怎样上好性别平等教育第一课
一、什么是男女平等 男女平等，是指男女两性在婚姻家庭关系中，享有同等的权利，负担同等的义务。
中华人民共和国《宪法》第48条第1款就男女平等问题明确指出：“中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。
”2012年11月中国共产党第十八次全国代表大会中，首次将男女平等作为基本国策写入报告。
二、为什么要贯彻男女平等基本国策
1.、它是巩固党的执政基础、夯实党的群众基础的必然要求。
2.、它是全面建设小康社会的必然要求。
3、它是全面落实科学发展观、促进经济社会和人的全面发展的必然要求。
三、贯彻男女平等基本国策宣传口号1、男女平等是促进我国社会发展的一项基本国策2、贯彻男女平等基本国策，实现全面建设小康社会宏伟目标3、全面建设小康社会是当代妇女运动的主题4、贯彻男女平等基本国策，推动经济社会协调发展5、创造新业绩，树立新风尚，争做时代新女性6、发扬自强不息、艰苦奋斗、开拓创新精神，为实现中华民族伟大复兴而奋斗7、创造新岗位、创造新业绩、创造新生活，为全面建设小康社会做贡献8、妇女在创造人类文明、推动社会发展中具有伟大的作用9、妇女是一支伟大的人力资源10、促进妇女全面发展，推动社会文明进步11、男女平等，和谐发展，共创美好明天 四、英文 Equal Rights between Men and Women12、全民奔小康，妇女当自强13、男女平等，国家兴旺14、男女平等，携手共进
求学习女性学的体会心得800字
女性学之我见 女性在当今这个社会具有很重要的意义，而且她们也扮演着非常重要的角色，正是因为知道这点，所以我选择了这门人气不旺的选修课。
因为我知道她是很具魅力和潜力的，不管别人怎么看待女性学这门学科，我个人认为：女性在我们的社会上太重要了，接近她们，了解她们，才是明智之举，。
事实证明我的选择是正确的，是独具慧眼的。
这门学科告诉了我们何为女性学，现在的大学生很需要这方面的学习，我们想让他们通过了解两性地位、两性平等和两性的特殊性，来提高学生对‘女性学’的认识和了解。
也正向老师所说的：“开设这门课程的主要目的是帮助女性发现自身的优势，摆脱自卑，平等地参与社会竞争，并让男性真正学会尊重女性。
因为在当前的社会中，女性仍然是的主要受害者，就业歧视也依然存在。
”通过这门课的学习可以让越来越多的人了解女性，了解她们的重要作用和地位，这对于社会的整体发展无疑是个促进作用，可以让大家彼此更容易相处，合作。
可能会有部分男人说，我这人内向害羞，不习惯和女性交往，我也不学这门课了，因为学了我也用不上。
现在我就要批判这种看法，即使你不经常和女性交流，也是肯定要学女性学的，因为你以后将会有一位女性伴侣，也就是你的人生的另一半-----你的爱人。
所以学习女性学，从中掌握女性知识，对你们以后的生活有很大的帮助，可以使你们的生活更加和谐甜蜜，这可不是说着玩的，这可是人生的一大事马虎不得哦。
女性要是拒绝学这门课的话，那她们的理由肯定是：我本身就是女性，已经很了解自己了，我才不去浪费时间和精力去学呢。
呵呵，有这种想法的女性听我一言，我想说的是女性学里学的不单纯是女人方面的知识，也有很多公共的知识，比如男生和女生的交往，女人和男人的感情问题，女性自强自卫，女性心理问题，如何解决生活中女性的女性困惑===。
这对恋女孩是必修的哦，学好了如何处理男女之间的感情，才能使自己的爱情更加牢固，才能使情侣们间的感情更加协调。
通过这门课的学习，我从中知道了很多新鲜而且很实际的问题，比如现在中国目前的男女比例，1.2：1。
而且还有继续增加的趋势，这就意味中将有3000万的婚期男女找不到配偶，男士们睁大眼睛吧，多么可怕的事情，，无女可娶的悲哀就快要降临了，搞不好就会有你我哦
还有女性的地位问题这也是个很尖锐，很古老的问题，和过去所不同的是，古话新说。
现在的女性地位问题带有新的色彩，因为我们是新社会，讲究人人平等，男女厂都一样。
可实际上当今社会上女性还有很被动的，地位也不是和男人一样，而且一些理想的权利都没有真正得到实现。
这可以从多方面反映出来。
比如女性失业问题，女性由于各种原因在同等情况下往往在应聘工作的时间输给男性，甚至输给不如她们的。
这其中有很多原因：比如种族，女人体力问题，健康卫生问题，容易被家庭拖累而影响到工作等等。
这样对我们的女性同志们来说就非常不公平了，尤其是对那些有高学历的女生来说，这简直是致命的。
一些资料显示出，一个女研究生去应聘还不如一个本人男生容易。
女性上学本来就不易，（这是中国几千年的封建社会的影响，至今也没彻底改变），而上个高学历就是难上加难，但是高学历上下来了却不能找到满意的工作这对女性无疑是个不小的打击。
现在中国国失业的性别比例调查明确的显示出女性在择业方面的劣势，失业人口中男女比列大约接近1：2，天啊简直就是2倍。
多么可怕的比例。
真希望社会能改变这个比列，因为我们的女性同胞们太难了，她们简直太可怜了，世界对她们来说太不公平了，太残酷了
即使女性找到了称心的工作的仍会有很多问题困扰着她们，因为女性要担当家庭主妇和贤妻良母的角色，照顾伺候丈夫，抚养教育子女都是女性的活，家庭在很大程度上阻碍了女性在事业上的发展。
很多女性都希望成为家庭事业双丰收，也就出现了一个新的名词—全职太太，这也反映出女性是多么的渴望在不失去家庭的前提下，去做好自己的工作，搞好自己的事业，她们简直太伟大了。
我真心希望社会能多给女性们机会，能公平的对待她们，给她们应该得到的权利和地位，因为我们的女性同胞们太伟大，太不易了，她们从出生到结束都是在一直辛苦的付出，她们是我们社会的创造者。
我想说出来自内心深处的一句话：“女性们，你们是我们这个社会的精灵，天使，我永远的爱你们
”以上就是我学习完女性学这门选修课之后想说出的话，是说给所有人听的。
真心希望：，女性得到应有的权利和地位
如何培养小学生的动手能力
教师职业道德总结 作为一名人民教师，自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都处在严格的监督之下，都会直接对学生产生影响，起着极为重要的作用。
带着神圣的使命,在太阳底下最光辉的事业这面旗帜的指引下,勤恳工作,无私奉献,在教师职业道德方面我始终严格要求自己,本学期关于教师职业道德方面的总结如下： 1、在爱岗敬业方面，我能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。
爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。
2、在为人师表方面，我模范遵守社会公德，注意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，以身作则。
在尊重家长方面，我爱听取学生家长意见和建议，取得支持与配合。
由于工作性质的原因，我和学生家长接触比较多。
这学期还特地到家访了四次，主要是为解决学生的一些特别难的问题。
3、在关爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。
热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。
从我所从事的学生思想工作的情况来看又有点特殊，接触的后进生特别的多，要是不从心里爱他们，那确实是无法想像的。
4、在终身学习方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识；我注意严谨治学，提
怎样读懂学生
读懂学生也就是了解学生。
又该如何读懂自己的学生呢
不妨从如下三方面去做： 一、善“找”。
善“找”是指教师要善于寻找每个学生的“闪光点”。
教育家苏霍姆林斯基说过：“每个儿童都有他自己的爱好和长处，有他自己的长处先天素质和倾向。
必须发展这些东西，必须把学生安排在这样的条件下，使他的长处能最充分地发挥出来。
每个学生都有向他输送优良道德品质的根源。
必须小心爱护这个根源。
”如何做到善“找”
教师在教育学生的过程中，要善于搜集信息，综合分析判断，抓住要害，果断处理。
尤其是学困生，要改变他们的心理状态，发挥他们在某一方面的兴趣、特长，重新唤起他们的自尊心和自豪感，长善救失，打开一条通向学生心灵的通路，使之成为内部动力。
在教学中，发现学生的闪光点，给予一定的激发和引导，及时表扬。
表扬是永远不过时的交往艺术。
就像渴望得到别人的尊重一样，得到表扬也是令人心情愉快的事情。
所以，你在与学生交往时，一定不要吝啬你的表扬，表扬是赢得学生好感的一种好办法。
但是，表扬学生一定要注意分寸，要恰如其分地表现他们身上最好的东西。
最差劲的学生身上也有优点。
你要注意从学生身上寻找这种优点，并及时地予以表扬，你会得到意外的收获。
二、善“待”。
善“待”是指教师应全面地看待每一个学生。
教师善于根据学生的年龄特征、性格特征和性别差异等，根据人或事物的发展变化态势，具体问题具体分析。
如何做到善“待”
总结有三：其一是建立民主平等的师生关系；其二是允许学生发表自己不同的看法；其三是保护学生的“三心”(好奇心、自尊心、自信心)。
一个班级的学生总是参差不齐的。
优秀生、中间生、学困生都有优点，也都存在缺点，对待优秀生，教师既要看到他们身上的优点，又要分析他们身上存在的弱点，比如易自满、好表现，甚至歧视差生，过分关心自己等。
中间生是班级中最容易被忽视的群体，他们平时寡言少语，大错没有，教师应该积极地引导他们，使他们向优秀生方向转化。
“学困生”是教师感到棘手的学生，这部分学生往往自暴自弃，表现为攻击性、强烈的自尊心和逆反心理，教师应该先肯定其优点，然后指出其不足，再进行激励。
要善于关心学困生，没有什么比得上关心学困生更让人感动的了，而关心学困生的前提，是先要了解学困生。
这是一种读懂学生的需要，但在这样做的时候，也会发展出一种能力。
三、善“感”。
善“感”是指教师以自己的“情”育学生的“情”，达到师生心理相融，情感相通。
教师的情感是影响学生最积极、最活跃的因素。
有情感感染力的教师，不仅能使学生更好地接受课内外有意传授的东西，而且也会使学生在无意中接受自己的情感影响。
这不仅是一种间接的、无形的情感境界，更是一种培养学生情感的心理力量。
怎样做到善“感”
首先教师应把微笑引入课堂。
其次，教师要用爱来待生。
教师要把爱洒向班级中的每一个学生，尤其是那些“学困生”。
第三，教师应以饱满的热情上课。
饱满的热情容易调动学生学习的主动性、积极性，从而全心全意地与教师配合，使自己的潜能得到充分的发挥。
浅谈如何使用好导学案
一、使用好案，认识是基础。
\ 要使用好导学案，一定要对导学案有一个正确的认识。
我对于导学案的理解是这样的：导学案按字面理解体现在三个字上：导、学、案。
导就是指导，导学案就像旅游时候的导游图，它带领学生从入口进入，随着我们的指导的标志牌，经过自己的努力和同学的帮助，可以自己找到最后的出口，完成课程的学习。
学就是指导学案是为了方便学生学习而设计的，因为我们在制定导学案的时候，会将复杂的问题进行化解，大的问题化成小的问题，更有利于让学生一步步来解决。
案就是一种方案，就是学生学习的一个方案。
总的来说，导学案就是教师编制的用于引导学生自主学习、自主探究的学习方案。
我想老师们在使用导学案的过程中最为头痛的就是编写、印制导学案，每人发一份。
这也是好多老师不乐于使用导学案很大的一个原因。
其实，这是我们认识上的局限性。
在一次课改经验交流会上，教育局的领导就说过，当前条件下，使用导学案只一种手段，是为了让老师们快速地改变目前的课堂，把课堂的主人真正还给学生，提高课堂效益，并不是为了使用导学案而使用导学案。
我在教学实践中并不是每节课都给学生发导学案，而是有选择地发放。
不发导学案时，我会利用多媒体设备，把导学提示出示在大屏幕上，内容简单的课时，导学提示就由我向学生说出来。
无论采用那种形式，我都会坚持课堂的主人是学生的原则，给学生自学、合作探究、讨论、发言的机会，老师只是课堂学习的组织者、引导者、激励者。
所以，我认为导学案不是一种形式，而是要内化到心中，落实到行动中的。
\ 二、使用好导学案，肯定其好处是前提。
\ 我们只有充分地认识到导学案所带来的好处，才会更加积极主动地投入到探索实验中来。
我认为导学案至少有以下几点好处：\ 1、导学案可以更好地将课堂还给学生。
\ 传统的教学模式主要是老师讲，学生被动地听，导学案教学一改老师单纯的讲，学生被动的听的满堂灌的教学模式。
使用导学案后，每节课都是先让学生根据导学案的提示自学、小组合作学习，老师要做的就是及时引导、启发与点拨。
可以真正实现从教师的讲到学生的自学的改变，将会更对利于提高学生的自学能力、创新能力、综合素质等等。
\ 2、导学案可以更好地培养学生的合作精神。
\ 合作学习是当今世界教育的重要发展方向，导学案的实施恰恰使合作学习进入课堂。
自从我校实施导学案以来，就根据学生的性别、性格、自学能力、平时成绩等因素对学生进行分组，学生座次就以小组为单位，小组学习成为课堂的主旋律。
导学案要求，要尽可能使问题在小组中交流、讨论，由学生自己解决。
让学生在获得知识的同时学会合作、体验合作。
小组合作提供了更多的主动参与机会，每个学生都有平等的机会在各自的小组中讨论并解答问题，使学生由传统课堂中的被动接受者，转变为学习活动的主动参与者，使学生由单兵作战变为合作互助。
这样更加有利于培养学生的合作精神，我们要知道合作精神对于孩子们未来的健康成长是非常重要的。
\ 3、导学案可以更好地解放教师。
\ 导学案教学改变了以往教师主宰课堂的局面，把课堂还给了学生。
从过去知识的传授者、教学过程的控制者、学生学习成绩的评判者转变为学生学习的激发者、指导者、各种能力的培养者，把教学的重心放在如何促进学生的学上，通过一段时间的培养后，当学生的学习兴趣、自学能力、合作学习能力得到真正地激发后，课堂上老师就会很轻松。
\ 三、使用好导学案，做足功课是保证。
\ 导学案教学是好，但要使其真正发挥应有的作用，还需要做大量的功课。
\ 1、做好各种知识储备。
课堂教学的改革要有正确理论的支撑与引领，我们一定要认真学习有关导学案教学模式的文章、资料，观看一些采用导学案模式教学的课堂实录，向有经验的老师请教，深刻地理解导学案的宗旨，了解导学案的编写、使用的方法等等。
同时也要扩展自己的知识面，当我们把课堂还给学生后，学生的思维放开后，他们会给我们提出各种各样的问题，如果没有很好的知识储备是很难处理的。
\ 2、练好基本功。
我们把课堂还给学生后，刚开始老师并不轻松，反而给老师提出了更多的要求，比如：敏锐的观察力，我们要及时发现学生在自学、讨论、发言时出现的问题或不足，及时地给予纠正；较强的组织管理能力，让学生自学、合作学习，学生的纪律是保障，面对学生的你一言我一语，如何组织的活而不乱，将是一个难题；语言的精炼，导学案教学要求老师讲的少，但一定要讲得精，我们就不能像以前那样反复的解释、强调了；还有评价的科学、必时、到位等等，都需要我们做足功课。
\ 四、使用好导学案，课改环境是保障。
对于每一个教师个体而言，进行导学案的探讨是比较困难的，这就需要一个良好的课改环境，来自同事之间、教研组、学校、社会的大力支持。
比如:导学案的制定就需要同学科老师共同研讨制定；导学案的印制需要大量的人力、物力；在课改实验中出现的问题如何共同解决；如果实验短时间内不成功，抽测成绩差怎么办等等。
这些问题解决不好，将会直接影响老师们的课改实验热情。
\ 的确，在导学案的探索过程中，我们会遇到很多困难，有时同事的一句话、一个暗示就会让我们找到方向；领导的肯定与支持会激起我们前行的力量；正确的引领与点拨会让我们少走弯路。
好在我校是课改实验学校，学校领导对导学案的使用非常重视，教育局教研室也给予了各方面的支持，使我们可以大胆地进行课改实验，效果很好。
\ 五、使用好导学案，正视问题是关键。
\ 导学案的好处的确非常多，但我们也一定的正视使用中出现的问题。
\ 1、编写的导学案质量不高，有时甚至会变成课本的复写或练习册，不但没有启发学生学习，返而成了一种负担。
\ 2、老师对于学生不放心，虽然有导学案，但并没有让学生按照导学案的提示进行自学、合作学习，依然是按照自己设计的思路引领着学生学习，导学案只是一种形式，根本没有发挥应有的作用。
\ 这些问题，都将影响导学案的使用效果，需要我们努力解决。
\ 总之，可以肯定的是导学案教学模式是值得推广的，值得我们去探索的，但我们要走的路还很长。
\ （解放东路小学 翟宏伟）
