大学里…期末考试时候题目要求写课程心得体会怎么写
或者这门课程有什么收获感想
或者学到了什么
我们知道，屏幕的亮度是与落在屏幕上面的光子数的多少有关的。
严格地说，屏幕的亮度是以垂直于屏幕的光线与屏幕的交点为中心向四周逐渐变暗的。
但这种变化决不是几率问题。
证明如下：把S1放在一个半径为R1的球的中心，假设S1在单位时间里发射出N个光子，则单位球面积上所接受的光子数等于光子数N除以球的总面积4πR12，如果把球的半径由R1变为R2（R2＞R1），则在单位球面积上所接受的光子数就变为N除以4πR22，由于R2大于R1，所以半径为R1的球在单位球面积上接受的光子数大于R2球单位面积上的光子数。
这就是为什么屏幕上的亮度是由明到暗逐渐变化的原因。
当屏幕距光源的距离很大且屏幕的面积又很小时，就可以近似的认为屏幕上的光子是均匀分布的。
现在把另一个相干光源S2放在靠近S1的地方，情况有了变化。
在垂直两个光源的平面上出现了明暗相间的圆环，而在平行两个光源的平面上，则出现了明暗相间的条纹见图一，这就是人们所说的光的干涉条纹。
因为干涉现象是波动的最主要特征，所以这也就成了光具有波动性的最有力证据之一。
我们知道机械波是振动在媒质中的传播，当有两列相干波源存在时，媒质中任意一点的振动是两列波各自到达这一点时波的叠加。
当到达这一点的两列波的相位相同时，则在这一点上的振幅最大，如果两列波的相位相差1800时，则振动的振幅相互抵消，这样就形成了有规则的干涉条纹。
经典光学正是套用机械波的方法证明光的干涉条纹的，而传播光的媒质以太已被证明是根本不存在的，这样用机械波的方法证明光的干涉条纹也就显得比较牵强。
量子力学在解释干涉条纹时则采用的是几率波的方法，认为亮的地方是光子出现几率多的地方，暗的地方则是光子出现几率少的地方。
问题是当只有一个光源时，光子是均匀分布在屏幕上的，而当存在另一个相干光源时，按照量子理论光子就会集中出现在一些地方而不去另一些地方，几率的解释是不能使人心悦诚服地接受的。
爱因斯坦曾用上帝不掷骰子来表达他对用几率描述单个粒子行为的厌恶。
这就是目前对于光的干涉现象的两种正统解释方法。
我们对于光本性的认识是否还存在其它我们没有考虑到的因素，是否还存在其它的证明方法来统一光的波粒二象性即用一种理论解释来解释波动性和粒子性呢
为了找到这种新的理论，在此我们不得不在现有光量子理论基础上进行一些必要的修正即单个光量子的能量是变化的，光子的能量和质量是相互转化的，转化的频率就是光的频率。
频率快光子的能量大质量小，相反，频率慢则光子的能量小质量大，这样光子在空间所走的路程就形成了一条类波的轨迹。
在论证光的干涉现象之前，我们先对光源进行定义。
单频率点光源---频率单一且所有光子在离开光源时的状态（相位）都相同。
单频率点光源具有这样两个特点，其一在距光源某一点的空间位置上，光子的状态不随时间变化。
其二光子的状态随距点光源的距离作周期变化。
光的波长指的是光子在一个周期的时间内在空间运行的距离。
我们在x轴上设置两个点光源S1和S2，如图一所示。
令P为垂直平面上的一点，从P点到S1和S2的光程差PS1-PS2为波长的某个正数倍ml （m=±1，2，3，…）。
从S1和S2出发的两列光子，将同相地达到P点，状态相同。
再令Q为垂直平面上的另一点，从Q到S1和S2的光程差也为ml。
过P和Q点做一条曲线，使得这曲线上所有过XO的垂直平面内的点的轨迹都具有这样的性质，即这条曲线上任意一点到S1和S2的距离之差为常数，根据解析几何我们知道，这曲线是一条双曲线。
如果我们设想这一双曲线以直线XO为轴旋转，则它将扫出一个曲面，叫做双曲面。
我们看到，在这曲面上的任意一点，来自S1和S2的光子始终都是同相位的（相位差保持不变），光子在曲面上的每一点的状态是一定的，沿曲面上的点的状态是周期变化的。
由于光的波长很短，光子沿曲面的这种周期变化是不容易被观测到。
同理，我们令T为垂直平面上的另一点（图中未画出），从T点到S1和S2的光程差TS1-TS2为波长的l\\\/2×（2m+1）倍（m=±1，2，3，…）。
从S1和S2出发的两列光子，将以1800的相位差达到T点。
再令V为垂直平面上的另一点（图中未画出），从V到S1和S2的光程差也为道长l\\\/2×（2m+1）倍。
过T和V做一条曲线使这曲线上任一点到两定点S1和S2的距离之差为常数，这曲线也是一条双曲线，以XO为轴旋转同样将扫出一双曲面。
所不同的是来自S1和S2的光子到达这曲面上的任意一点的相位差始终为1800，叠加后的最终状态是一个恒定的值。
图一是在S1到S2的距离为3l，P点的光程差为PS1-PS2=2l（m=2）这一简单情况下画出的。
m=1的那条双曲线是垂直平面内光程差为l的那些点的轨迹。
光程差为零（m=0）的各点的轨迹是过S1S2中点的一条直线。
由它绕XO旋转而成的将是一个平面。
图中还画出m= -1和m= -2的双曲线。
在这种情况下，这五条曲线绕XO旋转而产生五个曲面，这五个曲面将S1和S2两光源所形成的能量场分成了6个左右对称的无限延伸的能量空间。
屏幕上亮线将出现在屏幕与诸双曲面相交的那些曲线的任何所在位置上。
如果两点光源间的距离是许多个波长，则将存在许多曲面，在这些曲面上各光子相互加强。
因而在平行于两光源连线的屏幕上，将形成许多明暗相间的双曲线（几乎是直线）干涉条纹。
而在垂直于两光源连线的屏幕上将形成许多明暗相间的圆形干涉条纹。
两条相邻的明条纹之间的关系是光程差相差一个l，暗条纹与相邻明条纹之间相差l\\\/2。
干涉条纹从明到暗再到明之间的相位变化是从同相到相差1800相位再到同相。
为了检验以上的设想是否正确，这里我结合光的干涉实验和光电效应实验设计了一个简单实验。
第一步用光干涉仪产生明暗相间的干涉条纹。
第二步将光电管依次放在从明到暗条纹的不同位置上，当然采用的单色光源频率要在临阈频率之上，观察产生光电子动能的大小。
如果按照现有光量子理论，光电子的动能应该是不变的，原因是光子的能量只与光的频率有关而与光的亮度无关，干涉后光的频率并没有变化，所以在从明到暗的条纹上，测得的光电子的动能应该是不变的。
再从量子理论的观点来分析，明亮的地方光子出现的几率大，暗的地方光子出现的几率小，明暗只是单位面积上光子数不同而已，光子的动能并没有改变，所以结论也是光电子的动能不变。
而我的结论则是在从明到暗的干涉条纹上光子数是一样的，产生的光电子的动能是从大到小连续变化的。
如果实验的结果与我所做的推论一致，我们不妨把这一结论推广到一切实物粒子，因为实物粒子也具有波粒二象性，即一切实物粒子自身的能量与质量之间始终处在不停地相互变化中，这也正是量子力学波函数所要描述的微观世界粒子的客观实在图像。
大学期末总结
您可以写一写，您在学习这门课程之前对这门课程的认识，然后学习过程中遇到的问题，以及现在所学的知识
学生语文期末总结
500字
初一下期末总结 这一末考试的结束，表示着初一接近尾声。
为使初学习有目标和动力，我对后半学期做一个总结并提出今后的努力方向和目标。
先总结语文。
我认为后半学期我的语文学得还不错，每次上课我都能认真听讲，老师讲的重点都能记住并把它们抄在本上，这对语文复习有很大帮助。
我的作文也有了很大进步，虚实文能写得比较好，现在正努力写一些议论文或小说，希望能是作文水平上升一个台阶。
我打算在暑假完成这个愿望。
在做语文作业时，我有时会有一些烦躁的心理，一看到那些作业就打不起精神，放弃了很多练习机会。
从放暑假开始，我要尽量使自己平静，认真完成每一道题，尽量写对。
学语文是一个慢功，课文的分析和理解，词句的应用都需要长期的积累和练习。
为此，我对自己提出要求：每星期记五个成语；每星期读一篇好作文；每星期学会一个阅读技巧。
此外，我还要多读课外书，丰富自己的头脑。
在数学方面，我担心的比较少。
我的数学成绩总令我满意，在大考时数学总会取得不错的成绩。
解题是用数学思想来解的。
“拥有数学思想是学好数学的必备条件。
”的确，学数学不能把写看得太重视，重点应该是想。
学完一课后，谁都会做这一课的基本练习和作业，但是把易题变难题，一题变十题就不是人人都能做到了。
我认为难题是由基本的数学思想结合而成，看清本质，解题就不难了。
我虽然会解难题，但那是凭着“题海战术”和活脑子练出来的。
而数学并不需要用“题海战术”来获得做题经验。
所以，对于很难的题，我就束手无策了。
看来，我的数学要真正入门还需要努力。
此外，我心态的好坏也决定成绩的高低，因为自己心态不定，使我的数学成绩高低起伏。
但我认为小考只是一种练习，虽然各种练习都要重视，但重视程度不同，大型考试我是尽力去做，而小型考试我可以不用使出全部精力，而是从空闲时间中去学习其它课程，这反而有利于我综合素质的提高。
因为初二数学是分化点，领会者上，未领会者下。
英语，我担心得最多，它是我所有科目中最“小气”的，每次都只“给”我那么一点儿分。
看着别人从英语上大把捞分时，我又羡慕又妒忌。
但又能有什么用
经过长期思考，我发现我的课堂知识的掌握和背诵很好，还有一些不足：1.词汇量小。
所以做“完型填空”和“阅读理解”时我感觉吃力。
有些生词不认识就别想看懂文章大意，我连意思都看不懂，更别提把题作对了。
大把丢分
说到原因，只有俩字：缺练
有句话说“身体是革命的本钱”。
这一学期我没有得过什么病，身体比较健康。
体育成绩比以前有所提高。
立定跳远、抛实心球、单杠等项目我都取得较为不错的成绩。
再总结一下心态。
我的心态可以分为“沉稳”和“浮躁”两种。
“沉稳”是从期中考试之后到期末考试前十天。
在这些天里，我一直踏踏实实地学习，每次作业和考试成绩都较好，第二次月考我也正常发挥，取得不错成绩。
而期末考试前十天我的心态却变得浮躁了。
或许是老做卷子做烦了，自己的考试成绩忽高忽低，很不平稳。
如果期末考试还是这么浮躁的话，那可就糟了
不过，在期末考试的前一天，我使用各种办法，终于使心平静了一些，但愿能考出高分来。
我希望在暑假储存能量，好好休息，锻炼好，为下学期学习打一个良好基础。
在初二的学习中，我要做到在学习上时刻不放松自己，努力学习，取得优秀成绩，我相信我能行
最后，我希望自己“会当凌绝顶，一览众山小”，不自满，不自卑，成为一个全面发展的优秀中学生。
你可以作适当的修改
毕竟因人而异
礼仪课期末总结
课期末总结罗婷期的礼已经结束，从期初接到要上礼仪课的时候到现止感觉自己收获了不少，也成长了不少，从刚开始对整个课程设置都模糊不清，都不知道自己要上什么，到现在有一些思路和自己的想法，这些都是从实践中的来的。
（1）对于礼仪课教学模式的探索：期初的礼仪课上单调乏味，应该这样说当一个老师在讲台上看到学生们困倦的眼神时，这是失败的，于是我自己到学校图书馆借阅了大量的礼仪课书籍予以阅读学习，先丰富自身的知识储备，接下俩对课程框架有构建后，大量手机网络相关图片、视频资料，丰富课件资料，最后我想仅仅依靠丰富的知识也是不够的，重要的是要让学生们学以致用，于是开始探索礼仪课上独有的教学模式，营造出良好的课堂氛围，“情景模拟法”，整个课程中积极调度学生的积极性和参与度。
课堂常规——导入环节（知识、图片、视频）——新授课（案例分析、知识点、教师示范）——任务设置，分组练习（合理分组分角色、任务明确）——情景模拟（碰撞知识点）——小组展示——形成评价（自评互评结合师评、适当的奖励机制）（2）对于课程的部分创新的探索，在我认为，好的开始时成功的一般，所以我认为一堂课如果有一个号的导入环节，相信整堂课的课堂氛围是可以保证的，下面例举自己探索的一些导入环节：
排球课程期末个人总结
个结一如既往地，体育课还是我中最爱的课然从一开始我并不是很喜欢排球，但是当我慢慢地和它接触以后我发现它是如此的有趣。
回望我对排球的这种由陌生到熟悉、由排斥到喜爱态度的根本性转变，我发现：兴趣不是天生的，它需要后天的培养；也不是因为兴趣才学习，而是通过学习去体会其中的乐趣。
第一次接触排球，大多都抱着一种好奇的心情。
昔日耳边对于排球的各种狂轰滥炸如：排球是一种让你的手生不如死的运动……打完排球你会发现你的手由红变青再由青变紫最后不得动弹……你不拼命使劲儿练的话你的排球课就不要想过就等着收尸吧……总之就是很难过…………等的不善言传都抛于脑后，甚至当我想起学姐学长一谈到排球李凯老师就一脸幸福的样子就突然感觉对排球充满了期待。
事实确实是这样，在这学习排球的第一个学期里，充满了各种酸甜苦辣的回忆。
还记得我来到大学校园的第一节课就是排球课，课上老师幽默风趣的开场让我对排球课充满了期待。
“团结合作，公平竞争，超越自我，吃苦耐劳”课堂上老师明确了对我们的课程要求，语言风格简明扼要，这是我对老师的第一印象。
接下来，我就从“团结合作，公平竞争，超越自我，吃苦耐劳”四个方面描述我在关于排球的学习生活中那些酸甜苦辣的回忆和学习排球过程中的心得和感受。
1.团结合作：排球运动是一项需要团队合作的团体运动。
从老师制定的排球考试的评分规则：团队里如若有任意一名队员任何一项排球考试成绩
