浅谈如何回归教育本真
当下，很多中小学生写作文都有“套路”：开头动不动就“在我一生当中”，“眼眶湿漉漉”“眼睛红彤彤”等高频词汇不分时段和场合出现，还常常出现学生“让座”、捡钱交给失主类似的事例……虽然“套路作文”受追捧，但缺乏引经据典遣词造句，没有步步升华的文章铺排，难以给人以美的文学享受。
而且，这样的“假作文”作文与新课改“关注学生个性发展、促使学生全面发展”的理念相悖，也反映出了教师教学方式和内容缺乏创新等。
本真教育理念下的高效课堂教研活动认识与体会
摘要：本真，是指本原真实的原貌追求教学之本真就是追求原汁原味的课堂教学，使返璞归真的教学更能体现课堂的本质，以学生发展为本，关注学习生态，立足课堂生成，展现学生真实的学习过程，努力追寻属于学生，属于教师，也属于课堂教学的“本真”境界，树立正确的教育理念，最终回归教育的本真。
关键词：本真教育高效课堂认识体会DOI：10.16657\\\/j.cnki.issn1673-9132.2016.07.125当前，正在进行的新课程改革确实为传统的课堂教学注入了激情和活力，为课堂教学推开了煽情的大门。
但现实生活中存在的浮躁研究，盲目崇洋之风和急功近利思想，深刻影响着我们的思想认识、情感取向和价值定位，进而影响着教育改革的方向。
笔者所在的三立小学组织开展了“本真教育理念下的高效课堂”教研活动，在当下繁杂混乱的课程改革中寻找出了一份宁静的捷径。
结合教学实际，笔者就“本真教育”谈谈自己的认识和体会。
一、对“本真教育”的认识我想用陶行知先生的一句话来概括我对“本真”教育理念的认识：[3]
回归本真的名人名言
古人讲“先修身而后求能”，还有一句古训叫做“人可一生不仕，不可一日无德”。
说的都是修养、品行对个人成长的重要性。
没有良好的人品做底子，是干不了大事的。
一个品行不端的人，仕途上也许能够上升到必须层面，但经不起时间的考验，迟早要栽跟头。
现实中这样的例子是很多的。
马克思以前说过：“不可收买的是最高的政治品德”。
所以，有了好的人品作保证，做人才有底气，做事才会硬气，做官才有正气。
对党员干部来讲，就是要做到品行端正。
一要正直。
“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
”所以，做人必须要堂堂正正、光明磊落，当领导必须要一身正气、两袖清风，这是党员干部所应具备的最起码的品质。
我们说党员干部要讲党性，按老百姓的话来说就是要讲良心，其实质就是做人要正直、说话要公道，做事要公平公正。
能不能凭良心说话、按党性办事，是检验一个党员干部品行好坏的重要标准。
《礼记.中庸》上讲“在上位，不凌下;在下位，不援上。
正己而不求于人，则无怨。
上不怨天，下不尤人。
”这是古人对“正直”这个概念的一个很恰当的诠释，同时也就应是一个党员领导干部的修身之道、立身之本。
为人处世也好，为官从政也罢，务必先打好正直高尚的道德根基。
“格物、致知、诚意、正心”，然后才能谈的上“修身、齐家、治国、平天下”。
二要严谨。
严谨是一种负职责的态度，是遵守客观规则的具体体现。
严谨体此刻工作作风上，是务实、高效、追求完美的一种表现;体此刻生活作风上，是洁身、克欲、维系自我的一种手段。
作为党的领导干部，手中握有必须的权力，要把“严谨”二字时刻悬于脑际，慎言、慎行、慎独、慎思，做到严以修身、严以律己、严以用权，否则，权力就有可能成为堕落沦丧的根源，甚至成为祸国殃民的工具。
三要忠诚。
如果说“正直”和“严谨”还是一种个人修养的话，那么“忠诚”则是对一个人在生活中所扮演主角品格的更高要求，是惠及他人的一种大德。
有位作家以前说过：“高于一切的忠诚是伟大的品德，是爱的外延。
”关于忠诚，古人也有过很多精辟的论述。
东汉马融在《忠经》里谈到：“忠者也，一其心之谓也。
为国之本，何莫于忠忠能固君臣，安社稷，感天地，动神明，而况于人乎”从这个好处上讲，人各有所事，便应各有所忠，作为一名党员，就要忠于党、忠于人民;作为一名干部，就要忠于事业、忠于职守。
上，要无愧于国家;下，要对得起百姓，做到做人要实、谋事要实、创业要实，不让自己成为不忠、不孝、不义之人。
如何立德树人，培养学生的核心素养，回归教育的本真，十九大
①调动学生学习的主动性；②善于提问激疑，引导教学步步深入；③注重通过在解决实际问题中启发学生获取知识；④发扬教学民主。
怎样才算真正释放了自己回归本真
为人本真回归生命的本真就是回归生命最开始的时候,那时的生命是一个充满活力,非常纯洁,拙壮成长的状态.
