五家渠三小网络直播课听课心得体会
五家渠三小网络直播课听课心得体会2018年11月22日在学校教研室的组织安排下，我参加了第六师第四学区五家渠三小的网络直播课，听取了五位教师的观摩课，有杨艳涛老师主讲的低段课文《慢慢国》，王丽莉老师的习作教学《这儿真美》，兰雪老师主讲的《语文园地五》，仲秋香老师习作指导教学的《语言描写》，苏宴老师主讲的高段课文《地震中的父与子》
老师们广博的知识，平等融洽的师生关系，课堂上老师和学生的真实情感的投入，师生，生生互动的过程，思维的碰撞，心灵的沟通，智慧的启迪，给我留下了深刻印象。
现将听课体会总结如下:一、教师的语言要具有艺术的魅力教学是一门艺术，谁能将它演译得好，就能抓住学生的心。
老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础，老师们课堂语言简洁，准确，用自己的挥洒自如的语言引领着学生。
杨老师在执教《慢慢国》一课时，让学生一边观察图画，一边听老师介绍，那自然亲切、简洁准确、声情并茂的语言把学生的思绪带进了整篇课文的情节之中。
二、自读感悟，寓教于乐的新式课堂耳目一新新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。
着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。
”我想，苏老师所执教的《地震中的父与子》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧，苏老师将本课教学分为这样三个层次：1、初步综合阅读阶段四、课堂教学评价
观看优课直播心得体会
课标风向标，创新优课堂——观看优客直播心得体会四明初中周2017年3月2日星期四上午9时30分，我校全体教师在学校会议室集中观看了由重庆市教育信息技术与装备中心和重庆市梁平区教育委员会联合举办的优课教研室网络直播课。
本次网络直播课的主题是“信息技术促进小学生数据分析观念的发展”，涉及学科是小学数学，主讲人分别是郭培恒、李小元、杨君玲、孙登亮、黄鸿川。
几位主讲老师都是重庆市梁平区小学数学教育战线的名师，他们在2011年版《小学数学课程标准》的新思想指导下，集中讲述或论述了三个问题。
一是“数据分析观念”的概述是“数据分析观念”的内涵解读及案例分析，包括培养小学生的数据意识、灵活选用数据分析方法以及认识数据的随机性三个方面的内涵解读及课例展示。
三是信息技术对于促进小学生“数据分析观念”发展的策略及前景展望。
课例展示了孙登亮老师的《条形统计图》“一师一优课”。
孙老师的这节课，从教学设计到课堂都是紧密结合了最新2011版的《小学数学课程标准》的，严格按照“新课标”的要求，从创设情境到引入数据意识，从收集数据到统计数据，从分析数据到做出判断。
步步深入，有理有据有节地强化了学生对待问题不是简简单单地瞎猜、打赌，而是想到数据，想到通过数据来说明问题，通过分析数据来做出判断的数据意识。
这种由问题到数据再到判断的“三步走”方法，非常有利于培养当代小学生的数据意识，培养他们对待问题的科学态度和数
双语直播课心得体会
双语直播课心得体会 作为一名教师，每一次的听课都是向别人学习，进而自我提高的好机会。
通过听课，我们可以从中获得更多的教学经验。
10月26日我有幸聆听了刘先雨老师的双语课。
听后着实让我觉得收获颇丰，感受颇多。
以前，也曾通过网络看过其它重点院校的省级及国家级双语课程的授课录像，对部分高校双语教学有一定的认识。
刘老师的课让我耳目一新，受益匪浅，因此我想谈谈自己的感受和体会： 1、科学选用教材 刘老师选用的哈佛大学选用的经典微观经济学教材。
该教材语言简单明了，词汇量（尤其是专业单词、词组）较少。
句法简单，多是简单的短句。
同时，该教材还有完整的中文翻译版，学生可以通过提前预习和课后复习，提高上课的效率。
使用该教材，可以有效地解决双语教学中最大的问题---即学生由于无法自己读懂教材，不能预习、复习，在课堂上听不懂教师讲什么，使得教师花大量的时间用于翻译课文，影响了正常的专业知识的传授。
2、教师语言能力强、思维敏捷 刘老师语言功底强，口语好，标准英式发音。
在听刘老师课的45分钟内，没有听到刘老师犯任何的语法错误。
刘老师的语言能力（无论是发音还是口语表达）甚至高于很多的英语老师。
刘老师思维敏捷，出口成章，语速基本维持在110\\\/分钟左右，而其它好多一本及二本双语精品课的主讲教师的语速一般也就只有70-90\\\/分钟。
3、合理的分层次教学 由于微观经济学双语课是选修课，选择该课程的一般都是英语水平较高（一般都
小学老师线上教学总结5篇
小学老师线上教学总结5篇 小学老师线上教学总结【1】 根据教育局要求，按照学校延时开学教学工作方案，坚持教师线上指导与学生居家自主学习相结合，天赉小学一年级数学组经过讨论与准备，开展了有序的线上教学工作。
一、线上教学活动 网络教学第一天，家长反馈名师直播课堂效果较好，同时反映部分学生因网络卡顿影响观看。
老师们及时调整策略，把精选的微课和录制的视频推荐给孩子，再针对重点知识进行在线辅导，保证全体孩子掌握知识。
在孩子们观看直播的同时，一年级数学组成员也认真听课做笔记，并且全天候为学生答疑解惑，限度减少疫情给教育教学带来的影响。
二.作业布置与批改 作业主要采用作业盒子发布，学生在线提交作业后，系统自动批改，在所有学生提交后教师及时总结反馈，并进行针对性的一对一辅导，书面作业则是一一点评。
虽然是隔空教学，但是老师依然是兢兢业业地辅导学生、一丝不苟地批改作业。
三、改进措施 虽然教师们尽心尽力做了很多工作，但难免出现一些问题。
个别家长对线上教学不重视，孩子不能完成作业。
老师们加强与家长的沟通，让家长对特殊时期的工作方式能够理解，从而重视孩子的学习!另外，电视、手机等电子产品的使用时间较长会影响孩子视力，所以尽可能减少电子作业加强书面作业。
为避免刷屏减，轻家长的负担，进行小组抽查，批改作业。
2、数学老师每天的9:00-9:40都给学生布置适当的计算训练
学生在网络教育的学习心得感受500字
随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。
教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，适应未来教育的需要的。
网络继续教育培训学习为教师学习制定了共同的内容和活动，更为重要的是，它为教师提供好展示自己的网络平台。
在学习内容和实践层次上满足不同教师的需要。
通过参加本次教师网络继续教育培训，自主参与其中，使我在思想上、专业理论知识方面有了进一步的提升。
在学习中，我认真聆听了专家在教育教学方面的讲座，观看了课堂教学视频，在这段时间里 从这个平台我学到了不少先进经验和有价值的知识。
在网络学习中，使我受益匪浅。
下面一下这次学习的收获和体会。
1、改变了教师学习的自觉性。
这种学习方式下适应了成人的特点，它为教师节省了很多时间。
比如，我们现在的培训就可以通过回家抽时间进行网络学习，从一个地方转向另一个地方。
可以与老师交流互动，从参与的程度上可以看出受到广大老师的认可，体现了网络培训的魅力。
2、领悟有效教学。
专家指出：提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。
有效教学走向优质教学，也就意味着教师从一般教师走向优秀教师。
怎样提升教学的有效性，在从有效性走向优质教学呢
我认真学习着专家在讲座中的每一句话，思考着每一个观点。
从学习中使我深刻的领悟到了：在教学中应不断探索运用多种教学手段，处理好知识与能力、过程与方法、情感态度价值观之间的关系，处理好课堂欲设与生成等等之间的关系。
3、理论联系实际，学以致用。
学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程，因此要会学、善用。
我每次听专家讲座和观看课堂实录后，总要有一个思考，即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验及典型的案例带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学实践中，从而收到事半功倍的效果，缩短同发达地区学校教学上的差距。
通过实践对理论、经验的检验，寻找这些方式方法上的不同点、相同点与衔接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。
开阔学生的视野，激起学生强烈的求知欲望，激活学生的思维。
4、提高自身素质，学会终身学习。
新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。
把不断学习作为自身发展的源泉和动力。
在教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。
在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学生对知识的需要。
做反思型教师，养成反思习惯，反思自已的活动过程，分析自己的教学行为、决策以及所产生的结果的过程，提高自己的专业水平。
通过总结经验，向更完善的目标努力。
利用现代信息技术平台，不断扩大学习资源和学习空间，注重与其他教师和专家的合作探讨，提高教研水平。
通过这次教师网络培训，使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，对自己今后的教学工作指明了方向。
在学习的过程中，我深深地体会到，感到自己知道得太少。
学习应该成为一个人的一生目标。
人应该是活到老学到老。
越是这样就越有一种急迫感，一种压力，驱使自己更加自觉地学习。
网络学习和课堂学习的优点和缺点
网络学习的心得体会自从参加了肇庆市中小学教师继续教育网络平台学习以后，我受益匪浅。
还不断地扩展了自己的知识面，同时也认识了很多优秀的教师，通过学习交流，同时学到了很多丰富的知识。
网络学习为我们提供了新的人生起点。
迎来了新的教育方式，让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制，更快捷、方便地接受更多的新知识，，在网络上我们的老师可以在一起交流学习，寻找属于自己的人生目标，实现人生价值。
以下是我在网络平台中的几点体会：一、网络知识的学习，可以达到提高自身的素养。
通过网络学习知识的积淀，可以充实自己、完善自己。
在“求知”的道路上，我还必须付出更多的辛勤和汗水。
乐观向上的人生观会伴我勇敢地走下去，必会到达光辉的彼岸。
古人说：“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。
”没有止境地学习，是每一个向上者必要的，更是我们这一代教师所必需的。
通过接触网络学习我认为，学习是源自内心的需要。
我们需要过得充实，网络学习是一种很好的学习方式，并且是一种与他人沟通、与社会接触的有效途径。
网络学习给了我人生很大的启示和帮助，我一定要充分利用网络教学的平台，在人生教学的舞台上努力做一名优秀的教师。
在学习中我有很多不懂之处也是在交流平台中通过老师解答和讨论解决的。
平时，我都是在教学之余，在网络平台上与老师们进行教学中的问题讨论。
我一天一般会在交流平台中学习或写点教学反思之类的文章。
做到一看二写三评的三步曲。
坚持不懈，长期学习
2020疫情老师线上教学总结心得5篇-老师在线教学心得体会5篇
课程改革中教学反思的基本方法孔凡哲任亚南《中国民族教育》2008年第10期：27-29.当前，中小学正处在深化基础教育课程改革、全面实施素质教育的关键阶段，提高课堂教学的实效性，探究课程实施的有效策略方法，成为当前普遍关注的焦点话题。
其中，作为改善课堂教学的实效性、促进教师可持续发展的重要渠道和有效手段，教学反思备受重视。
然而，如何开展教学反思
特别是，如何结合中小学课程实施实际，开展确实可行、富有实效的教学反思活动，成为当前中小学教育教学研究亟待解决的焦点话题。
本文立足笔者长期的中小学课堂教学经历和亲身的实证研究，密切结合当前中小学课堂教学实际，就此做些探讨。
一、教学反思的新作用如众所知，教学反思是教师专业发展的核心[]，也是校本研究的三2个基本要素之一[]。
它旨在满足教师个体的工作需求，提升教师的教育教学能力，因而，当前的教学反思活动尤其关注教师教学工作中的实际问题，努力搭建教学实践与教学理论的桥梁，进而“铺设”教师学习、研究和可持续发展的有效路径。
在当前深化基础教育课程改革、全面落实素质教育的今天，随着教学反思实践研究的深入，教学反思的一些新作用日趋凸现出来。
这些新作用的直接效果，通过课前备课、课堂实施、课后再研究等活动，体现在课程实施效率和实际效益的有效改进之中，而间接效果蕴含在教师个体的专业成长之旅。
（一）课前教学反思进一步明确教学目标，确定教学起点，检验预设
