行为本身是否对错，教师在学校期间的教学质量是必须保证的，这是作为一名教师的基本职业要求，是教师职业道德的要求，身正为范，学高为师。
做好本职工作，也是各行各业的基本职业要求，我想这一点是毋庸置疑的，对于因从事有偿家教而影响教学活动的行为必须坚决予以制止。
其次，在不影响正常教学活动情况下，是否能够从事有偿家教。
我认为教师从事有偿家教应该全面的、具体的看待，我们不得不承认，教师也是人。
即使在精神层面如何光辉，他们也要物质层面的要求，由于教师的待遇偏低，是有偿家教产生的重要原因。
所以对于很多地方政府出台措施禁止教师从事有偿家教不但要治标，还要治本，从根源入手，逐步提高教师待遇。
2、据调查93.1%的教师表示“当教师越来越不容易，压力很大。
”你觉得教师压力体现在哪些地方
谈谈缓解自身压力的策略。
导致教师产生心理压力的因素主要有三个方面，即学校因素、社会因素和个体因素。
（一）学校因素：这是研究者普遍认为的教师职业压力的最主要的压力源。
学校因素主要包括工作量太大、学生难教育、升学压力大、领导不正确评价、教师间竞争激烈、学生考试不理想、学习评职受阻、班级管理不成功、同事间不正当竞争等。
（二）社会因素：社会因素是教师职业压力源中占第二位的压力来源。
社会因素主要包括收入低、与家长关系难处理、家庭不支持等。
（三）个
