高考复习总结（错题）
下文是一篇高中老师寒假培训心得，文章主要讲述了四方面的内容，具体内容请查看全文。
今天下午我们全体高中老师在五楼会议室听了李振村老师和高金英老师的视频讲座，我感到收获颇丰，经过讨论后，我代表我们第九桌的老师进行了心得演讲。
我们组把发言的题目定为《动则智，静则慧，智慧圆通》 听了两位专家的讲座，我们组认为： 1 人生要有精美的规划，要脚踏实地但不要原地踏步 去年刚到求实时，蒲校长给我们新老师培训是说到他在求实的经历，经过自己主动找张校长毛遂自荐后顺利进入求实，一开始带两个班的语文课，接着不仅带两个班的语文课，而且申请当一个班的班主任，又接着再次申请当段长，带班主任，带两个班的语文课，如今，他坐在我们高中部校长的位置上带领大家学习培训。
这一步步的变化来源于什么?正是因为他是一个有自己人生精美规划的人，他在为自己的每一步规划而努力地奋斗者，脚踏实地的拼搏着! 所以，大到自己的人生，小到我们每天上的每一节课，我们都需要精美的规划! 2 在为实现规划而不断努力时，我们需要与时俱进，不断更新知识储备，与时代合拍! 如今是知识爆炸的转型时代，我们的学生有了更多的接受知识的途径，如何凸显我们老师的优势，那就需要我们通过读书，通过各种方式的学习，不断更新自己的知识储备，如今绝不是备好一节课就教几十年的时代了，我们甚至要根据所教班级学生的不同特点而做到同课异构!为了不和当今的孩子们有代沟，我们必修知道他们喜欢什么，追求什么，需要什么，并能为他们做好精神的引导! 3 但理想和现实有冲突时，我们必修调整心态，理智应对! 理想是丰满的，现实是骨感的!二者总是会或多或少的发生一些冲突。
我们总希望一切都是美好的，可是一切都如人愿的事情会总是发生吗?当我们在工作中不顺心时，当我们在生活中不如意时，我们都应该向高老师说的那样，换种角度去思考问题，也许破坏你心情的事情就变成好的事情了!比如，我们在座的老师们都有自己独到的解决问题学生的艺术方法!面对各种各样的学生时，我们一定要有理智应对的智慧! 4 静能生慧，静能养心!我们要甘于做寂寞的求知人! 如今的社会是个浮躁的社会，但我们却不要做浮躁的人!由于我们的职业所限制，我们必修得是能静下心来提升自我的人，我们要让自己深水静流，因为马车越空，噪音越大!静能生慧，静能养心!我们要甘于做寂寞的求知人! 动则智，静则慧，智慧圆通时必是出入自如时!
高考生物细节问题总结
第五单元 遗传、变异和进化（1）2 孟德尔的遗传定律孟德尔通过长达8年的豌豆杂交实验，以他不同于前人的创造性的科学研究方法（包括单因子分析法、数学统计法、测交实验法等），在人类历史上，第一次揭示了遗传的基本规律。
2.1 基因的分离定律2.1.1 豌豆的高茎和矮茎一对等位基因的遗传图解之分析抓住性状分离的实质是等位基因的分离讨论：1:1、3:1发生的条件及意义2.1.1.1 F1产生配子的种类、比值及意义2.1.1.2 F2表现型与基因型的种类及比值 2.1.2 涉及被子植物个体发育中的遗传问题胚和胚乳的基因型（正交和反交的差异） ；果皮、种皮的性状与母本一致营养生殖（嫁接）中，接穗的性状不受砧木的影响（未进行遗传物质的交换）2.2 基因的自由组合定律:2.2.1 豌豆两对等位基因的遗传图解之分析: 联系减数分裂过程中，染色体的特殊行为；深刻认识分离定律的重要性。
遗传图解（棋盘法、分枝法）的认识窍门：2.1.3 求解孟德尔遗传定律应用题的基本方法解法要点（1） 已知表现型求基因型是最基本的题型。
（1）从子代开始，从隐性纯合体开始。
（2）表现型为隐性性状的个体，一定是纯合体，基因型可直接写出。
（3）表现型为显性性状的个体，既可能的纯合体，也可能是杂合体，需先写出基因式，再依据该个体的亲代和子代的表现型（或基因型），写出其余部分。
（4）求亲代的基因型，先依据亲代的表现型，写出基因式；再依据子代的表现型及其分离比，完成基因型的书写。
解法要点（2） 基因分离规律是最基本的遗传规律。
因此，属于自由组合规律的遗传题，都可以用分离规律求解。
即涉及到两对（或更多对）等位基因的遗传，只要各对基因是自由组合的，便可一对一对地先拆开进行分析，再综合起来。
即逐对分析、各个击破、有序组合。
2.3 遗传基本规律在育种实践上的应用：3 性别决定和伴性遗传3.1 XY型的性别决定原理及其与人生、社会之关系：3.2 伴X染色体遗传的特点：再次分析红绿色盲、血友病的遗传（联系社会调查之数据，从群体上进行分析。
）4 人类遗传病与优生人类遗传病是由遗传因素引起的疾病。
它包括：单基因遗传病、多基因遗传病和染色体遗传病三大类，是当今威胁人类健康的头号疾病。
在基因诊断和基因治疗技术还不能普遍应用时，遗传病仍被视为不治之症。
目前，最有效的预防方法只能是优生。
4.1 人类单基因遗传病的四种基本类型:基 本 类 型 主 要 特 点 常见病例常染色体 显性遗传病 可连续传代；患者的双亲至少有一方是患者；双亲中一方是患者，子女中约有1\\\/2患病，且男女患病机会均等。
多指症、结肠息肉症等 隐性遗传病 可隔代遗传；患者的双亲若表型正常则一定为杂合体，其同胞有1\\\/4机会患病，且男女患病机会均等；近亲婚配后代患病机会大大增加。
白化症、半乳糖血症、先天性聋哑等X染色体 显性遗传病 可连续传代；父病女皆病；母病则子女约有1\\\/2机会患病；群体中患者女性多于男性。
抗维生素D佝偻病 隐性遗传病 可隔代遗传；母病子皆病；子病则母至少为携带者；父病母携带者子女1\\\/2患病；群体中患者男性多于女性。
红绿色盲、血友病4.2 家谱图分析的简要方法:寻求两个关系：基因的显隐关系；基因与染色体的关系找准两个开始：从子代开始；从隐性个体开始学会双向探究：逆向反推（从子代的分离比着手）；顺向直推（已知表现型为隐性性状，可直接写出基因型；若表现型为显性性状，则先写出基因式，再看亲子关系。
）5 细胞质遗传的特点5.1 紫茉莉质体遗传的实验研究第六单元 遗传、变异和进化（2）1 DNA是主要的遗传物质1.1 细胞核遗传和细胞质遗传的物质基础--DNA1.2 肺炎双球菌的转化实验：从F.Griffith到O.Avery1.3 噬菌体侵染细菌的实验：放射性同位素35S和32P标记法的应用1.4 RNA也是遗传物质的实验--烟草花叶病毒的重建实验:2 DNA分子的双螺旋结构简介：生命科学史上的划时代突破--沃森-克立克模型的建立2.1 DNA的化学组成:脱氧核苷酸--→脱氧核苷酸长链--→脱氧核糖核酸（DNA）2.2 双螺旋结构的主要特点:2.3 碱基互补配对原则及变式理解:例1：已知某DNA分子一条链上 ,其互补链上和整个DNA分子中, 的值分别为多少
例2：已知某DNA分子一条链上 ,其互补链上和整个DNA分子中, 的值分别为多少
2.4 DNA分子的多样性和特异性3 DNA分子的复制3.1 简要回忆：DNA分子复制的概念、时期、过程要点及复制特点：3.2 实验分析与讨论--DNA的梯度离心实验4 基因的表达4.1 基因的概念--具有遗传效应DNA片段4.2 基因控制蛋白质的合成：遗传信息的转录和翻译5 基因的结构5.3 人类基因组研究--人类生命天书的解读5.3.1 人类基因组计划（HGP）的提出与发展人类基因组包含24条染色体(22条常染色体和X、Y染色体)上约30亿个碱基对，估计3～4万个蛋白质编码基因（只占整个基因组的2%），需绘制四张图：遗传图、物理图、序列图和转录图。
2003年4月14日，中、美、日、德、法、英等六国政府首脑联合宣布：人类基因组序列图完成。
5.3.2 人类基因组研究的重大意义6 基因工程简介6.1 基因工程的基本内容6.2 基因操作的工具（工具酶：限制性内切酶、DNA连接酶；运载体）6.3 基因操作的四步曲：提取目的基因--目的基因与运载体结合--将目的基因导入受体细胞--目的基因的检测与表达6.4 基因工程的成果与发展前景（简悉发展动态，注意提取信息）7 生物的变异7.1 区分不遗传的变异和可遗传的变异7.2 可遗传变异的三种来源 基 因 突 变 基 因 重 组 染 色 体 变 异发生时期 有丝分裂间期和减数第一次分裂之前的间期 减数第一次分裂后期 有丝分裂的前期;减数第一次分裂和第二次分裂的后期产生原因 DNA分子复制时期,碱基序列发生局部改变 在同源染色体的分离的同时,非同源染色体自由组合 染色体复制后,纺锤体未形成;同源染色体的不分离和姐妹染色单体的不分开实质及区别 基因的分子结构发生变化,产生了新的基因;生物变异的根本来源 仅仅是原有的基因发生了重新组合,产生新的基因型;生物多样性的重要来源 染色体结构发生变化；染色体数目增加或减少; 基因数目发生改变育种应用 诱变育种 杂交育种的依据 多倍体育种和单倍体育种8 以自然选择学说为核心的现代生物进化理论8.1 进化的观点是生物学最基本的观点：贯穿全书进化知识要点的梳理如果不以进化的观点，任何生物学问题将是毫无意义的。
如果不以遗传学的观点，任何生物学问题将是无法理解的。
8.2 达尔文自然选择学说的主要内容8.2 现代生物进化理论的基本观点8.2.1 种群是生物进化的单位基因库的概念；生物进化过程的实质就是基因频率发生变化的过程8.2.1 突变和基因重组是产生进化的原材料8.2.3 自然选择决定生物进化的方向（浅释工业黑化的现象）遗传漂变和迁移也是造成种群基因频率发生变化的重要原因8.2.4 隔离导致物种形成（物种的概念、隔离、物种的形成）第七单元 生物与环境1 生态因素对生物的影响 1.2 生物因素1.2.1 种内关系的表现形式：种内互助和种内斗争（实例分析及意义）1.2.2 种间关系的表现形式 互利共生、寄生、竞争、捕食的主要特点及函数图象的辨析1.3 生态因素的综合作用2 种群和生物群落2.1 种群--物种存在的基本形式2.1.1 种群的特征种群研究的核心问题是种群数量的变化规律,而种群数量的变化与种群的特征分不开的。
2.1.2 种群数量的变化种群增长的J型曲线和S型曲线；影响种群数量变化的因素研究种群数量变化的意义2.2 生物群落的概念3 生态系统的结构和功能3.1 生态系统的概念和类型（森林、草原、农田、湿地、海洋、城市生态系统）3.2 生态系统的结构3.2.2 生态系统的营养结构--食物链和食物网浅析螳螂捕蝉，黄雀在后的生态学涵义以捕食链为例认清：不同生物成员在食物链中营养级别的确定课本插图的熟识与问题讨论:3.3 生态系统的基本功能3.3.1 生态系统的能量流动3.3.1.1 能量流动的过程及特点识图与分析：能量金字塔；一山不能容二虎的生态学涵义3.3.1.2 研究能量流动的重要意义3.3.2 生态系统的物质循环（碳循环、氮循环和硫循环等）3.3.2.1 碳循环的基本过程识图与分析：再次认识绿色植物光合作用的重要意义3.3.2.2 能量流动和物质循环的关系3.4 生态系统的稳定性3.4.1 生态系统稳定性的概念3.4.2 抵抗力稳定性--生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力抵抗力稳定性取决于生态系统内部具有一定的自动调节能力生态系统组成成分的多样性--营养结构的复杂性--自动调节能力的大小3.4.3 恢复力稳定性--生态系统在遭到外界干扰因素的破坏以后恢复到原状的能力对一个生态系统来说,抵抗力稳定性与恢复力稳定性往往存在相反的关系3.4.4 提高生态系统的稳定性4 人与生物圈--21世纪人类发展的绿色主题--绿色、健康、环保4.1 生物圈的概念4.2 生物圈稳态的自我维持4.3 全球性环境问题4.3.1 有害物质（人工合成的杀虫剂、植物生长调节剂和重金属等）的污染与生物富集原理4.3.2 水体富营养化带来的赤潮和水华等现象4.4 生物多样性及其保护4.4.1 生物多样性的概念包括遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性4.4.2 生物多样性的价值：直接使用价值、间接使用价值、潜在使用价值4.4.3 我国生物多样性的特点物种（包括经济物种）丰富；特、珍、古老和濒危物种多；生态系统多样4.4.4 生物多样性的保护：就地保护、迁地保护以及加强教育和法制管理森林、草原保护的重要性：生态系统中的主要生产者蓬勃发展的我国自然保护事业(我国自然保护区已达1405处,国家级有134个)
学前教育心得体会
同学，我这么给你说吧，考试先要的是信心，看你的话，很着急，不要慌，考试就是要稳起，即使不行，也要上政治来说，考试的时候一定不能说多余的话，答要点，尽量是要点，简单明了，一般是先说理论，在简单的说说题目中的对应点地理现在再背背图，心里默想下，考试的时候想不起，回答资源节约型，环境友好型，人力节约啊，科技发展啊什么的，选择题的时候一定要看清哦，扣了字眼说不定很简单，差不多只有这样了吧
写藏头高考作文批判教育体系得零分的那位同志可否把李
2010年高考安徽省第一篇高考“零分”作文高考作文,零分题目《吴兴杂诗》（阮元清）交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。
深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。
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就是这首诗，让你写联想精彩的在中后面
题目：囧——费解这诗，让我思考了20分钟，但是终究还是没有想出什么很深刻的含义，潜意识里面理解的仅仅是“合适”二字
前两句是让我联想到的是水多的江南小镇“XX”各家各户门口溪水潺潺。
后面两句才是真正的“合适”，你讲水深的地方不种菱种什么，中麦子淹了
所以个人感觉这作文题目有点怪
“思考·联想”本是一对多美秒的词组，可是用在高考作文上，确实不合适
学生寒窗苦读12余载，而且这有事在12年收尾的时候，题目有太多的话想说，可是却没有一个可以听题目述说的地方
“考试结束我要干什么……干什么……
”这是我听到最多的考生心里话
12年的学习，但真正意义的确是6年，初中、高中，这6年里，家长最多的话语是：“不学习怎么呢，每天看书都看到1，2点，孩子太辛苦了
”话这话的时候家长的心一定在落泪
可是确无奈
高考，高考，全中国的教育话题都离不开高考
孺子是可教还是不可教呢
我的一个很好的朋友，和我小学，初中都在一起上学，那时候我们很开心，可是这高三一年，我活的自在，可是他
高考日渐来到，他的脸色也越发没有了光彩，每次见到他，总是感觉心中藏着一把火，这种日子不好过
前几年为了高考，开始学笛子，天天吹，夜夜吹，可是他却不是为了陶冶情操，而是为了高考
去年冬天开始，全国各地哪都跑，依然位列高考，去报考任何可能考上的大学，家境本来很普通，为了高考花了好几万
是可歌呢
还是可悲呢
现在这个社会，大学生不一定有用，有钱才是王道
吃的好，穿的好，玩的快活，身边漂亮MM一堆一堆的，即使你长的磕碜，有钱就行：“我宁愿坐在宝马车里哭泣，也不要坐在自行车上笑
”这逻辑，要是毛主席在世，不毙你一万回都不算完
可事实呢，它真的胜于雄辩
一个知名电视台的一档相亲节目，一个大学生已经毕业，目前还是创业中，长的俊秀啊，一上来，女嘉宾的灯几乎全亮，一提到没车，没房，没资产，灯全灭
后面又上来一个秃子，长的真悲剧，但是资产千万，最后亮了10盏灯
男的真的是喜欢他人么傻子都能看出来：虚伪，做作，欠打
不过前段时间上大学补习班的时候，有位老师的知识我是真的佩服他，他教语文的，去年高二会考时候的语文卷子就是他出的，给我们上课的时候，那文言文名句，诗词名句运用的啊，没话讲，确实打心佩服他
他一句名言：“只需要知道你是怎么来的，但你却不知道你是怎么没滴
”精辟啊
好了，都1000多字了，老师您受累，不管你打多少分，我已然考上大学了都
不过在此还是感谢小学5位。
初中1位，高中没有见过的语文老师
最后祝阅卷老师：身体健康，合家幸福，财源广进，阅卷愉快
∩_∩安徽“零分作文”已现网上阅卷教师:应属恶搞2010年6月12日09:21来源:中安在线 作者:富二代选稿:实习生朱蕾 东方网6月12日消息：6月9日、10日这两天，包括我安徽省在内的各省高考阅卷尚未正式开始，便有安徽及全国各地的十多篇高考“零分作文”网上现身。
记者发现，其中有考生的玩笑之作，也不乏网络写手的恶搞。
对此，我省参加过高考阅卷的教师表示：高考阅卷是很严肃的事情，作文不会轻易给零分；高考过后，包括考生在内的整个社会都需要放松，但不宜过度。
恶搞成风 4篇安徽“零分作文”现网上 今年安徽高考作文要求考生理解一首诗，并根据哲理下笔成文。
在新浪、网易等各大门户网站的调查中，安徽今年的高考作文题高居“最难作文”榜首。
11日，我省阅卷老师们才开始试评高考语文试卷。
可让阅卷老师没想到的是，多篇所谓安徽高考“零分”作文已经浮出水面。
记者浏览一些知名论坛和贴吧发现，仅安徽今年的高考“零分”作文就有4篇。
一篇标题为《囧——费解》的所谓安徽“零分”作文语气颇为调侃：“水深的地方不种菱种什么，种麦子淹了
”该文作者还依据“因地制宜”，思维跳跃地联想到时下火爆的电视相亲节目，“现在这个社会，有钱才是王道
”，“‘我宁愿坐在宝马车里哭泣，也不要坐在自行车上笑
’事实呢，它真的胜于雄辩
” 另一篇安徽“零分”作文则充斥着打“CS”、“泡妞”等词语，“通过三年艰苦奋斗，我终于完成了高中貌似美好的摧残式教育。
”“这三年让我深深的熟悉：没有老师的责骂，我将寿与天齐；没有堆积如山的作业，我将CS到底；没有保安同情放行，我将活不下去；没有向女人告白后的拒绝，我将自信到底
” 第三篇作文全篇则满含追悔之意，因为老师押的作文题一点也没涉及：“语文老师高考前给我们押题目，说高考作文大都紧扣时事，多写一点感想，比如四体会在合肥召开的感想，比如富士康十二跳的感想，比如玉树今年地震了，我们是不是也要带着感动出发……看了这个题目，我很为我们的语文老师伤感……” 各方反应 恶搞作文“看多了也无聊” 来自我省蚌埠某中学张凌华老师表示，近几年网上广为流传的“零分作文”，无非是愤世嫉俗、玩世不恭和戏谑高考等几个类型。
“这几类作文，要么是有才华的网络写手借作文讽现实，要么是纯属调侃、恶搞。
”张老师表示，“后高考”时期，考生可以也应当适当放松心情，偶尔调侃、宣泄也是情有可原，但这种作文看多了也无聊，不宜跟风，更不宜过滥。
在看完这些所谓的“零分作文”，一些考生也跟帖批判：“一看就是假的
说的太极端了，没必要视高考为宣泄场所啊
”不过，也有老师认为，尽管网络上恶搞之风日盛，但它也从侧面反映了当前语文教育存在的一些问题和传统文化教育的缺失。
阅卷教师称不会轻易给零分 昨日，一位曾多年参加高考阅卷的老师告诉记者，对于网上所谓“零分作文”和“满分作文”只当是娱乐罢了，不用当真。
这位老师表示，一般而言，作文是不会轻易被判零分的。
“进几年，我省关于零分作文的判定标准一般是不允许原文抄袭，即‘抄袭前面现代文阅读材料的，0分处理。
’”而且，两位老师批改一个考生的作文，得零分的可能性就更小了。
”这位老师介绍，从高考阅卷的程序来看，判为满分和超低分(包括零分)等特殊卷，是需要学科负责人共同判定的，“怎么可能有这么多‘零分作文’
” 对此，省教育厅有关人士也明确表示：网上的零分作文是不可信的。
他介绍，我省高考评卷管理严格，阅卷现场的监控比高考考场还严格。
“在阅卷过程中，省考试院实施全程监管，在阅卷现场设置了摄像头、手机屏蔽仪等，可以远程监测到阅卷现场情况，老师一举一动都尽收眼底。
”“把零分作文或者满分作文抄带出来，这是政策坚决禁止的。
”(武静、马启兵) 延伸阅读 雷
作文题闹出“总结帝” 日前，一位网友因为对今年各地高考作文进行恶搞式的总结，被称为“总结帝”，他用近期的热门新闻事件来对应今年各地的高考作文题，颇为“雷人”。
全国卷Ⅰ有鱼吃还捉老鼠
——富二代 全国卷Ⅱ深阅读浅阅读——微博 上海卷城市与我——世博会 陕西卷谈成才环境——宋山木“强奸门” 江西卷找回童年——毒奶粉 江苏卷绿色生活——低碳 湖北卷幻想与现实——房价调控 浙江卷角色转换之间——小三二奶
