根据材料写一篇800字作文, 新快报记者 李红云 通讯员 吴凯祺 叶俊艺
一个神情忧郁的男子坐在咖啡厅角落里的一张桌子旁，一个人闷闷地喝着咖啡。
在他不远处坐着一位老人，老人一直在关注着这个人。
终于，老人走上前去，对这个人说：“你一定遇上什么难题，如果你愿意告诉我，我希望我可以帮助你。
”这个人看老人一眼，冷冷地说：“你帮不了我，我的问题太多了。
”老人掏出名片，递给他，接着说道：“如果你愿意的话，我想带你去一个地方。
”这个人没有拒绝，随老人坐车来到了郊外。
下车后，老人指着一排排的墓碑说：“你看见了吗，只有躺在这里的人，才是没有问题的。
”这个人紧皱着的眉头松开了。
读了上面的故事，引起了你怎么一些感想，请把你的感想写下来。
小语教师如何提高综合素养
小语教师的综合素养 基本素养+“语文味”的素养内蒙徐凤辉：我认为语文教师的综合素养首先包括道德素养，然后是学科素养，最后是人文素养。
道德素养是前提，爱孩子，爱教育的人才能有做好教师的工作热情。
才能克服人性恃强凌弱的劣根性，平等的对待每个孩子，尊重每个孩子。
道德素养高的人，会经常反省自己，能虚心向别人学习，能很好的与其他学科教师合作。
学科素养是核心。
这种素养包括教师对语文教学理念的把握，自身听说读写的能力以及解读教材和引导学生学会学习的能力。
丰厚的人文素养可以比喻为成就语文教师的沃土，没有丰腴的土地，很难收获到甜美的成果。
会刊李红云：假设、求证、推理、创新，这些科学素养语文教师同样需要. 江苏郑先猛：听、说、读、写、书。
福建王育香：写作体验是语文教师素养中不可或缺的一种。
让没有写作体验的人去教作文，他就无法充分预见到学生写作过程中可能遇到的问题，就只能是瞎指导；语文教师如果不具备起码的儿童文学素养，他的语文教学注定是走不远的。
陕西岳军荣：如果就点来说,小语教师要有较好的表达能力,理解能力,感悟能力,设计能力等，朗读能力也很重要。
安徽王晓峰：醇美的师德+厚重的文化修养+终身学习的能力+与时俱进的心态+深厚的小学语文专业素质+适量的社会知识+常用的其它学科知识+基本的听说读写素养+创新能力+高尚的道德境界+审美素养+学以致用的能力=小语教师的综合素养. 提高小语教师综合素养的途径 一、读书：是核心途径 会刊李红云：读书被认为是提高综合素养的有效途径. 甘肃杨宏杰：新教育倡导专业阅读，很多教育名家如朱永新、李镇西、魏书生也倡导阅读，可以说阅读是提升教师专业素养的很好途径. 勤读：衣带渐宽终不悔 江苏葛乃和：语文老师得自己下工夫去读一些基本的文化典籍、文学作品，没有底子，一切都是空中楼阁，再漂亮又有什么用呢
山东张淑英：挤时间也要读书 江苏梅志军：技艺的锤炼可以速成，可以急功近利；素养的积淀，是水磨的工程，潜移默化的影响。
黑龙江赵宏军:强调日积月累和长期修习，潜移默化和熏陶感染，谁也不能强求立竿见影。
泛读：读书破万卷，教书如有神 会刊李红云：切忌读书带有功利性，只在语文里面看语文。
江苏郑先猛：否则，视野一定会被框住，会变得狭窄。
要知道，厚积而薄发，是亘古不变的道理，博览很重要的。
江苏沈松明：教育、文学、历史、哲学，甚至科学方面书籍都得涉猎。
安徽王晓峰：读书，不能仅读有文字的书，还要善于读社会这部无字之书
社会也是一本书，将来孩子要融入社会，所以我们教师一定要细读社会这本书。
教师要多关注、融入社会。
为什么许多老师被称为是“书呆子”“傻帽”
原因很简单，就是教师经常呆在教室里，年复一年，日复一日地过着两点一线的乏味生活，久而久之，教师的身体以及心理与日新月薪的社会渐行渐远了，致使自己只会传授书本知识而不懂社会知识的“出土文物”了。
所以教师要多参加社会实践活动，经常与社会接触，及时了解社会的最新变化，和社会打成一片，来弥补教师社会知识的缺失。
福建王育香：还有一类书，语文老师不可不读。
那就是童书，儿童文学的书。
会读：学而不思则罔，思而不学则殆 山东栾庆新：读书要提倡“悟”字，要发掘出自身的特点，看自己究竟适合那一种流派，能展现自己的特长，扬其长，避其短。
福建傅建林：在读书与实践中思考，在思考中读书与实践， 南京崔小春：光读书没有用，我觉得重要的是思考，能结合时代的思考，能结合自我的思考，能结合语文的思考，能结合实践的思考，这样的读书才有用，我们经常看到身边有老师在读书，手不释卷，但也没看到在专业上有什么发展，死读书，读死书，读书死，大概就是这样的。
会刊李红云：要带着问题读书， 江苏倪思春：读书，能有人与你交流，那是会收获更大的。
用书：实践是检验真理的唯一标准 河北李丛强：不仅要读书，还要“用书”，是吸收并内化为自己的思想之后的用。
如果是“读而无‘用’”，那就是真的无用。
安徽王晓峰：多实践。
教师有什么样的设想酝酿成熟后，要敢于打破常规思维框框，不拘泥于前人思想，勇于尝试，也要勇于学以致用。
甘肃杨宏杰：读书要与实践相联系，在实践中去灵活改造、运用，及时发现问题，解决问题。
二、“旁门左道” 青岛李相义：光读书是不够的，读书只是语文教师提高素质的必要条件，而不是充要条件。
江苏丁老师：“读书”“写作”“课堂实践”是教师提高综合素养的“两翼一体”。
安徽王晓峰：多反思，反思自己，反思教学。
反思对于教师的成长非常重要，华东师大叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。
”在教师不断成长的历程中，既要有教学反思，更要有做人做事的自我反思，自我矫正。
江苏王龙：参加专业群讨论、进行学习交流也是一个很好的方式。
江苏倪思春：借助现代的网络，可以足不出户就了解外面的世界。
对于教学方面的业务学习，可以通过杂志、专业网站学到很多的东西。
内 蒙李莹：校本教研和区域教研是一线教师相互学习、提高业务的有效途径。
陕西岳军荣：提高老师的素养,要“走出去 ”。
三、行动证明一切 黑龙江赵宏军：整日谈路而不能行一步，这是没有用的，要自己坐下来学习，这才是“修养”的内涵，提升自己内涵的最佳路径。
无锡陈志军：素养的提高还必须落实到每天的行动中，如每天做好几件事，每天的几件事固定好时间，形成“作息时间表”或者“课程表”：1、看一篇文学作品鉴赏2、读一篇教学论文3、读一个教学案例4、练一页毛笔书法5、写一则教学日志 总结 安徽王晓峰：愚以为小学语文教师素养的提升可以从“五多”提升：1.多读书。
平心而论，踏上三尺讲台十余载，未曾看到身边有一位老师正儿八经地读书，哪怕是武侠小说。
我们小学语文教师需要读三类书。
（1）专业书籍。
（2）课外书籍，包括经典唐诗宋词，童话以及中外名著等。
2.多练笔。
练笔有三重含义：（1）练习书法。
（2）撰写教学论文心得体会。
（3）写写随笔。
3.多实践。
教师有什么样的设想酝酿成熟后，要敢于打破常规思维框框，不拘泥于前人思想，勇于尝试。
4.多反思。
反思对于教师的成长非常重要，华东师大叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。
”在教师不断成长的历程中，既要有教学反思，更要有做人做事的自我反思，自我矫正。
5.多关注、融入社会。
为什么许多老师被称为是“书呆子”“傻帽”
原因很简单，就是教师经常呆在教室里，年复一年，日复一日地过着两点一线的乏味生活，久而久之，教师的身体以及心理与日新月薪的社会渐行渐远了，致使自己只会传授书本知识而不懂社会知识的“出土文物”了。
所以教师要多参加社会实践活动，经常与社会接触，及时了解社会的最新变化，和社会打成一片。
另外，参与讨论的老师还有：查晓红（江苏） 刘欣荣（山东） 陆 萍（江苏） 李叶青（江苏）祝泳洁（江苏） 王国军（江苏） 朱秋萌（吉林） 陈春雯（江苏）吴永龙（贵州） 思考的苇草 千里行者 马尚平
关于徐州一中的老师
呵呵 首是你的学姐咯 09级的 毕业关于这个问题你可是问对人啦——09级不少老师直接接管你们届，而且我的很多老师已成为新一代班主任：例如李因林，张学芹，赵彬，郑传敏，等等下面具体介绍开始———————1，处长：和朱思超 他们也是我的处长，个人觉得朱处更有号召力和鼓动力——朱处也是我高三的数学老师，很负责，虽说是处长很忙，但是备课超认真。
对学生要求严格，讲课时幽默风趣，但不喜欢接话把的——-别的同学在讲题的时候，你就算有再好的方法，也要听人家讲完再举手，不然朱老师会很不高兴的哦。
朱处常常给我们补充很多题，常常自己上网找新题目做，觉得好会在给学生做————很用心的
在心理学方面颇有研究——-对于数学考试考失误或考不好的，会用谈话聊天的方式帮助你克服哦，你私下找他谈话，他也很乐意的。
2，语文老师：李因林————我的高三语文老师，看上去懒懒的，对学生不会盯得很紧，上课时也不会故意逗乐什么的，上课时长做整理书状，上次我返校发现李同志当了班主任，觉得他有可能变得勤利一点，因为他带我高三，所以上课时会重点讲解他多年来总结的答题经验————很系统，这个本事可以和他的老婆：相媲美————两人都教一中实验班啊
对于作文，提倡写议论文，这方面也有他总结的一套，呵呵，你上课时要好好记录，虽然他很喜欢重复说很多重点——-小迂。
——----一中最受欢迎老师，亲和力巨强，讲课最有效率，谁分得她当老师，绝对三生有幸，我三年就上过她的一节课，现在都记得啊
她当班主任时特负责
陈洪仁——————-肚子里有货，但上课时偷懒不讲，被评为一中牛人————上课爱扯，效率最低，不受欢迎，第一节课竟然向学生介绍自己的获奖证书，晕
3，数学老师：龚月新————讲课最好，紧跟时代脚步，高二时带我，我的数学也是那时学得最好啊，每节课都会有新题，用电脑做课件————-非常好在外个人开班————赚不少呢，讲课时较幽默，脾气很好，管的不是非常紧。
洪城————一中用巨资从侯集挖来的老师，长年代实验班，讲课最幽默但一般人跟不上他的节奏————讲难题巨多巨快，上他的课笔记记起来得飞快地记，一节课下来不知道得记多少呢
能挖掘学生的潜力，并让学生领略数学的魅力并让你爱上数学丁大头————————讲课不怎么样，长年代文科班，喜欢上课让学生上黑板板书，效率就。
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马芹————————-绝对好老师，讲课好啊，徐州的感觉，亲切啊讲题朴素明了啊
4，英语老师：【组长】一中世上最强悍老师，长得颇具异域风情，衣服一套一套的，好看
带我2年英语，一年班主任，是个刀子嘴豆腐心的人
对学生管的最紧她要你干什么你就得干什么，不然就是找死
千万别和她顶嘴
其实他是为了你好，她是最有经验的了，所以他的话绝对没有错她会检查背课文，单词啊等等，抓得很紧，上课爱用课件————一中英语组都用，自制的，不错
喜欢上课积极发言说口语的，讲解语法有一套，不错的
绝对好老师，就是好发脾气，嘴上狠了一点，呵呵，我这个好孩子都被她训哭啦
肖明晶——————绝对好老师加美女，上课有效率，亲和力强，像圣诞节这样的节日都会给本班同学带来巧克力绝对有实力的老师，长发飘飘的，上课欢迎爱提问的同学。
——————最有亲和力，讨学生喜欢啊，可爱，讲课也不错，就是年轻点。
凌斌——————上课注重培养学生对英语的感觉，口语最好爱讲解报纸————teens点金就是他的代表作
5，政治老师：————最最最受欢迎老师，真是最最好的了，讲课板书很好，要求本来很严格，但因为人太好了，总会对学生妥协，呵呵，她带我高三，我们班常常“欺负”她，比如她要求做笔记，我们嫌麻烦，后来她说能考好也可以不做，呵呵，她对学生太体贴了，你上网一搜，绝对都是夸她的，太民主了，人也有气质
——————-民主啊，讲课有条理，最擅长讲题目，帅
他多次帮我开条回家呢————虽然条儿是他从别的地儿“偷拿”的 呵呵 ——————最最专制，讲课还行，爱买衣服和旅游和摄影，讲题还行吧 齐琳——————讲课最有水平，讲题最好
人还是很负责的。
6，物理老师：————————我的高一班主任，我最喜欢的班主任啦 人很幽默，讲课绝对巨好
比窦立强还好
窦立强长年代实验班，我被他带过，觉得讲得还不如清楚呢绝对负责，绝对人好，和他可以将交心话，我军训时饭卡掉到茅坑儿，还是吴海来“解救”的我呢 ⊙﹏⊙b汗 窦立强——————人，讲课还行吧，我只能说还行，呵呵。
罗大龙——————晕呼呼地，但是讲课不含糊啊，给我带过一节课，觉得讲得很清楚啊，而且此人的语文了不得啊，文化底蕴超强
上课频频引经据典
7，化学老师—郑传敏————-讲题最清楚，效率高，就是爱拖堂，唉 隋文胜————-隋处啊，讲题晕乎乎的，晕啊，他知道的不少，就是讲的不太好。
还常年带实验班呢、、、8，生物;袁维娜————要求严格，最有效率。
赵老师——————讲题清楚，上课轻松有趣。
9，地理————————最好的地理老师，知道的巨多，爱回答学生的提问。
董艳、————还行呗。
李辉————憨呼呼地，讲课朴实，讲题好；10.历史：李凤霞————只听她讲课吧，讲课这方面最无敌，讲的巨好，有系统，上课气氛活跃，要求严格11.美术，体育，音乐，你要是感兴趣，我们再聊，我打字打得手痛，累了啊 祝你在一中遇到喜欢的老师
小语教师如何提高综合素养
小语教师的综合素养 基本素养+“语文味”的素养内蒙徐凤辉：我认为语文教师的综合素养首先包括道德素养，然后是学科素养，最后是人文素养。
道德素养是前提，爱孩子，爱教育的人才能有做好教师的工作热情。
才能克服人性恃强凌弱的劣根性，平等的对待每个孩子，尊重每个孩子。
道德素养高的人，会经常反省自己，能虚心向别人学习，能很好的与其他学科教师合作。
学科素养是核心。
这种素养包括教师对语文教学理念的把握，自身听说读写的能力以及解读教材和引导学生学会学习的能力。
丰厚的人文素养可以比喻为成就语文教师的沃土，没有丰腴的土地，很难收获到甜美的成果。
会刊李红云：假设、求证、推理、创新，这些科学素养语文教师同样需要. 江苏郑先猛：听、说、读、写、书。
福建王育香：写作体验是语文教师素养中不可或缺的一种。
让没有写作体验的人去教作文，他就无法充分预见到学生写作过程中可能遇到的问题，就只能是瞎指导；语文教师如果不具备起码的儿童文学素养，他的语文教学注定是走不远的。
陕西岳军荣：如果就点来说,小语教师要有较好的表达能力,理解能力,感悟能力,设计能力等，朗读能力也很重要。
安徽王晓峰：醇美的师德+厚重的文化修养+终身学习的能力+与时俱进的心态+深厚的小学语文专业素质+适量的社会知识+常用的其它学科知识+基本的听说读写素养+创新能力+高尚的道德境界+审美素养+学以致用的能力=小语教师的综合素养. 提高小语教师综合素养的途径 一、读书：是核心途径 会刊李红云：读书被认为是提高综合素养的有效途径. 甘肃杨宏杰：新教育倡导专业阅读，很多教育名家如朱永新、李镇西、魏书生也倡导阅读，可以说阅读是提升教师专业素养的很好途径. 勤读：衣带渐宽终不悔 江苏葛乃和：语文老师得自己下工夫去读一些基本的文化典籍、文学作品，没有底子，一切都是空中楼阁，再漂亮又有什么用呢
山东张淑英：挤时间也要读书 江苏梅志军：技艺的锤炼可以速成，可以急功近利；素养的积淀，是水磨的工程，潜移默化的影响。
黑龙江赵宏军:强调日积月累和长期修习，潜移默化和熏陶感染，谁也不能强求立竿见影。
泛读：读书破万卷，教书如有神 会刊李红云：切忌读书带有功利性，只在语文里面看语文。
江苏郑先猛：否则，视野一定会被框住，会变得狭窄。
要知道，厚积而薄发，是亘古不变的道理，博览很重要的。
江苏沈松明：教育、文学、历史、哲学，甚至科学方面书籍都得涉猎。
安徽王晓峰：读书，不能仅读有文字的书，还要善于读社会这部无字之书
社会也是一本书，将来孩子要融入社会，所以我们教师一定要细读社会这本书。
教师要多关注、融入社会。
为什么许多老师被称为是“书呆子”“傻帽”
原因很简单，就是教师经常呆在教室里，年复一年，日复一日地过着两点一线的乏味生活，久而久之，教师的身体以及心理与日新月薪的社会渐行渐远了，致使自己只会传授书本知识而不懂社会知识的“出土文物”了。
所以教师要多参加社会实践活动，经常与社会接触，及时了解社会的最新变化，和社会打成一片，来弥补教师社会知识的缺失。
福建王育香：还有一类书，语文老师不可不读。
那就是童书，儿童文学的书。
会读：学而不思则罔，思而不学则殆 山东栾庆新：读书要提倡“悟”字，要发掘出自身的特点，看自己究竟适合那一种流派，能展现自己的特长，扬其长，避其短。
福建傅建林：在读书与实践中思考，在思考中读书与实践， 南京崔小春：光读书没有用，我觉得重要的是思考，能结合时代的思考，能结合自我的思考，能结合语文的思考，能结合实践的思考，这样的读书才有用，我们经常看到身边有老师在读书，手不释卷，但也没看到在专业上有什么发展，死读书，读死书，读书死，大概就是这样的。
会刊李红云：要带着问题读书， 江苏倪思春：读书，能有人与你交流，那是会收获更大的。
用书：实践是检验真理的唯一标准 河北李丛强：不仅要读书，还要“用书”，是吸收并内化为自己的思想之后的用。
如果是“读而无‘用’”，那就是真的无用。
安徽王晓峰：多实践。
教师有什么样的设想酝酿成熟后，要敢于打破常规思维框框，不拘泥于前人思想，勇于尝试，也要勇于学以致用。
甘肃杨宏杰：读书要与实践相联系，在实践中去灵活改造、运用，及时发现问题，解决问题。
二、“旁门左道” 青岛李相义：光读书是不够的，读书只是语文教师提高素质的必要条件，而不是充要条件。
江苏丁老师：“读书”“写作”“课堂实践”是教师提高综合素养的“两翼一体”。
安徽王晓峰：多反思，反思自己，反思教学。
反思对于教师的成长非常重要，华东师大叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。
”在教师不断成长的历程中，既要有教学反思，更要有做人做事的自我反思，自我矫正。
江苏王龙：参加专业群讨论、进行学习交流也是一个很好的方式。
江苏倪思春：借助现代的网络，可以足不出户就了解外面的世界。
对于教学方面的业务学习，可以通过杂志、专业网站学到很多的东西。
内 蒙李莹：校本教研和区域教研是一线教师相互学习、提高业务的有效途径。
陕西岳军荣：提高老师的素养,要“走出去 ”。
三、行动证明一切 黑龙江赵宏军：整日谈路而不能行一步，这是没有用的，要自己坐下来学习，这才是“修养”的内涵，提升自己内涵的最佳路径。
无锡陈志军：素养的提高还必须落实到每天的行动中，如每天做好几件事，每天的几件事固定好时间，形成“作息时间表”或者“课程表”：1、看一篇文学作品鉴赏2、读一篇教学论文3、读一个教学案例4、练一页毛笔书法5、写一则教学日志 总结 安徽王晓峰：愚以为小学语文教师素养的提升可以从“五多”提升：1.多读书。
平心而论，踏上三尺讲台十余载，未曾看到身边有一位老师正儿八经地读书，哪怕是武侠小说。
我们小学语文教师需要读三类书。
（1）专业书籍。
（2）课外书籍，包括经典唐诗宋词，童话以及中外名著等。
2.多练笔。
练笔有三重含义：（1）练习书法。
（2）撰写教学论文心得体会。
（3）写写随笔。
3.多实践。
教师有什么样的设想酝酿成熟后，要敢于打破常规思维框框，不拘泥于前人思想，勇于尝试。
4.多反思。
反思对于教师的成长非常重要，华东师大叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。
”在教师不断成长的历程中，既要有教学反思，更要有做人做事的自我反思，自我矫正。
5.多关注、融入社会。
为什么许多老师被称为是“书呆子”“傻帽”
原因很简单，就是教师经常呆在教室里，年复一年，日复一日地过着两点一线的乏味生活，久而久之，教师的身体以及心理与日新月薪的社会渐行渐远了，致使自己只会传授书本知识而不懂社会知识的“出土文物”了。
所以教师要多参加社会实践活动，经常与社会接触，及时了解社会的最新变化，和社会打成一片。
另外，参与讨论的老师还有：查晓红（江苏） 刘欣荣（山东） 陆 萍（江苏） 李叶青（江苏）祝泳洁（江苏） 王国军（江苏） 朱秋萌（吉林） 陈春雯（江苏）吴永龙（贵州） 思考的苇草 千里行者 马尚平
