网上学习心得体会
益智课堂与力培养习心得体会我很荣幸地参加了这次研讨会然培训时间不长，但收获颇大，感想也颇多。
对小学的数学有了新的认识，有了新的出发点，对我以后的教育工作有了很大的启发。
我是一名四年级的数学老师，在忙于传授知识的时候，可能就忽视了孩子们能力的培养。
有了这次的学习，让我停下了脚步，思考我也应该让我的孩子们，也在游戏间学习，获得能力的提高。
小游戏大智慧这个活动，真的值得我们学习。
下面，我就此次学习培训的经历，简要地谈谈我的几点感受。
一、学习培训的经历回顾这次观摩了六节数学课，也聆听了这五位教师的设计思路，以及他们团队对课的解说，同时专家对他们的课进行了点评。
我的回顾：第一节课《七巧板的奥秘》，授课教师王庆伟。
从七巧板的历史引入，古代根据人的多少，对桌子进行拼摆，学生使用的桌子正是七巧板的拼摆，巧妙的从过去转化到现在，同时也告诉我们七巧板对我们的未来也会有影响。
每一个环节王老师都巧妙的选用了一个成语，每个成语都告诉我们了，这一环节要干什么。
从形影不离到如影随形再到形由心生，从简到难、从部分到整体、从布置任务到创造想象，在这个过程中孩子们边动手操作边叙述过程，培养了孩子的观察力、动手操作能力、语音表达能力、思考力。
有一处情景我记忆的特别深，在形影不离这个环节中第四位孩子和其他孩子的拼摆方式，当着个男孩拿出不同板的时候，我在想这个孩子拼错了，可是当他完成这个小猫的图案时，我
怎样写心得体会
益智课堂与思考力培养研讨会学习心得体会我很荣幸地参加了这次研讨会。
虽然培训时间不长，但收获颇大，感想也颇多。
对小学的数学有了新的认识，有了新的出发点，对我以后的教育工作有了很大的启发。
我是一名四年级的数学老师，在忙于传授知识的时候，可能就忽视了孩子们能力的培养。
有了这次的学习，让我停下了脚步，思考我也应该让我的孩子们，也在游戏间学习，获得能力的提高。
小游戏大智慧这个活动，真的值得我们学习。
下面，我就此次学习培训的经历，简要地谈谈我的几点感受。
一、学习培训的经历回顾这次观摩了六节数学课，也聆听了这五位教师的设计思路，以及他们团队对课的解说，同时专家对他们的课进行了点评。
我的回顾：第一节课《七巧板的奥秘》，授课教师王庆伟。
从七巧板的历史引入，古代根据人的多少，对桌子进行拼摆，学生使用的桌子正是七巧板的拼摆，巧妙的从过去转化到现在，同时也告诉我们七巧板对我们的未来也会有影响。
每一个环节王老师都巧妙的选用了一个成语，每个成语都告诉我们了，这一环节要干什么。
从形影不离到如影随形再到形由心生，从简到难、从部分到整体、从布置任务到创造想象，在这个过程中孩子们边动手操作边叙述过程，培养了孩子的观察力、动手操作能力、语音表达能力、思考力。
有一处情景我记忆的特别深，在形影不离这个环节中第四位孩子和其他孩子的拼摆方式，当着个男孩拿出不同板的时候，我在想这个孩子拼错了，可是当他完成这个小猫的图案时，我
从一件小事怎么提高自己的观察力
从一件小事可以发现出很多东西，养成这样的习惯。
如何培养观察力感受力理解力想象力
什么是观察力?观察是有目的、有计划、比较持久的知觉。
这是人对客观事物感性认识的一种主动表现,是有意知觉的高级形式。
观察是人们认识世界、增长知识的主要手段。
它在人的一切实践活动中,具有重大的作用。
人们通过观察,获得大量的感性材料,获得对事物具体而鲜明的印象。
达尔文曾对自己做过如下的评价:“我没有突出的理解力,也没有过人的机智,只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上,我可能在众人之上。
”达尔文一生都坚持采集生物标本。
有一次,当他剥开树皮发现两只罕见的大甲虫时,立刻一手一只把这两只大甲虫抓住。
但他突然又发现了第三只更为奇异的大甲虫,为了不让它逃走,竟把一只甲虫塞进嘴巴,腾出手去抓第三只。
没想到塞进嘴里的甲虫排出了一种辛辣的液体,烧痛了他的舌头。
后来,达尔文在回忆这段生活时说:“那是无用的玩意吗?不,那是我学到的最有用的知识,它使我走进了科学的大门。
”我们对客观世界的认识是从感觉和知觉开始的。
心理学告诉我们,感觉反映的是外在事物的个别特点,如颜色、声音、气味、味道、硬度等;知觉反映的是外在事物的整体和事物之间的关系,如形状、大小、远近等。
在实际生活中,感觉和知觉是很难分开的,如颜色总是某种物体的颜色,声音总是某种东西发出的声音等等,所以把二者合称为感知。
感知是认识的基础,没有感知,就没有认识。
观察与随便看看、随便听听不同。
例如看文娱节目,内行总是带着观察的眼光看待一切,而外行则带着欣赏、了解故事情节或消遣的眼光去看,因此,结果不一样。
心理学家根据人在知觉事物时有无预定目的,分为有意知觉和无意知觉。
无意知觉是事先没有预定目的、任务,也不需要意志努力的知觉。
或者是由外界现象的特点引起的,或者为人的兴趣所指引。
例如,当你漫步公园时,无意中可以看见绿树成荫,湖水荡漾,可以听到鸟儿的喳喳声,汽车的喇叭声,……这些都是无意知觉。
有意知觉是按预先定好的目的、任务,并需要一定意志努力的知觉。
例如听报告、参观博物馆、分析设计图纸等等。
观察必须先有一定的目的性,有选择地去知觉某种事物。
观察总与积极的思维活动相联系。
比如,对事物进行比较,以便了解它们的特征和本质。
无目的性和有目的性、无计划性与有计划性,结果都有很大的不同。
例如在国外一次大型讨论会上,突然有两个人冲了进来,前面的在逃,后面的持枪追逐,绕会场半圈,突然听到一声枪响,两人都冲了出去。
这个事故经过前后共20秒。
随后,会议主席要求与会者将目击经过写出来。
结果交出的40篇报告中,除一篇在主要事实经过的描述上错误率少于20%以外,其余错误率都在 20%以上,甚至有25篇的错误率达到40%以上,其中半数以上的报告有10%或更多的细节是臆造的。
这是事先准备好的一次观察力的测试。
观察能力的强弱决定着一个人智力发展的水平。
因为观察力是智力活动的基础。
观察力是在感知过程中并以感知为基础而形成的。
脱离了感知就无所谓观察力。
一个五官失灵、七窍不通的人,还有什么观察力可言呢。
生活中常有视而不见、听而不闻、心不在焉、口不知味的情形发生,这是指感觉器官暂时失去了作用。
观察力具体地讲,就是指一个人有计划地去看、去听、去闻、去尝、去思考。
怎样提高想象力 (1)看看天花板的污渍或云朵的形状，然后在脑海中描绘出它的形象。
不光只是做一次或两次，做了好几次后，就会出现效果。
(2)在公共汽车车厢，看见某杂志周刊的广告，或是看了某本书的题目，便想象其中的内容，然后，与实际的内容做一比较检查，如此一来，就可以充分地把握自己的想象力。
(3)看书时，采用跳读方式；跳过的地方，运用想象力想象它的内容。
(4)看过电视转播的运动比赛以后，想象第二天报纸的标题，以及报导内容。
(5)以琐碎的小事和资料为基础，创造出一个故事。
(6)和人见面以前，事先预想会面对的状况，并且设想问题。
(7)对于尚未去过的地方，想象它周围的风景，建筑的样式，以及室内的建设。
(8)边看推理小说，边推测犯人。
(9)从设计图、地图、照片，想象实际的情况、实际的地方和事物。
(10)重视联想。
如果开始联想，中途绝不要打断，要一直想到极限。
这种飞跃性的联想是个好办法。
将自己沉浸在另一时空中 读一部好的历史小说或科幻小说，自己往往会在突然的一瞬间，脱离了现代，陷入一种种生活在过去或未来世界的错觉，这时候，过去、未来是非常有变化的，鲜明的形象会浮现在脑中。
这种感觉，可以称为“时间器的感觉”。
自己如果生活在过去或者未来，会是怎么样的情况呢?思索着、思索着，过去或未来的形象便丰富地浮现在脑中了。
从现在到未来，从过去到现在，从未来到现在，如此这般，自由自在地想象不同的时间，让自己的想象在另一时空里 渡过。
这都是时间器的感觉。
从时间器的观点来看，过去和未来是同样的一件事；只不过是目的地不一样而已，就像从北京出发，到广州，或者到海口，这一点不一样罢了，其他不都相同吗? 将自己沉浸在过去或未来的时间中，体会一下时间器的感觉，会将时间向过去和未来两个方向延长。
还有，也将使先见之明和对未来的时间感觉更加敏锐。
想要使对时间器的感觉更为敏锐，还是必须发挥丰富的想象力。
爱因斯坦是一个形象——手中拿着一面镜子，乘着光飞进宇宙。
这正是时间器的感觉。
爱因斯坦从这个形象中获得启示，累积了无数的实验和理论计算，终于产生了相对性理论。
想象力是必要的，不仅艺术家或文家家需要它，而且人人都得具备。
回溯过去也是一样的情况，若是一味地死读史实以及书本的知识，不从这个范围中跨出一步，那么，永远也不会产生时间器的感觉。
让想象力自由发挥，让历史上的事件浮现在脑中，洞察历史上的每一位人物的言行举止，以及他们的心理——这是种必要的感觉。
(关于想象力的养成法，请参阅前项)除了让想象力发挥以外，还有几个方法，可以提高时间器的感觉。
（1）有意识地阅读与历史有关的书和科幻小说。
（2）特别是科幻的漫画，更该多多阅读。
有不少的科幻漫画家拥有类似时间器感觉的敏锐感觉。
（3）接触不同的世界。
关心并接触各行各业的人、尖端领域的理论、想法和技术等等。
（4）不妨玩玩电视游乐器，或是其他的电脑游戏。
怎么快速提高自己的记忆力和观察力
（1）观察力训练。
观察力是人有目的、有计划地知觉事物的能力，尤其是指辨别物体细微差别和细小特征的能力。
观察力是智力活动的门户和源泉。
一个人要想发展自己的智力，首先必须把观察力的大门敞开，接受外来刺激，发挥感知的功能，提高感知能力，丰富感性知识，为抽象逻辑思维的发展奠定基础，从而增长知识，开发智力。
训练观察力应注重观察品质的训练与提高，即训练我们观察的目的性、精确性、顺序性和深刻性，让我们观察事物做到观察得快，观察得准、观察得细，观察得深。
为使观察更有效更迅速，还要培养我们良好的观察习惯，做到观察前有计划、有目的，观察中有思维、有记录，观察后有整理、有总结。
（2）记忆力训练。
记忆是过去经验在头脑中的反映，过去经验可以是曾经感知过的事物，思考过的问题，也可以是体验过的情感和从事过的活动等等。
记忆从字面上来说，它是一个从“记”到“忆”的复杂心理过程。
从信息加工观点看，记忆是一个对信息的输入、加工、储存和输出的过程，这也就是我们通常说的识记、保持和回忆三个基本记忆环节。
识记是识别和记下事物，积累知识经验的过程。
保持是巩固已获得的知识经验的过程。
回忆则是在不同情况下恢复过去经验的过程。
你在进行记忆力训练，就要抓好两个转变，即由无意识记到有意识记的转变和机械识记向意义识记的转变。
我们小学低年级时识记多为无意识记和机械识记，随着生活范围的扩大，所识记的内容增多，仅靠无意识记和机械识记是远远不够，就需要发展更多种识记方式来完成日常的学习任务。
所以，你要提高有意识记的能力，引导自己善于发现事物间的联系和因果关系，以理解为基础，提高意义识记的能力。
与此同时，你还应注意记忆信心的培养，记忆的关键在于自信。
美国心理学家胡德华斯指出：凡是记忆力强的人，都必须对自己的记忆充满信心。
可见，对于自己进行记忆信心培养也是训练记忆力的重要一环。
除此之外，还要让自己掌握一些记忆策略，如提纲记忆、列表记忆、图示记忆、网络记忆等等。
学会把无意义的材料赋予人为的意义和联系，以帮助记忆，也就是我们平时所说的记忆术，如歌诀记忆、谐音记忆、特征记忆等等。
在保持这一环节方面，重要一点是学会复习，因为与保持过程相反的是遗忘，换句话讲遗忘的越少、保持的就越多，记忆效果就越好；相反遗忘的越多，保持的就越少，记忆效果就越差。
如何培养观察力
益智课堂与思考力研讨会学习心得体会荣幸地了这次研讨会然培训时间不长，但收获颇大，感想也颇多。
对小学的数学有了新的认识，有了新的出发点，对我以后的教育工作有了很大的启发。
我是一名四年级的数学老师，在忙于传授知识的时候，可能就忽视了孩子们能力的培养。
有了这次的学习，让我停下了脚步，思考我也应该让我的孩子们，也在游戏间学习，获得能力的提高。
小游戏大智慧这个活动，真的值得我们学习。
下面，我就此次学习培训的经历，简要地谈谈我的几点感受。
一、学习培训的经历回顾这次观摩了六节数学课，也聆听了这五位教师的设计思路，以及他们团队对课的解说，同时专家对他们的课进行了点评。
我的回顾：第一节课《七巧板的奥秘》，授课教师王庆伟。
从七巧板的历史引入，古代根据人的多少，对桌子进行拼摆，学生使用的桌子正是七巧板的拼摆，巧妙的从过去转化到现在，同时也告诉我们七巧板对我们的未来也会有影响。
每一个环节王老师都巧妙的选用了一个成语，每个成语都告诉我们了，这一环节要干什么。
从形影不离到如影随形再到形由心生，从简到难、从部分到整体、从布置任务到创造想象，在这个过程中孩子们边动手操作边叙述过程，培养了孩子的观察力、动手操作能力、语音表达能力、思考力。
有一处情景我记忆的特别深，在形影不离这个环节中第四位孩子和其他孩子的拼摆方式，当着个男孩拿出不同板的时候，我在想这个孩子拼错了，可是当他完成这个小猫的图案时，我
