浅谈思维导图在英语写作中的应用
【摘要】英语写作教学一直是一个难点，写作课教师不愿教，学生不愿学，教师很难把作文课上得丰富多彩，毫无抓手；学生找不到兴趣点，课堂上学生情绪低落。
这就需要寻求一个突破口，本文利用思维导图结合课堂教学策略探索出了英语写作课堂的教学环节。
即：导—写—展—评。
这样极大地激发了学生写作热情，学生的英语写作水平也有了质的飞跃。
【关键词】思维导图导写展评【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2018）14-0076-01英语是一门以培养学生听、说、读、写为主要任务的综合性学科，广大英语教师普遍认为写作教学是英语教学比较薄弱的环节，这一问题也一直困扰着大部分教师和学生。
思维导图在教学中的应用，它根据重点知识的内在联系构建成树状结构从而使知识更加系统，更有条理，便于学生掌握所学知识。
我们的作文教学也可尝试利用思维导图，培养学生的发散思维能力和归纳总结能力。
带着这种想法我认真细致地分析了学生的学习现状，于是利用“校本主题研修”这个平台来突破学生写作困难的问题，我确立了我的研修主题——《利用思维导图，提升学生写作能力的研究》。
为了突破这个主题，形成新的作文教学模式，我翻阅了大量资料去了解思维导图的真正内涵以及它在作文教学中发挥的作用。
培训心得体会开头怎么写
职业的心得体会么，如果你是写给自己看的需要有什么的格式，毕竟是以记形式为主，只要自己能够看得懂，能够提醒到自己，在这次培训中获得了什么知识和感悟，那么就OK了。
但是如果是企业培训，你的心得体会是要写给老板或者主管看的，那么要稍稍注意一下形式：1）标题 - 最好是以双标题的形式，双标题的形式可以让你的老板比较快的知道这次培训的主旨是什么。
e.g.:《精于核心，巧于变化 - 跨部门合作与沟通培训记录》2）培训概览 - 首先，你需要简单介绍一下这个课程，还有讲师的资历，便于你的主管对该培训有一个大致的了解，然后你说一下培训课程框架3）培训细节记录及你的感想 - 在概览之后，你就需要进入细节了。
每个培训都分不同的小节的，你需要记录每个培训章节中的知识点到底是什么。
写法上呢，我建议你可以分成两栏，就像我上面写的，一边是细节记录 一边是你的感想，这样的记录形式就能让你的老板清楚的了解到，这些知识点，哪些是你觉得有用的，哪些是你认为比较没有效果的。
4）总结及下一步行动计划 - 回顾整个培训过程，你觉得好还是不好，然后老师的风格你喜欢还是不喜欢，培训的内容是有用还是没用。
从实际应用的角度，你觉得这个知识和技巧，在你未来工作环境中应该怎么去应用的。
这个就是跟你老板表决心的点，显示你这次培训不是白去的，是对工作实际有用的。
说了那么多，希望能对你有用吧，我自己也是做培训的。
学习思维导图的心得体会.
学习思维导图的心得体会马凤蓉2017年5月19日至22日，我有幸去昆明参加了中国教育梦—首届解析思维导图融入中小学学科教学实践与运用的培训，以前多次接触思维导图，但没有认真去研究和思考过。
通过学习，觉得思维导图在我们教学和学习中起到事半功倍的作用。
以前对思维导图的认识是肤浅的，不知道它用在什么地方好，通过学习，知道了它应用比较广泛，可以做读书笔记、经验总结、任务制定、文章写作、问题思考、项目管理、流程图等一切事例中。
它能很好地对我们的信息进行高度的组织。
能够让我们的活动在思维导图的引导下进行合理的操作，它可以培养学生科学的逻辑思维习惯，能够让学生条理清晰地解决问题。
1、通过思维导图，理清思路面对一个为题，只是口头回答，没有及时进行整理，那么即使老师总结得很好，那么学生的印象还是模糊的，没有一个整体的概念，利用思维导图，可以发散我们的思维，让我们的大脑行动起来，在小组讨论的过程中，全体小组成员都参与进来，然后在思维导图中增增减减，不断地讨论，不断地进行修改，来进行学习，一张思维导图制作完成了，那么一个学习也算告一段落了。
2、利用思维导图增减随意，快乐的创作，使学习工作有组织、级计划的协作利用思维导图能方便看出哪些遗漏，哪些重复。
对收集资料进行筛选和创作，可以把信息进行高度的组织和集中。
这样主题明确、内容清晰、层次分明，这样每个小组的成员可以清楚地知道自己的任务，可以根据每个人的特长进行分工合作
思维导图培训的心得体会
思维导图培训心得体会很荣幸，我参加了这一期的新教师培训。
作为一名普通的小学班主任，我深知此次培训机会来之不易，这次培训我增加了很多知识。
我们听取了几位老师的讲座，认真研究了教育教学理论，接受了心理健康指导，从理论上学习了教育科研方法，特别是思维导图那一堂课，是我有生以来上的最认真的一课，上着这堂课，让我想起了小佛朗士，实在有诸多的不舍。
思维导图是一种简单而有效的图像思考和笔记工具。
以前多次接触到思维导图，但都没有认真的去研究和思考过。
通过学习，觉得思维导图在我们的工作学习中有一种事半功倍的作用。
以前对思维导图的认识是肤浅的，不知其应用在什么地方，通过各种学习，其应用比较广泛，可以做读书笔记、经验总结、任务制定、文章写作、问题思考、项目管理、流程图等一系列的事情。
它能够很好的对我们的信息进行高度的组织，能够让我们的活动在思维导图的引导下进行合理的操作，它可以培养学生科学的、逻辑的思维习惯，能够让学生条理清晰的解决问题。
1.通过思维导图，理清思路。
面对一个问题，如果只是口头的回答，没有进行及时的整理，那么即使老师总结的很好，那么学生的印象还是模糊的没有一个整体的概念，利用思维导图，可以发散我们的思维，让我们的大脑行动起来，在小组讨论的过程中，全体小组成员都参与进来，然后在思维导图中进行增增减减，不断的讨论，不断的进行修改，来进行学习，一张思维导图制作完成了，那么一个学习也算告
思维导图在英语写作教学中的应用研究综述
摘要：本文经过搜集、剖析、比较我国近五年来关于思维导图及其与英语写作教育相结合的模式在小学、中学、大学阶段的应用成果，总结出英语写作教学的现状、特点和不足之处，以便今后更好地促进各阶段的英语写作教学。
关键词：思维导图英语写作研究综述“思维导图”被脑图、概念图、树形图、思维地图等，最先是由英国大众心理学作家和电视名人Tony Buzan于20世纪60年代早期创建并推广的思维工具。
Tony Buzan专攻心理学、语言学、数学，并获得相应的学位，他根据脑科学的研究成果，提出一个关键的概念“思维导图”，其基本前提是人类的大脑的发散思维或放射性思考。
思维导图在各领域都有广泛的应用研究，国内外的相关研究成果可以说已经非常丰富、成熟，在英语教学领域中的研究颇多，本文收集国内近五年来有关思维导图模式在英语写作教学中的多项研究成果，把其划分为小学阶段、中学阶段和大学阶段进行梳理、综述。
一、思维导图在小学英语写作教学中的研究2015年7月，刘青青在《有关思维导图在小学英语教学中的应用研究综述》一文中，对[11]
七年级上册英语一至六单元思维导图.
工作很好写的，就是要让你的领解你，体现你的工作价值所在。
所好几点：1、你都做了哪些简明扼要2、这些事情中有哪些需要用你个人的技巧去解决，或需要你个人的脑子去解决，让领导看到你是用心用脑在工作，即使没有问题，你也要写出遇到有难度的问题，然后通过你的努力解决了，没有给公司带来负担或者带来哪些效益3、通过的工作，你对岗位和工作的认识。
。
4、今后的工作你还要提高哪些能力或者需要再补充哪方面的知识，并已开始着手去做，去学了。
5、上司喜欢自动自发的人，而不是推一推动一下的人。
所以，没有分派到你的工作但是你分内的工作，你要先有做的准备。
这几点你写就差不多了。
