王金战讲座的观后感500字
今天早晨八点，我和妈妈一起准时坐在电视机前收看王金战老师的讲座《怎样让孩子爱上学习》教育专题节目。
王老师演讲的主题是如何培养孩子的学习兴趣，让学习成为一种乐趣，而不是负担。
王金战老师开始讲课了。
第一、别把学习当罪受。
王金战老师讲了影响学习的决定性因素的两种因素，第一种是智力因素，第二种因素是非智力因素。
讲了非智力因素包括：一个学生的性格、心理状态、自信心、身体状况以及家中父母关系的和谐程度;非智力因素的核心主要是心态。
第二、没有教不好的孩子。
王金战老师说：家长的表情和语气，要是处理不当，对孩子造成的伤害是最大的。
我觉得王金战老师说的很有道理。
王金战老师又说：对家长来说，培养孩子的自信，最重要的是有欣赏的眼光看待孩子。
发现优点，发现进步，及时表扬，在他取得成绩的一刹那，把你的表扬送过去。
王金战老师还说了“温故而知新”这句话，我觉得深有体会。
为什么呢，在学新知识的同时也要复习已学过的知识，就会越记越深。
如果你学会一课忘一课的话，不管你学多少都不会进步，永远都听在起跑线上。
看完节目我的心情久久不能平静，王老师的讲座实在是太精彩了，让我受益匪浅。
他站在我们的角度聆听我们的心声，帮助我们提高学习成绩。
王金战老师《英才是怎样造就的》读后感
这两天真的很有收获，一本好书即便是读完了，仍然意犹未尽，甚至沉浸其中而不能自拔，王金战老师《英才是怎样造就的》读后感。
一本好书真的如一帖清凉药，让你浮躁的心变得沉静；一本好书真的如一个良师，让你浅薄的头脑变得丰富。
英才是怎样造就的
这是每个教育者都在深思的问题，可谓仁者见仁、智者见智。
最近两天拜读了学校每人发的王金战老师《英才是怎样造就的》这本书，感触颇多。
教育问题一直是困扰着全社会的大问题。
由于现在大多数的家庭都只有一个子女，因此，对子女的成长问题格外关注。
“望子成龙”、“望女成凤”，每一位家长都希望子女成为人才。
如何使这一切成为现实，每一位教师都在苦苦探索。
人大附中的王金战老师用他的实践和成果圆满的回答了这个问题。
《英才是怎样造就的》汇集了王老师多年来教育实践的体会，给我们这些中学教师提供了宝贵的经验。
读了王老师的这本书之后，深深的被王老师的教育之道和行事方式所折服。
读了《英才是怎样造就的》一书，使我受益非浅，王金战老师以自己丰富的教学经验,用一个个鲜活的教育案例,一串串让人咋舌的高考数据给我们展示了一个应试教育与素质教育成功结合的范例。
书的封面有这样一句话：你不能让西红柿苗子结出苹果来，西红柿就让它结西红柿，苹果就让它结苹果，每个成果都有其价值，沿着你的强项成长，每个学生都是最优秀的。
也许每个老师都明白也可以说出这样的话，但真正做到的却屈指可数。
王金战老师做到了，看完这本书让我明白原来做教师也可以这样富有挑战性，创造性、成就感。
优秀从心态开始——是王老师最先提到的。
他举了这样一个例子：当你驱车来到十字路口，恰好红灯亮了，你可能会感到自己倒霉。
但如果这样想：绿灯亮时我第一个先走，你的心态也就平和了。
这个例子很好的说明了心态的重要性，他还提到心态最关键的是自信。
确实，一个自信的人无论遇到什么挫折都不会气馁，读后感《王金战老师《英才是怎样造就的》读后感》()。
俗语说失败是成功之母，而能正确面对失败的正是自信的心态。
所以每一个老师第一个要教给学生的就是自信的心态，只有拥有自信才能面对挑战获得成功。
优秀是一种习惯。
这里提到了习惯二字，词典上讲，习惯是在长时间里逐渐养成的、不容易改变的行为。
这本书里虽然没有具体的说明如何培养孩子的习惯，却为我们道出了优秀是一种习惯的观点，让我们再一次明白了让孩子养成好的习惯的重要性。
看来，首先每一个老师都要坚信我们的学生都是优秀的，也要让他们有我是优秀的人的这种自信，并培养这种自信，细心的保护它，让它继而形成一种习惯。
有人说：“习惯决定命运”，一个好的习惯，对一个人的一生影响深远，在这本书中往老师列举了如何培养孩子的学习习惯和生活习惯，遂让没有过多的具体做法，但优秀是一种习惯的这种做法却大大的震撼了我。
现在的学生学习、生活习惯不是特别的好，因为在应试教育的高压下，我们过多地关注学生的学习成绩，而学生自身的学习习惯等关注过少，因此，在我们平时的教育过程中，要用心培养学生的习惯，因为，优秀是一种习惯。
在这本书中王老师把自己的教育经历、情感体验与形象的成功法则结合，并融进自己独特的思考，用流畅的笔触娓娓道来。
阅读其中自有一分儒雅的气韵和质朴的亲切感，完全没有高深莫测的说教意味。
如果说读一本好书就是同高尚的人谈话，那么读这本书就像是跟一位名师谈心。
“没有教不好的孩子，只有不称职的家长。
” “没有教不好的学生，只有不称职的老师。
” “没有什么学习差的学生，只有暂时落后的学生。
” 这些话在王金战老师的心里绝不只是我们聊以自慰的口号，而是沉淀为转化学生成长的自觉行动。
正如有人说：态度决定一切。
一个学生能否成功最关键不在基础、智力而在于是否拥有成功的心态。
如果说作为一个学生你拥有了一个好的心态，那就意味着你已经为自己的天空涂上了希望的湛蓝。
也许你无法改变相貌，但你可以展示笑容；也许你无法改变环境，但你可以选择心态。
也许你无法改变命运，但你可以改变心态。
我们每天都在追求成功，一定要让自己走出失败暗示的心理阴影与模式，树立成功的心态。
如果你改变了心态，就可以改变命运，那么你就行走在成功的路上
然而，我觉得这本书真正给予我的是作为一个教育工作者的骄傲。
桃李满天下是每个老师都可以做到的，但要培育出优品质的“桃李”却并非易事。
这里说的优秀并不是我们拿一个标准去衡量得到的结论，而是一个孩子在各方面取得成就后别人给予的评论。
王老师是教数学的，我也是，这就让我想起了新课标上的一句话：人人学有价值的数学，人人在数学上获得不一样的成功。
抓住孩子的特长，让其发展是每一个有责任心的老师都应该做的事情。
教书育人是一件关乎国计的大事，我只希望凭自己的能力可以让别人不再有类似“像他这样的老师太少了
”这种遗憾。
家有高考生，家长的心态怎样调整
王金战家庭教育36讲之心态调整
中考、高考前期，很多家长都有一些困惑和焦虑。
或担心面临中高考的孩子进入不了复习状态，或害怕孩子心理素质不好而影响高考发挥，或询问有什么技巧能让孩子在备考期间大幅提升成绩，或因孩子敏感、焦躁，难以沟通而懊恼……在父母眼中考生们诸多“不正常”表现，一方面表达了家长想帮助孩子高考取得成功的急切心情，另一方面也透露了家长对孩子高考的过度焦虑。
河南一位母亲讲述了自己的烦恼：这位妈妈80年代中期曾两次参加高考落榜，最后不得已做了一名国营商场的营业员。
女儿也伴随着他们的事业在成长，繁忙之余母亲把更多的精力放在了孩子的教育上。
妈妈希望女儿将来能够考入名牌大学，也替妈妈圆了大学梦。
孩子非常懂事，常帮父母做些力所能及的事情，学习成绩也一直名列前茅。
去年暑假开学后，为了能够让女儿全身心投入高三学习，妈妈就把生意交给亲戚打理，全职照顾孩子的生活。
刚开始孩子感觉这种安排挺好，母女相处十分融洽，孩子信心十足，学习也很投入，第一次诊断考试成绩达到一本线。
经过与学校老师沟通，老师们普遍认为孩子只要能保持目前的状态，冲击重点大学希望非常大。
于是妈妈更是全力以赴帮助孩子，一方面密切关注孩子的一举一动，悉心照顾其生活，每天按照营养专家建议并结合孩子胃口调节着饮食；另一方面对孩子的学习也是责无旁贷，抽空就在网上搜集下载学习资料、高考状元的考试经等。
可以说家中一切安排都以女儿为中心，电视也尘封了起来，甚至孩子学习时家人都要压低音量说话…… 可渐渐地母亲却发觉女儿变了，情绪显得极为不稳定。
父母只要提及“学习”、“考试”字眼，孩子就大吵大闹，甚至叫嚷着不想参加高考了。
妈妈在女儿面前只能更加小心翼翼，陪着笑脸，唯恐稍不留意破坏了孩子的学习心情。
年前的最后一次考试给了妈妈当头一棒，女儿成绩已落到了二本线。
丈夫看到妻子对女儿的过分迁就以及女儿成绩的下滑，不断抱怨妻子，夫妻俩争吵不休，家庭生活失去了往日的和谐，而更让妈妈心焦却依然是女儿的学习状态。
家有高考生，像案例中描述的状况不在少数。
寒暑苦读，高考仿佛决定着孩子的命运、一家人的希望。
高中生心理本来就不够稳定，而且进入高三，升学的压力让很多孩子难以从容应对，他们的心理比平日会更脆弱。
而家长的心态往往影响着孩子的情绪，家长稍不留意或处理方法不当，很可能帮了孩子的倒忙。
过高的期待、过分的关注，只会给孩子增加无形的负担和更大的压力，也直接影响家长和孩子的沟通。
同时，孩子每次考试成绩排名的变化俨然成为家庭和谐的晴雨表，高考让孩子难以承受之重。
心态决定成败。
一定程度来说，高考考学生更是考家长。
希望孩子以良好的心态应对高考，首先家长需要调整好自己的心态。
（1） 用平常心看待孩子的高考，不必过于执著 父母的期待一定要符合孩子的客观实际，否则容易影响自己的情绪，也给孩子带来巨大压力。
父母更不要指望儿女来实现自己未竟的愿望，这本身对孩子不公平，结果也常事与愿违。
如上述案例中的妈妈，她对自己当年高考失利总是难以释怀，甚至视为自己人生的一大遗憾，于是错误地将个人未酬之志强加在孩子身上，孩子背负了太多东西，行走起来很累很累。
人生之路处处是考场，高考只是人生中参加的一次重要考验，也许成功也许不尽如人意，但我们相信经过高考的历练，孩子也成熟起来了。
（2） 营造和谐的家庭氛围，尽量做到生活正常化 一些家长不解：“我们并没有施加压力，但孩子依然很紧张。
”其实，孩子压力的一部分源于环境影响，其中影响最大的当然是家长。
当备考成了全家生活的重心，孩子是敏感的，因为父母的焦虑和压力是掩饰不住的，这种“被关照”无形中给孩子增加了巨大的压力。
所以，家长对孩子关心要适度，尽量维持生活原状，给孩子一如既往的学习、生活环境。
（3） 接纳孩子的现状，保持良好的沟通和交流 学习的状态和习惯不可能在短期内改变，指望孩子的学习方法和学习成绩考前有大幅提高是很不现实的。
如果父母能够无条件尊重孩子、接纳孩子的现状，孩子就会有足够的底气和信心，从而以更平和的心态投入学习。
家长与孩子交流时，尽量不要主动谈论学习、高考等，更不要唠叨、指责孩子，这只会增加孩子的压力和反感。
另外，可以尝试使用肢体语言或书信沟通，适时拍拍肩膀、送去温情的眼神，真诚表达“只要尽力就够了”。
当真切感受到父母的关爱、理解和支持，孩子焦躁的情绪自然会缓解，自信心也会增强，高考中也将会有更佳的表现。
总而言之，家长要尽量顺其自然、为所当为、急不形于色。
如果实在难以排解对孩子考试的紧张和焦虑，可以找亲人朋友宣泄，或求助于专业的心理工作者进行恰当的心理调试，这也是对孩子最大的帮助。
（4） 正确引导孩子面对成绩的起伏 进入复习后期，孩子每次模拟考试的考试成绩都会备受关注，有的孩子会因为成绩提高而高兴地忘乎所以，这很容易导致下一次的滑坡；有的会因成绩降低而苦恼，甚至从此一蹶不振。
对于这两种情况家长都应该注意，引导孩子理性地看待成绩的起伏。
对于成绩提高要借机鼓励，坚定信心，也要不忘给孩子敲下警钟防止骄傲。
而对于成绩下降，工作更应做到位。
出现问题是好事，值得庆贺，这样会及时发现自己知识薄弱点，抓紧补缺，防止将问题带到高考考场。
换个角度来看问题，孩子不快的心情会得到缓解，从而将懊恼的情绪丢掉，转入查漏补缺的学习之中。
高考数学如何学习——王金战老师视频整理
大家好
欢迎来到《名家论坛》，今天我们探讨的问题就是高考数学如可考。
那么高考数学考什么
怎样考，考多少，在高考命题专家的眼里，他是一个大大缩小了的一种命题指向。
这种命题指向呢，即与高考的周期有关。
高考是有一定的周期性的，他是经常会有一些轮回，由于高等学校的专业课程的设置有关。
高考不仅是选拔学生，同时有利于学生到了大学以后，他的后期的学习。
在高考专家的眼里，高考命题，他是有相当的确定性的，但是，表面看来，又有很大的随意性，所以看是扑朔迷离，其实规律隐含其中。
所以认真研究考试说明，认真研究近几年的高考题，那么可以发现那种，看是无形却有形，犹抱琵琶半遮面的这种若有若现的高考规律。
从而引领学生脱离题海，走向一种高效的高考复习之路。
但具体的复习中，有很多的老师和学生他不是这样做，可以说他按照自己的那一套理念，不去分析高考题的特点，不去琢磨高考题的规律，一味地在高高题海里打拼，结果累的学生们头脑昏昏，教师也累得叫苦连天，但是最后的结果往往是，一拿着高考卷子，老师的感叹：这一年的力白出了，那学生拿着卷子呢，就感觉我高三这一年，视乎我就不做几个题目，好像我该的多少分还是得多少分。
也就是说，高三这一年，我的力气基本上是白费了。
这说明什么呢
这说明我们由于一味地乐此不疲地去搞题海战术，竟然把高考最重要的研究高考动向、高考规律这样的事儿给耽误了，那么怎么样提高高考的复习效率呢
高考数学从命题到复习都有规律可循认真研究高考动向，总结高考命题规律以便进行有效学习，那么怎样高考动向呢
1、认真学习考试说明我觉得应该做到的第一点就是：认真落实考试说明。
考试说明是高考唯一依赖的高考大纲。
高考的题型分布、难度分布、考试重点、考试难点都明明白白的写在考试说明中。
所以在高考之前，一般在三月份，个个省市的高考说明都已经颁布了。
我们应该抓住考试说明认真落实，落实高考说明的方法：不仅老师要掌握考试说明，更重要的是要让学生更好地掌握考试说明。
由于越临近高考，学生自己可支配的时间就越多，让学生知道该怎么考，他可以根据自己的情况，在复习的过程中，认真地加以取舍，让她认为哪些内容高考中不考，那些题目根据他的个人体会，这种题必定要靠，所以他必定要认真重视；哪些科目虽然在高考范围，但他已经超出了他的能力所及范围，他就可以暂时的放弃。
人大附中的做法：高考大纲一颁布，教研室的老师坐在一起，集体研究，集体学习考试说明。
然后再找专家老师领着学生，逐字逐句地去学习、去分析、去解读这个考试说明。
在学习考试说明的过程中，我们可以发现，考试说明对很多问题都做了一个明确的规范。
例如，高考要突出考查“同性同法淡化特殊技巧”就这句话。
一些老师为了追求一题多解，就给同学们总结出了很多方法，甚至有些老师为了方法而设计题目，有些方法在高考中根本就不可能考到的题目，就是因为这种方法比较独特，说以学生也感觉比较闪亮，利用这个方法，这个题马上搞定，而这种方法不是同性同法，不在高考之列，高考根本就不考这样的题。
不能为了方法和技巧去探讨这些东西，应该是围绕着高考的要求来展开。
高考考试说明颁布以后，找准命题范围知识点的变动才能进行备课和复习。
除此之外，该怎样分析考试说明，把握复习的重点和难点呢.2、集中抓重点。
对比今年与去年考试说明，每年的考试说明与上一年的都有一些新的变化，变化的部分就是命题专家要出题的地方，所以，要做的是：仔细研究今年的与去年的考试说明发生变化的部分，哪怕是一字一句都潜藏着一些命题专家动议在里面。
高考说明一旦颁布，一般都到了三月份了，离高考已到了迫在眉睫了，时间已经很紧了，我们不可能全面撒开了，也不可能面面俱到，这就要求我们把核心部分挖掘出了。
高考数学对每个知识点都有三个层次面的要求：第一层面叫了解；第二层面叫理解和掌握；第三个层面较灵活运用。
不同层次有不同层次考察的难度。
例如数学：看似有130左右的知识点，但是对于高考来讲，有些知识点每次高考必考的，有些知识点这么多年从来不考的。
我们经过这么多年对高考知识点进行梳理的时候发现，有这么三类：一、每年高考都考的，他应该是高考的重中之重，他应该是我们考前复习的核心突破的地方。
近五年必考的部分有：几何的运算、函数的单调性与导数、函数的最值或函数的奇值与导数、三角函数的图像与性质、等差数列前n项和的公式、一元二次不等式的解法、椭圆方程、直线与圆锥曲线位置关系、圆锥曲线的应用、线面垂直、二面角及古典概型等。
经过分析得知：考试说明讲，高考不刻意追求知识的覆盖面，对支撑数学一些骨干内容，要进行重点考察，要增强他的考察比重。
所以，我们在复习过程中，特别是到了第二轮复习以后，不要再追求撒密网，捉小鱼了，应该对于这些非常核心的地方进行重点把关。
二、有一年考有一年不考的，这些内容也不能放弃。
这也应该引起很大的重视。
例如高考应用题，有时候考函数应用题、有时候考数列应用题、有时候考概率应用题、有时候考不等式应用题，每次考察的内容不一样，但是，你对这些内容不能放松的。
三、每年都不考或很少考到的题目。
这些都是在考试说明中了解的，难度不大的，一些边边角角的。
对这些知识点一般就可以放弃了。
但是有个别的地方还不能完全放弃，指对别的知识点是一个铺垫，是一个基础。
比如，三角函数符号的判断，这个问题每年都不考，但他对整个三角函数是个基础，所以这个内容还不能放弃（一和二都是考试说明中要求理解掌握并灵活运用的层面，三的要求是在了解这个层面上） 通过分析考试说明，可以分清重点与难点，这是考试之前的必要准备。
那么考试命题有哪些特点呢
怎样根据高考命题的特点进行有针对性的复习
3、根据高考命题特点进行复习高考考什么呢
概括起来就是：三基、四能、一创新。
三基：基础知识、基本技能、基本方法。
四能：逻辑推理能力、空间想象能力、计算能力、应用能力。
一创新：创新意识根据三基、四能、一创新，我们平常应该怎么学呢
现在学数学一共四个层次：即四能一是能听懂，但不会做题；（基础知识不过关）二是能做题，一做就出错；（基本技能不过关）三是能做对，但费时费力；（基本方法不过关）四是能做好。
王金战说了什么话,让准备放弃高考的学生成为理科状元?
可以看下《英才是怎样造就的》
王金战的高考提分必做100题怎么样
其实王金战老师已经很久不教高中了……自从三年前他就一直在人大附中网校担任副校长了。
他处理网络上的学习业务要比高考备战教学要多多了。
要说熟悉的话应该也是新课改之前的高考了，这是实话。
其实最了解高考考点的当属高三的一线教师。
诚心建议你，“五三”比那些什么的有用多了，最贴近高考，而且总结还算全面，就是不全你也可以自己随时补充。
我现在高三，至少我们本校的要求是：把“五三”做完就很好了~
高考数学轻松突破120分（文科）\\\/王金战 这本书有用吗
做过的亲们说一说吧
五年高考，三年模拟，还有天利38套，还有试题调研都不错，第一个和第三个旨在根据例题分析，第二个全是试卷，刷题用的，求采纳
