谁能总结一下高中物理实验，化学实验和生物实验
[思路分析]实验报告[解题过程]实验名称:氢气的制取和性质一,实验报告:实验内容与步骤实验记录1.制取氢气和检验氢气的纯度(1)组装氢气的发生装置,并检验气密性(2)一支试管中加入约5gZn粒,然后注入约1\\\/3试管的稀硫酸,固定并连接好现象:____________________________化学方程式:______________________(3)用排水法收集一试管氢气,试管口向下移近酒精灯火焰,检验纯度直到纯净听到_____表示收集到的氢气己经纯净化学方程式:_____________________2. 试验氢气的化学性质(1)氢气的可燃性点燃氢气,将一干燥的冷烧杯罩于火焰上方现象:___________________________化学方程式:_____________________(2)氢气的还原性在一支干燥的试管中装入少量CuO粉末,向试管中通入纯净的氢气约一分钟,再加热CuO,反应完成后停止加热,继续通入氢气,直到试管冷却可观察到的现象:_________________化学方程式:_____________________继续通氢气的理由:________________二,实验考查记录 (符合考查要求的,在考查记录栏内打√,否则打 ○ ,√超过半数者,考查结果填合格,否则为不合格)考 查 要 点考 查 水 平考查记录评定标准说明学会熟练技巧1.固体药品的取用√操作规范2.制氢气实验装置的装配及气密性检查√能熟练装配和操作3.用排水法收集气体√操作熟练正确4.氢气的验纯√操作正确,现象明显5.酒精灯的使用√操作正确规范6.给试管内固体加热√操作正确7.操作有序,观察仔细,记录真实8.正确处理废渣,废液,仪器洗涤和放置三,问题讨:氢气有哪些化学性质 如何检验氢气的纯度
谁有大一的大学化学实验报告
正好有一份大学的实验报告供你参考一下化学实验报告题 目: 恒的装配和性能测试 学 院: 专 业: 班 : 姓 名: 学 号: 指导老师: 一、研究背景(前言)温度是一个极其特别的物理量。
在热力学中时常出现，在日常生活中也无处不在。
在物理化学实验中所测得的数据，如黏度、密度、蒸气压、表面张力、折射率、电导、化学反应速率常数等都与温度有关。
所以，许多物理化学实验必须在恒温条件下进行。
通常用恒温槽来控制温度维持温度。
恒温槽所以能维持恒温主要依靠恒温控制器来控制恒温槽的热平衡。
恒温槽的原理：本实验讨论的恒温水浴就是一种常用的控温装置，它通过继电器、温度调节器（水银接点温度计）和加热器配合工作而达到恒温的目的。
其简单恒温原理线路如图2-1-1所示。
当水槽温度低于设定值时，线路I是通路，因此加热器工作，使水槽温度上升；当水槽温度升高到设定值时，温度调节器接通，此时线路II为通路，因电磁作用将弹簧片D吸下，线路I断开，加热器停止加热；当水槽温度低于设定值时，温度调节器断开，线路II断路，此时电磁铁失去磁性，弹簧片回到原来的位置，使线路I又成为通路。
如此反复进行，从而使恒温槽维持在所需恒定的温度。
各种恒温槽广泛使用于精细化工、生物工程、医药食品、冶金、石油、农业等领域。
为用户提供高精度的恒温场源，是研究院、高等院校、工矿企业实验室、质检部门理想的恒温设备。
因此，对恒温槽的装配和性能测试非常重要。
二、实验目的1.了解恒温槽的结构及恒温原理，初步掌握其装配和调试的基本技术。
2.绘制恒温槽灵敏度曲线（温度-时间曲线），学会分析恒温槽的性能。
3.掌握贝克曼温度计和接触温度计的调节及使用方法。
4.了解温度的PID控制技术。
三、实验原理恒温槽一般由浴槽、加热器、搅拌器、温度计、感温元件、恒温控制器等部分组成。
恒温槽装置示意图：1.浴槽2.加热器3.搅拌器4.温度计5.电接点温度计6.继电器7.贝克曼温度计1.浴槽：通常有金属槽和玻璃槽两种。
其容量和形状视需要而定。
2.加热器：通常的是电热器。
根据恒温槽的容量、恒温温度以及与环境的温差大小来选择电热器的功率。
3.搅拌器：一般用电动搅拌器，搅拌速度可调，使槽内各处温度尽可能保持相同。
4.温度计：常用1\\\/10℃温度计作为观察温度用。
为了测定恒温槽的灵敏度，可用1\\\/100℃温度计或贝克曼温度计。
所用温度计在使用前需进行标化。
5.感温元件：它是恒温槽的感觉中枢，是提高恒温槽精度的关键所在。
感温元件的种类很多，如接触温度计、热敏电阻感温元件等。
6.电子继电器：用来控制恒温槽加热器“通”“断”电的装置。
恒温槽灵敏度的测定是在指定温度下，观察温度的波动情况，控温效果可以用灵敏度△t表示（t1为恒温过程水浴的最高温度，t2为恒温过程水浴的最低温度）：常以温度—时间曲线表示：四、实验部分1.主要药品和仪器设备主要药品：松香、锡、蒸馏水等。
仪器设备：玻璃缸、接触温度计、贝克曼温度计、温度计（ 1\\\/10℃ ）、停表、搅拌器、电子继电器、加热器。
2.实验步骤（1）恒温槽的装配在玻璃缸中加入蒸馏水至容积2\\\/3处，按图将各部件装好，接好线路。
（2）调节贝克曼温度计将贝克曼温度计调节好，使其水银面在25℃时位于2.5℃左右刻度。
（3）恒温槽的调试打开控温装置，调节温度至25℃，打开搅拌器，置于合适的速度，打开加热器，置于合适的功率，等待恒温。
（4）30℃时恒温槽灵敏度的测定待恒温槽在30℃下恒温后，每0.5min从贝克曼温度计上读一次温度，测定30min。
（5）35℃时恒温槽灵敏度的测定改变恒温槽温度，使其在30℃恒温，用同样的方法测定恒温槽30℃时的灵敏度。
实验结束，先关控温装置、搅拌器，再拔下电源插头。
五、数据记录及处理时间\\\/min30℃时温度差30℃时温度35℃时温度差35℃时温度0.50.12530.1250.27635.2761.0 0.10930.1090.10135.1011.50.09530.0950.29635.2962.0 0.08230.0820.27135.2712.50.06930.0690.26635.2663.0 0.05530.0550.26635.2663.50.04430.0440.26935.2694.0 0.030 30.030.25535.2554.50.01630.0160.28935.2895.0 0.00430.0040.270 35.275.5-0.01229.9880.24635.2466.0 -0.02429.9760.25635.2566.5-0.03829.9620.24535.2457.0 -0.05229.9480.27635.2767.5-0.06629.9340.270 35.278.0 -0.080 29.920.24735.2478.5-0.09429.9060.24535.2459.0 -0.10729.8930.250 35.259.5-0.12129.8790.24335.24310.0 -0.13229.8680.27735.27710.5-0.14529.8550.260 35.2611.0 -0.15629.8440.23235.23211.5-0.16829.8320.10135.10112.0 -0.17829.8220.24635.24612.5-0.18929.8110.24135.24113.0 -0.200 29.80.25135.25113.5-0.21129.7890.24735.24714.0 -0.22229.7780.24535.24514.5-0.23129.7690.25535.25515.0 -0.24329.7570.23735.23715.5-0.25229.7480.24135.24116.0 -0.26229.7380.24335.24316.5-0.27129.7290.25235.25217.0 -0.28129.7190.30335.30317.5-0.26129.7390.25135.25118.0 -0.24729.7530.25135.25118.5-0.25629.7440.24135.24119.0 -0.26629.7340.25335.25319.5-0.27629.7240.240 35.2420.0 -0.28629.7140.25935.25920.5-0.23329.7670.24135.24121.0 -0.23129.7690.23735.23721.5-0.24229.7580.262 35.26222.0 -0.25129.7490.24535.24522.5-0.260 29.740.30335.30323.0 -0.26929.7310.24235.24223.5-0.27929.7210.24335.24324.0 -0.28529.7150.25535.25524.5-0.24829.7520.24535.24525.0 -0.25529.7450.27635.27625.5-0.26529.7350.25535.25526.0 -0.27429.7260.260 35.2626.5-0.28329.7170.24535.24527.0 -0.24829.7520.25135.25127.5-0.25229.7480.25635.25628.0 -0.26229.7380.24335.24328.5-0.27129.7290.27135.27129.0 -0.280 29.720.24935.24929.5-0.260 29.740.26335.26330.0 -0.24829.7520.24235.2421.以时间为横坐标，温度为纵坐标，绘制30℃的温度-时间曲线恒温槽的灵敏度：△t=（t1-t2）\\\/2=（29.769 -29.714）\\\/2=0.0275对恒温槽性能进行评价：大部分时刻的温度都处于30℃以下，根据4个较典型的灵敏度曲线图，可得属于加热器功率太小或散热太快。
2.以时间为横坐标，温度为纵坐标，绘制35℃的温度-时间曲线恒温槽的灵敏度：△t=（t1-t2）\\\/2=（35.296-35.101）\\\/2=0.0975对恒温槽性能进行评价：大部分时刻的温度都处于35℃以上，根据4个较典型的灵敏度曲线图，可得属于加热器功率太大或散热较慢。
六、注意事项1．感温元件灵敏度要高。
2．搅拌器搅拌速度要足够大，才能保证恒温槽内温度均匀。
3. 加热器导热良好且功率适当。
4．搅拌器、感温元件和加热器相互接近，使被加热的液体能立即搅拌均匀并流经感温元件及时进行温度控制。
5.贝克曼温度计属于较贵重的玻璃仪器，水银球的玻璃壁较薄，水银球的尺寸较大，容易损坏，所以使用时应十分小心，不要随便放置，不用时应放入温度计自带的木盒中。
6.用左手拍右手腕时，注意温度计一定要垂直，否则毛细管容易折断，还应避免重击，不要靠近试验台。
七、思考题1.恒温槽的恒温原理是什么
恒温槽维持恒温，是靠恒温控制器来控制恒温槽的热平衡的，当其因对外散热而使水温降低时，温度指示控制仪就使加热器工作，到加热到所需温度时，通过温度传感器控制加热器停止工作，使槽温保持恒定[1]。
恒温槽也有通过电子继电器对加热器自动调节来实现恒温的目的。
当恒温槽因热量向外扩散等原因使体系温度低于设定值时，继电器迫使加热器工作，到体系再次达到设定的温度时，又自动停止加热。
这样周而复始，使体系的温度在一定范围内保持恒定。
2.恒温槽内各处的温度是否相等
为什么
恒温槽内各处温度不相等。
由于搅拌器搅拌不会很均匀，靠近加热器的温度会高一些，而远离加热处会散热快些，温度降低，加热处会补充。
热必须有高温传向低温，因此不可能相同。
3.如何提高恒温槽的灵敏度
试加以分析讨论 (1)使用灵敏度更高，延迟时间更短的元件可以采用加热更加均匀的加热装置，比如电加热套装置。
或采用保温隔热性能更好的容器。
或把接点温度计更换成更高灵敏度，反应速度更快的元件，使得过程中温度变化更小，提高加热器的反应速度，从而提高灵敏度。
(2)优化系统中液体介质。
可以选用粘滞系数更小，热导率更高的液体，从而减少温度波动，提高灵敏度。
(3)使用更合理的布局由实验中的结果总结可知合理布局的特点主要是：加热器与接点温度计距离尽量近；使各元件处在搅拌器搅拌方向的下游，但不能和搅拌器距离过近，否则会而使得温度不稳定。
(4)加大搅拌器的搅拌速度这样可以使槽内介质的传热速度更快，各部分的温度更均匀从而提高系统反应速度。
(5)适当降低加热速度降低加热电压至合适的数值，可以减弱加热延迟现象，提高灵敏度。
八、参考文献[1] 尹 波,黄桂萍,曹利民,屈红恩. 恒温槽调节与温度控制实验条件的探讨[J]. 江西化工,2008,02:120-121.[2] 陈 军. 恒温槽装配和性能测试实验仪器的改进[J]. 琼州大学学报,2004,11(05):40-41.评分 指导师
化学实验操作或事故处理方法，要高中全部的，详细点…
第1课时 实验安全及意外事故的处理课前预习学案一. 预习目标结合初中的化学实验常识了解实验室规则及意外事故的处理办法二. 预习内容（一）实验室规则1、进实验室前，应先预习实验，明确实验 目的 、 原理 、 方法 ，严禁不预习进实验室 。
2、进实验室后，应先检查 实验用品 是否齐全。
3、实验过程中，应严格遵守各项实验操作规程，严禁随便地进行无关的实验，不得大声喧哗。
4、有意外事故，应及时向老师报告。
5、实验完毕后，应将仪器 洗净 ，整理清洁实验台。
（二）了解安全措施1、一些偶然事故的处理：意外事故处理方法洒在桌面上的酒精燃着酸洒在皮肤上碱洒在皮肤上液溴、苯酚撒在皮肤上水银撒在桌面上酸液溅到眼中2、一些药品的保存：（1）金属钠、钾放在 （2）白磷放在 中；溴用 封；碘易升华， 封存（3）氯酸钾、硝酸铵不要同可燃物混放，防爆炸；（4）酒精等易燃物应密封且远离火源；（5）浓硝酸、硝酸银见光易分解物放 瓶中 阴冷处（6）酸放在玻璃瓶中，碱放在带 的试剂瓶中。
3、安全常识-----“六防”防爆炸：点燃可燃性气体之前要 。
如：H2,CO,CH4,C2H4,C2H2等防暴沸：加热液体混合物应加 防失火：可燃物质要远离 防中毒：制取有毒气体应在 中进行，要注意 吸收防倒吸：加热法制取并用排水法收集时，或吸收溶解度较大的气体时，要安装 装置防污染:制取有毒物质是要有 装置（ 三）掌握正确的基本 操作方法。
1、药品的取用（1）固体的取用要注意什么
① 取用固体药品一般用 。
块状的用 。
用后及时擦干净药匙或镊子。
② 固体粉末时，先 试管, 把盛有药品的药匙或纸槽小心地送入试管的 , 然后使试管直立起来, 让药品全部落到底部. ③ 块状药品或金属颗粒放入玻璃容器 时,先把容器 , 把药品放到容器口, 再把容器慢慢竖立起来, 使药品缓缓地滑到容器的底部, 以免打破容器.（2）固体药品取用的几个原则：① 三不:不能用手直接取用或接触药品;不要把鼻孔凑到容器口去闻药品(特别是气体)的气味;不得尝药品的味道。
② 节约：应严格按照实验规定的用量取用药品。
少量：液体1~2ml，固体只需盖满试管底部。
③ 剩余：实验剩余的药品不能放回 ，也不要随意丢弃,更不要拿出实验室,要 放入 （3）液体的取用要注意什么
液体通常盛在 里. 先拿下瓶塞, 放在桌 上.① 倾倒：标签向 ，瓶口要紧挨着试管口，使液体缓缓地倒入试管。
倒完液体，立即 盖紧瓶盖，把瓶子放回 。
② 量筒量取一定量的液体：量筒必须放平，视线要跟 保持水平，读数。
③ 滴管取液体：用手指捏紧橡胶头，赶出空气，然后把滴管伸入试剂瓶中，放开手指，试剂即被吸入。
取出滴管，把它悬空放在试管 ，用拇指和食指捏挤橡胶头，试剂便滴入试管。
④ 使用滴管时要注意：取液后的滴管，应保持橡胶头在上，不要 或 ，防止试液倒流，腐蚀橡胶头；不要把滴管当在实验台，以免玷污滴管。
用过的滴管要立即用清水洗干净。
2、加热操作① 点燃酒精灯时用旁边同学的酒精灯点燃
② 酒精少于1\\\/3时，用于加热会有什么后果
③ 直接用口吹灭酒精灯
[来源:学+科+网]④ 给液体加热时，液体不超试管体积多少
⑤ 热的容器直接放实验台或直接用水冲洗
⑥ 点燃H2、CO、CH4等易燃气体前应该 3、气体收集气体收集的原理：排气法收集向下排气法密度 空气向上排气法密度 空气排水法收集 溶于水的气体4、仪器的使用——托盘天平（1）调零防腐先调节天平，潮湿或腐蚀的药品必须放在 中称量，其他药品用大小一样质地相同的 （2）左物右码左盘放 ，右盘放 （3）先大后小取用砝码先取质量大的，再取小的（4）归零放盒称量完毕，应把游码移回 零处，砝码放回 课内探究学案一.学习目标1.知道高中化 学实验的一些基本操作2.树立安全意识，知道基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法。
学习重难点：高中化学实验的一些基本操作和基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法。
二.学习过程思考与交流1、初中我们所学习的化学基本实验操作有哪些
固体、液体药品的取用，物质的加热、气体的收集等。
以及些基本仪器的使用（如天平、量筒的使用）2、根据你的经验，在进行化学实验的过程中要注意哪些安全问题呢
小组讨论生活中或以前实验时有经历过哪些安全问题的例子
如何解决
三.反思总结1、遵守实验室规则。
2、了解安全措施。
3、掌握正确的基本操作方法。
（1）药品取用方法（2）物质加热方法（3）气体的收集方法（4）托盘天平的使用四.当堂检测1、下实验操作，正确 的是（ ）A取用固体大颗粒药品一般用手拿B往试管里装粉末状药品时，试管应先横放再直立C向酒精灯内添加酒精时，不得超过酒精灯容积的三分之一D试管、烧杯、量筒、集气瓶都不能用于在酒精灯火焰直接加热。
2、 下列有关化学实验操作中“先”与“后”的说法不正确的是（ ）A高锰酸钾加热制备氧气，用排水法收集满氧气后，先移出导管，后撤酒精灯B给试管加热时，先给试管来回均匀加热，后固定药品位置局部加热C大量碱液流到桌子上，先用醋酸溶液中和，后用抹布抹去D在测定溶液的pH时，先用蒸馏水湿润，后用玻璃棒醮取溶液点在试纸中部，再与标准比色卡比较3、下列盛放试剂的方法正确的是（ ）A浓硝酸存放在带橡皮塞的棕色玻璃瓶中B汽油或煤油存放在带橡皮塞的棕色玻璃瓶中C碳酸钠溶液或氢氧化钙溶液存放在配有磨口玻璃塞的棕色瓶中D硝酸银溶液存放在配有磨口玻璃塞的棕色瓶五.课后练习与提高1．试管是化学实验中最常用的玻璃仪器，对试管加热时，下列操作正确的是（ ）A．试管外壁有水珠不一定要擦干，加热时会自然挥发B．应握紧试管夹，大拇指按在短柄上C．试管中液体的量不能超过试管容积的1\\\/3D．可以使试管的受热部位在火焰上方先上下移动，后集中加热2．若在试管中加入2-3mL液体再加热，正确的操作顺序是（ ） ①点燃酒精灯进行加热； ②在试管中加入 2-3mL液体；③用试管夹夹持在试管的中上部；④将试剂瓶的瓶盖盖好，放在原处。
A.②③④① B.③②④① C.②④③① D.③②①④3．下列实验仪器不宜直接用来加热的是（ ） A．试管 B．坩埚 C．蒸发皿 D．烧杯4．下列化学实验操作或事故 处理方法正确的是（ ） A．不 慎将酸溅到眼中，应立即用水冲洗，边洗边眨眼睛B．不慎将浓碱溶液沾到皮肤上，要立即用大量水冲洗，然后涂上硼酸C．酒精灯着火时可用水扑灭D．配制硫酸 溶液时，可先在量筒中加入一定体积的水，再在搅拌条件下慢慢加入浓硫 酸5．中学化学实验中应用最广泛的仪器之一是滴瓶。
滴瓶用于盛放各种溶液，关于滴瓶中滴管的使用，叙述不正确的是（ ） A．试管中滴加溶 液时，滴管尖嘴要伸入试管口内，以防溶液滴到试管外B．不能将滴管水平拿持C．加完药品后应将滴管洗净后再放回原瓶D．滴管除了原滴 瓶外，不能放别的地方6．玻璃仪器洗涤时，下列注意事项不正确的是（ ） A．灼热 的玻璃仪器应冷却至室温后再洗涤以防炸裂B．洗涤时一般是先用水冲洗，若达不到要求再用别的方法洗涤C．凡是已洗净的仪器，要用干布或纸擦干D．玻璃仪器洗净的标志是：附着在玻璃仪器内壁上的水既不聚成水滴，也不成股流下7．下列关于使用托盘天平的叙述，不正确的是（ ）A．称量前先调节托盘天平的零点B．称量时左盘放被称量物，右盘放砝码C．潮湿的或具有腐蚀性的药品，必须放在玻璃器皿里称量，其他固体药品可直接放在天平托盘上称量D．用托盘天平可以准确称量至 0.01g目的： 1．了解实验安全，掌握常见仪器的基本操作。
2．初步学习物质的检验。
方法： “讲述——提问”教学法过程：【开场】从今天开始，我们将在初中化学学习的基础上，去学习更多的化学知识，并学会用它解决更多的化学问题，解释更多的实验现象。
只要我们带着探究的眼光去看，带着创新的精神去想，我们就会发现高中的化学更精彩
化学是一门实验科学，无论是学习还是研究化学经常要进行实验，因此，我们就从实验学化学。
“千里之行始于足下”，让我们就从化学实验基本方法学起吧。
【板书】化学实验基本方法【讲述3个真实的故事】同一个人发生了2个故事和加热浓硫酸有关；与酒精灯有关。
【板书】一、实验的安全【思考与交流】1.取用药品的安全注意事项有哪些
2.用酒精灯加热的安全注意事项有哪些
【讲述取用药品的安全注意事项】实验室里所用的药品，很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的。
因此，在使用时一定要严格遵照有关规定和操作规程，保证安全。
为此，要注意以下几点：1.不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味，不得尝任何药品的味道。
2.注意节约药品，应该严格按照实验规定的用量取用药品。
如果没有说明用量，一般应按最小量取用：液体取1~2 mL，固体取用量盖满试管底部。
3.实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。
【讲述】当你走进化学实验室时，首先要牢记实验室的安全规则。
①了解实验室的主要设施及布局，主要仪器设备的位置、开关和安全使用方法。
②做化学实验期间必须穿长袖、过膝的衣裤，戴防护镜或自己的近视眼镜（包括隐形眼镜者）。
长发（过衣领）必须扎短或藏于帽内，不准穿拖鞋。
③严禁将任何灼热物品直接放在实验台上。
④取用化学试剂必须小心，在使用腐蚀性、有毒、易燃、易爆试剂（特别是有机试剂）之前，必须仔细阅读有关安全说明。
⑤一切废弃物必须放在指定的废物收集器内。
⑥禁止在实验室内吃食品、喝水、咀嚼口香糖。
实验后，吃饭前，必须洗手。
⑦实验后要将实验仪器清洗干净，关好水、电、气开关和做好清洁卫生。
⑧实验室所有的药品不得携带出室外。
用剩的有毒药品要还给教师。
⑨在化学实验室进行实验不允许嬉闹、高声喧哗，也不允许带耳机边听边做实验。
⑩实验结束后，由老师检查，方可离开实验室。
【板书】二、物质的检验【思考】下列物质的检验：H+、OH-、Cl-、SO42-、CO32-、Mg2+、Fe3+[基础达标] 1．下列实验仪器不宜直接用来加热的是（ ）A．试管 B．坩埚 C．蒸发皿 D．烧杯2．下列化学实验操作或事故处理方法正确的是（ ）A．不慎将酸溅到眼中，应立即用水冲洗，边洗边眨眼睛B．不慎将浓碱溶液沾到皮肤上，要立即用大量水冲洗，然后涂上硼酸C．酒精灯着火时可用水扑灭D．配制硫酸溶液时，可先在量筒中加入一定体积的水，再在搅拌条件下慢慢加入浓硫酸3．下列关于使用托盘天平的叙述，不正确的是（ ）A．称量前先调节托盘天平的零点B．称量时左盘放被称量物，右盘放砝码C．潮湿的或具有腐蚀性的药品，必须放在玻璃器皿里称量，其他固体药品可直接放在天平托盘上称量D．用托盘天平可以准确称量至0.01g4．某同学用托盘天平称量镁粉25.2g（1g以下用游码），他把镁粉放在左盘，当天平平衡时，所称取的镁粉的实际质量是( )A．25.2g B．24.8g C．24.2g D．25.8g【拔高】1．向某溶液中滴加BaCl2溶液，出现白色沉淀，且沉淀不溶于稀HNO3。
则说明原溶液中含有SO42-2．如何检验NaOH溶液中是否含有Cl-
3．欲除去NaCl溶液中的Ca2+、SO42-，可选用的试剂有HCl溶液、Na2CO3溶液、BaCl2溶液。
应如何操作
学习生物化学的心得体会
化学就是一种东西加上另一种东西，砰的一声变成一种新东西。
小的时候，当初中老师的妈妈对我如是说。
那时候，我就觉得化学难道不是一种非常非常好玩的事情么?化学化学，变化的学问。
闭上眼睛，蓝蓝的天空，碧绿的原野，潺潺的流水，洁白的雪，漆黑的碳，这一切的一切，五彩缤纷，绚丽多彩。
是的，化学离我们不远，化学就在我们身边。
只要我们用心发现，就会发现一个化学的苍穹，那里充满着无穷的乐趣。
提起化学来，有许多同学特别是我们这些重点中学的同学，常常感到头疼，说它不好学，有的还将化学称为“理科中的文科”，从一个侧面说明，化学学习有一定的难度，它和数学物理的学习方法有较大的不同。
的确是这样，学数学、物理，主要是理解好基本的定义、定理、定律等等，在掌握好这些基本的东东后，就要做一定量的习题来巩固所建立的思想，并不断深化，最后达到能熟练运用所学过的知识灵活解决各种问题。
而化学则不同，因为化学是建立在实验基础上面的学科，必然叙述性的文字就比较多。
此外知识的系统性也不很强，实验在整个学习过程中的地位十分重要，因此化学不同于学数学、物理。
我自己在学习化学时，体会到要学好化学，首先要对化学这门学科有所了解，要知道化学与我们的生活有着极其密切的关系，它的作用十分重要。
比如生活中的涂料、食品、药物、日常用品，没有一个能跟化学脱离关系的。
了解了这些，学习时就有了一定的目的，有了一定的兴趣，也就有了一个良好的开端。
如果你自己看看我们的课本，就会发现课本上好多东西其实是从我们的日常生活谈起的。
谈了很多我们生活中的化学现象。
比如告诉我们，平常我们用来照明用的蜡烛燃烧后生成了水和二氧化碳，这就使我们知道，一些物质是可以“变成”其他物质的。
当书中又提到铁生锈时，我们就会很自然的问，铁为什么会生锈?锈是什么东西?这样带着问题去学习，就是使我们在学习时有兴趣，学得就比较扎实。
其次，我体会到要学好化学，必须狠抓基础。
有许多同学对抓基础很不重视。
认为基础的东西只要知道了懂了就行了。
但我切身体会到，要学好化学，一定要打好基础。
抓基础，怎么强调都不过分。
在这方面，我是深有体会的。
刚升高中的时候。
我参加了学校的奥赛选拔赛，并且被选在化学竞赛班里面培训。
当时，课程很紧，3天讲一个部分，不到一个月就讲完高中化学的大部分课程，然后在后面的学习中，又用一年左右的时间学完大学化学的全部课程。
培训班采用自然淘汰的体制，在高强度的学习过程中，原来80多人的班级越来越小，到我们高三竞赛的时候，班里只剩10多个人了。
在整个学习过程中，我觉得最重要的就是要重视抓基础，理解概念。
刚刚开始的时候，我根本没有接触过高中化学，对各个部分的内容连个基本概念都没有。
在学习期间，也没有注意准确掌握这些概念，对各个定律定理也只是知道它的内容，不能充分理解其含义和适用范围。
这就使我在做题的时候只能照猫画虎，没有一个明确的解题思路，老师讲一道题目，我就会一道题目。
当遇到没有见过的题型时，只有束手无策。
比如在学习化学反应速率和化学平衡这两块的时候，我常常把它们搞混，遇到题目根本不知道应该按照哪种类型来入手去做，只会做老师教过的几个有明确特点的题型，当遇到变一点样的题目时，就不能按照题意去解题。
后来，我改变了学习策略，先不急于做题，而是狠抓基础，从根本上理解了什么是化学平衡，怎样计算化学反应率，彻底搞懂了这些概念，再做起题目来，就变得得心应手了。
所谓狠抓基础，就是说对基础的东西，不但要了解，而且要熟练掌握。
吸取了教训后，我在学化学时，对每一部分知识都非常重视。
学知识时，就反复看书，看书时一边回忆老师讲的东西，力争在开始接受这部分新知识的时候，就建立正确的观点。
在这以后，还要注意复习这一部分，以便加深对这部分知识的理解，建立更深的思想。
这样学完一部分后，再适当的选一些典型的题练习一下，起到检验自己这一部分知识学得如何。
在进行上述学习过程的同时，我们要针对化学的特点进行记忆、总结、归纳，尤其在学习化学物质的性质的时候，完全可以以元素化合物知识为基础，以物质结构理论为指导。
比如在学习氮族元素时，可以运用原子结构和元素周期律的理论知识来总结氮族元素的结构和性质的变化规律，从而得出：“氮族元素随着原子核外电子层数的增加，获得电子的趋势渐渐减弱，失去电子的趋势渐渐加强。
”这是它们化学性质递变的重要依据，也是这些元素“随着核电荷数的增加，非金属性逐渐减弱，金属性质逐渐加强”的主要原因。
同时还可以根据氮族元素在周期表中的位置和它们的原子核外电子排布，推断出氮族元素比同周期的碳族元素的非金属性强，而比同周期的氧族、卤族元素的非金属性弱。
这样我们在理论指导下，加深了对元素化合物知识的理解，使元素化合物的知识从零散的、罗列的、机械的描述变成整体的、系统的、有条理的知识网络。
另外，就像我上文提到的，化学的学习容易混淆，因为知识点多，记忆的东西又杂，化学的专有名称不但奇奇怪怪，而且看上去长得差不多。
所以我刚刚学习的时候，因为突然之间接触了那么大量的新知识新名词，常常张冠李戴。
怎样克服这个难点的呢?我采取的是“类比、联想、整理”的记忆方法。
简单来说。
类比记忆有以下3种： 1.相似类比法 对于同族元素或者同类化合物，例如同系物，用相似类比法比较它们的通性和各自的特点。
例如，在学习卤族元素时，以氯为代表，先较全面地学习氯及其重要的化合物，然后用相似类比法，将氟、溴、碘的性质跟氯比较，从而掌握卤族的性质，并能运用原子结构的初步知识来解释卤族元素在性质上的异同及其递变规律。
这样，用一个典型的元素引路，通过相似类比，就能掌握一些结构共性的元素的性质。
2.相反类比法 对于一些元素和化合物的性质，用相反类比的方法掌握和回忆，往往效果更佳。
例如碳酸氢钙的生成是化合反应，碳酸氢钙转化为碳酸钙的反应则是分解反应。
又如，水在一个反应中可以作为还原剂(与氟的反应)，在另一个反应中又可以作为氧化剂(与金属钠反应)。
再如，亚硫酸钠在一定条件下可以吸收二氧化硫，而在另一个条件下又可以放出二氧化硫等。
3.推理类比法 对于一些元素和化合物的性质以及反应规律，可以用类比推理的方法来分析和掌握。
例如金属钠能和冷水反应，而镁条只能和热水反应，可以推理出钠金属性比镁强。
又比如碳酸镁微溶于水，碳酸钙不溶于水，可以推理出碳酸钡也不溶于水等等。
以上说的是类比记忆的几种方法，下面谈谈联想记忆的方法。
联想是学习和记忆化学知识的好方法，运用由此及彼，纵横联系的方法可以有效地提高理解和记忆化学知识的能力。
联想能力越强，思路就越开阔，解题时运用的效果也就越好。
下面是我以前主要的几种联想的思路和方向，跟大家分享一下。
1.从化学实验的现象去联想，可以获得生动和巩固的记忆。
自己把实验的预备、过程、现象等等自己动手操作的部分做一个记忆和联想。
2.从物质的分类去联想，可以沿着无机物和有机物的脉络，明确有关的化学概念，并能串联记忆一系列物质的概念。
比如：有机里面的醇醛酸酯，是按照氧化数的从小到大，依次排列的。
3.从反应的条件去联想，能理解记忆一些容易搞错的化学方程式。
注意反应式子中的条件，比如什么时候是加热，什么时候是点燃，都要加以区分。
4.从反应原理去联想，能理解记忆一些容易搞错的化学方程式。
5.从基本反应规律去联想，能有效记忆，又能理清楚概念。
6.从物质的特性去联想，可以由几个典型化学反应记忆一类化学反应。
7.从典型的化工生产过程去联想，可以组合记忆一系列化学方程式。
8.从物质的结构去联想，可以理解记忆单质及其化合物的一系列性质。
除了学会联想记忆，我们还要把知识进行整理，并且探索和找到规律，做到学习的时候事半功倍。
因此将学过的化学知识进行系统整理，可以揭示化学知识间的内在联想，探索其中的规律。
例如，在初中学过核外电子排布的初步知识以后，可以把电荷数为1到18的18种元素做如下的分布排列，来探索其中的规律。
