在拿可以找到论文报告\\\/内容是:一帮一活动中教师的总结?
教师“一帮一”活动总结东桥中学“一帮一”活动是我校传统，早在社会上具有良好的口碑，但前几年仅停留在扶贫帮困的阶段。
主要形式表现为经济上的补助，抱着不能因为学生交不起书学费而缀学为宗旨，党政领导带头，行政人员和党员干部积极参与。
这次苏州市“万名教师一帮一活动”的开展更为我校的的帮教活动指明了方向，开阔了思路。
一把手校长亲自挂帅，全面开展爱生行动，积极促进教育行风和树立教师良好的社会形象。
构建和谐的教育环境。
关爱一个学生，联系一个家庭。
抱着一颗爱心，对学生负责的态度，让我校每一名学生都能在我们教师爱生的雨露滋润下健康快乐成长，切实把这次活动做好，不搞形式主义，杜绝花架子。
校务会和党员会议上，认真学习这一活动的要求，讨论决定，行政队伍和党员先行，率先垂范。
并得到了全体体教师的积极响应。
会议上学校党支部要求工会全力做好这项工作，各部门通力协作。
工会通过小组会议，统一思想，提高认识。
积极探讨可操作的办法和实施步骤。
各项工作得以有绪地展开。
首先通过学校橱窗和工会小组宣传发动，让我们的广大教师知道爱生行动是《中小学教师职业道德规范》的核心，也是一帮一活动的重要载体。
引导全体教师爱岗敬业，热爱学生，为人师表、严谨治学，让广大教师知道这一活动的实际意义和重要性，同时也能让广大教师参与和监督这一项活动的具体开展过程。
其次召开年级组长和班主任会议，通过班主任对全校学生的模排，写好申请，初步确定贫困学生、学困学生和问题学生名单。
再由工会小组审核各学生的具体情况和实际困难。
最终确定所需帮教学生名单。
充分尊重参与教师的意愿，经过他们的认领来结对帮教。
通过橱窗向广大师生公示结对的名单。
在上学期的工作中，由于时间短和缺少相关经验，我们走了不少弯路，也存在着不足之处。
首先有的学生已经毕业，大部分学生更换了班级，也有转学生。
工会印制了一份记录表，包括学生情况，教师情况，帮助时间、内容和效果，并要求写好小结。
但我们的教师做得多，写得少，并不善于把做的记录下来，而是捧着一颗爱心默默地奉献，我们也没有对记录定时地抽查和及时地发现先进事例进行宣传。
新学期开始，重新添加一些学生，对部份调动的学生重新结对，设想充分利用活动记载手册，定时检查完成情况，做好统计和整理工作，及时发现先进事例并通过校刊进行宣传，注重过程、追求实效，进一步认真贯彻《中小学教师职业道德规范》。
并将学习兄弟学校的先进经验，大胆创新，为相城区教育做出更大的贡献。
教师党员帮扶内容怎么写
学校党员干部结对帮扶方案为进一步组织实施好“结对帮扶”工作，充分发挥共产党员的先锋模范作用，组织动员广大党员切实关心群众生活，从身边事做起，从群众需要着手，坚持不懈地为人民群众办好事实事，现对全系统共产党员帮扶学校、困难家庭、学生结对活动提出以下实施方案。
一、活动内容 1、由学校党委组织一次结对帮扶仪式，明确各党员干部的帮扶任务。
2、建立帮扶长效机制。
落实好“五个一”，即每个党员至少结对帮扶一个学生或一户困难家庭，每个党支部至少结对帮扶一个学校，党员上门指导、看望学校、困难家庭、学生每半年至少一次，每年送温暖至少一次，为每个学校或困难家庭在“提高教育教学质量、改善办学条件”与“艰苦创业、安居乐业、完成学业、提高成绩、转变思想”等方面至少解决一个实际问题。
二、实施办法 1、摸清情况。
以党支部为单位组织实施，采取上门走访了解所结对学校、家庭的实际情况，认真分析归类。
2、制定方案。
建立帮扶对象档案，根据不同帮扶对象的主要需求，采取不同的帮扶措施，明确帮扶任务，落实帮扶责任人。
3、考核验收。
7月1日前，各支部必须上报结对帮扶工作的阶段性总结。
今后学校党委每半年检查一次。
三、有关要求 1、高度重视，加强领导。
全系统各基层党组织要高度重视党员结对帮扶工作，把它作为发挥党员先锋模范作用、体现党的先进性的重要举措。
要真正做到思想认识到位、组织发动到位、帮扶落实到位、工作措施到位。
2、加强宣传，营造氛围。
通过举行结对仪式、板报橱窗等宣传阵地、简报、网站、新闻媒体等宣传手段，进行广泛宣传发动，使党员充分认识开展这项活动的意义、目的和要求，从而自觉响应号召，积极主动参与，用实际行动赢得群众的信任和赞誉。
3、紧贴实际，注重实效。
帮扶方案，要力求实效，切实可行；帮扶过程，要抓住重点，培养典型，总结经验，及时推广；档案齐全，要建立帮扶对象档案，每次活动要作好详细记录，注重原始资料的积累。
党员老师结对帮扶“三困”学生 【字号 大 中 小】 2009年01月04日 10:09:31 来源： 苏州日报 金阊区“七一阳光幸福少年行动计划”经过半年落实，日前亮出实绩：全区251名党员教师与175名学生结对帮困，给学业困难、家庭贫困和心理亚健康的“三困”学生及他们的家长、家庭送去了阳光和微笑。
“七一阳光幸福少年行动计划”是金阊区教育文体局去年新推的党建特色项目。
据了解，这个帮困项目覆盖了该区3种类型的学生，即贫困生、学习困难的学困生和心理缺少阳光的心困生。
实施过程中，根据区域困难学生的实际情况，该项目突出了学习帮困和心理帮困。
在教师们结对帮助的175名学生中，有学困生126人、心困生36人、贫困生13人，而在36名心困生中，有20人同时又是学困生。
心困生、学困生多于贫困生的这一帮困格局，使老师们在帮扶中倾注了更多的爱心，同时也需更讲究科学性。
金阊区教育文体局党委书记毛泉兴介绍说，虽然老师对结对的学生已相当熟悉，但为使帮扶更有针对性，老师多次家访，了解学生的成长环境，取得家长的支持，然后再制定帮扶方案，而在落实中，老师步步有记录，家长定期有反馈，根据学生的变化不断优化方案，使帮扶落到实处。
记者在留园中心小学了解到，这学期全校10位党员教师与10名学生结成了帮困对子，每对师生都有一本记录本，首页是因人而异的帮扶计划，末页是家长意见，中间是图文俱全的帮扶记录。
从去年9月到现在，10位老师坚持天天同学生交流，分析他们的心理，关心他们的学习和生活，除此，每月还坚持“三同”，即和结对学生同吃一顿饭、同做一次游戏、同读一次课外书。
逢节假日，有的老师还会带学生参观博物馆，游览苏州乐园。
通过各种方式，老师走进了孩子心里，从而有效地转变了学生，一学期来，10名学生都有了明显的进步，有的不再拖拉作业了，有的变得开朗了。
一年来，在金阊区覆盖3类学生的帮困助学活动中涌现了很多动人的故事。
三元实小的沈雪霞老师在学生骨折、身边少人照顾时，坚持放弃休息上医院陪护，料理学生生活，帮学生补习功课;金阊区实小的吴妍彬、华琳智老师在暑期为学困生免费“开小灶”，一开就是10多天，而学生做的题目她们事先都会做一遍;彩香实验小学的一群党员教师把课余时间献给了彩香社区“义务家教学校”的学生，与这个学校中的学困生、心困生和贫困生集体结对，为他们免费辅导功课，与他们聊天、做游戏、看书读报，用师爱照亮了孩子的心田。
（吴晓红）
教师一对一精准帮扶记录
要从以下几个方面做起：1、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清楚，深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，知道应补充哪些资料；深入了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应的预防措施；精心设计教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
小学的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。
所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。
这两个月以来，我听了十多节课，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。
我听完课之后，把那些教师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课设计进行参考，将其他教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。
5、及时做好课后反思，加强课堂教学效果。
都说反思是新教师成长的飞跃。
开始我还不太清楚反思的真正含义，还是丰老师在指导我写教案的过程中发现了我的这一问题，并及时帮我弄清了反思的内容及意义。
所谓反思是指新教师应善于总结学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自己的知识结构，实践方式，以获得持续的终身发展，达到成长的质的飞跃。
二、管理工作方面通过丰老师的指导，让我知道学会管理不仅仅是班主任的工作，也是我们每位科任老师必学的功课，我们只有合理的管理好学生才能引导学生更好的学习这门课程。
当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量，推动学生自主学习。
正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。
法制教育心得体会
桃李不言，下自成蹊 ——记杭七中姚虹老师 姚虹，杭七中语文高级教师，连续三年担任美术班高三年级组长。
她把“德高为师、身正为范”作为人生追求的目标，以“朴实做人、踏实做事”为座右铭，始终如一地热爱教育事业，兢兢业业，勤奋认真，为学生的成长付出最大的努力，多次获“优秀教师”称号。
在学生管理中她努力做到对学生的行为规范严格要求、对学生的心理焦虑耐心开导、对学生的实际困难尽力相助，尤其是对家庭条件比较困难的学生，更是经常援助。
因此，不仅赢得了学生的尊重，更被不少学生视为知己朋友。
三年来，在她的努力下，杭七中美术特色班的专业高考和文化高考，都取得了优异的成绩。
如果有人去问杭七中解放路校区的保安，毕业生一年里看望最多的是哪位老师，答案无疑会是“姚虹”——杭七中连续三年担任美术班高三年级组长的优秀党员教师。
姚虹出生教育世家，家中四代为师，从教的有十余人，父母更是教育系统的老先进。
因此，家庭的熏陶、父母的教育使她对“教师”这一称号有了自己的诠释。
在她看来，教书育人不仅是一份职业，更是一种追求、一种生活享受。
学生健康出色地成长，同事间和谐共处开心工作，就是她的最大满足。
身为一名共产党员，她能做到热爱党，努力学习党的理论，在大是大非前与党保持一致，并认真贯彻“三个代表”思想，在群众面前保持党员的先进性。
身为一名普通教师，她能把“德高为师、身正为范”作为追求的目标，以“朴实做人、踏实做事”为坚守信念的座右铭，始终如一地热爱党的教育事业，兢兢业业，勤奋认真，愿意为广大百姓子女付出最大的努力。
她已经连续三年担任美术班高三年级组长了。
在这三年中，一直保持着充沛的精力、高涨的热情、乐观的心态，她那洋溢着快乐的气息，感染着每一位与她共事的教师，感染着每一位即将面临挑战的高三学子。
一般人看来，年级组长总是扮演“黑脸”的角色，但是，高三学生似乎很喜爱这位“黑脸”，受着她的训斥却很“开心”。
其实她的好人缘全都来自她对学生的恰当关爱。
在学业和做人上，姚老师从来不向学生妥协，无论是谁，只要有违正道，她都严格教导。
但她又真心替学生着想，教导之时，非常注意方法，非常顾及孩子的自尊心和承受能力。
作为年级组长，姚老师不仅能严格要求别人，更能以身作则，比学生早到校，比学生后离校，对全年级学生情况了如指掌，做到对学生的行为规范严格要求、对学生的心理焦虑耐心开导、对学生的实际困难尽力相助，尤其是对家庭条件比较困难的学生，更是经常给与援助，因此，不仅赢得了学生的尊重，更被不少学生视为知己朋友。
一次外出武义写生，一位性格暴躁的高三男学生因不守上车纪律而被姚老师发现，她立即指出要其文明上车。
但学生却情急之下骂出脏话。
姚老师当时十分生气，但她忍住了，既避免了事态的扩大，也给了学生冷静的机会。
事后她找那学生谈心，一次次跟他交流思想，最终以诚意感动了学生，使他主动认错。
在高三的后半段时间里，更是关注这位学生，帮他解决了不少心理上、学习上的问题。
现在这位学生已考入。
回想当时，那位学生坦言，姚老师对他真的很好，多亏了她的教诲，才有了今天。
他还一直为姚老师在北京不能参加谢师宴而感到遗憾。
美术班的学生中有不少人喜欢追求所谓的个性自由，不把校纪校规放在眼里，这些孩子中还包括了不少初中时的“捣蛋大王”、孤僻的心理自闭者。
进入高中以后，包括姚老师在内的很多老师都曾被这些孩子惹火、惹怒甚至气哭，但她从未放弃这些孩子，坚持与班主任、学生家长不断沟通合作，以理解、尊重为基础，以爱心为出发点，努力帮助有困难的学生重树信心，鼓励他们咬紧牙关，挑战自我。
在每一届学生中，她都有结对帮扶对象，她用自己的真心、爱心、耐心感染着这些学生，通过家访，坚持定期谈话，随时了解情况，不断鼓励、鞭策，终于帮助他们改变不良习气，明确人生目标。
甚至有不少家长要求姚老师能定期与学生聊天，而在学生看来，有什么问题、有什么困难，找姚老师是最简捷的方法。
直到现在，还有学生、家长说“要谢谢姚老师把我管得那么好”。
由于杭七中的美术班颇有名气，常常有一些从其他学校转入美术班的学生，但因为管理制度及要求的不同，他们开始时往往不适应，容易和教师发生冲突，导致对立或者厌学。
但姚老师并没有放弃这些人，而是向他们耐心分析学校的不同点，阐明本校规章制度制定的原因、目的，帮助他们扭转情绪。
现在这些同学都已考入了理想的大学。
高三时，往往会有一些学生出现各种各样的心理疾病，而美术班的学生尤甚，因为他们要经历两次高考（专业课与文化课），承受能力也必须特别强。
身为心理辅导员的姚老师从未忽视这一问题，重视关注学生，加强个别心理辅导，把握住学生细微的心理变化。
在出现心理困惑时及时对症下药，加强联系，不放过任何蛛丝马迹。
在学生出现心理疾病时，更是与家长、医生配合，共同做好矫治工作。
在2005届高三毕业生中，就出现过几个心理问题严重的学生，其中一位顾某，因美术专业考试成绩不理想，出现了较为严重的自闭，并因臆想的感情问题导致歇斯底里，还严重妨害他人的学习。
姚老师和班主任承受着不了解情况的家长的无理指责，多次与她谈话，和家长商讨，介绍医生，还淋着雨外出寻找发病的学生，终于控制了事态的发展，顾同学也及时得到了医治。
从1992年工作至今，姚老师一直在默默关注那些家庭条件困难的学生。
或组织学生为家庭困难者捐款，解决学生的生活费用，或帮助困难学生设法减免各项学习费用，或为已考上大学的困难生寻找打工机会，但更多的是自掏腰包。
十多年来她多次向困难学生赠送学习资料；她也曾辜负父母的一片心意，把父母给她买的营养品转送给挑灯夜战的高三学子；外出写生时，更是悄悄地为困难学生准备点心食品。
她的橱柜里也总是备着一些常用药、饼干、方便面、一次性杯子等日常及卫生用品，并无偿提供给学生。
在她看来，尽最大的努力帮助需要关爱的人，是她莫大的荣耀。
作为高三的语文教师，姚老师更是坚信唯有活水才能滋润心田，一直坚持自我增值，即使在最紧张忙碌的会考高考复习时仍不中断教学理论的学习和教学方法的探讨，虽然常常是重复上一学年的教学任务，但绝不坐享其成，对每一份教案都结合新课改和学生实际进行再加工，力求精益求精。
并坚持做到三个“凡是”：凡是要求学生做的内容，自己先完成；凡是布置给学生的功课，一定进行详细的解答；凡是考试形式的题目，一定认真批改。
针对高三美术班学生任务繁重、文化课基础较差、学习时间较紧的现状，她连续三年给学生义务补课、答疑，赢得了学生和家长的好评与尊重。
在老师和学生的共同努力下，她所教班级在语文会考和高考中均取得了优异的成绩。
美术班学生因为学习基础较弱，而美术专业要求较高，所以随着学业难度的增加，同学间的距离愈来愈大，部分学生出现文化课和专业不平衡的现象甚至出现了双差的情况。
作为年级组长，姚老师敏锐地认识到这一问题，极力做好专业课与文化课、会考科目与非会考科目、文化课各学科之间的协调工作，针对各层次学生的不同情况，制订不同的，合理安排学习时间，真正做到因材施教。
在全年级组师生的共同努力下，2004、2005两届学生均取得了可喜的成绩。
今年虽然还没有完成最后的任务，但美术专业考试已顺利完成，专业考试中有6位学生获得不同类目的第一名，共计42人次获得前十名，12人次获得其余一本院校前十名。
文化课成绩虽尚未揭晓，但相信也会取得令人满意的成绩。
作为年级组长，姚老师不仅关注学生，也在关心着同事们，“和谐、快乐、团结、互助”是年级组的追求目标。
在她的年级组里，有不少是年轻的妈妈，免不了有许多突发事件和烦心的问题。
这时候，她就默默地承担起许多别的工作，帮助她们解决后顾之忧。
所以，在不少同事眼里，她不但是年级组长，还是一位大姐，甚至是“知心大姐”。
有了烦恼、有了困难，大家都愿意找她倾诉，她也愿意竭尽全力地帮助别人。
姚老师的身体并不强壮，但不熟悉她的人都认为她是“强悍”型的人物，因为她正是以乐观、积极的人生态度去战胜各种磨难的。
在她身边，你永远会怕落后，在她身边你永远不用担心困难。
她优秀，但她并不高傲，她就在我们的身边，一直默默地快乐地追求着。
沥 血 润 物 潜 无 声 ——记叶梅莉老师 叶梅莉，女，1962年4月出生，体育高级教师，她以优秀共产党员的标准严格要求自己，在平凡的工作岗位上做了不平凡的成绩，多次被授予杭州铁路分局先进工作者，、杭州铁路分局优秀教师等称号，2004年被评为杭州市教育系统优秀党员。
叶梅莉同志积极参加政治理论学习，组织观念强，善于团结同志，公道正派，为人谦和。
教学成绩突出，由她训练的定向越野队多次获得国家和省级一、二、三等奖。
在教育科研方面也取得了丰硕成果，多篇论文曾获省级以上奖励。
叶老师教育思想端正，尊重学生、关心学生，作为一个体育教师，对学习生活有困难、或心理品质有偏差的学生自觉地给予长期的关爱是难能可贵的，在长达18年的体育教学工作中，叶老师始终能将“关爱”二字融入实际行动中，从点滴小事做起，最难教的学生总是她的帮教对象，一般人不能转化的困难学生，她就凭着韧劲和春风化雨式的教育方法使几十个帮教对象重新扬起生命的风帆。
叶老师就是以她崇高的境界、平和的心态、顽强的作风、自觉的态度、科学的方法和良好的育人效果赢得师生的广泛好评。
在细节中体现关爱 教育无小事，细节决定成败。
叶老师时刻牢记一名教师的宗旨是“一切为了学生，为了学生的一切”，凭着一颗真诚的爱心，做着一件件细小的、不起眼的事情，从中体会着由学生的进步和变化所带来的巨大喜悦。
班上有位身患疾病的学生，由于身体和家庭状况的原因，常感到与别人不一样，与人交流较少，练习时又常常力不从心，怕人讥笑，因而在课堂上总是表现得很自卑。
叶老师意识到只有从日常的课堂细节中关心她才能使她走出自卑的阴影，所以常常关心她的身体状况，在练习中也针对她的情况提出不同的要求，在有些难度项目中给她以特别的关照。
哪怕是教师的一个眼神和一个手势，对她来说是鼓励和肯定。
三年来这位学生虽说未能拥有与其他同学一样的健康身体，却有着健康的心理和对待生活学习的良好心态。
在教育教学过程中，叶老师深知细节最易从情感上感化学生，有了好的情感基础，就有实现目标的可能。
她所带的运动队中有2名队员，一名队员父亲长期病休在家，母亲下岗，另一名队员姊妹4人均在校读书，经济负担较重。
为了让他们安心训练和学习，叶老师对他们在学习、生活、身体方面给予了最大的照顾：只要队员生病就主动送药；为了让队员能更好地休息、比赛，有时还让学生一起到自己家里睡；学生有什么困难，总是想办法给予解决。
这种细节上的关心，建立了教练与队员之间的亲密感情，调动了队员训练的积极性，克服很多困难，最后在全国和省级的多次比赛中取得了好成绩。
改变从找到症结开始 困难生的表现是各不相同的，形成的原因也有很大的差异，要转变困难生，必须找到症结所在。
S是一位腼腆的女孩，两年前叶老师开始与她接触。
第一次找她谈话，看着她红着脸不太好意思说的样子，叶老师就从闲聊开始，从兴趣爱好、家庭状况、学习情况等渐入主题。
她这才开始讲述她自己，说自己最大的毛病是“懒”，懒得早起（父母催促才起床）、懒得骑车上学（必定要父亲送）、懒得学习（回家从不看书）、懒得按时完成作业、甚至懒得吃饱早饭，所以胃一直不好……听了这些叶老师很吃惊，真没想到她会懒成这样。
看来“懒”是她一切问题的症结。
要克服这一点是要下一定功夫的。
不久的一次家长会，叶老师主动找了她的母亲，了解孩子在家的情况和父母教育方法上的一些问题。
叶老师感到要改变孩子的惰性，必须首先改变家长的做法。
因此，先希望家长给孩子多一些自立的空间，加强孩子自理能力的培养。
在学校，叶老师及时关注她的一些变化，一旦发现有一丁点的进步就马上表扬，并提出新的要求，希望她能持之以恒，譬如有些时候能骑车上学，早起几分钟吃早饭等。
渐渐地她在课堂上也越来越活跃，再不像从前那样“累不累站旁边，会不会无所谓”，知道她的身体素质并不好，遇到难做的练习常常给她加油，时不时地投去一个激励的眼神，简单的练习有意让她在大家面前展示。
每当家长相告孩子身上又有一个“懒”字在悄悄远去的时候，每当班主任相告这孩子学习成绩在进步的时候，叶老师别提有多高兴。
特殊的学生需要特殊的教育方法 2001年，一次高一年级的班干部改选中，一位女生“体育委员”落选了。
之前，由于她是体育委员，对自己还有一点约束，落选以后，好像换了一个人，课上自暴自弃，松松垮垮，爱做什么就做什么，听不得教师的劝说，甚至迟到、旷课，与老师的磨擦、争执愈演愈烈，成了人见人怨的“淘气包”。
可有一天她突然对叶老师说“是自己不想当体育委员的”，眼里充满了无奈。
这句话深深地触动了叶老师，意识到“体育委员”对她有意义，她有药可救。
叶老师下定决心要让她“起死回生”。
通过了解，发现她是一个的孩子，从小跟随父亲，而父亲忙于工作居无定所，小学初中她一直上寄宿学校，长期得不到父母亲的关爱，平时又经常受到教师的批评。
她倔强又酷爱面子，这一次落选对她的打击非常大。
怎样消除她对体育的怨恨
怎样使她信任教师
怎样帮助她从一片怨恨的沼泽中走出来
叶老师开始找她谈话，谈兴趣爱好，谈人生目标，谈她有特长的英语，谈她喜欢唱的歌，谈家庭、谈生活，慢慢地她愿意和老师交流了。
可这一过程并不一帆风顺。
有一次，是一位实习教师上课，叶老师在旁边辅导，同学们都在整队了，她坐在台阶上向实习老师说：“我请假。
”老师说：“开始部分是学习广播操，最好不要请假。
”叶老师在旁边也补充了一句：“新广播操是要考核的，运动量不大，如果你吃得消是要学的。
”话音刚落，她对着叶老师破口就骂：“你不要来惹我生气。
”紧接着一串骂人的话，叶老师简直快要气疯了，提高嗓门说：“作为教师应该告诉你这一切，你作为一名重点中学的学生，骂出如此难听的话，是有失学生水准的。
”这位学生却说：“这个学校有什么好，还不想来呢。
”下课后班长告诉老师，她课前刚被班主任批评过，叶老师这才恍然大悟。
第二天还是找她谈心，苦口婆心地告诉她今后如何做人，如何处理人际关系，并告诉她只有尊重自己的人才能得到别人的尊重和理解。
以后的体育课上，叶老师特别关注她的一举一动：上课整队时，会环视一周看她是否来上课；如果缺席，就询问什么原因不来；课间还向同学们了解她平时表现有否好转；平时与她交往尽量注意方式方法；课堂上尽管她不那么做练习，不那么专门听讲，叶老师也会找一些时机提问她，叫她做示范，还有意识地多给她一点工作，多肯定她的成绩，想方设法不冷落她。
不断的鼓励使她受到了鼓舞，从小小的变化开始，踏出了一条不一样的路，她活泼、组织能力强的优点慢慢表现出来了，得到了同学和老师的认可，文化成绩也进步了，她确实变得成熟懂事多了。
2004年，她考取了北京某学院，临走前她特意跑到办公室悄悄地对叶老师说：“叶老师，真的很感谢你三年来对我的教育和帮助，我会记住您的。
”三年来的“辛苦”顿时烟消云散，叶老师庆幸自己遇上了难得的这样特殊的一位学生，更庆幸当初有勇气选择了全年级最难对待的学生作为帮困对象。
“我找到了成功的秘诀——用心” 一天，跳高考试，快下课时，一位学生突然提出要补考，叶老师同意了。
由于她平时不用心，练习不认真，考试当然不会成功。
几次试跳都没过，感到气馁、失望，就大发脾气：“给不给分你看着办，我就是这个样子。
”叶老师耐心详细地给她讲解一些动作要领，并做了示范，示意她去试一试，她开始做了一次，有点别扭，而且根本没有技术可言。
这时叶老师为她加油：“对了，有点样子，再来一次，最后几步要快速、有力，配合手臂。
”她又做了第二次，看得出她是用心去体验了，也从来没有看到过她像这次那样认真投入。
果真她过竿了，叶老师给了她70分的成绩。
她高兴得跳了起来，这时叶老师把她拉到一边：“你知道是怎么得来的吗
”“知道，是你刚给我的辅导。
”“不，是你自己用心去做了，其实你是一个很聪明的孩子，一学就会，就怕你平时不用心。
”她说：“谢谢老师，我知道了，我不但跳过了横杆，我还找到了成功的秘诀——用心。
”说完就飞快地跑出健身房，望着她远去的背影，叶老师真替她高兴，因为她在最后的时候想到了“要”。
叶老师也替自己高兴，因为自己的耐心和“谎言”收获了一个学生的信心和“用心”。
关爱学生是一份沉甸甸的责任 对党总支在党员中开展的“帮助困难生，党员身先行”活动，叶老师积极参加。
她认为，对每一位教师来说，不管哪种学科，也不管是否班主任，关爱学生是教师的份内工作和基本责任。
陶行知先生有一句至理名言“千学万学学做真人，千教万教教人求真”，教育学生做人，要比教会学生获得知识更为重要，叶老师是这么想的，也是这么做的。
十年前，当时叶老师在一所普通中学担任班主任，班上有为数较多的后进生，有打群架的、盗窃的、出走的、不爱读书整天犯错的。
叶老师抱着“决不放弃任何一个”的想法，努力地从各种琐事、小事做起，一个个地帮助和鼓励他们。
所谓“”，虽然转化的过程很艰难、很辛苦，但看到孩子们或多或少、或快或慢地进步着，就能感到无比欣慰。
从“保先”活动开始以来，她更加投入地做困难学生的转化工作。
几年来，她主动与学习有困难、家庭经济有困难、心理和品德有缺陷的十几名同学结对子，每一名同学都有不同程度的进步，有些还成为了优秀学生。
去年一次聚会上，一位在国航浙江航空公司做空姐的女孩拉着叶老师的手说道：“叶老师，要不是遇到了你，我肯定当不上空姐，现在还不知在干啥呢
”一位男生举起酒杯向叶老师说：“我们这些人当年太调皮太淘气，让你生气了，对不起
”参加同学会的每个人都在记忆深处回放着各种幼稚的故事，而叶老师的脑海中却萦绕着那起早摸黑、促膝谈心的种种情景……在学校党员帮困工作总结会上，叶老师深有体会地说：“党员教师的先进性可以在很多地方体现，但持之以恒地做困难学生的转化工作，是对党员党性的最大考验，也是对党员育人水平的最好诠释。
”
如何做好小学一年级新生班主任
小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。
当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。
于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
在这块贫瘠的土地上默默无闻地耕耘了几度春秋，下面我就谈几点自己的做法和体会。
\ 一、常规习惯，常抓不懈\ 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
\ 二、细处关爱，亲近学生\ 爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。
感人心者，莫先乎情。
工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。
我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱
感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事
七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里撒娇，都不讨厌妈妈，为什么
因为妈妈疼他们，爱他们。
毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。
我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去哄他们，骗他们。
和他们一起做游戏，一起跳绳，我帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。
这样，孩子们跟我亲热起来了。
我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，每天表现最好的小朋友我会奖励他们红果果，口头表扬，给评比栏里上红旗，有时会摸摸孩子们的头等。
虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。
经常有家长和我说，自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋，还说下次还想得到这种奖励。
\ 三、具体要求，指导到位\ 心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。
我在任一年级班主任开始，就常听一些家长说：我家的孩子听不懂大人说的话。
我在工作中也遇到了同样的问题，如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。
这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们掌握做事情的技能。
为此，我常常思考，怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢
\ 当好一名称职的老师无疑需要三心即爱心，耐心，责任心，对于一年级的小朋友，这三心每个都要特别重视，对于孩子，要求不能太苛刻，只有你从心底里喜欢他们，他们才会接受你。
还有就是对孩子要多些包容，他们是些孩子，几乎什么都不懂，这就需要你手把手的教他们一切，学习啊，生活啊等等。
当然，大家都是从一年级走过来的，学生喜欢什么样的教师，自己也应该有所感触，我希望你能向着自己心中完美教师的形象而努力，当然当自己迷茫的时候可以向老教师们取取经。
我相信你能为孩子们编织一片自由翱翔的星空\ 一位优秀的班主任，不仅要教学出色，还要有管理、驾驭班级的能力。
班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者，更肩负着培养祖国接班人的重任，一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。
因此，班主任工作非常重要，且任重道远。
下面就从我的班主任管理实践出发，谈谈自己的心得。
\ 一、要有良好的教育方法。
\ 学生毕竟是孩子，再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误。
因此，要对他们严格要求。
严并非苛刻、死板、固执己见，而要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。
\ 当班级出现不正常现象或学生违纪甚至多次违纪。
这就首先要求教师及时了解情况，分清对错和利害，初步拟出几种要教育的措施，然后择优选择合理、恰当的措施。
例如，有一次，有几位学生逃课到操场打篮球。
知情后，我心平气和地进行教育，让他们认识到这次行为给自己、给班级带来的危害和影响，并在全班同学面前作公开的检讨和保证。
为了让这几位逃课的学生既深刻地认识错误，又能在班级内消除影响，以理服人。
\ 人性和时代的特点证明打骂不是最有效的教育方法。
在教育中不让学生的身体和心理受到伤害，让学生感到教师是在非常真诚地关心他、帮助他。
在具体的实施中注意调控好自己的心态和行为：变痛恨为痛心、发怒为宽容、责骂为劝慰、殴打为抚摸、训斥为商量、罚站为请坐、冷漠为热情。
上文中的例子，那几位逃课的学生犯了错误，肯定害怕、担心，甚至有学生会想看你能把我怎样。
此时，如果你变发怒为宽容，先请学生坐下。
这样，那怕是再桀骜不驯的学生也会感到老师对他的尊重，从而使之为所犯的错误感到后悔、不安，那么接下去的说理教育就好开展了。
\ 二、建立一支得力的班级骨干队伍。
\ 班级管理要突出学生的主体地位，依靠班干和学生来实施班级管理。
我一直提倡建立一支得力的班干部队伍。
现在提倡关注学生个性发展，尽量照顾到每一位同学，提倡建立一支班级骨干队伍，这个范围比班干部要大的多。
一个班级的学生，在气质，性格，能力上都存在着个别差异，具有不同的心理发展水平，不同的个性特点，要辩证认识个性差异，仔细了解每一个学生个性特点及发展水平，从不同方面调动个人的积极性。
青少年随着身体发展成熟，在心理，生理等方面都发生着巨大的变化，个性也逐步得到发展。
班主任应切实关爱每个学生个性的张扬，并加以正确引导，促使学生形成良好个性，成为班级骨干。
\ 在班级管理中要有创新意识，创设宽松和谐的班级氛围，为学生提供广阔的发展空间。
让每个学生有平等竞争的机会，让学生身心轻松愉悦，思维活跃，主动探索。
班主任应关爱每一个学生，主动关心学生学习，生活上的困难，解决学生纠纷，排除成长中的心理障碍，同时给学生创造一个民主和谐宽松的环境，让学生在班级安心学习，发展特长，张扬个性。
班主任还应做学生的知心朋友，彼此坦诚相待，逐步建立信得过的情感基础，使班级管理为学生个性张扬建立一个良好氛围。
是每个学生自觉的把班级管理目标与个人目标结合起来，人人为集体，事事想集体，以班级共性的发展来规范和约束学生个性的进步，以学生个性的进步来推动班级共性的发展，两者立为共立，通向发展。
\ 三、班主任树立起自己的威信。
\ 1、是不断用新的知识充实自己。
教师的天职是传道、授业、解惑，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。
在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。
因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。
因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。
不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。
\ 2 、要具备多种能力。
如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。
但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。
\ 3、班主任应主动联系和协调各课任教师,共同努力搞好教育教学研究,加强学生的思想教育、学习辅导和后进生的帮教,增进师生情谊。
面对后进生工作面积大、难度大、反复大、转化难的四大一难，应竭尽全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、风趣、耐心的帮教与引导，配合各课任教师，使一大批纪律差生首先得到了有效的抑制，转化效果明显。
\ 4、经常性与家长取得联系,定期召开家长会,积极做好合力教育工作。
邀请家长来校面对学生一起商讨教育对策或及时反馈情况给家长们；同时，认真按学校的安排召开了家长会，密切了学校和社会的联系，有力配合了对学生的及时教育。
\ 最后,班主任要做好学生的表率，真正做到为人师表。
班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。
他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。
班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。
因此，可以简单地说：要求学生做到的，老师自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。
教师的身教作用尤其重要。
孔子说：其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。
因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不走课等，我自己先做到。
每天，提早二十分钟到校，站在课室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了；每天午休，虽不是轮到我值日，也早一点到校，落班到课室，午休也没有人迟到了；下午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。
无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如慢光甘露，润物无声。
这样，文明班评比的卫生检查也不会被扣分，课间操、集会等我都会必到，另外平时无课上时，多加点时间巡堂，与各科任教师多交换意见，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律也会很快好起来的。
\ 总之，我认为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。
有人说：要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。
班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。
我们的班主任工作就会做得更好\ 抓住这几条吧：\ 第一，恩威并重：对事不对人，该表扬就表扬，该批评就批评；要注意分寸的。
\ 第二，师道尊严：不是摆架子，而是在平时的点点滴滴，亮出你的能耐来。
\ 第三，不要有性别的近与疏，倒是对后进生多一点温暖。
\ 第四，不要有两张脸：在领导、同事、家长面前，对孩子是一张笑脸；在领导、同事、家长不在场的情况下，对孩子是一张凶脸。
\ 第五，牢记这条底线：一切凭良心办事。
开学前教师需注意的问题
开学前教师应该做的分类：工作随笔一年之计在于春，一个学年之计在于开学时的谋划。
有了好的开头，才可能有好的过程和结果。
面对接手的班级，我们急于要处理好这样一些事情。
1、和学生商量建立规章制度古语说得好：“大匠诲人以规矩”。
教师怎样来管理学生
爱虽然是培育人的根本，但用规矩来培育人更是一种大爱的表现。
所以，建章立制就成了开学首当其冲的要务。
规章制度定出来管谁
不说也知道，管学生。
管学生的制度，学生一定要有话言权，不能由老师一人说了算。
所以我们应该先请学生来思考，来发挥他们的聪明才智，让他们说说班上要制定一些什么样的规章制度。
他们身在其中，知冷知热，肯定会说出一些老师没有想到的纪律。
在综合学生意见和教师经验的的基础上，一条一条定下来，让学生记到笔记本子上。
制度勿需繁多，三条五条，管用即可。
规章制度要内化成学生的具体行动才会起作用。
这就要考虑怎样来内化。
不妨这样做，让学生熟读记住。
记住了，印象深了，才比较容易获得内心体验。
然后每天都抽出一二分钟来背背，每周班会课，学生可自己对照规章，自己检查，哪些做到，哪些没做到，哪些违反了，进行批评和自我批评，进行内省，最后自己作出调整，提出努力的方向来。
老师还应该和同学们商量制定出自己的班训，用班训来统一一班人马的思想，来作为班级文化建设的灵魂。
班训拿来主义也可，2、要选举好班干部西方学校实行的是班级管理学生轮流制，那样做能制造平等，自有它的好处。
但我们这一套，也行之有效，具有中国特色。
只是选举班干部要随着时代的潮流前进。
我们正在推行社会主义民主，儿童时代进行班干部的选举，就是让民主在小学生心里萌芽。
我们要让学生来推举，提出他们喜欢的人，让他们喜欢的人来管理他们。
训练自己对自己的投票负责。
我的做法是，先询问学生哪些人愿意出来当班干，为班级服务，愿意者发表竞选演说，大家听，大家思考，再来决定投谁的票。
班干一旦选举产生，班主任就要授权，分工明确，谁做哪些事，谁管那些事。
完了，教师从前台躲到幕后，做好策划和支招，教学生，做班干部的靠山。
选举班干部不仅只是个管理问题，更重要的还是教育问题，理念问题，培养人的问题。
教育为学生长远利益着想，教育为社会服务，教育为民主催生，教育培养公民，都可以在教室里进行最初的演练。
3、重新学习一下学校的规章制度大的法律法规我们不读可能也不至于就犯法，出什么问题，但学校里的规章制度是一定要学的，因为它关乎自己的切身利益。
一定要找来翻翻，定了哪些规章，哪些制度，对我们作出的要求是什么，一一搞清楚，记在心里，工作起来才会方向明确，才不会碰着制度的高压线。
学校的规章制度是随着形势发展和新问题出现年年调整的。
虽然调整时会在会上公布，给老师们提意见，征求意见。
但在学校管理精细化的今天，制度不是以条算，而是以本算，谁记得住那多。
所以开学了，先把制度找来看看很有必要。
就制度来讲，它分为普适性条款和特殊性条款，我们需要注意的是特殊性条款，那些跟自己密切相关的条款，学好了才能做到遵章守则，才不会违反。
4、理清自己的育人思路怎样带这个班，要把这个班带到哪里去，用什么样的方法来带，这是个方向性问题，老师一定要在新学年开始就考虑清楚。
譬如说，每天坚持给学生讲个哲理小故事，用故事来育人，来教会学生做人；挑选出一些优秀儿童读物，进行师生共读共诵…….在以往的育人实践中，那些成功的做法，要当作传统来继承。
还由于人是发展变化中的人，工作创新也必须牢记，用新办法来解决新问题。
教师还应该制定自己的育人工作计划，这个计划写不写在纸张上倒没有关系，关键是要在心中想清楚。
大家说教师是脑力劳动者，是思想工作者，在开学的日子这种表现就更为突出了。
5、理清自己的教学思路为什么一个行业都不会安排那么长的假期给他的员工，唯独教师要这样安排，就因为这种工作需要闲适来反思，来读书充电，来进行心理调整，来产生新的教学思路。
以语文教师为例说，我这学期用的是边读边想边理解教学法，这种方法优是什么，劣是什么，还有没有更好的办法
可能因为读书受到启发，也可能是跟同行交流受到启发，能不能把数学中的尝试教学法移植过来，先学后教；可不可以把李吉林先生的情景教学法拿来一试。
可不可以在原有的教学基础上，进行总结提升，创立自己的教学方法；可不可以在课外阅读中，开展每日一读活动——读一篇老师选定的精美短文，持之以恒，帮助学生形成厚实的智力背景……在假期的休整中，我们最容易产生思想。
正因为有了思想的指引，教师才有可能一步步走向远方，把教育教学工作搞得风生水起。
6、要调查学情学年开始，多数老师都会被学校安排换教别的班级。
在接手新班级的时候，要摸清学生的知识底子，要了解学生的学习情况，还有道德品质方面的表现，除了翻看原始材料，和前任座谈外，最主要的就是跟学生接触。
我自己的经验是这样：请学生上来讲讲自己在暑假里让他们记忆最深的事情，老师注意听，有的学生能把一件事有头有尾的叙述清楚，语言流畅；有的学生说话老是隔顿，语言的隔顿说明学生思想的不连贯性；有的学生才开头便结尾，说明他\\\/她的表达能力需要帮助提高。
请学生背一篇或是一段以前学过的课文给老师听听，有的吐字清晰、节奏感强，表情自然；有的声音低沉，模糊不清；有的背了前面忘了后面。
就是这种差异，反映出学生的学习记忆情况。
教师可根据学情调查接收到的信息，对学生学习作出基本了解和判断，决定教学工作要怎样来开展。
7、要定个后进学生帮教计划有好的谋划，才会有好的收获。
后进学生是客观存在，是教师永远面临的问题，转化后进学生是教师工作常态。
这个计划最主要的是要想清楚今年要怎样做，能怎样做。
这个“做”的背后包含了对曾经失败的反思，对教训的吸取，对经验的继承。
可不可以组织一个帮教小组，让学习好的学生跟学习差的学生结成对子，小老师教小学生。
老师也要有自己专门的帮教对象。
帮教小组组建后，老师明确告诉学生，怎样帮，帮什么，哪些时候可以帮，那些情况不帮。
在结队帮教的过程中，还要边帮边总结，边完善；是不是可以以阅读为突破口，适当减轻后进学生的作业，重点来抓阅读，来辅导阅读，每天让他们高声的朗读一篇课文给老师听。
当阅读能力提高了的时候，后进学生的语文水平也会跟着提高，理解能力也跟着提高。
在一门课上提高了成绩，还会带来自信心，带来其他门课程学习成绩的提高。
苏霍姆林斯基和于永正先生都说过“转差在读不在补”。
老师中有许多高人，蕴涵了丰富的聪明才智，办法肯定还有许多，只要善于谋划，勇于创新，后进学生的转化工作就能取得成绩。
8、要定个自我教研计划这个事情很少有教师来做，其实它对个人专业成长是必不可少的。
你当班主任，应该建立一个“班级记事”的本子，每天或每周写下你在和学生交往中、管理中的思考。
一个学年教下来了，写下来，那就是一笔宝贵的财富了。
李镇西老师就是通过这样的形式，把自己研究成教育家的。
你不当班主任，那也没关系，教育教学中总是不断有新问题表现出来，这些问题不予解决，工作就难以推进。
你用什么方法来解决，取得效果如何，感受是什么，跟哪些事物联系着…...教师在这个过程中的思考和实践就是教学研究了，写下来就是你的教研成果。
因为我们希望把人培育好，把书教好，做研究就成了我们的自觉需要，这个时候你就希望获得外面更多的信息，阅读自然向你走来，读书、教书、研究，三个火车头一带动，优秀距你就不远了。
9、第一堂课教礼貌老师们，要永远记住，学校是文明生成的最主要地方。
我们培养出来的人谦恭有礼，可能比考高分更受人赞扬。
所以你的第一堂课要教育学生的是礼貌。
来迟到了，要敬礼喊报告，老师还礼同意后进教室去；听课的时候要用目光注视着老师，用眼神和老师交流；听完别人的演讲，要鼓掌致谢；向老师提问，要使用“请教”；遇到老师要行礼问好，老师要答谢学生的问候；上课要用迎接的礼貌语，下课要用礼貌的道别语；送交作业要双手呈给老师。
任何一个人的自我形象都是自己描绘的。
但作为小学生，在他们迈出人生第一步的时候，老师一定要把这些最基本的文明习惯教给学生。
班主任怎样利用优生开展工作总结
班期末工作总结光阴似箭，如梭。
加盟北大附中转眼一余，回想起接手08.2班班任的这段真使我思绪万千，感慨甚多。
08.2班是北大附中的第一届五四制学生，我于06年中途，当时正是初二下学期，可以说正是这个班级最困难，最彷徨，学校最无奈的时候，因为这个班级已经换了己任班任和几十个教师，教师动荡，学生和家长意见很大，人心思转已成定式。
（到现在为止已换了38位教师）；而且所有违约交罚金的老师全部是这个班的班任和任课教师。
本来教师们是来谋求更大的发展的，结果有的教了几天或者教了几个月就宁愿违约交罚金走人以求解脱，就足以说明问题。
其实这些孩子基本素质不错，聪明可爱，很有人情味。
地冻三尺非一日之寒，由于频繁地换老师，使得一些学生心里有怨气，情绪低落，不思进取，不求上进，破罐子破摔，消极颓废，精神不振已成共性，对自己的父母不负责任，对自己不负责任，可以用一句话来概括一点也不过分；“即没有他们怕的人，也没有他们怕的事，一切都无所谓。
”。
班内是一片混乱，悲观，消极，懒散，无组织，无纪律的完全的状态，即没有集体意识，更没有团队观念，人人以自我为中心，得过且过，甚至当一天和尚连钟也不撞了，来学校就是消遣，为了聊天找同伴来的，真正是触目惊心啊
当时我给教导处，德育部，和高校长曲主任谈了情况，写了报告，并说明了不干班任想走的意思，是领导班子的成员和高校长的真诚感动了我，我们进行了沟通，最后就留了下来，并决心干下去，我对学校领导的承诺是；我会尽心尽力的教好学生，只重视教育和教学过程，踏踏实实地做好每一项工作，至于结果如何我不敢想像啊
针对这种状况，我接手08.2以来，首先对他们进行耐心、细致的思想教育，开展谈心活动，逐个进行摆事实、讲道理、抓两头、带中间定计划、定班规，人人写落实计划和班规的方法措施。
该批评责备的方法为欣赏表扬的方法，发现他们的闪光点，不断进行鼓励和表扬。
利用每周的周会时间开展主题班会让人人针对班级情况结合个人的情况，谈不足、谈经验、谈理想，各个参与班级管理班干都带头、同学们积极配合，形成了良好的局面，这其实需要巨大的耐心、爱心和悟心。
更需要全体任课教师和全体同学以及年级组积极的配合。
08.2自进入初四以来，我主要做了六件事：1. 重视正面思想教育，动之以情，晓之以理，每周至少3次思想工作教育，决不放弃任何一个学生。
2. 重视抓班干，以点带面，各个击破，收拾钉子户。
3. 重视课堂上的每节课的效果，要严格按章办事。
4. 重视班级建设和板报标语的宣传作用，每天黑板上显示中考倒计时的天数和醒目的催人奋进的名言警句。
5. 重视班级环境卫生，专人负责，轮流值日。
6. 严格按照校规校纪办事，禁带零食、首饰、等。
做到天天穿校服。
下期仍需加强的是：充分调动学习的积极性，明确学习目的。
教育同学们为父母亲负责，为前途负责，做有责任心的莘莘学子。
为实现自己的远大理想而努力学习。
班主任期末工作总结 一晃期末又到了，回想当班主任的半年时光，真是酸甜苦辣应有尽有，真可谓是有滋又有味。
我担任学校高一（5）班的班主任，谁都知道班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。
我班是一个由60名学生组成的集体，其中住校生将近40名。
我已经和他们朝夕相处了一个学期，本着诚心诚意对每位学生负责的态度，较圆满地完成了一个学年度的班主任教育教学工作。
[3edu教育网,完全免费] 一、思想工作是各项工作的根本 学生们正处于人生观世界观形成时期，每位同学对世界的认识，对人生价值认识各有不同看法，在班级中总会出现这样那样的问题。
我做到及时了解班级情况和每位同学表现，注重说服教育，以理服人，让学生充分认识到老师的良苦用心，争取问题解决在萌芽状态，不能存在得过且过的心理，宁可自己辛苦点儿，也要处理好学生的思想波动，避免学生产生抵触情绪，影响学习。
发掘学生的闪光点，提高学生的自信心，让每一位学生都能看到自己出色的一面。
现在的学生自尊心很强，判逆的情绪时时产生，如果还是板起面孔说教，会因方法不当而得不到好的效果。
我经常反思自己对学生的教育是否得法，是不是站在和学生平等的角度，象大姐姐那样去感染他们、感化他们。
只要你付出真心，就会得到回报，可能是一份理解，可能是一个会心的微笑，更可能是向上的动力。
[本文来自] 二、认真落实学校各项活动，在活动中增进班级凝聚力。
我班人较多，并且住校的学生较多，为了让全体同学团结一致，经常配合学校举办各种活动，尽可能的让全体同学打成一片，拧成一股绳。
所以不论是军训，还是运动会，还是演讲比赛，我班都能认真的对待，取得优异的成绩。
我觉得，这对于好多初中散漫，根本不参加班级活动的同学来说，是一个大进步，也是良好的班风带给他们的影响和力量。
三、认真组织教学，和任课教师及时沟通 我们班是普通班级，绝大部分的学生底子薄、基础差。
有些同学厌学情绪严重，身在曹营心在汉。
为了改变这种现状，一方面我从学生着手，另一方面就是及时和科任教师沟通，激发学生的学习热情，反过来激发科任教师的教学动力。
这样互相促进，在本学期期末阶段班级学习氛围浓，许多同学互相督促，提醒， 在期考试中有些同学的成绩明显提高，各科不及格的人数有所降低。
四、规范管理，制度严明。
主动贯彻落实学校各个阶段和突发性的工作要求，做到坚决服从、部署到位、落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查工作。
与其他班主任一样，经常性加强对学生的早读、早操、卫生清洁、晚自习等督促检查并考核登记，经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。
五、需要改进的地方 尽管我班取得了一些成绩，但不可否认，需要改进的地方还有很多。
比如部分学生的厌学情绪严重，听课状态不好，心不在蔫。
有的在课上睡觉，写信，照镜子，吃东西。
老师留了作业或是不做，或是跟好同学的作业抄。
还有的同学和老师玩“猫和老鼠”的游戏，老师在一个样，老师不在就得过且过。
在今后的班主任工作中，要更注重学生的思想动态，使班级更有凝聚力，把班级工作做的更上一层楼。
班主任期末工作总结 刘德亚 班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。
一个学期来，卑人能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德之宗旨，在实际工作中不辞劳苦、焚膏继晷地主动开展班级管理和德育建设，在上级诸多领导的关心、支持、指导和帮助下，取得了一定的收效并且有了良性的发展。
概括性地说有以下几点：一、主动贯彻落实学校以及各职能部门各个阶段和突发性的工作要求，做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查和小结环节工作。
与其他班主任一样，经常性加强对学生的、早读、课间操、卫生清洁、午休、晚自习等督促检查并考核登记，阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、午休、清洁卫生情况或晚自习情况进行突击检查，经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。
二、主动、大胆搞好对学生干部的发掘、使用、扶持、教育和培养工作，尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力，培养和提高学生的“五自”能力。
该班“难得”的班干部从总体上说：“领头雁”几乎没有、表率网射作用差、胆小怕事常拖拉。
针对本班学生干部胆小怕事、明哲保身而不能形成班集体的核心这一状况,深入学生生活,善于洞察和了解情况,。
我更多的采取定期召开班干部会议或个别谈话，研究之根源、指出教育其不足、授之建议以方法；同时进行职责分工，做到人人有权、人人有责、互相监督、相互协调，实行管理，使班级管理有了良性的互动，此一状况在有了明显的改观。
三、始终贯彻分层次教育，坚持“抓两头、促中间”，不厌其烦地耐心做好后进生的帮教转化工作。
针对本班如：陈权，陆立国，吴小龙等纪律或学习双差的后进生多、且突出之头疼状况，我班实行了学生思想动态情况每天公布制度，坚持每天登记、每周公布、每月小结的做法，发现问题及时纠正教育，做到“小犯指出批评、多错检讨通报、大错约见家长、累犯严肃处理”，更主要的是班主任经常性加强督促和引导，充分利用班会、小结、召开座谈会、通知其家长、开展“告别不良行为，重塑文明形象”等进行苦口婆心的教育，从情入口、感之以心。
同时，有的放矢地“约法三章”,狠治各种歪风邪气，培育正确的导向，耐心做好后进生的教育转化和家长的配合督导;充分利用班(团 )会、课余时间以及校内外各种方式的活动,结合《德育量化考核实施细则》和文明学生的评比,培育正确的导向和核心集体,多发现他们的“闪光点”、多些“暖处理”给他们定目标限期改正，扩大积极分子队伍,形成良好的学风、考风和班风.。
通过坚持不懈的“苦心经营”，特别是大力加强班主任与课任教师、与家长之间的经常“合力教育”，违纪现象有效地得到了遏制。
四、主动和协调各课任教师,共同努力搞好教育教学研究,加强学生的思想教育、学习和后进生的帮教,增进师生情谊。
本学期面对后进生工作大、难度大、反复大、转化难的“四大一难”，本人竭尽全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、风趣、耐心的帮教与引导，配合家长。
纪律差生首先得到了有效的抑制，转化效果明显。
五、经常性与家长取得,定期召开家长会,积极做好合力教育工作。
邀请家长来校面对学生一起商讨教育对策。
本学期第一次检测后及时召开了11位后进生及其家长和科任教师的面对面座谈会；按学校的安排于开学初与中段检测后召开了家长会，绝大多数家长都能依时到会，缺席家长后来通过、写字条等也取得了，有力密切了学校和社会的，有力配合了对学生的及时教育。
六、积极、依时参加学校、年级（组）召开的各种会议，认真做好会议记录，及时上传下达，工作做到心中有数、有条不紊；依时完成学校、级组的各种材料汇报和上交事务。
七、在做好本职工作的同时，本人还常常勇挑重担、乐于助人。
作为班主任，能正确对待工作中的成败利钝，对学校、级、组制定的各项政策和提出的要求坚决执行。
总之,差班的管理需要抓好突破口,班主任要用细心、耐心、虚心、心和爱心、良心去竭力培育，功夫才会不负有心人。
我深刻体会到：做优秀班主任之最主要、最关键之处即“勤”—―勤下班、勤巡视、勤“谈话”、勤“蹲点”、勤“陪读”……总之，勤能补拙；时间就是效率、时间就是质量、时间就是生命
期中考工作结束后,在前半个学期的工作基础上,不断反思前半个学期工作中的不足和可取之处.对原先制定的班规进行了详细的修改和补充,来指导我的班工作.经过后半个学期的实践,班上的班风,学风取得了很大的进步.经总结和反思认为主要有以下几个方面: 双差生的教育问题:继续在课余时间里多深入到学生中去,与他们一起交谈,活动,使他们与你无拘无束地相处,发动大家参加班级管理的各项活动,并且帮助他们找到优,缺点,以发扬优点,克服缺点.让学生人人都有自己的发言权,都有展现自己才能的机会.公平公正地对待他们的错误和以鼓励代替批评.在一定程度上使得这部分的学生课堂和学习方面有了很大的进步,虽然他们仍然存在这样那样的问题,相信只要坚持努力,总会取得好的成绩的. 在学校的宏观调控下加强班级管理制度和完善班级管理制度:1,常规工作管理制度2,小组合作制度——根据成绩,兴趣,性别,走读住校生比例等将学生较为均衡地分为八个组,小组内部在学习,生活等方面互帮合作,小组与小组在学习,纪律,卫生等方面展开竞争.做到在合作中竞争,在竞争中合作.3,每日八问制度——让每一位同学回顾总结一天的得失,确定第二天努力的方向.4,导师制度——所有任课老师参与班级管理,指定教师做好指定学生的学习,思想等方面的富有连续性的跟踪教育工作. 形成以班长为核心,以各项具体工作有专门班委负责的方法实行班级常规工作管理,班主任抓典型和特例的方法相结合有效地提高了同学们的集体和主动的意识:第一,新干部上岗前加强培训.班委工作难免仍有许多问题和不足,经时时注意把握全局,掌握各位班干部开展工作的情形及他们的思想波动,适时加以引导启发,工作的成败得失,讨论提高工作水平的策略.在班主任指导下展开工作,在工作中摸索出了较为成熟的工作思路,有效地管理好了班级常规.对于个别学生进行了特殊的教育,虽然还有问题仍然存在,但是也取得好的效果. 加强自我管理,提高工作效率和在学生中的威信.在学校组织序列中,班主任是学校管理工作的&uot;传送带&uot;,更是学校与学生关系中的&uot;第一责任人&uot;.一旦置身于这一职位,你就必须先了解你在日常管理工作中必须完成的任务和必须实现的管理目标.班集体的建设也正是通过&uot;任务&uot;和&uot;目标&uot;不断加以实现.而班主任的素质和他的工作能力是对班集体成败和盛衰起决定作用的关键因素.一名班主任能否经得住工作实践的考验,光靠好的想法和高雅的外表是不够的,还必须努力提高自身的素质.只有提高内在素质才能真正提高人的品位,也只有提高内在素质才会使班主任在处理问题的时候更加深刻与从容.金玉其外,败絮其中的人是绝对当不好班主任的.因此,要成为出色的班主任就必须努力提高内在素质并通过工作实践锤炼已获得或即将获得的素质要求.
试述大学生如何做好安全防范
安全教育是高校思想政治教育的一个重要内容，也是大学生知识体系不可缺少的一个组成部分。
因此，抓好，这对于加强高等院校的日常管理，维护学校的正常教学、科研及生活秩序，保障学生人身和财物安全，促进学生健康心理的形成，都具有十分重要的现实意义和战略意义。
一、的必要性随着高校改革开放深入，大学生的生活空间大大扩展，交流领域也不断拓宽。
在校期间，他们除了进行正常的学习、生活外，还需要走出学校参加各种的活动。
在这种情况下，如果缺乏必要的社会生活知识，尤其是安全知识，势必会导致各种安全问题的发生。
因此，加强大学生的安全教育，增强和自我防范能力，已迫在眉睫、刻不容缓。
（一）加强，是和利益的需要首先，从国家面临的安全环境来看，当前我国面临的环境复杂多变，安全形势不容乐观，主要表现为和间谍情报机构为达到分化、西化中国的目的，一方面利用各种渠道，以公开或秘密的方式，传播西方的政治和经济模式、价值观念以及腐朽的，培养和平演变的“内应力量”。
另一方面采取金钱收买、物质利诱、色情勾引、出国担保等手段，或打着学术交流、参观访问、洽谈业务等幌子，刺探、套取、收买我国家和单位秘密。
其次，大学生对国家安全也存在着种种模糊的认识。
一是大学生对国家安全还停留在军事、战争、国防、领土、情报、间谍这样一些传统的、局部的认识上。
当前，国家安全既包括、主权安全、政治安全、经济安全、国防安全、国民安全等传统内容，也包括文化安全、科技安全、金融安全、等方面的新内容。
因此，全方位理解国家安全有助于端正大学生的思想认识，增强国家。
二是讲国家安全，大学生会自然联想到美国的、以及国家安全机关、军队、警察身上，这种把国家安全等同于情报间谍活动的片面认识，使大学生不能自觉地把与自身的责任联系起来，或多或少地、有意无意地认为“国家安全与己无关”。
三是随着我国经济发展、社会稳定、人民安居乐业，国际地位与日俱增，和平环境使大学生自觉不自觉地对国内外敌对势力的破坏活动放松了警惕，淡化了，认为“对外开放无密可保”，“和平期间无间谍”等等。
由于思想麻痹，造成国家的一些机密被泄露，更有甚者，个别经不起金钱、美色等种种诱惑，不惜丧失国格人格，出卖情报，给国家安全和利益造成重大损失，教训极为惨痛深刻
总之，我国面临着复杂严峻的安全形势，而大学生的国家安全意识又相对薄弱，这就迫切需要对大学生进行安全教育，培养国家安全知识，树立新的国家安全观，既是必要的，也是紧迫的。
（二）加强大学生安全教育，是高校治安形势的需要随着改革开放的深入，高校由过去的封闭型办学变为开放型办学，有一般教学、科研机构，变为教学、科研、生产、商贸等多元化的社会机构。
当前高校管理方式社会化，办学形式多样化，学生结构复杂化，校园与社会相互交叉、相互渗透，校园治安形势日趋复杂严峻。
其主要表现为：一是校园环境日趋社会化、复杂化。
随着高等教育事业的发展和改革开放的深入，高校由原来单一的教学封闭型转变为全方位、多功能、开放型的“小社会”，校园内不仅有教学区、生活区，有的还混杂家属区、居民区；不仅有教学、科研设施，还有工厂、公司、超市、书店、银行、邮局、医院、宾馆、浴室、饮食店、影剧院、歌舞厅等生活服务设施和机构。
一所高校就像一个小县城。
这种复杂的格局，客观上也给高校的安全造成诸多不利因素。
社会上的一些不法之徒，时常窜入高校进行盗窃、抢劫、诈骗、行凶等流氓犯罪活动，有的甚至危害师生的人身安全，直接影响学校的安全稳定。
二是大量的外来务工、经商人员涌入校园，给学校的治安管理带来了巨大的冲击。
随着高校后勤社会化的形成，大量的外来人员来校务工、经商。
由于这部分人文化素质偏低，法制观念淡薄，流动性较大，不易管理。
因此，部分外来人员违法犯罪现象比较突出。
据调查，高校外来人员引发的案件占高校刑事、治安案件的40%以上。
有的外来务工人员在工余时间东逛西遛，惹是生非，寻衅滋事；有的以打工做掩护，盗窃学校公私财物；也有的聚众赌博、打架斗殴，严重扰乱了校园治安秩序。
三是校区多而分散，交通安全存在较大的隐患。
高校合并办学，打破了学校独门独院办学格局。
由于校区分散，相邻校区间的人流、车流、物流互动，有的院（系）学生每天从甲校区到乙校区上课或去图书馆学习，形成了校区之间人员流动性增大，如果稍有疏忽，易发生交通事故。
四是校园周边治安环境日趋复杂。
当前高校周边治安形势仍然严峻，引发校园及周边地区治安问题的消极因素仍然大量存在，侵害学校师生人身及财产安全的治安、刑事案件时有发生。
据有关统计数据表明，高校校园内发生的刑事、治安案件或安全问题，大多数与学生有关。
