麻城籍将军名录
源于“湖广填四川”之说。
一、“湖广填四川”说的来源 湖广，主要指湖南、湖北。
该说法最早处于元朝，但是地域不一；明朝有“湖广熟，天下足”之说；清朝该地域主要定型于湖南、湖北。
明末清初，主要由于下述原因导致四川人口锐减： 1、流行了较长时间的瘟疫； 2、以“张献忠绞四川”为代表的较长时期的混战（绝非张献忠一军为之）； 3、因为上期战乱和瘟疫导致的大饥荒。
清初年进行了人口统计，据《明会要》卷五十载：明万历六年（1578年）四川省有“户二十六万二千六百九十四，口三百一十万二千七十三”。
到清康熙二十四年（1685年）就陡减至“一万八千零九十丁”（嘉庆《四川道志》卷十七）。
有学者分析，此数可能有夸张之嫌。
因此，在康熙时期，主导了“湖广填四川”这一人口迁徙行动。
之所以由湖广迁入，原因有二： 1、湖广人口众多，且地理位置相近，农业耕作习惯相通； 2、本来一些湖广人就是由四蜀人躲避战乱而迁到湖广的，迁回乃顺理成章之说。
湖广填四川之所，又尤以“湖北麻城人”最为流行、规模最大。
绝大所数说自己是湖广人，最后都会说自己是湖北麻城人。
因此，成了四川人是湖北人的后裔。
当然，这个“后裔”与“祖先”的说法本身是不严密的。
人口的混杂、融合导致性的区域性种群的产生，不能够有“祖先”一说，只能够说“迁入”。
二、“湖广填四川”之真伪 但是“由湖北麻城迁入”说经不住推敲。
有学者做过统计，如果所有自己是“湖北麻城人”，则将麻城全部迁空也不能满足此数。
谎报户籍所在地的动机只要是“享受优惠”，实际上迁入人口有周边各省，乃至客家人、山西人等。
具体可参考 之论述。
绝大多数人谎称自己是“湖北人”的主要原因是享受移民的优惠政策，而地方政府因为人口缺乏，也刻意不去追究籍贯是否真实这个对自己并无意义的问题。
此外，从语言上看，四川区域内的方言以“北方语系”为主，有大约150万人口说“客家话”，主要是广东东部和北部移民的后裔；沱江中上游丘陵地区和边远山区约有90万人带“永州腔”，是湖南永州府和宝庆府的移民后裔。
因此，我认为，一部分四川人是在明末清初由湖广迁入的，湖北迁入较多。
但是这个比例，应该比现实中大家认为的要低一些。
演讲题材 演讲稿更好
没办法,那就不参加~~~
春秋时吴国代楚，请问如何渡过汉江，直捣郢都的
我大学毕业后到湖北麻城市中馆驿镇中资教，两年多的资教生涯让我成熟了不少，也让我对教师这份职业多了一份感悟与热爱。
我所在的学校是中馆驿镇的重点初中，这里的老师大部分都是有经验的中青年教师。
我平时以校为家，不管是平时教学还是日常生活我都经常和这里的老师交流，其间感受颇多，而给我印象最深的是这里的大部分老师责任心都很强，所以本校的学生整体成绩和各方面素质都很不错的。
我作为全校各个年级的生物教师在这方面有深刻体会。
来到这个学校到现在我一直是带十几个班的生物课，跟不同的班主任交流过多次，不同的班主任带的班给人的感觉是不一样的。
这里的老师学历，素质，责任心强弱参差不齐，责任心强的班主任的班级班风良好，学生学习积极性高，教学效果良好。
给我印象最深刻的是一位姓徐的数学老师，他三十多岁，为人和蔼可亲，乐于助人，前两年一直带九年级的重点班，教学上硕果累累，多次被评为教学能手等。
今年改带七年级，我便有幸教他们班的生物。
他从一开学就狠抓学生的习惯养成教育，每天一有时间便到教室去苦口婆心地教育学生，及时地找有问题的学生单独座谈，牺牲了大量的休息时间。
功夫不负有心人，他带的班秩序井然，学生学习热情高涨。
我第一次去上他们班的课就被这种热情深深地感染了，体会到一种很少有的成就感，当时我的心里默念着：一群可爱，聪明，充满活力的孩子然而徐老师却由于整天孜孜不倦的教诲，他的嗓子嘶哑了一直不见好转，估计是声带损坏了。
我们好多老师都劝他赶快去治疗，他总是放心不下学生，最后等到放假了才去的大医院。
前两周我参加了他们班的一次班课联系会，有了更深的体会。
在会上他给我们介绍了很多学生的基本情况，包括成绩，性格，优缺点非常细致具体，并且对不同的学生还提出了不同的教育措施，我们在场的老师无不佩服。
在他介绍的同时，我还看了一下他们班的成绩表，各科成绩都名列前茅，令我惊呼的是他带的数学居然有13个满分的，而其他的班却只有一两个满分的。
这样的成绩从我读书到现在教书都是很少见的。
我想徐老师若不是具有强烈的责任心是不可能做得这么好的。
会后我还发现他们班的座次表特别与众不同，他们班按照成绩不同一共分了8个小组，在座次表上标出了每个组的号码，组员姓名，组长名字大写加粗，任课老师一目了然，而且也便于学生分组讨论教学问题。
他还告诉我他上数学课就经常让学生讨论，合作交流探索，活学活用，学生对所学知识印象深刻。
可以通过那次的会我获益匪浅，真要感谢这位责任心强的好老师。
后来我在他们班教学时就经常运用合作交流的教学方法，效果不错，学生反映很热烈。
通过这个事例我对教师的责任心有了更深的认识。
下面我就结合自己所学的教育学知识和一些真实的感受，跟大家交流下我对教师责任心的感悟。
