初一新生学前教育心得体会作文
军得体会 1 回想那短短两周军训的，一种潜藏在心中已久的感受便而生。
的军训是辛苦的，但切辛苦 的美丽，辛苦的动人，辛苦的让人难以忘怀。
在军训时，我们和训练员在烈日下同甘共苦，他们对每一个动 作都要求严格，一发现我们的动作不规范，不到位，便细心的给我们讲解，纠正我们的错误，争取让我们把 每一个动作做好。
尤其是在站军姿时，我们的双肩酸痛，双腿麻木，让我们真正地体会到苦和累。
但我们不 需抱怨它的苦难，它的辛苦和劳累，是在磨练我们像树一样坚挺向上，不屈不挠的意志，它带给了我们一个 尊严，一种力量，一种不向任何权势卑躬的品质。
正所谓人生苦短，年轻时吃点苦，受点累算什么。
俗语说 ：“不经历风雨，何以见彩虹；没有一份寒彻骨，哪来梅花扑鼻香。
”它教会了我们怎样去面对今后的挫折 。
休息时，我们方队的男女生面对面的坐着，在训练员队长的引领下，我们每一个人的脸上都微笑着，这微 笑的力量，感动了周围的一切，细细想想，幸福，快乐时常酿造着并荡漾在我们的心中，只要我们用心去体 会，用心去发觉，便能找到瞬间的幸福与快乐。
此外，在军训的活动中，还增添可许多丰富多彩的活动，如 组织我们看电影，听讲座等等。
这些活动，既磨练可我们坚强的意志，吃苦耐劳的精神，培养了我们的团队 意识，增进了我们之间的关系，提高了我们学生干部队伍的沟通能力和凝聚力，又改善可我们的精神风貌， 提高可我们的综合素质，团队精神，为交院的人才发展奠定可坚定的文化基础和扎实的能力。
白驹过隙的，时光像一条潺潺的小河，仿佛一眨眼的工夫，两周的军训生活就到可眼皮底下。
回首丰 富多彩的军训生活，我更多的是感慨——“几朝夕，数风流人物，还看今朝”。
交院的明天会更加辉煌灿烂. 军训心得体会 2 灿烂明媚的阳光，映照在每个人的脸上。
此刻，我们正在接受军训的最后检阅。
为期一周的军训，在不知不觉中结束，然而它却给予我们甚多。
那整齐有序的步伐，那昂头挺胸的气魄，那嘹亮恢弘的口号，无一不在展示我们训练的成果。
是的，短短的七天军训，教会我们的恐怕不只是那稍息立正的军式训练，更多的，它让我们接受了一次意志的沐浴，精神的洗礼。
它教会我什么是坚强的意志。
那笔直的腰身，挺起的胸膛，昂扬的势气，告诉我那是军人的飒爽英姿；那骄阳下伫立的身影，那汗水中神采奕奕的双眼，那支撑着沉重身躯却依旧丝毫未动的双腿，让我为之震撼，为之感动。
他们有着铁铸的信念，钢焊的意志。
他们，这群正直而不乏潇洒、严肃而不乏幽默的教官们，将他们铁的纪律带到我们面前，教会我们什么是军人的风范，什么是钢铁般坚强的意志。
它教会我什么是团结的力量。
那创造中的和谐摩擦出美丽的火花。
看吧，统一而整洁的军装，豪迈而整齐的步伐，伴着那嘹亮的口号，一排排，一列列，是那样赏心悦目，振奋士气。
团结就是力量，再不是简简单单的一句话，它授予我们人生的哲理，告诫我们为人的理念，更在军训的训练中，铸起了一座不倒的城墙，集体的荣誉感让我们将它演绎得淋漓尽致，愈见丰美。
不是吗
那拔河比赛上，跃跃欲试的激动，齐心协力的合作和抵制不住的欣喜，无一不在表现着我们六十三颗紧紧相连的心。
团结的动力使我们反败为胜的那一刻，涨红的双脸，雀跃的欢呼，又让我们真实地体验着这份欣喜，更让我们感悟：有种力量叫团结。
幼苗不经历风霜洗礼，怎能长成参天大树；雏鹰不经历狂风骤雨，怎能飞上万里苍穹；溪流不经历颠簸流离，怎能交汇于浩瀚大海。
而年少的我们，不经历艰苦磨炼，又怎能成为国家栋梁之材。
在这里，我们尝到了种种滋味。
那迎风不动的军姿训练中，我们磨练了意志，品尝到了难咽的苦涩；那倍受关注的拔河比赛中，我们锻造了身心，品尝到了失败的痛楚…… 也许，这短暂的七天是微不足道的，然而它给我们留下了印象却是无比深刻的。
它让我们学会自立、自强、自尊、自爱，让我们稚嫩的心灵变得充盈成熟，让我们走出他人精心编织的暖巢，勇敢地站出来同风雨挑战。
可亲可敬的教官们，一路走好
难忘的军训生活，将会在我美好的回忆中舞动得别样精彩
军训的心得体会3 军训”——多么可怕呀，令人有一种毛骨悚然的感觉，对军训产生了恐惧感。
然而军训对我们这些“娇生惯养”的小孩也是有好处的。
有人说：“为什么要军训
军训有什么好处呢
”军训能使我们养成不畏困难的精神；使我们身体素质等方面都得到发展，并有时间培养一技之长，创造新的财富，只有这样，我们将来才能在社会上找到立足之地，成为一名合格的接班人；也只有这样才能是中国的未来不致落空。
军训的感受像个五味瓶，酸，甜，苦，辣，咸样样都有。
军训是残酷的，记得刚开始军训的第一天，教官就给我们一个下马威——立定。
让我们在烈日炙烤后的塑胶跑道上站上半个小时。
热气不断的从地里面往上透，脚底又酸有烫，汗不断地脸上流下来，滴在地上，而且还口干舌燥的，我有点想打“退堂鼓”了，但是我没有这样做。
我一直告诉我自己：一定要坚持下去，时间快到了，再忍一下就行了，要是现在放弃的话，那前面的辛苦不就白费了吗
于是我就咬着牙，硬撑了下来。
这么一天下来，我已被折腾得差不多了，我软绵绵地躺在床上，不一会儿便进入了梦乡。
这虽然很累，但我觉得我们要完成一件事，必须坚持不懈，持之以恒的努力，才能到达成功的彼岸。
对于我们初一新生来说，学前教育是必不可少的, 三天的学前教育，多我来说，收获是很大的。
学前教育使我开了眼界，发现了初中与小学的不同，了解了学校的光荣历史，憧憬着美好的未来，了解了许多安全常识，拿到了崭新的课本和统一的校服，使初中的生活有了良好的开端。
学前教育期间，我们听了许多讲座。
校长告诉我们，这所学校创建于1960年，曾获得过许多的荣誉，至今还有好多奖状没有地方挂。
学校的校训、校风、学风，都是励志的话语，激励着我。
校长还告诉我们一定要拥有一颗平常心，努力学习，实现自己的梦想。
学前教育使我了解到，初中的生活和以往的小学生活有很大的改变，学习的目的变了，再不是为眼前的利益而奋斗，而是为了远大的目标而前进、而奋斗。
学习的方法也变了，小学是老师领着走，跟紧老师走，而初中则需要走在老师的前面，要提前预习，课后复习。
学校的要求也更严了，决不允许迟到、嚼口香糖、带饰品、带手机等。
学校还请了两个优秀的学生给我们介绍学习经验，讲了许多学习的要点、方法，还讲了他们的心得以及总结出来的好的学习方法，使我受益匪浅。
入学第一天，我见到了我们的班主任——英语老师施老师，施老师和蔼可亲，做事一丝不苟，很快就在同学中树立了威信。
我还见到了语文老师，就是上次家长会上做代表讲话的语文老师，她的演讲深深地打动了每一位家长，当时我就在想，要是能跟她学语文就好了，现在我很开心，我的愿望实现了。
通过这几天的学习，我想在今后的初中生活中，我们应该做的事是：1、好好学习，为班级争光添彩。
2、按时完成作业。
3、遵守校规班规。
4、积极参加班级、学校的各项活动，为班级做出贡献，努力为班级争光。
5、遵守学校作息时间，不迟到、不早退、不旷课。
有一句话是这样写的：“每个人心中都有梦想，你的梦想有多大，世界就有多大。
”这句话一直伴随着我成长，成了我的座右铭。
我从小就有了一个梦想——长大后要当一名老师。
我的爸爸、妈妈、姥姥、姥爷都是老师，十分出色的老师，所以我要追随他们的脚步，成为一名老师，而且要做比他们还要出色的老师。
这次学前教育使我增加了信心，我相信，只要我努力，离我的梦想就会越来越近。
初中学前教育心得体会、、500字左右...急求....
又是一，新的起点，我新回到了赛场上。
过去的一学期，我比刚进中学时很大的进步，尽管有时还是会犯不该犯的错误，尽管有时还是有题目不会做，但我自己知道，这是成长的过程。
成长是艰辛的，在困难面前，不能退缩；在挫折面前，不要低头。
我必定会经历成长途中各种“风雨”的洗礼。
但成长也是快乐的，有父母、老师、朋友的陪伴，我不再孤单，有了他们，我发现了生活中一个个精彩片断，我发现了友谊、亲情、诚信、勇气……又是新的一学期，新的起点，我的身影又涌现在赛场上。
新学期，我知道我将面临新的挑战，还有更多竞争所带来的压力，不过我也明白，我将用我努力的成果和勇气去战胜它，并向更高的目标迈进。
我想，我是时候和一些坏毛病说“拜拜”了，因为有了它们，我将会增加一些不必要的麻烦；我想，有更多的好习惯会伴随着我，帮助我取得更好的成绩；也帮助我在成长路上披荆斩棘。
新学期，愿我能像鱼儿一样，快乐地在书的海洋里遨游；愿我能做一块海绵，吸收更多的知识；愿我能拿到学习的金钥匙，来开启智慧大门。
又是新的一学期，新的起点，赛场上又多了一份信心和勇气。
我知道，我将会在未来的路上，继续成长的演绎；我也知道，在未来的某一天，我将会奏出属于自己的交响曲。
我期待着……期待着这新学期，我能实现自己的梦想；期待着新学期将要发生的新鲜事；期待着每天，我都能笑着迎接一轮可爱的太阳。
学前教育心得体会
一、自我分析： 人生如戏，每个人每天都是在上演着不同的剧情;人生就是一个绚丽的舞台，而我们则是舞台上的演员，有一首歌叫做“”，我很喜欢喜欢里面的歌词“三分天注定，七分靠打拼，”;是的，如果想在人生的舞台上秀出自己就必须得先付出汗水以及努力才有收获;而每一次的更上一层楼就意味着你离成功的脚步也越来越近，它指引着你走向那发亮的舞台。
在今天这个人才济济的时代，开始成为人在人生舞台竞争中的另一种利器。
而就是一种有效的手段;对我们每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的隐形浪费。
作为当代中职生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需求，使自己占有一席之地? 我是2011级幼儿的一名学生，每天都学着很多特长，畅想着自己将来掌握了所学的特长或专业技能，成为一名合格的幼儿教师，继而走向骨干教师班主任年级组长教研组长园长的职位，直至有一天拥有一家属于自己创办的幼儿园，凭借自己所学的专业知识也可以拥有一个属于自己的舞台。
有了目标，才会有动力。
在充分认识与深刻总结自我的前提下，为自己定好职业生涯中的每一步台阶。
拟定出自己的书。
在校期间我也曾有过逆反心理，我不想上学，感觉在学校里就是混日子，整天无所事事，后来经过爸爸妈妈的介绍，我有了勤工俭学、寒暑假兼职的经历，这些经历让我深刻的体会到现在社会竞争实在太大了，就在这时，比我年长4岁任教幼儿教师的姐姐敲醒了我，姐姐说：“现在社会竞争那么激烈，如果你没有一技之长，如果你不能适应社会，那么，你就只能等着被社会抛弃!”是啊!我不可能要求社会来适应我，我觉得自己不能再无一技之长下去，所以在姐姐和爸爸妈妈的劝导下我毅然地决定认真地对待自己的学业。
马鞍山幼儿师范学校，在这里我不但可以学到更多的知识与特长，还能在课外活动中提高自身各方面的能力。
每个人都有一份属于自己独特的东西，那就是性格。
在这里所学的每一门课程都得付出辛苦 的汗水才会有收获的。
我的性格比较开朗，有时情绪会易于激动，不过我不会在因为这个缺点而影响到我以后的前途。
因此，我会努力在最短的时间内，改正自己的缺点，发挥自己的优点，培养出优秀的职业性格，为自己的前途打下坚实的基础。
所以现在我就给自己下定决心：剩下的着一年，我一定要努力地学习，为以后的职业生涯精心地打下坚实的基础。
我的优点： 1、责任心强，有爱心、耐心; 2、态度积极认真; 3、思维活跃、精力充沛，积极向上乐于思考和行动，并有创新的能力; 4、在唱歌、表演等方面有一定的特长，兴趣爱好比较广泛; 5、为人自信、正直、想法多。
我的缺点： 1、考虑问题不够全面，做事不够果断; 2、有时比较任性; 3、个性较强，固执; 4、缺乏时间观念，做事易拖拉。
三、环境分析： 校园环境： 马鞍山幼儿师范学校是安徽省两所国有公办中等幼儿师范学校之一。
前身为1946年成立的“和县简易师范学校”，1952年改建为“和县初级师范学校”，1986年转型为幼师，更校名为“”，2007年改名为“”，2011年调整后，经省教育厅批准，更名为“马鞍山幼儿师范学校”。
学校目前，设有、英语方向，三年制中专幼教三个专业，50个教学班，全日制在校生2600多人，教职员工140人，高级讲师26人，讲师38人，硕士学位的教师21人，教师队伍结构合理，素质优良。
学校布局合理，教学楼、办公楼、艺术楼、科技楼、宿舍楼、餐厅、浴室设施完备，拥有百余间配套钢琴房及音乐、舞蹈、美术、理化生、语言、微格、多媒体、计算机等专用教室，设施先进，功能齐全。
图书馆、阅览室收藏纸质、电子书18.1万册，期刊217种。
财经、商贸、艺术、管理类热门专业20多个，在校学生6238人。
学校2006年被评为安徽省“语言文字规范化示范学校”;2007年被评为全省教育系统“先进集体”;2008年被评为安徽省首批“未成年人示范学校”、“安徽省示范中等职业学校”和市“绿色校园”、“文明单位”;2010年被评为“国家级重点中职学校”和全省关心下一代工作“先进集体”;2011年被评为“国家级语言文字规范化示范学校”、 安徽省第九届“文明单位”、安徽省第九届“绿色学校”;2012年被评为“安徽省对口支援松潘县恢复重建工作先进集体”等。
在这么优秀的校园环境下学习，成长，让我可以学得更多更好。
家庭环境： 我家住在和县县城，家里父母都是农民，家里的经济状况一般般吧，但是家里人对我的教育很重视，不在乎我在学习上面花了多少，不管在什么情况下都支持我的学习，尽他们所能去为我创造最好的学习环境。
父母的教育理念是“不成才，但成人”，他们也不是希望我能够做出什么很伟大的事情，他们只希望我能够过的好好的，成为一个大写的人。
社会环境： 虽然，我国现在正处于并不太平的时期。
先前的钓鱼岛事件、、刚刚过去的以及社会存在的体制弊端，还有许多没有解决的矛盾，但是政治上比较稳定，法制化进程已经开始，市场经济初步形成并步入正轨。
二十一世纪的中华大地充满各种人才成长发展的机遇。
同时我们也要看到，我国现在大学毕业生一年比一年多，可以说是大学生泛滥，而需求量渐饱和，也就造成人才的竞争日趋激烈，社会就业率不高，大学生就业难、失业率居高不下等等，都使我们的就业环境看上去不容乐观。
所以就业前景也不是很好。
职业环境： 十二五规划中将幼儿教育纳入规划前景中，大大促进了幼儿教育事业的蓬勃发展。
市区开始增设幼儿园，幼儿园也需要更多老师，孩子们需要更好的小班化教育，这一切的一切都在大大刺激幼儿教育，岗位的不断增多给我们更多就业机会的同时也给了我们选择的权利。
从目前实际看，幼儿教师的各种教育教学活动已经在一个定程度上达到了专业标准的要求。
而且，现代教育本身的发展对教师的要求与专业化的标准是非常一致的。
作为幼儿园有义务提高教师的专业水平，使教师成为像医生、律师、建筑师类似的专业工作者。
新的课程改革对教师提出了巨大挑战，许多教师面对新课程、教材茫然失措，急需专业地、深入地、持久地、一对一地深度培训。
幼儿教师专业化发展是教育现代化的必然要求近年来，由于信息技术的高速发展，幼儿教育也面临着信息化的要求，特别是在素质教育中要对幼儿进行信息素养、信息知识和信息获取、处理以及管理的能力的启蒙教育，通过自主学习、自主性游戏、创新精神和实践能力的培养，提高幼儿社会化的水平，拓展幼儿认知新领域。
在这一背景之下，尽快促进连续剧儿教师专业化成长，是关系到幼儿园、幼园教师个人，乃至整个幼儿教育事业发展的一件大事，是新世纪全社会对幼儿教育界的强烈呼唤。
虽然现在我国幼儿教师需求量很大，容易找到工作，但是现在自己还是多考些证能够拓宽些就业范围。
四、制定措施： 我觉得每一步的前进都要有一定的目标，有了目标就有了方向，才能更好的发展自我。
只要自己尽心尽力了，能力得到了发挥，每个阶段有切实的提高，即使目标没有实现，我也不会觉得失败。
至少目标引导我如何走好人生的每一步。
确定目标是成功发展的道路。
俗话说：“山是一步一步有凳上来的，船是一橹一橹摇出去的。
”想要得到成功，就得慢慢地从中一点一滴地积累，一步一个脚印，向远大的目标迈 进。
而我的目标就是凭着自己的专业知识成为一名出色的幼儿教师。
五、确定目标： 剩下为数不多的一年的在校时光，正所谓光阴似箭，日月如梭，所以我要好好地把握这剩下的一年的光阴，在接下来的日子里，我要给自己制定几个措施： 1、努力地学习各门学科，学好各项专业知识，严格地对待每一科考试，并不断锻炼自己，全面掌握每科专业的学习技巧; 2、学习技能的同时，我会积极地参加学校组织开展的各项活动，勇于地把自己的特长发挥出来; 3、做一名优秀的中专幼教毕业生，争取考业余本科院校，继续深造。
以积极的工作态度，强大的正能量来对待自己今后的职业，这是毕业后，在职场中不可缺少的两个重要元素。
毕业后想继续深造，就必须得通过实践学习，不断完善自我，在人生的大舞台充分展示自我;重视与他人的交往，建立良好的人际关系，拥有广泛的社交能力：有良好的适应周围环境的能力：始终保持积极的人生态度。
计划固然好，但最重要的在于付出实践并取得成绩。
时刻都不能忘记，任何目标，光说不做到头来只是竹篮打水一场空。
六、总结： 不经历风雨怎能见彩虹。
我们要时刻保持一颗清醒的头脑。
虽然，每个人心中都有一片汪洋大海，奋发着理想、信念、追求和报负;每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳和磨砺。
一个人，若想取得成功，必须拿出十足的勇气，付出百倍的努力、拼搏、奋斗才会成功。
机遇不相信借口，不相信颓废，不相信幻想，更不相信眼泪;只相信爱打拼的人!若想实现自己那远大的目标，就必须从生活中的点点滴滴开始做起，努力地积累从中所学到的知识，总结经验，那就是打开成功大门的钥匙。
如何教育农村中学生养成良好的生活习惯
是一个有着五千年文的古国，我国的养成教谓源远流长，从长远看民道德素质的培养，必须从小抓起。
2001年6月，国务院下发了《关于基础教育改革与发展的决定》，《决定》明确指出，小学德育要以培养学生行为习惯为重点。
对于小学生而言，素质教育的成功实施离不开一系列具体素质的培养，其中的一个极为重要的方面就是让小学生在成长过程中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯。
培养小学生的良好行为习惯，有利于增强德育工作的针对性和时效性，推动我国基础教育改革与发展，也有利于促进我国家庭教育的改进。
这一研究，从现实和长远看，无疑都具有重要意义。
我校处于城乡结合部，大部分学生是外来务工子女，家长素质普遍不高,社会和家庭环境都比较复杂，家庭条件比较差，没有良好的家庭教育和学前教育，把孩子交给老人照管，有的父母尚且能早出晚归，对孩子还能起到一点督促的作用，而更多的父母都是长期在外，对孩子的管理是鞭长莫及，最多只能通过电话了解孩子的习惯表现和学习状况，小学阶段是培养习惯的关键期，一旦养成了不好的习惯，再想改正就难了。
我们认识到好习惯的培养关系着学生一生的幸福，当前培养学生良好行为习惯是每个教育者义不容辞的责任。
但如何提高学生的素质，养成好习惯成了摆在我们面前的一个重要问题。
因而，我们做了“农村学校如何培养学生良好行为习惯的研究”这一课题，通过对小学生良好行为习惯培养的研究，有效地建设良好的校园风气，改善班级面貌，唤醒学生责任意识，激发学生责任情感，使之成为高素质的新世纪人才。
二、概念界定及理论依据 1、概念界定 行为习惯是指孩子在一定的学习情境下自动地去进行某些活动的特殊倾向。
由于习惯实际上是指通过重复或练习而巩固下来并变成某种动作的一种需要，从生理机制上来说，习惯只是一种后天获得的趋于稳定的动力定型。
易言之，习惯形成的原因主要是由于一定的刺激情景与个体的某些动作在大脑皮层上形成了稳固的暂时神经联系--条件反射连锁系统。
这样，当个体在同样的刺激情景作用下时，条件反射的连锁系统就会自动地出现，人就会自然而然地或自动地进行同样的有关动作。
专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。
凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成了良好行为习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的行为习惯。
2、目前学校实际情况： 我校学生家长较多是农村进城的打工者，文化素质和教育能力普遍较低，工作忙，教育孩子力不从心，难以与学校形成教育合力。
不少学生在学习、生活方面存在许多不良习惯，由于从小受所处环境的影响和所受教育的局限性，因而在行为习惯方面存在诸多问题。
最为突出的有以下几点：1、做事粗心大意、拖拉，缺乏主动性，应付的成分太多；2、不使用文明用语，缺乏真正的责任意识，凡事敷衍了事；3、做事目的不明确，没有紧迫感，缺少认真倾听的习惯；4、不善于动脑，盲目听信教师和同学，缺少个性；5、不善于和同学们沟通，缺乏积极、乐观、向上的精神；6、不善于使用工具书，缺乏查资料和朗读背诵、课外阅读的习惯；7、学习缺乏探究问题、大胆质疑的习惯…… 这些不良的行为习惯很大程度上影响了学生健康的发展，同时导致教学效率低，老师教育工作被动。
这些问题必须分析矫正，否则，会耽误孩子们一生。
课题组从学校实际出发，结合学生生活实际展开调查研究，挖掘根源、分析原因、制定措施，促进家长行为的转变，从而培养学生良好的行为习惯，促进学生的健康人格发展。
良好习惯的养成是大量良好行为不断积淀的过程，习惯形成的前提是某些具体行为的积累，习惯培养是养成教育的主要内容，没有家庭教育氛围和大量规范化日常行为要求和训练，习惯的形成是困难的。
这要求家庭和学校在培养孩子良好习惯的过程中，要特别重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的行为习惯。
三、培养学生的良好行为习惯，要实现以下目标1．育人目标：实验老师要在培养学生良好行为习惯的过程中要寻找到更广阔、更灵活、更有规律的育人途径，为学生步入社会后的生存、发展打下良好的基础。
具体目标主要包括良好的做人基本习惯、做事基本习惯和学习基本习惯； 2．管理目标：经过实验老师的努力，总结出具有地方特色的教育教学管理经验，并初步探讨良好行为习惯培养的教育对策； 3．教学目标。
经过实验老师的研究探索出高质量、高效益的学生基本良好行为习惯培育的新途径； 4．科研目标：在培养学生良好行为习惯的理论研究和指导实践的过程中，实验老师要为丰富学习科学理论添加新的内容，并通过研究，提出良好行为习惯的培养方案和不良行为习惯的矫正方案，做到良好行为习惯培养和不良行为习惯矫正相结合，为学校教育实际工作和家庭教育服务。
四、课题研究的具体实施过程结合实际情况，课题研究分为三个阶段：第一阶段（准备阶段）：2010年10月—2011年11月 1、成立学校中心课题组，召开课题组会议； 2、查阅资料、收集资料、进行理论学习； 3、制定“农村学校如何培养学生良好行为习惯”课题实施方案； 第二阶段（实施阶段）：2010年12月——2011年7月 1、设计学生行为习惯养成情况问卷调查表。
对全校学生的行为习惯养成情况进行学生、家长问卷调查。
对问卷调查结果统计分析，对各年级学生行为习惯养成状况作出评价。
2、班会：“好习惯从我做起”学生交流会。
3、开展了“告别不良行为习惯，争做文明好少年 ”全体学生签名活动； 4、召开家长学校会议，进行学生良好的行为习惯养成教育的指导，并进行经验交流； 5、在全校征集“文明行为规范童谣”，编制我校文明规范童谣。
6、对课题的实施情况进行评估一次，及时调整课题实施方案。
7、召开阶段成果汇报、经验交流会。
8、对家长进行“培养学生良好行为习惯研究”后期调查，收集整理资料。
9、教师撰写“培养学生良好行为习惯”教育小故事或教育反思。
第三阶段（总结阶段）：2011年8月——2011年9月 课题的总结阶段，汇集研究资料，进行全面总结，形成系统研究成果专集，撰写结题报告；进行课题材料的整理汇总，形成案例、经验材料、研究随笔、论文等成果，接受专家鉴定。
五、课题实施原则 1.坚持整体性原则：把培养学生的良好行为习惯与教师对学生的课内外的要求看作一个整体。
教师要处理好养成习惯与教师的要求之间的关系。
这是培养好学生良好行为习惯的前提和保证。
2.坚持全员参与的原则：培养学生的良好的行为习惯是所有教师的共同使命。
开展这项工作的过程中，广大教师要人人参与，多形式、多角度的培养学生的良好习惯。
3.坚持双向发展的原则：教师的行为习惯影响着学生的行为习惯。
在培养学生良好的行为习惯的过程中，学校领导、教师要以身作则，这样才有说服力和教育力，这样才能达到学生、教师共同促进、共同发展的目的。
4.坚持全面性与灵活性相结合的原则：要培养学生的良好习惯是一个总的要求，但学生的年龄不同，各学科自身的特点不同，所以在实施的过程中，既要全面要求，又要有灵活性。
5.坚持自主性的原则：培养学生的良好习惯，最终的落脚点在学生身上，所以广大教师要以课堂教学为主渠道，以各种丰富多彩的活动为载体，千方百计地激发学生的积极性，提高学生的认识，充分发挥学生的主体作用，让学生自主地，心情愉快地做好第一件事，逐步养成各种良好的行为习惯。
6.坚持三结合的原则：培养学生的良好习惯不仅仅是广大教师的责任，同时也是家长的责任，更是整个社会的责任。
因此在实施的过程中，各学校一定要利用各种形式，向家长宣传，向社会宣传，得到他们的理解和支持，最大限度的发挥培养学生良好行为习惯的合力作用。
7.坚持循序渐进，持之以恒的原则：学生的良好习惯不是一蹴而就的，需要一个长期的过程。
任何搞突击、搞运动、搞形式的做法都是违背规律的。
在实施过程中要从一点一滴做起，先易后难，循序渐进，要持之以恒，常抓不懈。
六、课题研究的具体措施与做法课题研究的重点是渗透于各年级学生的日常校园生活、家庭生活之中，通过开展问卷调查，收集统计，收集学生存在的不良行为习惯；挖掘根源，查找形成不良行为习惯的原因；结合学生、学校、学生家庭、社会环境等因素，制定培养学生良好行为习惯的方法、措施。
课题研究的难点是如何转变家长行为习惯、转变观念，行之有效的促进学生良好习惯的形成，具体措施有： 1、学科渗透紧紧抓住各科课堂教学这一习惯培养的主要途径，把习惯培养渗透到教育教学活动之中。
如思品中的“待人要宽容”，语文学科的“给予是快乐的”，数学学科中的关于爱心捐款的应用题，美术学科中的欣赏《开国大典》的作品等，这补充了相关的内容。
使学生明确了习惯培养的内容，理解了文明行为的概念，并且能实实在在地做好。
2、行为实践学生的每一项文明行为初步形成后，常常是容易反复的。
一个教育目标要达到目的，设计学生实践活动是至关系要的。
我校开展了“告别不良行为习惯，争做文明好少年 ”全体学生签名活动，让全校学生从内心深处有一个新的认识，并下定决心付诸行动；安排有针对性的主题活动，使学生的情感内化为行为。
每个主题活动都要精心组织，一般都要经过“准备——实践——感悟——展示”这四个环节，使养成教育从形式到内容给学生以全新而深刻的印象，达到知、情、意、行的统一，真正把养成教育落到实处。
3、评价反思根据小学生行为易反复的特点，学校以班为单位开展了纪律、举止文明等项内容的评比，并让家长参与进来，文明做了《家长的话》后期学生行为习惯的调查，发现取得了可喜的成效，家长在评价孩子的同时，必然就需要更多地关注孩子的品行、学习的现状，很好的对学生的文明行为进行动态评价和监督。
4、家校结合学校教育和家庭教育要保持连续性、一致性，就必须加强家校联系。
学校成立有家长学校、家长委员会等组织，通过家长会、家庭教育讲座、家长开放日、家长委员会会议等发挥其引导家庭教育的作用。
在学生的表现上坚持做到沟通家长，对家长进行潜移默化的影响，对家庭教育提出明确的要求，如让孩子承担一定的家务，不让孩子进游戏厅，如何培养孩子在家的习惯养成等，形成共识。
学校班班有“家校联系本”，每周与家庭联系沟通，定期将班级教育的主要内容、重点工作向家长通报。
5、自我教育与评价激励相结合中高年级小学生习惯的养成教育最终取决于相应的自我意识水平和自我教育的能力。
自我教育只有在集体活动中才能充分发挥作用。
所以，我十分强调良好的班集体建设，注重让学生在集体的氛围中培养习惯，班班进行《成长的足迹》学生日记选，每周评选文明班级，每月评选一次校园文明之星。
①在集体中认识自己和他人我十分强调让学生在集体中将自己与他人比较，将自己的言行与集体的规范比较，其中最关键的是要教育学生学会认识别人，学会在集体中与人相处，要学生发现集体中每个人的闪光点，是尊重别人，宽容待人。
②在集体活动中磨炼自我我在班级中开展“值日班长制”，这一天，早检时间、广播操总结、课外活动等，都得值日班长负责。
学生在活动中确立了自主意识，自觉做到老师在与不在一个样。
③重视评价激励作用。
对学生习惯养成的评价要以激励为主，从评价对象本身出发，良好的把握评价目标，有效利用评价手段，除了解以外，还要兼顾到来自学生自身、学生之间、社会家庭的评价，防止出现评价主体的局限性，我所选择的实验班每周一张的学生日常行为卡，每月一期的家校联系卡，卡上有学生自评、教师评、家长对学校的建议等内容。
6、过程引导与社会实践相结合学生通过主动参与、亲身实践，更容易接受真理，增强体验，磨炼意志，规范行为，形成信念，达到知、情、意、行的统一，更符合品德形成规律和教育规律，所以我认为对学生文明行为的养成教育不能只局限于学校范围内，必须在更广阔的社会背景下引导学生投身社会、服务社会，在实践中检验自己学到的道理，促进文明行为的内化。
为此，我联合少先队将养成教育向社区延伸，在实验班成立假日小队，开展综合实践活动，让学生在社区活动中，学会关心周围的人、事和环境、关心身边的整个社会。
组织学生在双休日走向社会，开展综合实践活动中，不仅提高了学生的自主自立能力，也大大地增强了学生的社会责任感。
学生在实践活动中，规范自己的行为，形成良好的行为习惯和优秀的道德品质。
学生用一种全新的观念看待自己和他人，及时矫正不良行为，形成良好的个性心理品质。
如开展“爱心”系列活动:举行“炎黄子孙孝敬父母”演讲会,开展“孝敬长辈 关心他人”活动,在活动中要求学生做到“五个一”（给父母烧一个菜、洗一次脚、端一次茶、捶一次背、介绍一种健身的方法）,让学生以实际行动为父母做一些事，尽到孝心。
由于该活动贴近学生的生活，操作性强,孩子们纷纷响应,并从中受到了教育,在活动中寻找到了比金钱更宝贵的东西——人的精神和价值,也知道了生活的艰辛,钱的来之不易，使爱的暖流传遍校园。
在德育活动中学生的组织纪律性、自我管理能力得到了很好的培养。
七、课题研究的结论与认识1、教师的教育科研水平提高了实施课题的研究以来，我们自觉认真地学习教育教学理论，收集有关材料，与此课题相关的各科老师交流心得体会，认真撰写论文、 案例、随笔、感悟心得。
在交流和学习中，教师们不断拓宽对养成教育的内涵的理解，探索了符合学生年龄特点的教育与训练形式和方法，既有静态的晓之以理，又有动态的品德践行，注重由知到行的转化环节，有计划，有重点地反复训练，抓细抓实，达到认知、践行交互提升。
2、家长学校教育的内容、方法丰富了通过课题的研究，教师与家长一起探讨了对学生进行常规教育的方法、内容和形式更加丰富了。
将小学生行为规范教育、民族精神教育、家庭美德、生命教育、诚信教育融入到了实际的教育教学中，创建家校互动的教育模式。
在进行良好行为习惯的养成教育过程中，家长能够晓之以理、动之以情，通过摆事实、讲道理，用故事渲染、案例分析、亲身实践等形式培养教育学生，让每个孩子懂得感恩，让学校教育与家庭教育相融合。
3、家长教育观念转变了通过该课题的实践和研究，家长形成了正确的教育态度和教育方法，亲子之间得到了沟通，家长普遍重视了对孩子的品德教育，重视对孩子行为习惯的培养和情感的支持，使学生良好的行为习惯在产生强烈而深刻的情感共鸣的基础上形成。
八、研究成效课题研究一年来，学校对全校学生在良好行为习惯方面进行了研究和培养，课题研究工作的扎实开展，使学生在好习惯的养成上取得了喜人的成效。
我们的学生能够在老师的指导督促、学生的自我管理下，养成如下习惯： 1、做事认真负责、有主动性，自觉参与各项活动；2、在公共场合能够做一些力所能及的事情，如：主动捡起地面对垃圾，主动帮助需要帮助的人等； 3、开始使用文明用语，有了认真倾听的习惯； 4、在家里能够主动帮助家长做一些力所能及的事情； 5、善于和同学们沟通，有积极、乐观、向上的精神；6、养成了好的学习习惯，主动学习和好的课外阅读习惯； 7、养成探究问题、大胆质疑的习惯、树立了较强的自信心……。
九、存在的问题及努力方向我校学生在好习惯的养成方面虽然已取得一定的成效，但依然有不足，我们将从以下几个方面不断改进，不断完善。
（一）存在问题：1、实验教师参与德育科研的主动性还需加强，科研能力需提升。
2、缺乏专家指导，课题进展有点慢。
3、学生的日常行为习惯还需规范，努力变他律为自律。
（二）今后努力方向：1、进一步加强教师的学习培训力度，创造条件，让尽可能多的教师通过德育课题研究，提升育人水平。
2、良好行为习惯的培养，必须要有一定时间作保证，争取让课题内容融入教育教学的方方面面。
3、继续开发德育资源，争取各方面的教育力量，加强与学生家长的联系，加强学生良好行为习惯的培养，取得家长的配合，形成教育合力，使学生变他律为自律。
我们认识到良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要老师不断地督促引导。
对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水石穿一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。
初一学前教育感受
关爱留守儿童社会实践心得体会在这炎热的八月，我参加了大学生暑假关爱留守儿童社会实践活动，也让我在这个暑假过的充实而有意义。
在这次活动，我们下乡对一些留守儿童进行了采访及慰问。
活动中，我们小组采访了3个留守儿童，年龄都比较小的孩子，他们的父母都是外出打工，一年很难回家几趟，路途的遥远，车费昂贵，只为多省下的钱给孩子买好吃的和穿的。
生活总是那么让人无奈，父母想念着孩子们，同样，孩子也想念自己的父母，他们都能理解，只有更努力才会更好有理想，必有失去的东西，更多是无奈，当我面对我面前的留守儿童的我感触及深，是的，我们都在追求着美好的生活，有时候，为了，理想，为了家人，为了过上好的生活，不得不远走他乡，在外漂泊，奋斗，留下的年迈的父母，幼小的子女。
我能体会得到他们们身上承担的压力与艰辛。
看到这些孩子们，我突然觉得自己比他们幸福很多，从小呆在父母身边，受尽父母的宠爱，随着年龄的增长，也越来越叛逆。
有时候还会埋怨自己的父母这也管，那也管的。
现在听到这些孩子们的回答时才明白过来有人管着是多么幸福的一件事情，我知道了现在拥有的就应该去珍惜，不要等到失去才来后悔。
没有调查，就没有发言权”，只有自己亲身经历过才会体验到书本上没有的知识与感受。
暑期社会实践活动为大学生提供了一个走出校园、踏上社会，展现自我绚丽的舞台，也是一次让大学生能投身社会、体验生活、服务人民的绝好机会。
就从我们这次深入下车乡留守儿童的调研活动来说，了解到由于他们缺少父母的关爱与教导，时常想念他们的爸爸妈妈，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一阵心痛。
但是俗话说“穷人的孩子早当家”，他们中的绝大多数在这种情况下仍然能够努力学习，为了梦想而奋斗，我不禁又感到欣慰，为他们感到高兴。
作为新时代大学生，我们不仅要好好学习掌握现代化的知识，而且还要多参加社会实践，在实践中运用知识、更好的掌握知识；在实践中了解社会发展，才能锻炼自己、发展自己，使自己将来能更好地投身于社会、服务于社会。
只有到实践中去、到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是大学生成长成才的正确之路。
篇1：关爱留守儿童心得体会为期半个月暑期社会实践志愿者活动已经结束了，在这半个月的志愿者活动中，我学到了很多在学校接触不到的东西，也认识到了以前从来没有想象到的一些状况。
在重庆市巫溪县中岗乡参加志愿者活动的那段时间里，几乎每天我的心都会触动，给我触动最大的是农村留守儿童的现状。
那里的留守儿童在所有儿童中占有相当大的比例，这些留守儿童基本上都是跟自己的爷爷奶奶或者是外公外婆住在一起，也有些是和自己的叔叔阿姨住在一起的，父母大部分都在外地打工。
当地小学阶段的留守儿童又在所有留守儿童中占相当大的比例，他们都散居在家里，再加上生在贫困的山区，所以根本就没有机会接受正规的学前教育。
虽然学前教育在我国现阶段还不属于国家的义务教育，但是这一阶段的儿童在行为习惯的形成和智力开发等方面正处于十分关键的时期，应该一起高度重视。
我问了一些当地的留守儿童，大部分留守儿童都很渴望学习，积极向上，希望自己以后能够考上名牌大学，为国家做贡献，也有些留守儿童只是希望自己能和父母一起生活，有个温暖的家，还有一少部分根本就没有理想和抱负，对于未来是一片茫然。
我问了一些当地的留守儿童，大部分留守儿童都很渴望学习，积极向上，希望自己以后能够考上名牌大学，为国家做贡献，也有些留守儿童只是希望自己能和父母一起生活，有个温暖的家，还有一少部分根本就没有理想和抱负，对于未来是一片茫然。
大部分留守儿童的家庭经济都很困难，父母都是为了给孩子创造一个好的学习和生活环境才外出打工挣钱，但是与此同时由于父母一方或者双方都不在孩子身边，造成家庭对于孩子管理不周，关心不够，教育不当等给留守儿童的感情和心理带来了一系列的问题。
很多留守儿童的父母长年在外务工，有的半年、一年、甚至几年都难以给孩子打一个电话、写一封信、见一次面，以此维系亲情，勾通思想，倾听烦恼，鼓劲上进，给孩子予以足够的关怀。
有的父母多年不与孩子见面，致使孩子遗忘了父母的像貌，更谈不上有何亲情。
有的留守儿童由于缺乏有效地约束和教育，导致经常不按时上学，逃学，说谎，打架，欺负同学等行为，有的留守儿童很少说话，经常自己一个人在那里发呆，总感觉是闷闷不乐的样子。
还有大部分留守儿童由于自己的现有监护人文化程度很低，在家庭教育孩子的方法上又很差，很多孩子的爷爷奶奶、外公外婆与孩子和教师缺乏必要的沟通，甚至部分爷爷奶奶、外公外婆连孩子在学校的哪个年级、哪个班、哪个是班主任都不知道。
所以从来都不关心孩子的学习，孩子自己也没有把学习放在心上，所以很多孩子的学习成绩都很差，有些甚至小学没有毕业都放弃学业在家里闲呆着。
农村留守儿童是我国现阶段中一个很特殊的社会群体，他们仍然是祖国的未来，祖国的希望，他们很需要社会的关注，来帮助他们健康成长。
如今，农村留守儿童的问题已经引起了国家和政府的高度重视，他们已经采取了相关的措施来解决留守儿童的问题，留守儿童的问题在一定程度上来说已经有些好转。
但是留守儿童问题是学校，家庭和社会等多种因素综合作用的结果，仅仅依靠家庭和政府是远远不够的，我们需要发动社会各界来关注留守儿童的健康成长与发展，形成关注留守儿童的良好氛围，帮助留守儿童，解决好当今留守儿童的问题，只有这样才能够加快国民经济的发展，保证国家快速平稳地前进。
篇2：关爱留守儿童心得体会古往今来，家长对孩子最殷切的期望莫过于“望子成龙”，然而，对于怎样去培养和教育孩子， 每个做家长的往往感到困惑，不知道该何从入手。
孩子的培养与教育关乎其未来的人生旅程，也关乎做家长的责任。
我班有些家长自身经济受条件限制，在外经商、务工，无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象屡见不鲜，使学生成为留守儿童。
这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。
至于这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障” 等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。
为了更好解决留守儿童问题，让留守儿童能够安心学习，留守儿童的家长在外安心工作，在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于代理家长这个神圣的职责。
现将自己的工作心得谈一谈：( 书村网 )1、密切关注儿童、增强情感投资。
学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。
学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况 。
首先让班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈”，让全班留守儿童结对子。
2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务等。
如果孩子生病，我立即带领学生去医院治疗。
在学习上对他们无微不至的关怀，更重要的是始终注重他的行为规范的养成教育，使他们能够经常受到老师的表扬，以优异成绩完成小学的学业;课间关心留守儿童，经常与他们一起拉家常、做游戏，了解他们的具体情况，这样使他们亲近、信任老师。
这样默默地对学生进行情感投资，让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”。
此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二去，留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感 ，使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长，大大增强教育实效性。
3、确定监护人员、 家校通力合作。
现在学生多数是独生子女，家庭的娇生惯养，这就给教育带来一定的难度，目前学校的留守儿童这么多，无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦。
至于这些重重的困难摆在我们老师面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一种挑战，学校对留守儿童进行集体座谈、个别访问，真正摸清留守儿童的家庭情况，然后要求留守儿童的父母配合学校确定孩子的监护人，学校建立班主任、监护人联系卡,这样便于学校、班主任、监护人随时可以相互进行沟通，及时了解留守儿童的具体情况 。
同时建立留守儿童的“临时监护人” ——“爱心妈妈”、全权负责的“父母”，学生中的“爱心同学”等交流平台，发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用，对留守儿童进行齐抓共管，保持家校通力合作这条永不消失的天线， 对孩子的管理提供一条捷径，保证了留守儿童的正常运作。
4、 健全”留守”档案、 便于信息捕捉。
我们对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的档案。
档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。
5、保持融洽感情、填补深邃沟壑 。
留守儿童的父母长期在外务工，虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系，造成孩子情感和心灵的创伤极为严重。
留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下，我们老师总不能看着这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下去，就想方设法把情况反馈给家长 ，要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系，同时要求家长定期与子女沟通;期初期末还给每位家长发去《致家长的一封信》，让他们了解学校的办学方向和子女的在校情况。
许多家长照着这种方法去做起到积极的作用，久而久之，融洽了感情，填补了父子母子之间的深邃沟壑，有力地促进孩子们的身心沿着正确的轨迹发展 。
关心关爱留守学生，不单是学校的事，应成为全社会的共同责任。
总之，为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高认识，协调一致，为此做出积极努力，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上。
篇3：关爱留守儿童心得体会在这个炎热的七月，我参加了淮海工学院“携手明天，共享成长”关爱留守儿童志愿服务团赴灌云县下车乡的暑期社会实践活动。
7月8日至7月15日的八天时间内，我跟随志愿服务团为留守儿童送去了温暖与慰问，宣传了上海世博知识、地震避险知识等。
通过开展素质拓展游戏、课业辅导、家书手机短信送亲情、问卷调查等方式了解了他们的生活、学习状况，同时增长了他们的知识，开阔了他们的视野，尊重了他们的人格。
与孩子们的接触与交流，丰富多采的活动内容也让我学到了很多书本上学不到的东西，让我更加理解了“纸上来的终觉浅，绝知此事要躬行”这句诗的含义。
“没有调查，就没有发言权”，只有自己亲身经历过才会体验到书本上没有的知识与感受。
暑期社会实践活动为大学生提供了一个走出校园、踏上社会，展现自我绚丽的舞台，也是一次让大学生能投身社会、体验生活、服务人民的绝好机会。
就从我们这次深入下车乡留守儿童的调研活动来说，了解到由于他们缺少父母的关爱与教导，时常想念他们的爸爸妈妈，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一阵心痛。
但是俗话说“穷人的孩子早当家”，他们中的绝大多数在这种情况下仍然能够努力学习，为了梦想而奋斗，我不禁又感到欣慰，为他们感到高兴。
“艰辛知人生，实践长才干”。
通过关爱留守儿童的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干。
“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，已经不适应现代社会的发展趋势。
我们应当在社会实践活动中认清自己的位置，对自己有一个准确的定位。
只有真正的理解社会实践的意义，在社会实践中获得知识与能力，才能在今后遇到挫折与挑战时，用自己在实践得到检验的知识与能力去解决它，克服它。
社会实践使大学生找到了理论与实践的最佳结合点，而那些只重视理论学习，忽视实践环节的人，是不可能有长远发展的。
作为新时代大学生，我们不仅要好好学习掌握现代化的知识，而且还要多参加社会实践，在实践中运用知识、更好的掌握知识;在实践中了解社会发展，才能锻炼自己、发展自己，使自己将来能更好地投身于社会、服务于社会。
只有到实践中去、到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是大学生成长成才的正确之路。
