求老师对学生干部工作的总结评语
教师怎样进行有效地课堂评价经验总结课程改革走到今天，已经走过了激情燃烧的岁月，正在回归真实、扎实、朴实的自然境界，这也是语文教学的最高境界
但不可否认的是这场史无前例的“思想风暴”冲击着传统教育的壁垒，刷新了我们那些陈旧的观念。
下面，笔者把在语文课堂评价中的反思呈现给大家。
案例：语文课堂几个镜头 镜头一：语文课上，教师让学生读课文时说：“看谁读得好
”学生纷纷举手，教师对学生的评价总是：“你真了不起
”“好极了
”“你真棒
”“我们来掌声鼓励一下
”学生们机械地拍拍手，大声喊：“你真棒：”这样不论学生读得如何，教师评价都是“好”、“棒”
连温柔地批评，善意地指点也没有。
“掌声”、“喊声”不绝于耳。
镜头二：课堂上，学生为得到老师奖励的“小红花”，小手举得高高的，回答问题也很积极。
一节课下来，回答问题的学生不少，学生的答案，其实是丰富多彩的，教师也只是说：“你说得还不错
”“非常有道理
”“你很聪明
”等等，而从不对学生的回答说“不”字。
教师将那朵朵小红花不断地奖给学生。
那些得到小红花的学生，小手不时摆弄着小红花，偶尔向身旁的同学炫耀，哪里还有心思听课。
不一会儿，小红花奖完了，没有得到红花的学生发出失望的叹息，有的无精打采，有的嬉笑打闹，课堂失去了控制…… 反思：在语文课堂改革的实践中，我们非常高兴地看到，教师过去那种高高在上，板着面孔，滔滔不绝地挖苦指责的语言少了，但是，我们也看到不少课堂与案例那种情形相似，教师试图用鼓励性的语言和激励性的奖品来调动学生学习的积极性，促进学生的发展。
但从实际来看，效果并不理想。
原因有： （1）教师的评价语言要真，不能虚伪，奖品宜少而精，不能滥发。
学生在课堂上的表现如何，学生到底好在哪儿，棒在何处，教师应该清楚明白。
奖品发多了，对学生的评价就成了一种物质诱惑，不少学生只注重奖品，而不关注学习内容。
语文课堂也只能是表面上的热热闹闹，而没有实际效果。
（2）教师的评价语言要诚，只是简单的肯定，一味的赞扬。
作为语文教师应该从文本的实际、学生的实际出发，不搞花架子，让学生正确认识自己的对与错，创造机会让每个学生都能体会“成功”的快乐，都能成为“优秀者”。
在语文课堂对学生的评价中，我们应该确立怎样的评价理念呢
笔者认为最具核心意义的方法有三： （1）鼓励式评价。
语文课堂评价是在教师与学生平等信任中进行的，只有师生心与心相通。
才能展开真正意义上的评价。
如当学生说出不一般的见解时，教师应满怀谢意地说：“你的精彩发言给了我启发”；当学生超越你的思维时，教师应宽厚地说：“你真了不起，就照你说的试试吧。
”又如：在一次公开研讨课中，听课老师众多，一位平时沉默寡言的小女孩被指名读课文，最初小女孩慢慢地站起来，一声不吭，但在老师一次又一次的期待中——“你肯定行，老师跟你一起读，好吗
”“你先试试，轻轻地读给老师听。
”“真不错，声音稍微响亮一点，同学们都听见了。
”“老师就知道你肯定行，这不，读得多流利、多响亮呀
”小女孩终于战胜了害怕的心理，较流利地朗读了课文。
（2）点拨式评价。
在课堂上要多让学生表白、叙事，以及展开多种形式的对话。
一天，在网上看到这样一则案例一位学生读了《军钟》后说，“刘伯承不是一个诚实的人。
”如何评价学生的看法呢
教师没有正面回答，让学生先叙述他的想法。
这位学生说刘伯承撒了两次谎。
老师由此展开评价“你能联系课文来思考，不错
但对课文的理解不能脱离时代背景，请你联系当时当地的情景想一想，刘伯承为什么撒谎
这能叫不诚实吗
”如此点拨学生进一步的思考。
笔者认为：点拨式评价其实就是坦诚交流，真心互动。
（3）整合式评价。
整合式评价也是总结性的评价，是评价的最高境界。
这一系列的过程中，老师说的最多的应该是启发的话和整合的话。
如：在上《小珊迪》一课中王崧舟老师有一段动情而肯定的述说：“正像同学们所理解的，小珊迪确定非常需要钱。
他需要钱去购买衣服御寒，需要钱去购买面包充饥，需要钱去医治自己的双腿，需要钱去照顾自己的弟弟……”前两句是对学生感悟的整合评价，后两句烘托了主题，升华了情感。
评价是理念的化身，智慧的结晶。
新的课堂评价，不是简单的是非判断，而是融教学者的教学理念、教学经验、教学机智等于一身的因人而异的教学智慧。
评价有法，但无定法。
只有不断更新教学理念，不断在实践中反思，在反思中提高，评价才能屡评屡新，越评越精。
教师跟岗学习心得体会(精选多篇)
教师跟岗学习心得体会(精选多篇) 今天是跟岗学习的第二天，正式深入八中课堂，亲身感受其教学与教研氛围，感触颇多，获益匪浅。
首先是来自课堂内师生之间、生生之间交流的和谐融洽、积极参与的良好氛围。
教师的课堂准备充分，学生的积极配合，充分突出了以学生为主体以教师为主导的新课程理念。
学生回答问题时的积极、大气、出口成章，教师点评时的精炼到位、恰到好处点拨与引导，使课堂流程自然顺畅。
不难看出教师对学生的训练有素以及学生对老师工作的认可与回报。
反观自己学校，虽说轰轰烈烈的“三步七环节：教学模式已深入人心，但总感觉到语文课被模式化僵硬化，很难上出语文课应有的“语文味”。
正如学员来自一中的刘丹所说，我们应该将这种久违了的氛围带回去，辐射和感染自己的同事与学生。
其次是来自八中语文组那种畅所欲言、知无不言言无不尽的教研氛围，特别是评课氛围。
下午评课，虽然任务只要评上午听的两节课，但引申的专业问题很有针对性和指导性。
授课者详细介绍教学设计，坦承教学中自身意识到的不足。
评课者对课不对人，毫无保留的客观评价无论是对授课者本人还是参与教研的老师，不管是对八中本校的老师还是我们这些有幸参与观摩的外校学员，收获都是很大的。
特别是主持人、评课者之间大多以昵称、绰号或名字互称，更可感觉到这个大家庭的和睦与亲切，这种感觉令我羡慕。
特别是对我这种评课喜欢讲直话讲真话的人来说，我找到了自信与勇气，我以
初中毕业生综合素质评定综合评语教师总结怎么写
从德智体美劳几方面回答，因为是毕业生，为了他以后考虑要尽量往好了写。
这是老师说的。
通常是学习不好的就夸她品德好或体能好，中游学生就说些鼓励的话，学习好的当然就说学习啦
教师听课心得体会
教师听课心得体会教师听课心得体会本文是教师听课心得体会，欢迎大家阅读借鉴。
今天有幸聆听江阴市实验小学傅红老师的一节课，傅红老师的课如行云流水，诗一般的美。
课堂丰富而又充满活力。
孩子们的一颦一笑，一动一静，一语一字都注入了超乎寻常的灵性。
可以负责任地说做傅红老师的学生是幸福的，而听傅红老师的课更是一种享受。
她的课中有许多浸润灵气的东西，我能悟出却永远无法学到。
傅老师讲授的是《黄河上的主人》这一课体现尤为突出的有两个方面。
教师激励手段、评价语言的丰富、独特、灵活性。
如：教师“借”学生的书看一看，这一“借”实则激发了学生参与课堂活动的主动性;这一“借”如春雨润无细无声;这一“借”体现了教师炉火纯青的驾驭课堂的能力和精湛的教学艺术。
而教师对学生参与每一项活动中体现出来的如“眼神、姿态、声音、学习态度、情感等非智力因素都进行了大量的、积极的、有创意的评价，体现了对学生的人文关怀，关注学生的各个方面及他们成功的体验。
注重朗读及朗读指导。
读的意义在于赋予作品生命。
如果说讲解是分析，只能使人知道，那么朗读是综合，是跃出纸外，更能使人感受。
一篇美文不读个三五遍，是不能将文章贯注一气的整体美传达到学生心中。
这一节课四十分钟，个人读，集体读，不下十来次吧，而且学生读得不厌其烦，教师对每一次读的意义的把握十分到位。
兴趣是最好的老师第三
学校老师对学生的学期总结评价
学校\\\/老师对学生的学期总结评价某某同学思想积极向上，能严格要求自己。
学习刻苦认真，善于思考，学习成绩优异。
生活中，尊敬师长，团结同学，为人诚恳，待人热情。
在担任班干部期间，工作认真负责，能出色的完成交给的各项任务，团队协作精神及创新能力等各方面都表现优秀，是一名品学兼优的大学生。
某某同学能严格要求自己，为人诚实、正直，尊敬师长，团结同学。
担任**期间，工作踏踏实实，认真负责，得到了师生的一致好评。
学习刻苦努力，能够较好地处理工作与学习之间的关系。
积极参加学院和班级组织的活动和社会实践活动，生活简朴。
某某同学能严格要求自己，为人诚实、正直，尊敬师长，团结同学，待人热情，遵守各项制度。
学习认真努力，善于思考，能够认真完成各项学习任务。
积极参加学院和班级组织的活动和社会实践活动。
生活简朴，兴趣爱好广泛。
某某同学思想积极向上，能严格要求自己。
学习刻苦认真，善于思考，学习成绩优异。
生活中，尊敬师长，团结同学，为人诚恳，待人热情。
在担任班干部期间，工作认真负责，能出色的完成交给的各项任务，团队协作精神及创新能力等各方面都表现优秀，是一名品学兼优的大学生。
某某同学能严格要求自己，为人诚实、正直，尊敬师长，团结同学。
担任**期间，工作踏踏实实，认真负责，得到了师生的一致好评。
学习刻苦努力，能够较好地处理工作与学习之间的关系。
积极参加学院和班级组织的活动和社会实践活动，生活简朴。
某某同学能严格要求自己，
家长开完班会,写完心得体会后,老师怎么给评价?
您好，这个得需要您根据的孩子各方面表现进行评价。
如果孩子各方面都不错，上课认真听了，作业认真完成那么就夸奖几句。
但如果孩子各方面表现的不好，成绩不行就多写些鼓励的话，让孩子有动力，下次考试会更好。
教师心得体会 最新优秀教师在线学习心得体会
最新优秀教师在线学习心得体会,教师在线专业发展项目的质量也就成了教师教育者们重点关注的问题。
下面是为大家整理的最新优秀教师在线学习心得体会，供你参考!最新优秀教师在线学习心得体会篇1随着网络时代的到来，我校也掀起了网络学习热潮。
为此，我校领导为我们一线的教师创造了良好的环境，搭建了网络学习的平台——网络学习。
网络学习为我们提供了新的人生起点，迎来了新的教育方式，让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制，能够快捷、方便地接受更多的新的知识，寻找到适合我们自己的教育教学方法。
在网络学习中我与同行们互相交流，互相学习，在互动中我学到了一些粗浅的网络知识，从不知怎样建立博客、怎样进入博客到怎样发表文章等。
老师们的答疑解惑让我在学习上信心百倍，更使我的学习进步很快，教育教学工作有了动力和努力的方向。
是网络学习让我体味到了人生从来未有过的快乐与欣喜。
网络就象一个强大的磁场，深深地吸引着我，影响着我。
使我把它融入我教学工作之中。
利用网络教学有助于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。
首先，网络为我们提供了丰富的教学情景，它淡化了课堂与真实世界之间的距离，扩展了教师的学习空间，在真正意义上实现了教师与真实世界的接触与联系。
语文课堂上，课前我们可以到网络上搜索资料最新优秀教师在线学习心得体会篇23
求一篇读老师评语后的感想
让我们拥有一片属于自己的天空吧，不要约束太多，不要要求太多…… 回想儿时的希望，多是一些没边没际的幻想。
可现在，一个声音在心底呼喊：老师
我多希望您能理解我呀
当月光湿漉漉地爬上窗棂，我却不能像以前那样自由自在地任思绪飘得好长，我只知道有一大堆习题，一大堆卷子等我去做，老师，我不希望，当我老了，躺在摇椅上回忆过去时，15岁这一页是那么没有色彩。
那时我会费力地想：15岁，那时我快乐吗
任何一个学生，都会对布满考卷的天空发怵，而每每卷子上的分数又重重地削弱我那薄弱的自信。
从此走路再也不肯抬头，高昂的马尾辫也变得低低松松的。
经过一次又一次的考试，我的心已皱皱巴巴地沾满了泪水，总也展不平。
每次走过书店，总是把头低得更低，匆匆地走过去，不敢多看一眼，心底的渴望却一天比一天浓厚。
然而，当我的渴望日积月累，抑制不住之后，就有了挑灯夜读的经历。
读完《JaneEyre》（《简·爱》）、《傲慢与偏见》、《荆棘鸟》，用了一个星期的时间，终固体力透支，大病了一场。
看着父母不明真相，忙着为我炖补品的背影，一阵心酸，躲在被窝里悄悄地哭。
夜，是不能再熬了，却经受不起《红楼梦》的诱惑，把它带到学校，让它走进了课堂。
那一次看到黛玉葬花时的一首诗，再也抑制不住，心被一份莫名的感情支配着，为着那句“刻意伤春是惜春”，泪水从眼角滑落，滴在桌子上，溅起了朵朵小花。
忽的透过泪水，看到了您那张生气的脸，您从桌斗中搜出了《红楼梦》，“啪”地扔出了窗外。
随着那“啪”的一声，您把我的心也摔碎了
我跑出教室，捡起了我的《红楼梦》，抱着它，坐在地上大哭起来，那一刻什么都不顾及了，把自己的悲伤、自卑、烦恼全部哭了出来。
我在心里说：老师，难道您没经历十五六岁
老师，我希望您能在教给我们知识的同时，也教会我们做人。
这是一个好老师应该做到的。
初三学习任务很紧张，每一个人都在争分夺秒，我不再旁观，我要和大家一起投入。
从来不经意的科目，这次也格外专注。
考试时，一急，一慌，脑子里又是一片空白。
这次的努力又白费了，还是一样一塌糊涂的考分，一样一个辫子梳得低低的小女孩驮着书包，驮着夕阳慢慢往家走。
整条路上涂满了她的忧伤。
老师，您的学生也许太笨，然而我理解您那为了班级所费的一番苦心，为这我深深地感动着；但是，不要过多地再给我们施加压力，我已承受不了。
老师，我想对您说，让我们拥有一片属于自己的天空吧，不要约束太多，不要要求太多，放开手，让我们试一次，试一次
