请帮忙总结初一~初二的地理、生物提纲
~谢
~
嗯要是粘贴过来的话字数会超的，所以我就贴网址咯。
不好意思哦。
这是一个老师的博客哦~是按照章节梳理的，比较清楚。
七年级上册。
七年级下册。
另：xz1025，自己整理的话很费时间，也不一定能达到效果。
最后不还是要去背
一样的。
可以把这些资料当成一个底板，在上面添加或删减，再认认真真的看一遍，节约时间嘛。
当然如果地理学的炉火纯青的确整理一遍就OK了。
因人而异吧
初一上生物知识点总结（冀教版）
1．显微镜的使用（1）目镜和物镜具有一定的放大倍数，不同的目镜和物镜组合能产生不同的放大倍数。
（2）移动玻片时，玻片移动的方向与视野中的物像移动方向相反。
（3）视野中的物像与标本中物体是倒立关系。
如物像是p，实际物体是d。
（4）旋转粗准焦螺旋可使镜筒向上或向下作较大幅度的移动；旋转细准焦螺旋时，可将物像调节更清晰。
（5）观察标本时，应该先在低倍镜下观察，将物像移动到视野中央后，再转换到高倍镜下观察。
2．制作临时玻片标本（以洋葱外表皮为材料）① 在擦拭干净的载玻片中央滴一滴清水；（若以人的口腔上皮细胞为材料应该滴加生理盐水）② 用镊子撕取小块洋葱外表皮；③ 将材料浸入载玻片中央的水滴中，并展平；④ 用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后轻轻盖在生物材料上；用吸水纸吸去多余的水分。
用于制作临时玻片标本的生物材料必须是 薄而透明的 。
3．探究实验的设计与分析根据探究要求，合理提出探究的问题，作出假设，设计探究实验（实验组和对照组，设定某一个变量，其他实验条件相同），分析实验现象得出结论。
学会进行“种子萌发的条件”、“光合作用”、“食品保存”方面的探究实验的设计。
即温度、空气、水分对种子萌发的影响，种子自身条件对萌发的影响；光的有无、二氧化碳浓度高低对光合作用的影响，学会鉴定是否产生了淀粉；温度的高低、水分含量的多少、盐分对食品保存的影响。
（1）设计实验时，应设置_对照实验_，通过对实验组与_对照组_结果的对比，得出正确的结论。
（2）在设计实验时，对照组和实验组中，除了研究的实验因素不同之外，其他实验条件应完全相同。
（3）分析题：探究“夏季腐肉里的蛆是从哪来的”。
①根据探究的问题，可以做出如下假设： 蛆是（或不是）由腐烂的肉变来的 。
②实验过程：把相同大小的两块鲜肉分别放在甲、乙两个广口瓶中。
其中甲广口瓶 不封口 ，乙用多层纱布 封口 。
③实验现象：数日后，甲、乙两瓶中肉质腐烂；甲瓶内的腐肉上发现了蛆(苍蝇的幼体)，用纱布封口的乙瓶内则没有蛆。
④对甲瓶腐肉上出现了蛆的解释是： 广口瓶没有封口，外界的蝇接触到腐肉 。
⑤你从该实验得出的结论是 蛆不是由腐烂的肉变来的 。
⑥该实验中的变量是 外界的蝇是否直接触到腐肉 。
4．识图辨别动植物细胞的区别；了解细胞和叶绿体的功能。
动植物细胞共有的结构（细胞膜、细胞质、细胞核），植物细胞特有的结构（细胞壁、液泡、叶绿体）。
细胞核内含有遗传物质，传递遗传信息；是染色体存在的主要场所。
5．植物种子的结构（识图） 种皮①：保护作用 大豆 胚根③：发育成根 胚轴④：发育成连接根和茎的部分 胚 胚芽⑤：发育成茎和叶 子叶②：为种子的萌发提供营养6．花的基本结构花的主要结构 果实主要的结构花瓣 柱头雌蕊 花柱 子房 果实雄蕊 花药（内生有花粉） 花的结构 花丝花瓣花萼花托花柄7．果实的结构及形成过程。
8．光合作用的场所、条件、原料、产物和能量的变化。
9．呼吸作用的场所、条件、原料、产物和能量的变化。
区别 项目 光合作用 呼吸作用 进行部位 细胞 细胞 进行条件 在 下才能进行 都能进行 气体变化 吸收 放出 吸入 呼出 物质变化 将 转化成 将 分解成 能量变化 将 能转变为贮藏在有机物中的能量 将贮藏在有机物中的能量释放出来 反应式 联系 呼吸作用分解的有机物是光合作用的产物，所释放的能量是光合作用贮藏在有机物中的能量。
植物进行光合作用所需要的能量是呼吸作用释放出来的能量。
两者是相互依存，相互联系的。
10．光合作用和呼吸作用在生产实践中的应用：影响光合作用的因素：光的强弱和光照时间、温度、水份、二氧化碳浓度。
影响呼吸作用的因素：温度、氧气浓度、水份。
人们通过调节温室中的_温度_、_光照_、水分和_二氧化碳_的浓度，为植物生长提供了适宜的生活环境。
当空气中二氧化碳体积分数增加到 0.5%~0.6% 时，农作物的光合作用会显著增强，产量就会有较大的提高。
给温室里的农作物施用二氧化碳的方法称为气肥法，二氧化碳又被称为“空中肥料”。
增加二氧化碳气体浓度的方法有多种，如增施_有机肥_，利用微生物分解有机物产生_二氧化碳_，或直接施放贮藏在钢瓶中的二氧化碳等。
减低环境温度、适当减少氧气供给和植物细胞的含水量，可以减弱农作物的呼吸作用，减少有机物的消耗，使植物体内积累的有机物增加。
11．青春期发育特点：（1）身高、体重迅速增加（2）生殖器官的生长发育（3）第二性征的发育（4）器官功能发育显著。
12．人体需要量的主要营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素 和 纤维素。
识别判断合理的一日食谱：一日三餐的能量供给分别为30%、40%、30%；青少年正处于生长发育时期，三餐中应有足够的 糖类 以维持各项生命活动，一定量的 蛋白质 以满足人体生长发育的需要，还应有一定量的 水 、 无机盐 、 维生素、 脂肪 和 纤维素 ，以保证身体的正常生长发育。
合理科学膳食，不偏食。
13．消化系统的组成：消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门 唾液腺：分泌唾液 消化系统 肝：分泌胆汁 （最大的消化腺）消化腺 胰腺：分泌胰液 肠腺：分泌肠液 胃腺：分泌胃液消化道：人体消化食物和吸收营养物质的场所；小肠：消化食物和吸收营养物质的主要场所。
14．血液的组成和功能（学会看化验单）：血浆：运输血细胞，运输人体生命活动所需要的物质和体内产生的废物等。
红细胞：数量最多，两面凹的圆饼状，没有细胞核，内含有运载氧气作用的血红蛋。
血细胞 白细胞：有细胞核，比红细胞大，可以穿过毛细血管壁，包围、吞噬细菌。
血小板：最小的血细胞，没有细胞核，形状不规则，释放与血液凝固有关的物质。
血细胞 形态特征 生理功能 正常值 临床应用红细胞 3.5~5.5×1012\\\/L 数目过少引起贫血白细胞 5.0~10.0×109\\\/L 数量明显增多,说明有炎症血小板 1.5~3.5×1011\\\/L 决定止血功能血红蛋白 110~160g\\\/L 含量过少引起贫血15．呼吸系统的组成呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管。
是气体进出肺的通道。
呼吸系统 肺：是气体交换的场所。
肺泡外缠绕很多毛细血管，肺泡和血液之间进行气体交换。
16．泌尿系统的组成：肾、输尿管、膀胱和尿道；肾脏是形成尿液的器官，是排出代谢产物的主要器官。
17．甲状腺激素和胰岛素分泌失调引起的疾病激素 内分泌腺 不足 过多甲状腺激素 甲状腺 呆小症（幼年）缺碘引起甲状腺激素合成减少，导致甲状腺肿 甲亢胰岛素 胰岛 糖尿病 低血糖18．非条件反射与条件反射的区别和实例类型 区别 联系 示例非条件反射 生来就有的；在进化过程中建立的；由具体的实物直接刺激引起的 条件反射在非条件反射基础上形成的 吃到梅子分泌唾液；婴儿生下来就会吮奶条件反射 个体生活中逐渐形成的具体的信号（光、声、气味、颜色、形状等）刺激引起的 看到梅子实物分泌唾液；看到画的梅子图分泌唾液；看到“梅子”二字、听到说“梅子”这个音分泌唾液。
2007年生物中考（八年级部分）1、水果放久了会有酒味，这种现象称为发酵。
发酵现象是由微生物引起的。
发酵技术是指利用微生物的发酵作用，运用一些技术手段控制发酵过程， 大规模生产发酵产品的技术。
我国古代劳动人民早就会利用发酵技术酿酒、制酱、制醋。
目前，发酵技术己进入到按照人的意愿创造出具有特殊性能的微生物，以生产人类需要的发酵产品的新阶段。
利用发酵技术可生产化工产品、生产医药产品、生产食品和饮料。
2、酒酿实验——步骤、微生物、条件[温度] 以及画酵母菌的结构图步骤：①清洗容器 ②蒸熟糯米（灭菌） ③用凉开水冲洗蒸熟的糯米 ④将酒曲均匀地与糯米混合 ⑤装入容器内，在中间挖一个洞（增加氧气）后盖上盖子⑥置于25℃~30℃的环境中 微生物：酵母菌 条件[温度]：25℃~30℃3、食品变质的原因、常用保存方法[传统、现代]（选择、判断）食物腐败变质常常是由微生物的生长、繁殖活动引起的。
传统的食品保存方法有：晒干、风干、盐渍、糖渍、烟熏、酒泡等。
现代的食物保存方法有：罐藏、脱水、冷冻、真空包装、添加防腐剂等。
目前已经广泛利用酶对食物进行保存。
例如：利用溶菌酶对鱼、虾等水产品进行保存。
4、克隆（大题）（1）母羊A提供细胞核、母羊B提供细胞质、母羊C提供胚胎发育场所。
（2）多利羊在形态特征等方面几乎和母羊A一模一样。
（3）原因：多利羊获得的是母羊A 细胞核中的遗传物质。
5、分类的依据、单位、等级——（选择、判断） 生物学家依据生物的形态结构特征、营养方式、在生态系统中的作用以及在进化上的亲疏远近关系等，将生物分为若干类群。
分类的等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种。
种是生物界最基本的分类单位。
在生物各类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度就越大，表明它们的亲缘关系就越近。
6、植物分类：主要特征、适应性特征、代表植物、保护级植物 藻类植物有单细胞的（如衣藻），也有多细胞的（如紫菜、海带），结构比较简单，没有根茎叶的分化，大都生活在水中。
天气转暖，池水变绿，这与藻类的大量繁殖有关。
蕨类植物有真正的根、茎、叶，且体内具有输导组织，依靠孢子繁殖。
常见种类有石松、蕨、桫椤等。
苔藓植物和蕨类植物的生殖都离不开水，因此，它们生长在阴暗潮湿的环境中。
种子植物包括裸子植物和被子植物。
裸子植物的种子裸露，没有果皮包被。
常见种类主要包括各种松、柏以及银杏、苏铁等。
被子植物是常见的绿色开花植物，一般都具有根、茎、叶、花、果实和种子。
种子外面有果皮包被形成果实。
生殖过程不需要水，适于生活在各种环境中。
我国有珍稀植物400多种，其中国家一级保护植物有：桫椤、水杉、金花茶、珙桐等。
7、动物分类：主要特征、适应性特征、代表动物、保护级动物 无脊椎动物的共同特征是它们的身体内没有由脊椎骨组成的脊柱。
无脊椎动物约占动物种数的95%，包括环节动物门、软体动物门、节肢动物门等主要类群。
环节动物的身体是由许多形态相似的体节组成。
代表动物有：蚯蚓、蚂蝗、沙蚕等。
软体动物大多数在身体的腹面有块状肌肉足，体外被覆坚硬的贝壳。
代表动物有：珍珠贝、蜗牛、枪乌贼等。
节肢动物是动物界中种类最多，数量最大，分布最广的动物类群，占动物总数的4\\\/5以上，同时也是无脊椎动物中最适应各种生活环境的类群。
节肢动物的主要特征是身体分节，体表有坚硬的外骨骼和分节的附肢，头部有眼、触角和口等器官。
代表动物有：甲壳纲---蟹、虾、 蛛形纲---蜘蛛、 多足纲---蜈蚣、 昆虫纲---蝴蝶、蝗虫等。
脊椎动物代表着动物界的高等类群。
现存的脊椎动物主要包括：鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲。
它们的共同特点是身体的背部有脊柱。
鱼类与水生生活相适应的特征：身体呈流线型；体表被覆鳞片；用鳃呼吸；身体两侧大多有侧线，能感知水流的方向。
代表动物有淡水鱼类和海洋鱼类。
两栖动物是脊椎动物由水生向陆生的过渡类群。
两栖动物的幼体（蝌蚪）生活在水中，用鳃呼吸；大多数成体生活在陆地上，用肺呼吸。
两栖动物皮肤有辅助呼吸的作用。
代表动物：蛙、大鲵 爬行类由于具有较为发达的肺而成为真正生活在陆地上的动物。
爬行类体表覆盖鳞片或甲，在陆地产卵，卵的表面具有坚硬的卵壳。
代表动物有蟒蛇、扬子鳄、壁虎。
鸟类适应飞行生活的特征有：身体大多呈流线型，前肢变成了翼，体表被覆羽毛等。
我国是世界上鸟类种类最多的国家之一。
哺乳动物的体表一般有体毛，胚胎发育在母体子宫内进行，幼体依靠母乳作为营养物质。
我国珍稀国家一级保护动物除了被誉为“活化石”的大熊猫外，还有蒙古野驴、金丝猴、白鳍豚、丹顶鹤、朱鹮、扬子鳄等。
8、鱼的图——结构、功能、特点[指导书上的题目]P.349、微生物——类型、结构比较[没有细胞结构、没有成型的细胞核、没有叶绿体]、营养方式、代表生物（填表）以及与人类的关系 有无细胞结构 有无成形的细胞核 有无叶绿体 营养方式 代表生物病毒 无 —— 无 寄生 爱滋病病毒、禽流感病毒细菌 有 无 一般无 腐生或寄生 结核杆菌、甲烷菌真菌 有 有 无 腐生或寄生 酵母菌、木耳、霉菌病毒很小, 要用电子显微镜观察。
它们结构非常简单，没有细胞结构，一般只有蛋白质外壳和遗传物质核酸。
病毒不能独立生活，必须寄生在生物的活细胞里。
细菌分布极其广泛。
它们具有细胞结构，但没有成形的细胞核。
细胞一般由细胞壁、细胞膜、细胞质和核物质等部分构成。
有些细胞还具有荚膜和鞭毛等结构。
根据细菌不同的形态，可以把它们分为球菌、杆菌和螺旋菌三类。
细菌营腐生和寄生生活。
除了少数真菌个体微小外，绝大多数真菌个体较大。
真菌有单细胞的（酵母菌）和多细胞的（霉菌等）。
它们的共同特征是细胞都由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等组成，细胞内没有叶绿体，一般营腐生或寄生生活。
真菌通过无性生殖或有性生殖的方式繁衍后代。
病毒对人类生活有利有弊；大多数细菌对人类有益，少数细菌对人类有害。
10、生物的多样性——含义、保护途径 生物多样性主要包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
生物多样性的保护包括就地保护和迁地保护等。
同时，应加强教育、加强法制管理。
就地保护是保护生物多样性最为有效的措施，是拯救生物多样性的必要手段。
自然保护区是生物多样性就地保护的主要场所。
迁地保护是对就地保护的补充。
植物园、动物园、水族馆和基因库等是实施迁地保护的主要手段。
生物多样性面临的威胁主要体现为物种灭绝的速度加快。
生物多样性丧失的原因是多方面的.人口快速增长是破坏或改变野生动物栖息地和过度利用生物资源的最主要原因。
此外，环境污染也是造成生物多样性丧失的重要原因。
11、生物进化的直接证据：化石化石为生物进化提供了直接的证据.化石是地层里古代生物的遗体、遗迹和遗物的总称。
12、始祖鸟化石、进化规律[三句话]在德国发现的“始祖鸟”化石就是爬行类进化成鸟类的典型证据。
生物遵循从无到有、从低等到高等、从简单到复杂、从水生到陆生的发展规律，不断进化发展。
. 马的进化趋势是体型由小到大，四肢越来越长，多趾足逐渐变成中趾发达并惟一着地。
在德国发现的“始祖鸟”化石就是爬行类进化成鸟类的典型证据。
古代的爬行动物 →辽西鸟 →始祖鸟 →孔子鸟13、达尔文的进化学说——自然选择学说[内容] 达尔文认为，地球上的生物一般具有很强的生殖能力，但是由于食物和生活空间等条件有一定限度，因而生物会为争夺必需的食物和生活空间等进行生存斗争。
在生存斗争中经过激烈的竞争，适者生存，不适者被淘汰的过程，就是自然选择。
生物进化是自然选择的结果。
14、自然选择经典例子—长颈鹿、桦尺蛾（知道它们是自然选择的结果，不需分析原因）15、人类进化的主要历程、显著变化.著名的瑞典分类学家林奈首先把人类归入哺乳纲灵长目,认为人是灵长目中最高等的动物。
英国生物学家赫胥黎通过比较解剖等方法，第一次提出了人、猿同祖。
埃及发现的古猿头骨化石被认为是猿和人的共同祖先的证据之一。
在人类进化过程中，脑容量的增加是最显著的变化之一。
阶段名称 脑容量（mL） 特 点南方古猿 500 两足能够直立行走能人 550-750 可能具有语言能力直立人 1000 最早用火、狩猎、制造石器、有语言能力智人 1300--1500 身穿兽皮衣、手执标枪和长矛 人类进化的主要历程：南方古猿阶段、能人阶段、直立人阶段和智人阶段。
在人类进化过程中，脑容量的增加是最显著的变化之一。
16、生态系统的成分、食物链、食物网——成分、数食物链、能量流动和物质循环的起点、碳循环的主要方式途径、生物富集（大题）所有的生态系统一般都有四种基本的组成成分，即非生物成分、生产者、消费者和分解者。
非生物成分包括阳光、空气、水分和土壤等。
绿色植物是生产者；以动植物为食的动物和人是消费者；许多微生物是分解者。
在生态系统中，各种生物之间存在着取食与被取食的关系。
肉食动物取食草食动物，草食动物取食植物,生物之间通过取食的关系而互相联系形成食物链。
同时，生态系统中的各条食物链不是彼此分离的。
许多食物链经常互相交错，形成一张无形的网络，这种复杂的食物关系称为食物网。
在生态系统中，能量流动一般是从固定太阳能开始的。
能量沿着食物链单向流动，逐渐递减。
生物富集是指生物从周围的环境中吸收并积累某种物质，使生物体内该物质的浓度不断增加的现象。
生物富集常常伴随食物链而发生。
大气中的二氧化碳是碳循环的主要形式。
17、生态系统生态平衡——概念、特点、生态瓶[一个变量、一个对照]（选择——体现探究特点） 概念：在一定的时间内，一个自然生态系统内的生物种类和数量一般是相对稳定的，它们之间及其与环境之间的能量流动和物质循环也保持相对稳定，这种稳定称为生态平衡。
特点：生态平衡是一种动态的和相对的稳定状态。
生态平衡依赖于生态系统的自我调节能力。
一般的说，生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力就越强。
生态系统的自我调节能力是有限的。
探究生态系统的稳定性（小型生态瓶） 设计方案时，如何设计 对照实验 是本探究的关键所在。
请写出一组变量： 。
设计小型生态瓶方案时，如果提出了非生物成分对生态系统的稳定性有无影响的问题，应选择的变量是（ C ） A．鱼虾的大小 B．鱼虾的多少 C．水的多少 D．水草的多少18、最大的生态系统是生物圈生态系统的食物链和食物网 （以下图食物网为例） 知识要求： ① 正确指出生产者、消费者 ② 正确数出食物链的条数（食物链不超过4条） ③ 正确指出最长的或最短的食物链 ④ 知道生态系统从固定太阳能开始 ⑤ 正确指出各消费者之间的关系 ⑥ 生物富集作用19、 根据地理条件的不同，生态系统可以分为两大类：水域生态系统和陆地生态系统。
水域生态系统又可以分为海洋生态系统和淡水生态系统。
陆地生态系统也可以分为森林、草原、荒漠等系统。
生物圈是地球上最大的生态系统，包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层（主要是土壤层），生物圈内有生命存在。
20、根据人类的需要，人工建立起来的现代化农场、大型养殖基地等各种高生产率的系统称为人工生态系统。
人工生态系统的平衡需要人类来维持。
农田生态系统是典型的人工生态系统。
人类需要对自身的生存和发展有利的生态平衡。
生态农业正是这样一种处于生态平衡的人工生态系统它合理的利用了自然资源,协调了农业、林业、牧业、渔业和加工业等的综合发展。
21、人类在创造现代文明的同时，也自觉或不自觉地干出了自毁家园的蠢事。
其中最引人注目的变化是，森林面积的减少、荒漠化的扩大以及污染的加剧等，使得人类的生存环境越来越恶劣。
可持续发展战略强调环境与经济的协调发展，追求人与自然的和谐，既要使当代人类的各种需要得到满足，又要保护环境，不对人类后代的生存和发展构成危害。
学习了汽车文化学到了什么知识 有什么收获 谈谈心得体会 作文200字
由于是一个近代人类创造出来的新兴产物，其发展历史并不久远，但是无法否认汽车在改变我们的生活，它在给我们的生活带来极大便利的同时，的确也带来了一些烦恼。
生活就是这样，对任何生活方式的评价都是相对的，没有绝对的好也没有绝对的坏。
这是一种观念，一种态度，更是一种文化。
这就是我要对汽车文化下的定义，它不是很全面的，事实上如果要对汽车文化有着较为全面的认识，我相信那也不是几个月可以学习完成的。
我们知道，汽车对世界的发展人类的进步做出了不可小视的贡献，同时其汽车工业在世界工业上也占有举足轻重的地位。
很多地方使得它不同于别的工业产品。
在区分和理解它不同于别的工业产品之前，我们先来看看它传奇式的发展史，或许从这当中我们就会发现汽车的别致与另类。
要了解汽车的发展史先来认识一下什么叫汽车
说起来，如果要对汽车下一个确切的定义却不是那么容易，事实上各国对汽车的定义也不尽相同。
一般认为汽车是指不用轨道、不用架线、自带动力的机动车。
汽车作为现代高速行走的机械，其发明、发展、完善经历了一个漫长的过程。
我们知道汽车由于其定义的不尽相同，所以其发展史也难以详细的说清楚，但我们可以对汽车的发展历程中起着重要作用的年代加以说明作为对汽车发展史的概括。
我们知道在1769年，瑞士军官普兰捷尔也造出了一辆以蒸汽机为动力的可自由行驶的板车，于是有人将普兰捷尔也认定为汽车的始祖之一。
1860年，法国人艾蒂安·勒努瓦发明了一种内部燃烧的汽油发动机。
1885年，德国工程师卡尔·奔驰（1844-1929）在曼海姆制造成一辆装有0.85马力汽油机的三轮车。
德国另一为工程师戈特利布·戴姆勒（1834-1900）也同时造出了一辆用1.1马力汽油发动机作动力的四轮汽车，这便是现代意义上的汽车。
他们俩被公认为以内燃机为动力的现代汽车的发明者。
1886年1月29日也被公认为汽车的诞生日。
美国农民出身的亨利·福特（1863-1947），在1896年造出第一辆福特车。
1908年，福特公司开始生产一种“T”型汽车，以其结构紧凑、坚固耐用、容易驾驶、价格低廉而受到欢迎，并以产量之高而著称于世。
福特还首先采用“流水作业法”，大大提高了劳动生产率，并为今天的汽车生产所继承。
那么现代汽车呢
一谈到现代汽车我们不仅想到它们的尊贵豪华的气派还有它们那美观大方的幽雅造型。
可以这么说它是现代科技的舞台，代表着人类现代文明的辉煌。
我们可以想象驾驶着一辆汽车驰骋于空旷的原野之上。
那是一种何等美妙的心旷神怡的感觉。
由此我们可想而知是什么让我们展开如此美好的想象。
汽车发展到现在也确实不得不叫人认为其已经达到了一个十分完美的境地。
但事实是怎么样的呢
在汽车发展的早期，对汽车的发明与改造的理念仅仅是把它作为一种交通或者运输工具，达到人们出行方便的目的。
但时代在改变，人类在进步，人们的生活理念也在不断的提升，其看待事物的眼光也发生了很大的变化。
既然汽车是人类发明与创造的产物，那它就会随着人们思想理念的变化而变化。
因此很多的东西也就不可能做到一劳永逸，汽车更是如此。
随着生活节奏的加快，人们对车速的要求也越来越高。
要想使汽车跑得快，有两条主要途径，一是增大功率，二是减小空气阻力。
因此人们开始降低车的高度减小空气阻力。
这就使得汽车的车身要有所改造，一开始人们以降低车顶高度来减少在行进过程中所受到的空气阻力，但随着车顶高度的降低，前窗不断变窄，影响了前方的视野，使乘员感到十分憋闷。
后来放弃了降低高度提高速度的方法，转而通过提高功率的方法来克服空气阻力。
这样一来，发动机由单缸变成四缸、六缸、八缸，而且汽缸是一列排开的，因而发动机罩也随之变长。
典型的例子就是意大利1931年生产的阿尔法·罗密欧牌汽车的外形。
作为高速车来讲，箱型汽车是不够理想的，因为它的阻力大，大大妨碍了汽车前进的速度。
所以人们又开始研究一种新的车型--流线型。
后来汽车进一步发展到鱼型，关于空气阻力的问题就已经基本解决了，楔型继承了这一成果，并有效地克服了鱼型车的升力问题，使汽车的行驶稳定性有了显著的提高，楔型成为目前较为理想的车身造型。
未来小客车的造型必然是在楔型车的基础上加以改进。
例如，把前窗玻璃和发动机罩进一步前倾，尾部去掉阶梯状，成为真正的楔。
事实上，我们应该知道汽车是一个非常严谨的整体，我们在对它进行设计与改造的时候不得不要考虑它的整体性能，以此来适应社会的发展、人类的需求。
其实，汽车发展到今天远不只这些。
我们知道汽车按其用途可以分为很多种，各种不同用途的汽车，在其内部构造和车身外形设计的时候其侧重点也是不尽相同的。
比如说，作为旅行车，我们就要考虑它有足够大的空间，还有它的温馨与舒适也是要考虑的重点，使其达到让人出门在外也能在车厢内有一种家的感觉。
而作为越野车就要重点提高它的冲撞性能和安全性能，还要有比较强劲的动力。
汽车及汽车业发展到今天，在现代社会中有着无法估量的作用。
汽车是波及范围广、效果大的产业，是提供较多就业机会的产业，是技术密集行产业，同时也是创造巨大价值的产业。
这一系列的社会价值使得汽车成为了世界工业经济发展的龙头。
很多国家已经将汽车作为自己的核心产业，并有着做大做强的劲头。
那到底汽车发展到今天有哪些还将有着哪些发展趋势和发展空间呢
我们知道汽车在现代面临三大亟待解决的问题：安全问题，节约能源，环境保护。
可以说这三大问题已经成为制约汽车进一步发展的主要因素，可以说现在汽车面对的这三大问题也是我们汽车向前发展的一道槛，只要我们能够很好的迈过去，我相信汽车又将进入一个新的纪元。
那么我们应该从哪些方面着手解决这几个棘手的问题呢
而现在世界汽车业又是如何面对的呢
安全问题。
我们知道电脑可以被广泛地运用在汽车上，事实上，很多著名汽车生产厂商已经生产出将电脑运用于汽车指挥系统，以此来提高汽车的安全性能。
我们可以这么说汽车装上电脑指挥系统将是未来汽车的发展方向。
它的工作原理是可以把驾驶员的意志和外界行驶条件结合起来转化成电信号，然后集中输送到微处理器，经过分析计算后，向车辆的各个部分发出指令。
使汽车更为安全可靠。
甚至可以出现无人驾驶的“智能”汽车。
但这还只是在实验的过程中真正的要使它投入市场，使它成为我们生活中真正“物优价廉”的产品，还得加以时日，但我相信这只是时间上的问题。
节约能源。
随着能源危机的产生，作为能源的消耗品，汽车的改进也提上了议题使得我们不得不考虑汽车将要以什么样的能源消耗作为动力。
我们有很多的设想，也正在为这些设想而努力使其能够变为现实。
各大汽车生产厂家都纷纷说出了自己对于这方面的研究成果与进展方向。
我们也知道了现在对汽车新能源的开发已取得了可喜的成果。
天然气汽车，它是离我们最近的新型车。
使用天然气为燃料的汽车与使用汽油、柴油为燃料的汽车并无差异，但其燃料费用低，排放的有害物质要少。
德国大众汽车公司已将天然气汽车投放市场。
开发电动汽车的技术也已经成熟，美国通用、德国宝马以及日本、法国等国的汽车公司也研制了电动汽车。
并估计到21世纪将是电动汽车兴旺的时代。
还有酒精汽车、风能汽车、太阳能汽车、氢能汽车等等一系列为解决能源问题而设计的新车也正在努力研制之中。
因此我们也可以说能源问题也将得到很好的解决。
谈最后一个问题——环境问题。
汽车作为人类不可缺少的交通工具，但尾气却是大气的主要污染源。
汽车尾气污染物对人体的伤害主要表现为造成各种疾病，严重损害呼吸系统，并具有很强的致癌性。
因此汽车尾气污染已经到了非治理不可的程度。
那究竟我们将如何处理呢
从有关资料我们了解到：只要严格控制排入标准，提高汽车性能；提高油品质量，使用清洁燃油；国家给予政策支持；改进交通状况；完善环保管理体制；增强公民环境意识，就完全有可能改变现在汽车与环境间存在的问题。
事实上，随着绿色能源的开发，新型能源汽车的应用。
汽车污染增势将会趋缓，甚至下降，汽车污染不会影响汽车工业的发展。
谈了这么多，我觉得汽车现在处于一个快速发展的时期，而且随着世界经济的不断发展，它还将会有更加出色的发展阶段。
随着社会的进步，人们思想意识的不断提升，汽车也将随着不断向前得到发展和完善。
现在看来我们还很难预测它即将有着什么样的变革，但是可以肯定的说这一变革不会太远。
如何适应这一变革，迎接这一变革将是我们不得不注意和讨论的话题。
因此我们完全有必要学习并对汽车文化作必要的研究，以此作为自己预测汽车发展的依据——特别是作为一名汽车专业的学生。
这将显得不无重要。
八下生物总结谢
[有图无法复制,能不能留个邮箱发word给你]八年级下 生物1、 发酵技术概念：利用微生物的发酵作用，运用一些发酵技术控制发酵过程，大规模生产发酵产品的技术。
2、 酿制酒酿的过程：（1） 清洗容器并消毒（防止外来微生物）（2） 蒸熟糯米（3） 用凉开水冲洗蒸熟的糯米（降温：适宜酵母菌生长；开水：防止外来微生物污染）（4） 碾碎酒曲，与糯米充分均匀搅拌（酒曲中含有活性酵母菌，酵母菌与糯米充分接触）（5） 装入容器后盖上盖子，不密封（酵母菌发酵需要一定氧气）（6） 放入25℃左右环境中3、 食物腐败原因：微生物的生长、繁殖。
4、 传统保存方法：晒干（谷物）、风干（葡萄干）、盐渍（盐津葡萄）、糖渍（果脯）、烟熏 （火腿，腊肉）、酒泡（泥螺和蟹）等。
现代保存方法：罐藏（鱼罐头）、脱水（方便面里蔬菜包）、冷冻（速冻饺子）、真空包装（培根肉）、添加防腐剂（方便面）、溶菌酶（鱼、虾等水产品）。
5、基因工程概念：按照人的意愿，运用人工方法，对生物的基因组成进行“移花接木”式改造的重组技术。
代表技术：转基因技术 两个要点：①外源基因②发挥作用6、细胞工程概念：在细胞水平上，有计划地改造细胞的遗传结构，培育人类所需要的动植物新品种。
代表技术：克隆技术 典型实验简要概述：7、三大技术革命标志： （1）以蒸汽机为标志的工业革命解放了人的双手 （2）以计算机和网络为标志的电子和信息技术革命扩展了人的大脑 （3）当前的生物技术 生物技术在哪些方面有重要作用：（1） 农业：培养高产水稻。
（2） 工业：利用甘蔗、玉米产生酒精。
（3） 环境保护：对工厂排出的废水、废气、废渣进行净化处理，保护环境。
（4） 医药：昂贵药品如人干扰素、乙肝疫苗等通过生物技术实现商品化生产。
8、生物分类依据：形态结构特征、营养方式、在生态系统中的作用、在进化上的亲疏远近关系。
从大到小分类等级：界、门、纲、目、科、属、种。
1、 通过同种生物生物的有性生殖可以生育有生殖能力的后代，不同种生物生物之间一般不能通过有性生殖产生后代，后代也无有性生殖能力。
10、在生物各类群之间，所处共同类来单位越小，他们之间相似程度越大，表明他们亲缘关系越近，反之，相似程度越小，亲缘关系越远。
11、植物由低等到高等类型特点 （藻类）单细胞：衣藻、硅藻 多细胞：海带 结构简单，大多生活在水中，天气转暖后，池塘水渐渐变绿，与藻类植物大量生殖有关。
（苔藓植物）：葫芦藓、地钱等 植株矮，生活环境潮湿，无输导组织，叶子小又薄，没有根，生殖离不开水。
（蕨类植物）：石松、桫椤 能长得很高，生活环境阴暗潮湿，有输导组织，羽状叶片，有真正的根、茎、叶，叶背后有褐色块状隆起产生生殖细胞孢子的孢子囊，生殖离不开水。
（种子植物）能产生种子的绿色植物。
裸子植物：种子裸露，没有果皮包被，根、茎、叶发达，生殖过程不需要水。
被子植物：常见绿色开花植物，生殖过程不需要水。
被子植物适应陆地生活：根系发达，以吸收更多水和无机盐 水生植物特点：体内有气道，以运输氧气，满足生命活动需要。
12、植物与人类关系 植物是自然界中生产者，它们生产有机养料，为人类提供食物；它们通过光合作用，吸收大气中二氧化碳，同时释放出人类生命活动需要的氧气。
13、珍惜植物一般是指由于自然条件的变迁或人为破坏而处于灭绝边缘的植物。
14、国家一级保护植物：桫椤、水杉、金茶花、珙桐等。
国家二级保护植物：荷叶铁线蕨、龙棕、红桧等。
15、无脊椎动物共同特征是它们身体内没有由脊椎骨组成的脊柱。
它们占动物总数95%。
16、环节动物身体是由许多形态相似的体节组成的，体节在外部形态上表现为体表的环纹。
体节的出现促进了环节动物的形态结构和生理功能的进一步发展。
17、节肢动物身体特点：身体分节，体表有坚硬的外骨骼和分节的附肢，头部有眼、触角、口等器官。
四大纲：甲壳纲、蛛形纲、多足纲、昆虫纲。
18、鱼适应水中生活特点： ①身体多呈流线型 ②体表被覆鳞片 ③用鳃呼吸 ④身体两侧大多有侧线，能感知水流方向 ⑤有鱼鳔控制沉浮19、鱼各种鳍的作用 背鳍 尾鳍：前进动力，控制方向 臀鳍 腹鳍、胸鳍：控制平衡。
10、两栖类特点： ①是脊椎动物由水生向陆生进化的过渡类群； ②幼体生活在水中，用鳃呼吸，大多数成体生活在陆地上，用肺呼吸； ③皮肤裸露，具有辅助呼吸作用； ④水中体外受精； ⑤变态发育。
12、鸟类适应飞行特点： ①身体大多呈流线型； ②前肢变成翼； ③体表被覆羽毛。
20、爬行动物特点 能在陆地上生活和繁殖，是真正的陆生动物。
体表覆盖着鳞片或甲，在陆地产卵，卵的表面具有坚硬的卵壳。
21、哺乳动物特点 ①体表一般有体毛 ②胚胎发育在母体子宫内进行，幼体以母乳作为营养物质 ③大脑发达，内部器官结构功能与人体基本相似，是生物界中最高等的类群。
22、我国一级保护动物 哺乳类：大熊猫、蒙古野驴、金丝猴、白鳍豚等 鸟类：丹顶鹤、朱鹮等 爬行类：扬子鳄等23、 结构 细胞核 生活方式 观察用具病毒 非常简单，没有细胞结构，只有蛋白质和遗传物质核酸。
没有细胞结构 寄生 电子显微镜细菌（分为球菌[肺炎双球菌]、杆菌[大肠杆菌]、螺旋菌[霍乱弧菌]） 具有细胞结构，由细胞壁、细胞膜、细胞质和核物质等组成，有的有夹膜（保护）和鞭毛（助于细菌运动）。
没有成形细胞核 寄生、腐生 高倍显微镜真菌 由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等组成，没有叶绿体。
有完整细胞核 寄生、腐生 除少数个体微小的真菌外，用肉眼观察24、细菌为什么是清洁工： 地球上死亡的动植物主要被腐生细菌分解为二氧化碳和无机盐，而二氧化碳和无机盐绿色植物制造有机物的原料。
细菌在自然界的物质循环中起着重要作用。
25、霉菌生长环境：潮湿而温暖。
、26、生物多样性简单地说就是生物及其生活环境的多样性。
确切地说，包括地球上所有的植物、动物和微生物及其所拥有的全部基因和各种各样的生态系统。
27、生物多样性三个方面：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性（生物及其所生存的环境类型的多样性）。
我国生物多样性四个方面：物种丰富，特有属、种繁多，栽培植物、家养动物的种类也很丰富，生态系统丰富多样。
28、多样性三大价值： ①直接价值：食物、许多药物的原材料都取自野生动植物。
②间接价值：生物多样性在自然界的物质循环、净化环境、改良土壤、涵养水源、调节气候等方面发挥着重要作用。
③潜在价值：大量野生生物的价值还未开发。
29、生物多样性面临的主要威胁：体现为物种灭绝速度的加快。
生物多样性丧失的主要原因：人口的快速增长。
生物多样性丧失的重要原因：环境污染。
30、生物多样性保护的途径：就地保护、迁地保护、加强教育和法制管理。
最有效：就地保护。
主要场所：自然保护区。
31、生命诞生三大步骤： 闪电 第一步： 原始大气 有机小分子第二步： 有机小分子 有机大分子（蛋白质、核酸）[原始海洋] 积累，相互作用 第三步（最关键） 有机大分子 原始生命（生长、生殖、遗传）32、米勒试验： ①原料：二氧化碳、甲烷、氮气、氨、氢气和水蒸气等。
②提出的问题：原始地球有没有可能产生生命
③作出的假设：原始地球可能产生生命。
④现象、证据：结果产生出原先不存在的各种氨基酸等有机小分子。
⑤火花放电作用：模拟原始地球闪电。
⑥结论：原始地球可能产生生命。
33、化石为生物进化提供了直接的证据。
化石是经过自然界的作用保存在地层中的古生物的遗体（恐龙骨骼化石）、遗物（恐龙蛋）、遗迹（恐龙的足迹）。
34、始祖鸟特点：爬行类进化成鸟类的典型证据。
35、辽西鸟 始祖鸟 孔子鸟 现代鸟36、地层的新老与生物化石关系 越简单、越低等的生物的化石总是出现在越古老的地层里，越复杂、越高等的生物的化石总是出现在越新近形成的地层里，说明生物是进化发展的。
37、生物“进化树”38、生物进化四大规律：单细胞到多细胞、从低等到高等、从简单到复杂、从水生到陆生。
生物多样性是生物进化的结果。
39、达尔文认为，地球上的生物一般具有很强的生殖能力，但是由于食物和生活空间等条件有一定的限度，因而生物会为争夺必需的食物和生活空间等进行生存斗争。
40、达尔文进化论观点 ①自然界生物普遍存在变异现象。
②对同种生物而言，具有有利变异的个体容易在生存斗争中获胜，并繁殖后代。
③而具有不利变异的个体则容易被淘汰。
④在生存斗争中通过激烈的竞争，适者生存，不适者被淘汰的过程被称为自然选择。
⑤生物进化是自然选择的结果41、自然选择学说被恩格斯喻为“19世纪自然科学三大发现”之一。
42、海口虫化石意义：将脊椎动物起源的地质年代推前到寒武纪早期，被赞誉为“人类重塑地球生命史的一项惊人成就”。
43、人猿同祖依据：埃及古猿头骨化石云南省禄丰县许多类似的古猿化石。
44、人进化显著变化之一：脑容量的增加。
45、人进化的五个阶段： 南方古猿 能人 直立人（最关键） 智人 现代人类 直立人最早用火，并开始狩猎。
直立人能像现代人一样奔跑，能按照自己的愿望制造石器，具有语言能力。
46、在一定的地域里，生物与环境相互作用所形成的统一整体，叫做生态系统。
四种成分：非生物成分、生产者（最重要）、消费者、分解者。
绿色植物是生产者，它们通过光合作用把无机物合成有机物，同时也把太阳能转化为化学能贮存在有机物中。
47、生物之间通过取食的关系而互相联系形成食物链。
许多食物链经常互相交错，形成一张无形的网络，这种复杂的食物关系被称为食物网。
生物福集是指生物从周围的环境中吸收并积累某种物质，使生物体内该物质的浓度不断增加的现象。
生物富集常常伴随食物链而发生。
48、能量流动特点：逐级递减、单向流动。
能量三大去处：（1）在呼吸作用中以热能的形式散失 （2）用于植物体的生长、发育和繁殖 （3）被取食时，流入取食者体内 动植物遗体中存留的能量可被分解者利用能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的。
49、生态系统：水域生态系统，陆地生态系统。
水域生态系统：海洋生态系统，淡水生态系统 陆地生态系统：森林、草原、荒漠等生态系统。
50、生物圈是地球上最大的生态系统，包括大气圈下层、水圈和岩石圈上层，生物圈内有生命存在。
生物圈是地球表面各种不同生态系统的总和。
生物圈这个最大生态系统的内部不断进行着物质循环和能量流动。
51、在一定的时间内，一个自然生态系统内的生物种类和数量一般是相对稳定的，它门之间及其与环境之间的能量流动和物质循环也保持相对稳定，这种相对稳定的状态称为生态平衡。
它是动态的。
生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统调节能力越强。
生态系统自我调节能力有限，受人为因素和自然因素影响。
52、人工生态系统：现代化农场，大型养殖基地，农田生态系统。
经过人工改造的生态系统往往是不稳定的，这类生态系统的平衡需要人类来维持。
53、可持续发展战略环境与经济的协调发展，追求人与自然的和谐，既要使当代人类的各种需求得到满足，又要保护环境，不对人类后代的生存和发展构成危害。
大学基础化学实验总结
1. 获准成为正式挂牌的国家级化学实验教学示范中心。
1993年大学基础化学实验课体系改革的研究及实践项目获国家级教学成果特等奖，西北大学是获奖单位之一。
该成果提出大改、中改和小改三种模式，10多年来，大改方案一直引领国内化学实验教学改革的潮流。
1995年西北大学开始推行大改方案，所有实验课程独立设课，开设有无机化学实验、分析化学实验、有机化学实验、物理化学实验、仪器分析实验等5门实验课。
1996年 基础化学实验室被陕西省教委授予陕西省高校合格实验室称号。
1997年成立西北大学化学实验教学中心，实行实验场地、实验设施、实验教学人员和实验教学四位一体的统一管理体制。
2005年被授予省级实验教学示范中心，2006年获准成为西北、西南地区唯一一所正式挂牌的国家级实验教学示范中心。
以实验教学改革为基础的创新人才培养模式教学成果分别荣获2001年和2003年陕西省普通高校教学成果贰等奖和一等奖。
2. 以课程组建设为依托，建设稳定而优秀的教学队伍，化学专业实验课程教学团队获准成为省级教学团队。
高水平的教师队伍是教学质量的根本保证。
针对在实验教学队伍中普遍存在的主要问题，如① 教师队伍流动性大，教师投入精力少；② 教师基本只是满足于完成实验任务，很少开展教学研究；③ 新任课的青年教师较多，缺乏基本的教学经验等，学院在三个方面开展工作以达到形成稳定的、一流的实验教师队伍的目的： ① 组建三个层面的教学队伍。
发挥学院国家和省级教学名师的指导作用，成立三级教学队伍，即实验课程领导小组、课程组和督导评教组，形成老中青结合的师资队伍，发挥老教师的传帮带作用。
实验课程领导小组负责审定人才培养方案及教学大纲，负责组织开展教学研究。
课程组负责实施和建设课程，负责培养青年教师，负责开展教学研究。
督导组负责监督教学质量，组织青年教师能力提高讲座，发挥教学名师和骨干教师的作用，帮助青年教师快速提高教学能力。
② 成立课程组，并依托课程组，落实青年教师的培养。
依托国家理科基础科学研究和教学人才培养基地（以下简称国家理科基地）、国家级实验教学示范中心、国家级化学特色专业、国家级和省级教学团队、陕西省人才培养模式创新实验区的建设，所有实验课程成立课程组。
在实际工作中，学院教务委员会依托课程组主要开展三个方面的工作，即建设课程、培养青年教师、开展教学研究等。
采取的措施主要有： 实行A+B+C岗。
A岗为课程主持人，B岗为主讲教师，C岗为辅导教师。
A、B两个岗位要求副教授以上人员，有三年以上教学经验，并且一旦接受聘任，必须在岗位至少承担三年以上的教学任务。
此项措施确保了实验教学队伍的稳定，避免了部分教师只为获得教学工作量而带实验所带来的实验教师人员流动大的问题。
C岗为青年教师，第一次上岗时，必须提前跟随A、B岗位的教师随堂听课并试讲后方可担任教学任务，而且采取新老教师搭班的方式安排实验教学。
此项措施保证了青年教师教学水平的快速提高。
坚持集体备课和预作实验制度，充分发挥老教师的传帮带作用，总结实验中存在的问题，研究解决方案，对青年教师进行全方位的培训。
每月进行一次课程组教研活动，每位教师讲解一堂课，由实验课程领导小组和课程组人员讲评，通过观摩老教师的讲课和对青年教师讲课的点评，有效提高青年教师的讲课水平。
每年组织一次青年教师讲课比赛，专门设有实验系列，由学院富有经验的老教师评课，帮助青年教师快速成长。
已进行两届比赛。
组织名师讲课教学观摩系列讲座活动，邀请校内外著名的教学能手来学院讲授示范课，提供优秀教学案例。
已成功召开三次。
每学期组织召开青年教师教学能力培养讲座，邀请学院骨干教师给青年教师讲授教学心得。
已成功召开三次讲座。
组织青年教师参加实验教材编写工作，在固化教学成果的过程中，帮助青年教师理论水平的提高。
正在编写9本实验教材。
组织青年教师参加课程网页的建设工作，在搜寻各种教学素材和案例的过程中，帮助青年教师丰富教学方法和手段，提高讲课水平。
已完成所有课程课件的制作。
组织青年教师主持与参加各类教学改革项目，在开展教学研究的过程中，帮助青年教师活跃教学思想，创造性的开展教学工作。
青年教师主持的与实验有关的教学研究项目6项，其中省级1项、校级5项。
督导组对所有教师的教学过程都进行随机检查，学生评教组对每次课程进行意见反馈。
督导组汇总意见，每月向学院汇报一次教学情况，随时对青年教师进行指导。
③充分发挥已有教学平台和项目的作用，提供充足经费，通过各种途径提高教师水平。
以国家和省级各类教学平台，以及西北大学211重点建设学科、中央与地方共建高校特色优势学科实验室项目等为依托，提供充足的经费用于教师培养，主要包括：组织撰写系列实验教材、建设实验课程网站、针对实验教学自主设立教学研究项目、组织一线教师发表教学论文并外出参加国家级教学会议、转化科研成果为学生实验等。
3. 积极探索教学工作管理模式，构建两层面三体系本科教学管理新模式。
科学有效的管理措施，是促进教学工作高效优质的基本要素。
实验课程一般的管理模式都是由实验主持人聘任教师完成教学任务。
这种模式存在的主要弊端是① 没有专门的机构从事教学目标、教学大纲等理论问题的研究，只能完成一般的教学任务；② 不利于开展教学改革，当根据学科发展需要缩减课时或调整课程时，各个课程组从自身利益出发，很难接受调整；③ 实验主持人难于独揽培养青年教师的职责，青年教师的培养不能落到实处。
针对这些问题，学院建立两层面三体系实验教学管理新模式，此研究获准为2009年西北大学教学改革研究重点项目。
管理新模式见图1。
图1 两层次四体系本科教学管理新模式 两层面图1 第一层面，成立管理机构-学院教务委员会，统管全院的实验课程教学。
这一做法的优点是： ① 可以根据学科发展趋势，在全院范围内，对课程进行调整。
② 组织全院人力、物力、财力，开展教学改革与研究，承担大型教学研究项目。
③ 强化过程管理，使青年教师培养落到实处。
第二层面，成立执行机构，由四个体系构成。
① 本科专业建设体系，由本科专业建设委员会分别负责四个本科专业人才培养计划和教学大纲的制定，以及师资培养的总体规划和大型研究项目的组织与实施。
该委员会同时承担实验课程领导小组的职责。
② 理论课程实施体系，由学院教务委员会在全学院范围内聘任9门骨干理论课程的课程负责人，由课程负责人组建理论课课程组。
课程组将负责课程建设，培养青年教师和开展教学研究等工作。
学院以教学研究项目和教学成果奖励的方式提供教学经费。
③ 国家级实验教学示范中心，负责实验课程组的建设和中心平台的建设。
实验课主持人聘任以及课程组建设与理论课相同。
平台的建设将为全系本科生、研究生和教师提供科研条件。
④ 督导与评教体系。
由教学名师和责任心强的骨干教师从教师角度，各班3名共60名学生从学生角度监督课堂教学质量。
4. 明确办学指导思想、人才培养目标和实践教学理念，强化基础、突出创新、体现特色，改革完善实验课程体系。
具有工学和医学背景的化学拔尖创新复合人才培养模式获准成为省级人才培养模式创新实验区项目。
科学合理、体现学科发展方向和符合学生认知规律的实验课程体系是提高教学质量的基本条件，也是国家级实验教学示范中心建设的重点内容。
为了制定符合上述条件的课程体系，学院首先明确办学指导思想、人才培养目标和实践教学理念，以此为基础，制订新的课程体系。
① 办学指导思想 育人为本、加强基础、注重交叉、突出创新、提高素质、体现特色。
以培养具有生命科学和材料科学背景的化学复合型拔尖创新人才为主要目标，为国家输送优秀的科学研究人员。
② 人才培养目标 培养具有扎实的化学基础和一定的生命科学与材料科学知识背景、实验技能强、综合素质高、得到系统科研训练，具有自主学习能力、实践能力、探索精神、创新能力和合作精神的高素质本科生。
③ 实践教学理念 育人为本，以创新人才和复合人才培养为工作核心，注重学生知识结构的合理分布，在保证化学优势的前提下掌握一定的生命科学与材料科学的知识背景，注重科研优势对实验教学的带动作用，注重学生知识、能力、思维、素质的全面协调发展，构建三层次双体系多途径实践教学平台，全面实施开放式创新性实验教学，培养综合素质较高的化学复合型拔尖创新人才。
④实验课程新体系 2007年，对原有实验课程进行了重新整合与建设。
原有实验课程主要包括6门，分别为：无机化学实验、分析化学实验、有机化学实验、物理化学实验、仪器分析实验、综合化学实验等。
为了切实落实办学指导思想，即强化基础、突出创新、体现特色，并且实现分级管理，学院对实验课程体系进行了重新整合与建设，具体工作包括： 第一，将实验课程整合为基础化学实验平台、综合化学实验平台、创新研究实验平台三个层次，并明确三个层次的主要任务，实现培养目标的分级管理。
第一层次，基础化学实验平台，包括基础化学实验Ⅰ（大一化学实验）、基础化学实验Ⅱ（有机化学实验）、基础化学实验Ⅲ（物理化学实验）、基础化学实验Ⅳ（仪器分析实验）等，主要训练学生单元操作的能力，对基本技能进行训练。
第二层次，综合化学实验平台，主要训练学生连接单元操作、设计实验、分析未知物等能力，对研究方法和思维能力进行训练。
第三层次，创新研究实验平台，主要训练学生科学研究的能力。
第二，三层次课程体系的改革措施主要包括三项。
一是将无机化学实验和分析化学实验整合为基础化学实验Ⅰ（大一化学实验），并将内容整合为基本操作技能训练、无机合成训练、分析与表征训练和元素实验四个部分，将无机化学实验与分析化学实验进行了全面融合，减少了重复实验，增强了分析表征实验的目的性，将技能训练与实际应用相结合，极大地提高了学生学习基础实验的兴趣。
二是将仪器分析实验课程整合为基础化学实验Ⅳ，建立大型仪器实验室，使多门基础化学实验课程共享大型仪器，极大的提升了学生综合素质的培养水平。
三是新建两门创新研究实验课程，为所有学生开设体现科研全过程的化学前沿领域实验，强化学生的科研创新能力。
新课程体系可以概括为三层次双体系多途径实验教学平台，如图2示。
图2 三层次双体系开放式培养模式 第三，三层次课程体系的具体安排和功能如下： 第一层次，基础实验课程，共计468学时，约占总学时的57.8 %，由3\\\/4基础型实验和1\\\/4设计与开放型实验项目组成，包括基础化学实验Ⅰ（大一化学实验）、基础化学实验Ⅱ（有机化学实验）、基础化学实验Ⅲ（物理化学实验）、基础化学实验Ⅳ（仪器分析实验）等，主要训练学生单元操作的能力，进行基本技能的训练。
第二层次，综合实验课程，共计198学时，约占总学时的24.4 %，由2\\\/6基础型实验、3\\\/6设计与开放型实验和1\\\/6创新研究型实验项目组成，包括综合化学实验、化工原理实验等，主要训练学生连接单元操作、设计实验、分析未知物等能力，进行研究方法和思维能力的训练。
第三层次，创新研究实验课程，共计144学时，约占总学时的17.8 %，全部由创新研究型实验项目组成，包括化学生物学创新研究实验课程（开设与生命科学交叉的化学前沿领域实验）、材料化学创新研究实验课程（开设与材料科学交叉的化学前沿领域实验）等，主要训练学生科学研究的能力。
5. 以教育部高等学校化学类专业教学指导分委员会制定的化学类专业指导性专业规范为指导，结合学院办学目标，改革实验课程内容。
为了科学合理的安排实验教学，学院依托国家理科基地、国家特色专业的建设，自主设立教学研究项目化学学科中课程体系知识点分配研究，由国家教学名师唐宗薰教授挂帅，组织学院核心课课程主持人参加，从两个方面开展课程内容的研究： 第一，重新研究确定各门基础实验课程的实验项目，既要保证专业规范所要求的所有内容，又要体现学院特色，高于专业规范的要求开设实验内容。
第二，研究考虑各实验课程的相互衔接问题。
为了提高学生的学习兴趣和对科学研究的关注，在各门基础化学实验中增加了实用型实验和综合开放型实验，并对三个不同层次实验中的综合开放型实验进行了定位： ① 第一层次基础实验中，综合开放型实验侧重于兴趣的提高和实验的延伸，为综合实验奠定基础； ② 第二层次综合实验中，综合开放型实验侧重于二级学科的融合和操作单元的衔接； ③ 第三层次创新研究实验中，综合开放型实验注重学科前沿和科学研究能力的训练。
三个层次的整体训练，使得原来在分离的基础化学实验中学到的操作和知识得到整合，训练了学生灵活运用知识的能力，增强了综合素养和科学精神的熏陶，更能适应社会对人才的需求。
6. 固化教学成果，积极进行教材建设。
凝聚课程体系改革成果的《现代化学实验丛书》正在编写之中，已与科学出版社签署出版协议，计划2010年出版6本，2011年出版3本。
该丛书包括9本书和1个习题库。
9本书分两类：一类与整合后的三个层次的课程内容相匹配，为实验配套教材，共7本；一类是实验手册，分别为《化学实验操作技能手册》和《常用分析仪器使用手册》，旨在强化学生基本技能、开拓学生视野、提高学生创新能力。
习题库包括化学实验操作技能的各项要求。
7. 夯实教学过程的质量控制，所有实验课程通过集体讨论制作课件的方式固化教学要求。
学院坚持15人一个实验班，30人配置2名实验专任指导教师。
对于仪分实验，每名教师限定指导人数为8人，实验项目为4个，即每个实验2个学生独立完成。
所以每年从事实验课程教学的教师人员众多。
为了切实落实教学任务，夯实教学过程管理，学院依托国家理科基地、国家特色专业和省级教学团队的建设，自主设立另一个教学研究项目化学学科精品课程建设研究，由省级教学名师、国家级精品课主持人高胜利教授挂帅，召集实验中心主管课程建设的副主任和所有实验课程主持人，以课程组为单位，通过集体备课的方式，制作实验课件，并建设网络课程平台，保证所有实验的基本要求都通过ppt课件的教学方式得到保证。
8. 网络资源的建设。
以2009年参加的分别由南京大学和四川大学牵头的两个教育部项目-使用信息技术工具改造课程为契机，将实验中心网络进行了全面重建。
除建设了所有课程的网页外，目前正在安装大型仪器网上预约系统和仪器实验室门禁系统，为开辟第二课堂和学生开展创新研究实验提供保证。
9. 实验室建设。
依托国家理科基地、国家级实验教学示范中心、国家和省级特色专业、国家和省级教学团队、西北大学211重点学科建设、陕西省人才培养模式创新实验区、中央与地方共建高校特色优势学科实验室等平台与项目的支持，建设了一流水平的原子光谱、分子光谱、色谱和结构测定仪器室，仪器资产达到1600万元，服务于基础化学实验、综合化学实验和创新研究实验等三个层次的课程。
学生单次实验实现大中型仪器2人一台，大大提升了学生实验仪器的占有率，极大地发挥了仪器设施的作用。
10. 发挥示范辐射作用。
受国家自然科学基金委和教育部化学类专业教学指导委员会的委托，2007年承办了西部高校化学实验骨干教师培训班。
来自全国西部32所高校的70多名中青年骨干教师参加了综合化学实验的培训。
作为陕西省化学实验教学联席会秘书处单位，2007年组织陕西省高等学校化学实验教学中心联席会，期间组织东西部院校手拉手座谈会和化学实验教学研讨会，11所陕西省高校和15所国内著名高校派代表参加了会议。
2007年主办第二届陕西省大学生化学实验竞赛，2009年组织第三届陕西省大学生化学实验竞赛。
接待西北农林科技大学、山西大学、延安大学、渭南师院等十数所大学参观考察。
已成为中国西部化学实验教学的示范与辐射源。
冀教版8年级上地理，生物，物理知识要点总结
地理：第一章 从世中国（一）疆域政区划 1．位置我国的位置：东半球和北半球 我国的海陆位置：亚洲东部、太平洋的西岸。
我国的经纬度位置：我国领土南北跨越的纬度近50度，大部分在温带，小部分在热带，没有寒带。
我国东西跨越经度60度多，最东端的乌苏里江畔（东9区）和最西端的帕米尔高原（东5区）时差4小时多。
我国位置的优越性：纬度位置：我国领土大部分位于北温带，小部分在热带，热量丰富，南北相差近50个纬度，致使我国南北气候差异大，为我国发展多种农业经济提供了有利条件。
海陆位置：我国东临太平洋，使东部地区深受海洋的影响，降水较多，有利于农业生产，还有利于开发海洋资源，发展海洋事业。
又由于有许多优良港湾，有利于发展海上交通，与各国交往。
西靠亚欧大陆，陆上交通便利，现已开辟了横贯东西的亚欧大陆桥，可直接与各国直接往来。
2．辽阔的疆域 我国领土辽阔广大，总面积约960万平方千米，仅次于俄罗斯、加拿大，居世界第3位，差不多同整个欧洲面积相等。
我国领土的四端为：最东端在黑龙江和乌苏里江的主航道中心线的相交处（135ºE多），最西端在帕米尔高原附近（73ºE），东西相距约5000千米，南端在曾母暗沙（4ºN）、最北端在漠河以北黑龙江主航道的中心线上（53ºN）多，南北相距约5500千米。
东西跨度大，当东部乌苏里江已经撒满阳光的时候，最西端的帕米尔高原还是满天星斗的黑夜，两地存在着晨昏差异 南北跨度大，当海南岛进入春耕季节时，黑龙江还是一片冰天雪地。
存在着季节差异。
3．疆界和邻国 我国陆上疆界两万多千米与我国相邻的国家有14个。
东邻朝鲜，北面是俄罗斯、蒙古，西北和西南面同哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹接界。
南接越南、老挝、缅甸。
我国大陆海岸线长达18000多千米，自北向南濒临的近海有渤海、黄海、东海和南海。
我国的领海，是指从海岸基线向海上延伸到12海里的海域。
渤海和琼州海峡为我国内海。
沿海分布有台湾岛（最大岛）、海南岛、舟山群岛（最大群岛）、南海诸岛等5000多个大大小小的岛屿。
同我国隔海相望的邻国有：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱和印度尼西亚六个国家。
4．行政区划 我国现在行政区基本划分为省（自治区、直辖市）、县（自治县）和乡（镇）三级，省级行政单位包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。
（二）人口和民族 1．我国是世界人口最多的国家 我国约有12.95亿人口（2000年），约占世界人口总数的22％（1\\\/5），是世界上人口最多的国家。
我国人口的分布是大致以黑河-腾冲为界，东南多，西北少。
2．华侨与华人 我国的有3000多万华侨和华人分布世界各地。
侨胞原籍以广东、福建两省最多，这两省许多地方一向以侨乡著称。
3．控制人口增长速度，提高人口素质 我国人口的突出特点是人口基数大，人口增长快。
因此，推行计划生育仍然是我国一项基本国策。
控制人口速度，提高人口素质，仍然是加速实现四化的当务之急。
4．多民族的社会主义国家 我国是一个统一的多民族的社会主义国家。
全国共有56个民族。
汉族人口最多，约占全国人口的92%。
其他55个民族人口较少，统称少数民族。
少数民族中人口最多的是壮族，有1500多万。
人口在400万以上的还有满、回、苗、维吾尔、彝、土家、蒙古、藏族等。
汉族分布遍及全国，主要集中在东部和中部；少数民族主要分布在西南、西北和东北等边疆地区。
总之各民族的分布特点是大杂居，小聚居。
（三）地 形 1、我国的地形特征 我国地形复杂多样，平原、高原、山地、丘陵、盆地五种地形齐备，山区面积广大，约占全国面积的2／3；地势西高东低，大致呈三阶梯状分布。
西南部的青藏高原，平均海拔在4000米以上，为第一阶梯。
大兴安岭一太行山一巫山一雪峰山以西与第一阶梯之间为第二级阶梯，海拔在1000米一2000米之间，主要为高原和盆地。
第二阶梯以东，海平面以上的陆面为第三级阶梯，海拔在500米以下，主要为丘陵和平原。
复杂多样的地形，形成了复杂多样的气候；我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特点，有利于湿润空气深人内陆，供给大量水汽；使大河滚滚东流，沟通东西交通；大河由高一级阶梯流人低一级阶梯的地段，水流湍急，产生巨大的水能。
2．主要山脉分布 东西走向的三列：由北而南为天山-阴山-燕山；昆仑山-秦岭；喜马拉雅山脉-南岭。
东北-西南走向的三列：从西而东为大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山；长白山-武夷山；台湾山脉。
南北走向的2条：贺兰山、横断山。
西北-东南走向的有3条：阿尔泰山、祁连山和小兴安岭。
在我国和尼泊尔交界处的喜马拉雅山脉主峰——珠穆朗玛峰，海拔8844.43米；是世界最高峰。
3．高原、平原、盆地和丘陵 四大高原的特点和分布：青藏高原位于我国西南部，平均海拔在4000米以上，是我国最大、世界最高的大高原。
其特点是高峻多山，雪山连绵，冰川广布，湖泊众多，草原辽阔，水源充足。
内蒙古高原在我国北部，包括内蒙古大部和甘、宁、冀的一部分，海拔1000米左右，是我国第二大高原。
其特点：地面开阔平坦，地势起伏不大；多草原和沙漠。
黄土高原位于海拔为1000米一2000米。
地面覆盖着疏松的黄土层，是世界上黄士分布最广阔、最深厚的地区；水上流失严重，千沟万壑。
云贵高原岩溶地形广布，山岭起伏，崎岖不平。
四大盆地的分布及特点：四川盆地位于四川东部，因广布紫色砂页岩，有‘红色盆地”和“紫色盆地”之称，是我国地势最低的盆地：塔里木盆地位于新疆南部，呈环状分布，是我国最大的内陆盆地，中部的塔克拉玛干沙漠是我国最大的沙漠。
柴达木盆地位于青海省西北部，大部分为戈壁、沙漠，东部多沼泽、盐湖，是我国地势最高的典型的内陆高原盆地。
三大平原的分布和特点：东北平原，地表以肥沃的黑土著称，海拔多在200米以下，是我国面积最大的平原。
华北平原地势低平，千里沃野，是我国第二大平原。
长江中下游平原位于长江中下游沿岸，地势低平，河网密布，湖泊众多。
主要丘陵：辽东丘陵、山东丘陵（暖温带）、东南丘陵（亚热带）等。
（四）气 候 l．气温和温度带 我国属季风性气候区，冬夏气温分布差异很大。
气温分布特点为：冬季气温普遍偏低，南热北冷，南北温差大，超过50OC。
主要原因在于：冬季太阳直射南半球，北半球获得太阳能量少；纬度影响：冬季盛行冬季风。
夏季全国大部分地区普遍高温（除青藏高原外），南北温差不大。
主要原因在于：夏季太阳直射北半球，北半球获得热量多；夏季盛行夏季风，我国大部分地区气温上升到最高值；夏季太阳高度大，纬度越高，白昼时间越长，减缓了南北接受太阳光热的差异。
冬季最冷的地方是漠河镇，夏季最热地地方是吐鲁番（火州），重庆、武汉、南京号称我国“三大火炉”。
活动积温和生长期：我国各地的活动积温，一般来说，由南向北逐渐降低。
作物能够成熟的次数也减少，生长期也变短。
2．降水和干湿地区（东西干湿差异） 年降水量的分布特点及其成因：降水量的地区分布：分布极不均匀，总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。
我国降水量最多的地方是台湾的火烧寮，最少的地方则是吐鲁番盆地中的托克逊。
成因：我国东南临海，西北深入到亚欧大陆内部，夏季能带来大量降水的夏季风，受重重山岭的阻挡和路途越来越远的制约，影响程度自东南沿海向西北内陆逐渐减小。
降水的季节变化 我国各地降水量季节分配很不均匀，全国大多数地方降水量集中在五月到十月（夏秋季节）。
这个时期的降水量一般要占全年的80％。
就南北不同地区来看，南方雨季开始早而结束晚（雨季长，河流汛期长），北方雨季开始晚而结束早（雨季短，河流汛期短）。
成因：我国降水量的这种时间变化特征，是与季风因锋面移动产生的雨带推移现象分不开的。
五月份，北上的暖湿气流与南下的冷空气在南岭一带相遇，雨带在此徘徊，华南雨季开始；六月份，雨带随锋面推移到长江流域，并在长江中下游地区大约摆动一个月左，阴雨连绵，此时正值梅子黄熟时节，称为长江中下游地区的梅雨季节；七、八月份，雨带随锋面推进到华北、东北等地，我国北方降水量显著增加；九月份，北方冷空气势力增大，雨带随锋面迅速撤回到长江以南，加上有台风雨配合，此时华南雨水仍较多。
我国干湿地区的划分；根据降水量与蒸发量的关系，我国从东南沿海到西北内陆可划分为四类干湿地区 3．我国气候的主要特征 气候类型多种多样、大陆性季风气候显著是我国气候两大主要特征。
季风气候的特征是：冬季吹偏北风，寒冷干燥；夏季吹偏南风，温暖湿润。
季风和季风的形成：季风是指随季节变化而风向相反的风。
海陆（热力）差异是形成我国季风的主要原因。
季风区与非季风区：习惯上把我国境内受夏季风影响明显的地区称季风区；把受夏季风影响不明显的地区称非季风区。
其界线大致是：大兴安岭--阴山--贺兰山--巴颜喀拉山--冈底斯山一线以东以南的地区为季风区。
4．影响我国气候的主要因素 有纬度位置、海陆位置和地形。
气温主要受纬度位置的影响，南北差异大；降水主要受海陆位置（季风）的影响，东西差异大；地形，指地势高低和山脉走向的影响，地形多种多样使我国气候复杂多样。
5．气候的优缺点及其对农业生产的影响 我国气候的主要优点是：复杂多样的气候，有利于多种植物和农作物的生长，为我国提供了丰富的动植物资源；我国季风气候区广大，雨热同期对农作物、树木、牧草的生长和成熟有利；夏季高温，扩大了喜温作物生长的北界，我国是水稻生长北界最北的国家。
我国气候的主要缺点是：受季风强度的影响，各地降水的年际变化很大，易产生水旱灾害；寒潮、霜冻和台风引起的灾害性天气，危害农作物的收成。
（五）河流与湖泊 1．外流区和内流区 直接或间接流入海洋的河流叫外流河。
外流河的流域称为外流区。
最终不流入海洋，流入内陆湖泊或中途消失的河流叫内流河。
内流河的流域称为内流区。
外流河及其水文特征：以秦岭-淮河一线为界，南、北方外流河水文特征差别明显：南方外流河流量大，水位季节变化较小，汛期较长，含沙量小，无结冰期；北方除黑龙江等少数河流外，河水的流量小，水位季节变化大，汛期较短，含沙量大。
其原因是南方降水量大，雨季长，植物较茂盛，河流的泥沙含量少，冬季气温在0OC以上。
北方正好相反。
主要内流河及其水文特征：我国内流河主要分布在西北部，塔里木河是我国最大内流河。
高山冰雪融水是内流河的主要水源，因而河流的水文特征与季节密切相关。
2．长江 长江是我国第一大河，正源是沱沱河，发源于青藏高原的唐古拉山主峰格拉丹东西南侧，全长6300千米，流经青、川、渝、藏、滇、鄂、湘、赣、皖、苏、沪等11个省、市、自治区，注入东海。
从格拉丹东雪峰至湖北宜昌为长江上游，峡谷多、水流急、落差大、水力资源丰富是其水文特征，闻名的长江三峡（瞿塘峡、巫峡、西陵峡）就位于长江上游；从宜昌到江西湖口为中游，这一段长江河道弯曲，湖泊多，支流多；从湖口以下到长江口为下游，这一段支流少，江阔水深，河段受海潮的影响，水位定时涨落。
长江自古以来就是我国东西航运大动脉，长江航线具有运量大。
投资省、成本低等优点，长江水能资源蕴藏量占全国的三分之一，素有“黄金水道”之称 。
3．黄河 黄河是我国第二大河，发源于西藏高原巴颜喀拉山北麓，流经青、川、甘、宁、内蒙古、晋、陕、豫、鲁等9个省、自治区（青四甘宁内蒙古，直下陕晋拐豫鲁），注入渤海，从巴颜喀拉山的北麓至内蒙古河口镇为上游，上游的青海段，河水清澈，水流缓慢；青海省东部的甘肃段，峡谷多，水变浑，水量增大；青铜峡以东的定蒙段，水流平稳，水量变少。
从河口镇到河南盂津为中游，先后接纳了汾、渭等数十条支流，水深流急，含沙量大；孟津以下为下游，流经平原，河宽水缓，泥沙沉积成为“地上河”。
每年秋末和冬初，黄河的上游和下游（低纬流向高纬段）常有冰坝阻塞水流的凌汛现象，解放前几乎年年因凌讯决堤而泛滥成灾。
治黄的关键是泥沙问题。
4．湖泊 我国的湖泊众多，天然湖泊有2000多个，主要的淡水湖有：江西的鄱阳湖、湖南的洞庭湖、江苏的太湖和洪泽湖、安徽的巢湖。
位于青海省的青海湖是我国面积最大的湖泊，也是最大的咸水湖。
位于西藏中部的纳木错是我国第二大咸水湖，也是我国最高的湖泊。
（六）我国的资源 1.我国自然资源的总特征是：总量大，人均不足 2.土地资源：土地资源的利用类型包括耕地、林地、草地和建设用地，前三者属于农业用地，后者为非农业用地。
我国国土辽阔，土地资源总量丰富，且利用类型齐全，为全面发展农业提供了有利条件；但我国人均耕地量少，各类土地利用类型所占比例也不合理（耕地林地比重小，难利用的土地多，后备土地不足）；土地利用过程不尽合理，破坏土地资源的现象比较严重；土地分布不均匀（耕地主要分布在东部湿润半湿润的平原地区，林地分布在东部湿润的山区，草地分布在西部半干旱的内陆地区）。
因此，“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”是我国一项基本国策。
每年的6月25日，是我国土地日 3.水资源：我国水资源总量世界第6位，人均仅为世界的1\\\/4。
且水资源时空分布不均匀（南方多北方少，东部多，西部少，夏秋多，冬春少）制约的水资源的可利用性。
解决水资源问题一方面兴修水库，另一方面跨流域调水（南水北调工程必须掌握）以解决时空分布不均是问题，更为重要的是，在水资源的利用过程中，节约用水，防治水污染势在必行。
（七）中国的经济发展 逐步发展的交通运输交通是发展经济的先行官1．主要铁路干线 随着2006年7月1日青藏的开通，我国各省、自治区、直辖市都有了铁路。
南北干线主要有：京哈一京广线；京沪线、京九线；焦柳线、宝成一成昆线。
东西干线有滨洲-滨绥线，京秦一京包一京兰线，陇海一兰新线，沪杭一浙赣一湘黔一贵昆线，正在建设中的南疆铁路将使陇海——兰新线延长到我国最西部边疆城市喀什市，是我国通往中亚的重要通道。
2.认识一些交通运输枢纽如北京、郑州等城市，会根据实际情况选择合适的交通运输方式因地制宜地发展农业 3.农业是我国经济发展的基础，我国农业的发展存在着东西部、南北方的地区差异：西部地区主要发展畜牧业，东部地区主要发展种植业： 地区 耕地类型 作物熟制 主要农作物秦岭-淮河以北 旱地 一年一熟或两年三熟 小麦、花生、甜菜和棉花秦岭-淮河以南 水田 一年两到三熟 水稻、油菜、甘蔗和棉花农业的发展要注意因地制宜，除了要考虑当地地形、气候等自然条件以外，社会经济条件也是制约农业发展的重要因素；我国农业发展方针：首先，提高粮食生产能力，是头等大事；其次调整农业结构、发展多种经营；再次，运用农业科技，发展优质、高产高效的农业。
从区域规划上看，我国东部沿海地区要大力发展出口创汇农业，中部地区建立高产高效的农产品基地，西部则要退耕还林、退耕还草，发展生态农业、特色农业。
4.工业是国民经济的主导。
我国工业分布不均匀，多沿交通线（铁路线——京哈、京广、哈大等、公路线、河流——长江、海边（辽中南、京金唐、长江三角洲、珠江三角洲等）分布。
黄河流域是我国重要的能源开发地带（上游水能，中下游煤和石油），现在我国各地区正在经济发展高新技术产业。
生物1.目前，已知的动物约有150万种。
2.据体内有无脊柱，动物可分为脊椎动物和无脊椎动物。
3.我们学过的动植物类群中，腔肠动物、软体动物、环节动物、节肢动物，属于无脊椎动物；而鱼类、鸟类、哺乳类、爬行类、两栖类动物属于脊椎动物。
4.节肢动物包括甲壳动物（eg：虾类、蟹类）、昆虫（eg：蝗虫、蜜蜂）、还有 蜘蛛、蜈蚣等。
5.鱼类体表常被有鳞片，用鳃呼吸，呼吸时，水从口进入鱼鳃，又从鳃盖后缘 流出，进入鳃和流出鳃的水相比，O2减少，而CO2增多。
鱼鳃的特点： 1颜色鲜红，内含丰富的血管； 2每片鳃由既多又细的鳃丝构成，为鳃在水中时，鳃丝展开，扩大与水的接触面积。
6.鱼类通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳，动力为躯干和尾部的左右摆动，鱼鳍分五种，分别为胸鳍、腹鳍、臀鳍、背鳍、尾鳍。
其中，起到平衡作用的有胸鳍、腹鳍、背鳍，决定运动方向的是尾鳍。
7.模拟实验.eg.试验：观察鱼鳍在游泳的作用。
8.腔肠动物，食物进入消化腔内被消化，有口无肛门。
9.软体动物，一般靠贝壳保护身体，eg.鲍鱼。
但乌贼、章鱼贝壳退化，也是软体动物。
10.海豚、鲸、海豹为哺乳动物，用肺呼吸 11.陆地生活的动物对环境的适应： ⑴ 一般有防止水分散失的结构。
⑵ 一般有支持躯体和运动的器官。
⑶ 有在陆地上呼吸器官。
eg.肺、蝗虫的气管。
⑷ 发达的感觉器官和神经系统。
12.各种动物的呼吸器官如下：鱼～鳃 蚯蚓～体壁 蝗虫～气管 蝌蚪～鳃 兔～肺 家鸽～肺＋气囊 青蛙～肺＋皮肤 13.蚯蚓，属环节动物，生活在富含腐殖质的湿润的土壤中。
通过肌肉和刚毛的配合运动。
靠能分泌黏液的保持湿润的体壁呼吸。
不能保持恒温的体温。
所以，只能生活在温度变化不太大的土壤深层。
14.环节动物，除蚯蚓外，还有水蛭、沙蚕等。
15.牙齿的图 牙齿的类型与动物的食性有关。
16.哺乳动物具有体表被毛、胎生、哺乳等特征。
eg.兔。
17.哺乳类和鸟类可以通过自身调节维持体温的恒定，是恒温动物。
兔身体结构中有利于维持体温恒定的有： ⑴ 体毛～保温。
⑵ 心脏四腔，血循两种途径，输送O2能力强，有利于有机物分解。
⑶ 用肺呼吸，有利于获得O2。
⑷ 消化功能强，有门齿、臼齿之分。
有发达的盲肠，有利于呼吸有机物。
⑸ 神经系统发达，对体温的调节作用。
18.对于陆地上生活的动物来说，足够的食物、水分、隐蔽地是基本的环境条件。
19.飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁殖后代。
20.鸟类适于飞行的特点： ⑴流线型身体，减少飞行时空气对它的阻力。
⑵胸部的骨很突出，使于肌肉附着。
⑶胸肌发达，能够产生飞行的动力。
⑷前肢化成翼，是鸟类的飞行器官。
⑸体内有气囊，可以减轻身体比重，并且辅助呼吸。
⑹具双重呼吸。
⑺口内无牙齿、无膀胱，直肠短，粪便和要及时排泄，有利于飞行。
⑻骨薄中轻，长骨中空，减轻体重。
⑼食量大，消化快，可提供足够的营养物质和质量。
(10)心脏四腔，血液输送氧气能力强。
21.鸟类气囊的图。
22.鸟类飞翔扇动的翼的动力来自胸肌。
23.鸟类区别与其他动物的特征： ⑴ 前肢变为翼。
⑵ 体表有羽毛。
⑶ 肺呼吸，用气囊辅助呼吸。
24.昆虫已知的种类超过100万种，是种类最多的一类动物，昆虫有三对足，两对翅。
是无脊椎动物中惟一会飞的动物。
25.昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，运动器官有翅和足，均着生在胸部。
身体表面有坚硬的外骨骼。
作用：⑴保护和支持内部柔软器官。
⑵防止体内水分散失。
26.昆虫属于节肢动物。
节肢动物的特点：身体由很多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节。
27.两栖动物，eg.蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸；青蛙水陆两栖生活，用肺呼吸，同使用皮肤辅助呼吸。
第三章 1．动物的运动系统包括骨、肌肉和关节。
它们在运动中的作用可以这样描述：骨骼肌收缩，牵引骨，围绕关节运动。
2．一组肌肉的两端分别附着在不同的骨上。
3．骨骼肌肉由肌腹和肌腱构成。
肌腱可绕过关节连在不同的骨上。
4．关节的结构图（见P书）。
5．屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。
伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。
6．哺乳动物发达的运动能力，有利于觅食和避敌，以适应复杂多变的环境。
7．先天性行为，由动物体内的遗传物质决定的，生来就有的行为。
8．学习行为，在遗传物质的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，以适应复杂的环境。
9．社会行为的特征：⑴群体内部往往形成一定的组织。
⑵成员之间由明确的分工。
⑶有的群体中还形成等级。
eg.蜜蜂、蚂蚁、羊、鸡等。
10．动物的动作、声音和气味等都可以起到传播信息的作用。
11．一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做通讯。
12．物质流、能量流和信息流的存在，生物于环境才成为统一的整体。
第三章 1.生态平衡：在生态系统中多种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
这里一个动态平衡。
2.动物在自然界中的作用： ⑴ 维持生态平衡。
⑵ 促进生态的物质平衡。
⑶ 帮助植物传播花粉。
3.利用生物做“生产车间”，生产人类所需要的某种物质，就是“生物反应器”，目前，人们认为最理想的是乳房生物反应器，即人类通过对某种动物的遗传基因进行改造，使这些动物的乳房可以产生和分泌出某些物质。
优点：⑴节省建厂房和购买设备的费用。
⑵减少复杂的生产程序和环境污染。
4、仿生——模拟生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备。
eg.人脑和智能机器人。
eg.蛙泳（不是） 物理：
高中化学 常见物质总结（性质，制法（工业&实验室），用途）
以下为物质总结，化学工业实验室等资料，我以前回答过这个问题，你看一下我的回答就行了，网址给你：这两份加起来把你要的都包含在内了，希望喜欢
一、常见物质的学名、俗名及化学式 俗名 学名 化学式 金刚石、石墨 C 酒精 乙醇 C2H5OH 熟石灰、消石灰 氢氧化钙 Ca(OH)2 生石灰 氧化钙 CaO 醋酸（熔点16.6℃，固态称为冰醋酸） 乙酸 CH3COOH 木酒精、木醇 甲醇 CH3OH 干冰 固态CO2 CO2 铜绿、孔雀石 碱式碳酸铜 Cu2(OH)2CO3 胆矾、蓝矾 硫酸铜晶体 CuSO4·5H2O 氢硫酸 H2S 亚硫酸 H2SO3 盐镪水（工业名称） 氢氯酸、盐酸 HCl 水银 汞 Hg 纯碱、苏打、面碱 碳酸钠 Na2CO3 纯碱晶体 碳酸钠晶体 Na2CO3·10H2O 酸式碳酸钠、小苏打 碳酸氢钠 NaHCO3 苛性钠、火碱、烧碱 氢氧化钠 NaOH 毒盐、硝盐（工业名称） 亚硝酸钠 NaNO2 氨水 一水合氨 NH3·H2O 二、常见物质的颜色、状态 1、白色固体：MgO、P2O5、CaO、 NaOH、Ca(OH)2、KClO3、KCl、Na2CO3、NaCl、无水CuSO4；铁、镁为银白色（汞为银白色液态） 2、黑色固体：石墨、炭粉、铁粉、CuO、MnO2、Fe3O4，*KMnO4为紫黑色 3、红色固体：Cu、Fe2O3 、HgO、红磷 4、淡黄色：硫。
5、绿色：Cu2(OH)2CO3为绿色 6、溶液的颜色：凡含Cu2+的溶液呈蓝色；凡含Fe2+的溶液呈浅绿色；凡含Fe3+的溶液呈棕黄色，其余溶液一般无色。
（高锰酸钾溶液为紫红色） 7、沉淀(即不溶于水的盐和碱）：①盐：白色↓：CaCO3、BaCO3（溶于酸） AgCl、BaSO4(也不溶于稀HNO3) 等②碱：蓝色沉淀：Cu(OH)2 ；红褐色沉淀：Fe(OH)3，白色沉淀：其余碱。
8、（1）具有刺激性气体的气体：NH3、SO2、HCl（皆为无色） （2）无色无味的气体：O2、H2、N2、CO2、CH4、CO（剧毒） 注意：具有刺激性气味的液体：盐酸、硝酸、醋酸。
酒精为有特殊气体的液体。
9、有毒的，气体：CO 液体：CH3OH 固体：NaNO2，CuSO4(可作杀菌剂 ,与熟石灰混合配成天蓝色的粘稠状物质——波尔多液)。
三、物质的溶解性 1、盐的溶解性 含有钾、钠、硝酸根、铵根的物质都溶于水 含Cl的化合物只有AgCl和HgCl不溶于水，其他都溶于水； 含SO42－ 的化合物只有BaSO4 ，PbSO4不溶于水，AgSO4微溶于水，其他都溶于水。
含CO32－ 的物质只有K2CO3、Na2CO3、（NH4）2CO3溶于水，其他都不溶于水 2、碱的溶解性 溶于水的碱有：氢氧化钡、氢氧化钾、氢氧化钙、氢氧化钠和氨水，其他碱不溶于水。
难溶性碱中Fe(OH)3是红褐色沉淀，Cu(OH)2是蓝色沉淀，其他难溶性碱为白色。
（包括Fe（OH）2） 注意：沉淀物中AgCl和BaSO4 不溶于稀硝酸， 其他沉淀物能溶于酸。
如：Mg(OH)2 CaCO3 BaCO3.等。
3、大部分酸及酸性氧化物能溶于水，（酸性氧化物＋水→酸）大部分碱性氧化物不溶于水，能溶的有：氧化钡、氧化钾、氧化钙、氧化钠（碱性氧化物＋水→碱）。
有一句口诀可帮助同学们记忆这些东西：钾钠铵硝皆可溶、盐酸盐不溶银亚汞；硫酸盐不溶钡和铅、碳磷酸盐多不溶；多数酸溶碱少溶、只有钾钠铵钡溶。
四、化学之最 1、地壳中含量最多的金属元素是铝。
2、地壳中含量最多的非金属元素是氧。
3、空气中含量最多的物质是氮气。
4、天然存在最硬的物质是金刚石。
5、最简单的有机物是甲烷。
6、金属活动顺序表中活动性最强的金属是钾。
7、相对分子质量最小的氧化物是水。
8、最简单的有机化合物CH4。
9、相同条件下密度最小的气体是氢气。
10、导电性最强的金属是银。
11、相对原子质量最小的原子是氢。
12、熔点最小的金属是汞。
13、人体中含量最多的元素是氧。
14、组成化合物种类最多的元素是碳。
15、日常生活中应用最广泛的金属是铁。
16、唯一的非金属液态单质是溴； 17、最早利用天然气的是中国； 18、中国最大煤炭基地在：山西省； 19、最早运用湿法炼铜的是中国（西汉发现[刘安《淮南万毕术》“曾青得铁则化为铜” ]、宋朝应用）； 20、最早发现电子的是英国的汤姆生； 21、最早得出空气是由N2和O2组成的是法国的拉瓦锡。
五、化学中的“一定”与“不一定” 1、化学变化中一定有物理变化，物理变化中不一定有化学变化。
2、金属常温下不一定都是固体（如Hg是液态的），非金属不一定都是气体或固体（如Br2 是液态的）注意：金属、非金属是指单质，不能与物质组成元素混淆。
3、原子团一定是带电荷的离子，但原子团不一定是酸根（如NH4+ 、OH- ）； 酸根也不一定是原子团 （如 Cl- 叫氢氯酸根）. 4、缓慢氧化不一定会引起自燃。
燃烧一定是化学变化。
爆炸不一定是化学变化。
（例如高压锅爆炸是物理变化。
） 5、原子核中不一定都会有中子（如H原子就无中子）。
6、原子不一定比分子小（不能说“分子大，原子小”）。
分子和原子的根本区别是在化学反应中分子可分原子不可分。
7、同种元素组成的物质不一定是单质，也可能是几种单质的混合物。
如O2和O3。
8、最外层电子数为8的粒子不一定是稀有气体元素的原子，也可能是阳离子或阴离子。
9、稳定结构的原子最外层电子数不一定是8，如氦原子。
（第一层为最外层2个电子）。
10、具有相同核电荷数的粒子不一定是同一种元素。
（因为粒子包括原子、分子、离子，而元素不包括多原子所构成的分子或原子团）只有具有相同核电荷数的 单核粒子 （一个原子一个核）一定属于同种元素。
11、（1）浓溶液不一定是饱和溶液；稀溶液不一定是不饱和溶液。
（对不同溶质而言）（2）同一种物质的饱和溶液不一定比不饱和溶液浓。
（因为温度没确定，如同温度则一定）（3）析出晶体后的溶液一定是某物质的饱和溶液。
饱和溶液降温后不一定有晶体析出。
（4） 一定温度下，任何物质的溶解度数值一定大于其饱和溶液的溶质质量分数数值，即 S一定大于C 。
12、有单质和化合物参加或生成的反应，不一定就是置换反应。
但一定有元素化合价的改变。
13、分解反应和化合反应中不一定有元素化合价的改变；置换反应中一定有元素化合价的改变；复分解反应中一定没有元素化合价的改变。
（ 注意：氧化还原反应，一定有元素化合价的变化 ） 14、单质一定不会发生分解反应。
15、同种元素在同一化合物中不一定显示一种化合价。
如NH4NO3 （前面的N为-3价，后面的N为+5价） 16、盐的组成中不一定有金属元素，如NH4+是阳离子，具有金属离子的性质，但不是金属离子。
17、阳离子不一定是金属离子。
如H+ 、NH4+ 。
18、在化合物（氧化物、酸、碱、盐）的组成中，一定含有氧元素的是氧化物和碱；不一定（可能）含氧元素的是酸和盐；一定含有氢元素的是酸和碱；不一定含氢元素的是盐和氧化物；盐和碱组成中不一定含金属元素，（如NH4NO3 、NH3 、H2O）；酸组成可能含金属元素（如：HMnO4 叫高锰酸）， 但所有物质组成中都一定含非金属元素 。
19、盐溶液不一定呈中性。
如Na2CO3 溶液显碱性。
20、 酸式盐的溶液不一定显酸性 （即PH不一定小于7），如NaHCO3溶液显碱性。
但硫酸氢钠溶液显酸性，所以能电离出氢离子的物质不一定是酸。
21、 酸溶液一定为酸性溶液，但酸性溶液不一定是酸溶液，如：H2SO4 、NaHSO4 溶液都显酸性，而 NaHSO4 属盐。
（酸溶液就是酸的水溶液，酸性溶液就是指含H+的溶液）。
22、 碱溶液一定为碱性溶液，但碱性溶液不一定是碱溶液。
如：NaOH、Na2CO3 、NaHCO3溶液都显碱性，而Na2CO3 、NaHCO3 为盐 。
碱溶液就是碱的水溶液，碱性溶液就是指含OH-的溶液）。
23、碱性氧化物一定是金属氧化物，金属氧化物不一定是碱性氧化物。
（如 Mn2O7是金属氧化物，但它是酸氧化物，其对应的酸是高锰酸，即HMnO4 ）；记住：碱性氧化物中只K2O、Na2O、BaO、CaO能溶于水与水反应生成碱。
24、 酸性氧化物不一定是非金属氧化物（如Mn2O7 ），非金属氧化物也不一定是酸性氧化物（如H2O、CO、NO）。
★常见的酸性氧化物：CO2 、 SO2 、 SO3 、P2O5 、 SiO2 等，酸性氧化物大多数能溶于水并与水反应生成对应的酸，记住二氧化硅（SiO2 ）不溶于水 。
25、生成盐和水的反应不一定是中和反应。
26、所有化学反应并不一定都属基本反应类型，不属基本反应的有：①CO与金属氧化物的反应；②酸性氧化物与碱的反应；③有机物的燃烧。
27、凡是单质铁参加的置换反应（铁与酸、盐的反应），反应后铁一定显+2价（即生成亚铁盐）。
28、凡金属与酸发生的置换反应，反应后溶液的质量一定增加。
凡金属与盐溶液反应，判断反应前后溶液的质量变化，只要看参加反应金属的相对原子质量大小与生成的金属的相对原子质量的大小。
“大换小增重，小换大减重”. 29、凡是同质量同价态的金属与酸反应，相对原子质量越大的产生氢气的质量就越少。
30、凡常温下能与水反应的金属（如K、Ca、Na），就一定不能与盐溶液发生置换反应；但它们与酸反应是最为激烈的。
如 Na加入到CuSO4 溶液中，发生的反应是 ： 2Na+2H2O =2NaOH+H2 ↑；2NaOH+CuSO4 =Cu(OH)2 ↓+Na2SO4 。
31、凡是排空气法（无论向上还是向下），都一定要将导气管伸到集气瓶底部。
32、制备气体的发生装置，在装药品前一定要检查气密性。
点燃或加热可燃性气体之前一定要检验纯度 . 33、书写化学式时，正价元素不一定都写在左边。
如NH3 、CH4. 34、5g某物质放入95g水中，充分溶解后，所得溶液的溶质质量分数不一定等于5%。
可能等于 5%，如NaCl、KNO3 等；也可能大于5%，如K2O、Na2O、BaO、SO3 等；也可能小于5%，如结晶水合物以及Ca(OH)2 、CaO 等。
◆相同条件下， CaO或Ca(OH)2 溶于水后所得溶液的溶质质量分数最小 六、初中化学中的“三” 1、构成物质的三种微粒是分子、原子、离子。
2、还原氧化铜常用的三种还原剂氢气、一氧化碳、碳。
3、氢气作为燃料有三大优点：资源丰富、发热量高、燃烧后的产物是水不污染环境。
4、构成原子一般有三种微粒：质子、中子、电子。
5、黑色金属只有三种：铁、锰、铬。
6、构成物质的元素可分为三类即(1)金属元素、(2)非金属元素、(3)稀有气体元素。
7，铁的氧化物有三种，其化学式为(1)FeO、(2)Fe2O3、(3) Fe3O4。
8、溶液的特征有三个(1)均一性；(2)稳定性；(3)混合物。
9、化学方程式有三个意义：(1)表示什么物质参加反应，结果生成什么物质；(2)表示反应物、生成物各物质问的分子或原子的微粒数比；(3)表示各反应物、生成物之间的质量比。
化学方程式有两个原则：以客观事实为依据；遵循质量守恒定律。
10、生铁一般分为三种：白口铁、灰口铁、球墨铸铁。
11、碳素钢可分为三种：高碳钢、中碳钢、低碳钢。
12、常用于炼铁的铁矿石有三种：(1)赤铁矿(主要成分为Fe2O3)；(2)磁铁矿(Fe3O4)；(3)菱铁矿(FeCO3)。
13、炼钢的主要设备有三种：转炉、电炉、平炉。
14、常与温度有关的三个反应条件是点燃、加热、高温。
15、饱和溶液变不饱和溶液有两种方法：（1）升温、（2）加溶剂；不饱和溶液变饱和溶液有三种方法：降温、加溶质、恒温蒸发溶剂。
（注意：溶解度随温度而变小的物质如：氢氧化钙溶液由饱和溶液变不饱和溶液：降温、加溶剂.）。
16、收集气体一般有三种方法：排水法、向上排空气法、向下排空气法。
17、水污染的三个主要原因：(1)工业生产中的废渣、废气、废水；(2)生活污水的任意排放；(3)农业生产中施用的农药、化肥随雨水流入河中。
18、通常使用的灭火器有三种：泡沫灭火器；干粉灭火器；液态二氧化碳灭火器。
19、固体物质的溶解度随温度变化的情况可分为三类：(1)大部分固体物质溶解度随温度的升高而增大；(2)少数物质溶解度受温度的影响很小；(3)极少数物质溶解度随温度的升高而减小。
20、CO2可以灭火的原因有三个：不能燃烧、不能支持燃烧、密度比空气大。
21、单质可分为三类：金属单质；非金属单质；稀有气体单质。
22、当今世界上最重要的三大矿物燃料是：煤、石油、天然气。
23、应记住的三种黑色氧化物是：氧化铜、二氧化锰、四氧化三铁。
24、氢气和碳单质有三个相似的化学性质：常温下的稳定性、可燃性、还原性。
25、教材中出现的三次淡蓝色：(1)液态氧气是淡蓝色(2)硫在空气中燃烧有微弱的淡蓝色火焰、（3）氢气在空气中燃烧有淡蓝色火焰。
26、与铜元素有关的三种蓝色：(1)硫酸铜晶体；(2)氢氧化铜沉淀；(3)硫酸铜溶液。
27、过滤操作中有“三靠”：(1)漏斗下端紧靠烧杯内壁；(2)玻璃棒的末端轻靠在滤纸三层处；(3)盛待过滤液的烧杯边缘紧靠在玻璃捧引流。
28、三大气体污染物：SO2、CO、NO2。
29、酒精灯的火焰分为三部分：外焰、内焰、焰心，其中外焰温度最高。
30、取用药品有“三不”原则：(1)不用手接触药品；(2)不把鼻子凑到容器口闻气体的气味；(3)不尝药品的味道。
31、古代三大化学工艺：造纸、制火药、烧瓷器。
32、工业三废：废水、废渣、废气 。
33、可以直接加热的三种仪器：试管、坩埚、蒸发皿（另外还有燃烧匙）。
34、质量守恒解释的原子三不变：种类不改变、数目不增减、质量不变化。
35、与空气混合点燃可能爆炸的三种气体：H2、CO、CH4 （实际为任何可燃性气体和粉尘）。
36、煤干馏（化学变化）的三种主要产物：焦炭、煤焦油、焦炉气。
37、浓硫酸三特性：吸水、脱水、强氧化性。
38、使用酒精灯的三禁止：对燃、往点燃的灯中加酒精、嘴吹灭。
39、溶液配制的三步骤：计算、称量（量取）、溶解。
40、生物细胞中含量最多的前三种元素：O、C、H 。
41、原子中的三等式：核电荷数=质子数=核外电子数＝原子序数. 七、金属活动性顺序： 金属活动性顺序由强至弱： K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au （按顺序背诵） 钾钙钠镁铝 锌铁锡铅（氢） 铜汞银铂金 金属活动性顺序的一个口诀：贾盖那美驴，新蹄喜牵轻，统共一百斤 意思：有一条美驴的名字叫贾盖，换了新蹄子就喜欢驮（牵）轻的货物。
统计一下，才100斤 ①金属位置越靠前的活动性越强，越易失去电子变为离子，反应速率越快 ②排在氢前面的金属能置换酸里的氢，排在氢后的金属不能置换酸里的氢，跟酸不反应； ③排在前面的金属，能把排在后面的金属从它们的盐溶液里置换出来。
排在后面的金属跟排在前面的金属的盐溶液不反应。
④混合盐溶液与一种金属发生置换反应的顺序是“先远”“后近” 注意：＊单质铁在置换反应中总是变为＋2价的亚铁 八、金属＋酸→盐＋H2↑中： ①等质量金属跟足量酸反应，放出氢气由多至少的顺序：Al＞Mg＞Fe＞Zn。
②等质量的不同酸跟足量的金属反应，酸的相对分子质量越小放出氢气越多。
③等质量的同种酸跟足量的不同金属反应，放出的氢气一样多。
3、物质的检验 （1）酸（H+）检验。
方法1将紫色石蕊试液滴入盛有少量待测液的试管中，振荡，如果石蕊试液变红，则证明H+存在。
方法2用干燥清洁的玻璃棒蘸取未知液滴在蓝色石蕊试纸上，如果蓝色试纸变红，则证明H+的存在。
方法3用干燥清洁的玻璃棒蘸取未知液滴在pH试纸上，然后把试纸显示的颜色跟标准比色卡对照，便可知道溶液的pH，如果pH小于7，则证明H+的存在。
（2）银盐（Ag+）检验。
将少量盐酸或少量可溶性的盐酸盐溶液倒入盛有少量待测液的试管中，振荡，如果有白色沉淀生成，再加入少量的稀硝酸，如果沉淀不消失，则证明Ag+的存在。
（3）碱（OH-）的检验。
方法1将紫色石蕊试液滴入盛有少量待测液的试管中，振荡，如果石蕊试液变蓝，则证明OH-的存在。
方法2用干燥清洁的玻璃棒蘸取未知液滴在红色石蕊试纸上，如果红色石蕊试纸变蓝，则证明OH-的存在。
方法3将无色的酚酞试液滴入盛有少量待测液的试管中，振荡，如果酚酞试液变红，则证明OH-的存在。
方法4用干燥清洁的玻璃棒蘸取未知液滴在pH试纸上，然后把试纸显示的颜色跟标准比色卡对照，便可知道溶液的pH，如果pH大于7，则证明OH-的存在。
(4)氯化物或盐酸盐或盐酸（Cl-）的检验。
将少量的硝酸银溶液倒入盛有少量待测液的试管中，振荡，如果有白色沉淀生成，再加入少量的稀硝酸，如果沉淀不消失，则证明Cl-的存在。
（5）硫酸盐或硫酸（SO42-）的检验。
将少量氯化钡溶液或硝酸钡溶液倒入盛有少量待测液的试管中，振荡，如果有白色沉淀生成，再加入少量的稀硝酸，如果沉淀不消失，则证明SO42-的存在。
（6）CO32- 或HCO3-的检验。
将少量的盐酸或硝酸倒入盛有少量待测物的试管中，如果有无色气体放出，将此气体通入盛有少量澄清石灰水的试管中，如果石灰水变浑，则证明原待测物中CO32-或HCO3-的存在。
＊SO42- 与Cl- 同时存在，若要检验时，则必须先用Ba(NO3)2溶液检验并除尽SO42- ，然后再用AgNO3 溶液检验Cl- ，因为若先加入AgNO3,则AgNO3与SO42-反应生成AgSO4是微溶物，因而分不清是Cl-还是SO42-。
这儿必须用Ba(NO3)2，若用BaCl2,则引入了Cl-。
（6）铵盐（NH4+）： 用浓NaOH溶液（微热）产生使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体。
九、金属＋盐溶液→新金属＋新盐中： ①金属的相对原子质量＞新金属的相对原子质量时，反应后溶液的质量变重，金属变轻。
②金属的相对原子质量＜新金属的相对原子质量时，反应后溶液的质量变轻，金属变重。
③在金属＋酸→盐＋H2↑反应后，溶液质量变重，金属变轻。
十、物质燃烧时的影响因素： ①氧气的浓度不同，生成物也不同。
如：碳在氧气充足时生成二氧化碳，不充足时生成一氧化碳。
②氧气的浓度不同，现象也不同。
如：硫在空气中燃烧是淡蓝色火焰，在纯氧中是蓝色火焰。
③氧气的浓度不同，反应程度也不同。
如：铁能在纯氧中燃烧，在空气中不燃烧。
④物质的接触面积不同，燃烧程度也不同。
如：煤球的燃烧与蜂窝煤的燃烧。
十一、影响物质溶解的因素： ①搅拌或振荡。
搅拌或振荡可以加快物质溶解的速度。
②升温。
温度升高可以加快物质溶解的速度。
③溶剂。
选用的溶剂不同物质的溶解性也不同。
十二、元素周期表的规律： ①同一周期中的元素电子层数相同，从左至右核电荷数、质子数、核外电子数依次递增。
②同一族中的元素核外电子数相同、元素的化学性质相似，从上至下核电荷数、质子数、电子层数依次递增。
十三、原子结构知识中的八种决定关系： ①质子数决定原子核所带的电荷数（核电荷数） 因为原子中质子数＝核电荷数。
②质子数决定元素的种类。
③质子数、中子数决定原子的相对原子质量。
因为原子中质子数＋中子数＝原子的相对原子质量。
④电子能量的高低决定电子运动区域距离原子核的远近。
因为离核越近的电子能量越低，越远的能量越高。
⑤原子最外层的电子数决定元素的类别。
因为原子最外层的电子数＜4为金属，＞或＝4为非金属，＝8（第一层为最外层时＝2）为稀有气体元素。
⑥原子最外层的电子数决定元素的化学性质。
因为原子最外层的电子数＜4为失电子，＞或＝4为得电子，＝8（第一层为最外层时＝2）为稳定。
⑦原子最外层的电子数决定元素的化合价。
原子失电子后元素显正价，得电子后元素显负价，化合价数值＝得失电子数。
⑧原子最外层的电子数决定离子所带的电荷数 原子失电子后为阳离子，得电子后为阴离子，电荷数＝得失电子数 十四、初中化学实验中的“先”与“后” ①使用托盘天平：使用托盘天平时，首先要调节平衡。
调节平衡时，先把游码移到零刻度，然后转动平衡螺母到达平衡。
②加热：使用试管或烧瓶给药品加热时，先预热，然后集中加热。
③制取气体：制取气体时，必须先检查装置的气密性，然后装药品。
④固体和液体的混合：固体液体相互混合或反应时，要先加入固体，然后加入液体。
⑤试验可燃性气体：在试验氢气等的可燃性时，要先检验氢气等气体的纯度，然后试验其可燃性等性质。
⑥氧化还原反应：用还原性的气体（如H2、CO）还原氧化铜等固体物质时，一般需要加热。
实验时，要先通一会儿气体，然后再加热。
实验完毕，继续通氢气，先移去酒精灯直到试管冷却，然后再移去导气管。
⑦稀释浓硫酸：稀释浓硫酸时，先往烧杯里加入蒸馏水，然后沿烧杯壁慢慢注入浓硫酸，并用玻璃棒不断搅拌，冷却后装瓶。
⑧分离混合物：用重结晶的方法分离食盐和硝酸钾的混合物，当食盐占相当多量时，可以先加热蒸发饱和溶液，析出食盐晶体，过滤，然后再冷却母液析出硝酸钾晶体；当硝酸钾占相当多量时，可以先冷却热饱和溶液，析出硝酸钾晶体，过滤，然后再蒸发母液，析出食盐晶体。
⑨中和滴定：在做中和滴定的实验时，待测溶液一般选用碱溶液，应先向待测溶液中加入酚酞试剂，使之显红色，然后逐滴加入酸溶液，搅拌，直至红色恰好退去。
⑩除去混合气体中的二氧化碳和水蒸气：除去混合气体中的二氧化碳和水蒸气时，应把混合气体先通过盛有浓氢氧化钠溶液的洗气瓶，然后接着通过盛有浓硫酸的洗气瓶。
⑿检验混合气体中是否混有二氧化碳和水蒸气：在检验混合气体中是否混有二氧化碳和水蒸气时，应把混合气体先通过盛有无水硫酸铜的干燥管，然后再通过盛有石灰水的洗气瓶。
⒀检验酸性气体或碱性气体：检验氯化氢气体时，先用蒸馏水润湿蓝色石蕊试纸，然后用试纸检验使之变成红色；检验氨气时，先用蒸馏水润湿红色石蕊试纸，然后用试纸检验使之变成蓝色。
⒁金属和盐溶液的置换反应：混合溶液与一种金属发生置换反应的顺序是“先远”“后近”；金属混合物与一种盐溶液发生置换反应的顺序也是“先远”“后近”。
如Al和Mg同时和FeCl3溶液反应,Mg与Fe的距离远，Al与Fe的距离近（在金属活动顺序表中的顺序）。
十五、反应中的一些规律： ①跟Ba2+反应生成不溶于稀HNO3的白色沉淀的一定是SO42-，沉淀为BaSO4. ②跟Ag+反应生成不溶于稀HNO3的白色沉淀的一定是Cl-，沉淀为AgCl。
③跟盐酸反应产生能澄清石灰水变浑浊的气体的一定是CO32-（也可能为HCO3- 离子，但一般不予以考虑）*凡碳酸盐与酸都能反应产生CO2气体。
④跟碱反应能产生使湿润红色石蕊试纸变蓝的气体（NH3）的，一定为NH4+（即为铵盐）。
*溶于水显碱性的气体只有NH3（NH3+H2O=NH3·H2O）。
⑤SO42- 与Cl- 同时存在，若要检验时，则必须先用Ba(NO3)2溶液检验并除尽SO42- ，然后再用AgNO3 溶液检验Cl- 。
⑥可溶性的碱加热不能分解，只有不溶性碱受热才能分解。
Cu(OH)2 △ CuO+H2O。
⑦可溶性的碳酸盐加热不能分解，只有不溶性碳酸盐受热才能分解。
CaCO3=CaO+CO2↑（酸式碳酸盐也不稳定，受热易分解：2NaHCO3=Na2CO3+H2O+CO2↑）。
十六、实验中的规律： ①凡用固体加热制取气体的都选用高锰酸钾制O2装置（固固加热型）； 凡用固体与液体反应且不需加热制气体的都选用双氧水制O2装置（固液不加热型）。
②凡是给试管固体加热，都要先预热，试管口都应略向下倾斜。
③凡是生成的气体难溶于水（不与水反应）的，都可用排水法收集。
凡是生成的气体密度比空气大的，都可用向上排空气法收集。
凡是生成的气体密度比空气小的，都可用向下排空气法收集。
④凡是制气体实验时，先要检查装置的气密性，导管应露出橡皮塞1－2ml，铁夹应夹在距管口1\\\/3处。
⑤凡是用长颈漏斗制气体实验时，长颈漏斗的末端管口应插入液面下。
⑥凡是点燃可燃性气体时，一定先要检验它的纯度。
⑦凡是使用有毒气体做实验时，最后一定要处理尾气。
⑧凡是使用还原性气体还原金属氧化物时，一定是“一通、二点、三灭、四停”。
十七、实验基本操作中的数据： 1、向酒精灯里添加酒精要使用漏斗，但酒精量不得超过灯身容积的 用试管给液体加热时，不少于 。
2、用试管振荡液体时，液体的体积不超过试管容积的 。
3、用试管给液体加热时，还应注意液体体积不宜超过试管容积的 。
加热时试管宜倾斜，约与台面成45度角。
4、用试管盛装固体加热时，铁夹应夹在距管口的 处。
4、托盘天平只能用于粗略的称量，能称准到0.1克。
5、如果不慎将酸溶液沾到皮肤或衣物上，立即用较多的水冲洗(如果是浓硫酸，必须迅速用抹布擦拭，然后用水冲洗)，再用溶质质量分数为3∽5%的碳酸氢钠溶液来冲洗。
6、在实验时取用药品，如果没有说明用量，一般应该按最少量取用：液体取1∽2毫升，固体只需盖满试管底部。
7、使用试管夹时，应该从试管的底部往上套，固定在离试管口的 处。
劳动实践基地350字日记
2007年3月19日 晴 今天,我又来到了市中区素质教育基地.但是这一次与上一次不同的是,我们的训练增加了军训这一项目,所以会特别的累.今天下午,我第一次参加了军训.军训的内容是：报数、齐步走、转身、稍息立正.我对军训非常好奇,觉得挺有意思,毕竟是第一次吗!可是真正练起来就不一样了.我们班的教官姓刘,中等的个子,匀称的五官,黑黑的皮肤,身穿军装,看着非常精神,也感觉非常严厉.别看就这几个小小的项目,但是军训的要求是与众不同的,是更严厉的：挺直后背、前后左右对齐、拇指放在食指第二个指节上并贴紧裤缝,双脚张开60度.这些要求对于平时没有训练的我们来说非常困难.站了一会儿我就浑身不舒服,可就是不敢动,这滋味可真难受啊!只有到休息时间,才可以放松一会儿.总算盼到休息时间了,当教官喊：“休息”时,话音刚落,我的身体象瘫痪了一样,彻底放松下来,一下子就蹲在了地上,太舒服了!可惜休息的时间太短暂了,刚过几分钟,我们又重新站的笔直,接受“非人”的训练了.下午回到寝室,全宿舍的人都“瘫‘在了床上,一个个摆成了“大”字型,连眼睛也挪不动了,只是等待着晚饭的到来.今天一天表现不尽人意的,就是晚饭前的带队,我们四楼的每个寝室都应该有责任,但是有了今天的教训,我想我们应该不会再犯错误了吧!虽然今天一天的感受就是累,但是我早已经有了心理准备.从走出校门的那一刻起,我就下决心吃再大苦,受再大累,我都会微笑着面对,让暴风雨来的更猛烈些吧!2007年3月20日 晴 今天是我们集体生活的第二天,我似乎已经有些习惯了.在宿舍里,我可以安心地躺下来,也能够服从命令听指挥,饭菜也是尽量多吃,今天让我难以忘怀的还是一天的军训!昨天只是军训了半天,我已经“瘫”了,更何况今天是一天呢!今天的内容主要是“齐步走”.我想：齐步走谁不会,今天应该就容易多了吧!可没想到的是,今天的每次训练开始前,我们都要站军姿30分钟.通过学习生物,我知道人不能原地站的时间太长.果然,30分钟过后,我已经是双脚麻木,四肢难以活动,要费很大力气才能抬起胳膊,而且肩膀处疼的要死.我们就是这副样子,开始了今天真正的训练.“齐步走”,平常我们看来是多麽简单的事情啊,可是就在今天,我才更深一步的真正体会到了它异常困难的一面.因为今天的要求很严,排面整齐是必须做到的,而我们一排就多达十几个人,要做好是非常困难的.但是我们不怕,我们不会让困难吓倒的,我们听从教官的指挥,反复练习,最后感觉腿都走断了,但是在心里暗下决心：要坚持!一定要坚持!今天是军训的最后一天了,时间也特别珍贵,我们要坚持到最后.到了最后,我们的身体实在坚持不住了,就在心里大声喊：“拼了”!就这样抗了过来.就象书里说的“无论困难多大,只要有恒心,就一定会闯过去的”.我相信,我们付出了那麽多,一定会有好的回报.最后的会操,我们班一定能取得优异的成绩.2007年3月21日 晴 今天发生的事情实在是太多了,我在此不能一一诉说,就说些重要的吧!上午的课程是劳动和射击,唯一的感觉就是累；下午的课程是军训,唯一的感觉还是累.可此时我们班已经有同学坚持不住了,曹安琪嗓子发炎,王钰杰肚子疼.吃过晚饭后,我们宿舍生病人员又增加了,郑可欣胃疼,于海凝头疼,除郑可欣以外,其他人的病情都非常严重.牟晓叶怕曹安琪越烧越高,于是就带她去找了我们的班主任老师,并且通知了她的家长,应该很快就来接她回家了.另外,王钰杰的病情非常严重,她上吐下泻,高芃一直在陪着她,我们也在左右忙碌着,当我去厕所里给王钰杰送水时,看到她心不禁疼了一下,看着她眼角溢出来的泪水,看着她憋得发红的脸颊,怎麽办?去找老师吧!此时,发烧的于海凝已被同学搀扶着去了医务室,老师也去了.我飞奔到楼下,寻找着医务室,这是二楼,可医务室在哪儿?我都要急死了,额头上渗出了汗珠,紧握着的拳头也淌了汗水,我继续往下跑,终于我看见了李老师,他告诉了我医务室的位置,找到了医务室的老师,我的心里好受多了.回到宿舍,王钰杰已是泣不成声脸颊通红了,老师也给她的家长打了电话,很快会来接她的.“铃”铃声响起,我们该出去站队了,老师让高芃一个人留下了.忙碌的一天总算过去了,我想,出来训练就是这样,大家要互帮互助,今天,我为我的做法感到自豪,我想换成别人也会这样的.友谊,这种人与人之间不可缺少的感情是多麽珍贵啊!
