《沉与浮》活动目标,总结一下小、中、大班就三个维度来说的不同之处
从我们个体找不来抢大中小三班当总统为杜强他们是不同的因为每个孩子在这概念阶段的认知有差别
有谁能将初二物理的“物体的浮与沉”方面系统地讲一下，顺便总结一下。
或是讲讲经典题型，急~~~
请你亲自去看看. 当物体浸没时： 如G
初二物理 物体的浮与沉 系统归纳
物体沉浮条件：（开始是浸没在液体中） 方法一：（比浮力与物体重力大小） (1)F浮 < G ，下沉；(2)F浮 > G ，上浮 (3)F浮 = G ， 悬浮或漂浮 方法二：（比物体与液体的密度大小） (1) F浮 < G， 下沉；(2) F浮 > G ， 上浮 (3) F浮 = G，悬浮。
（不会漂浮） 3．浮力产生的原因：浸在液体中的物体受到液体对它的向上和向下的压力差。
4．阿基米德原理：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力大小等于它排开的液体受到的重力。
（浸没在气体里的物体受到的浮力大小等于它排开气体受到的重力） 5．阿基米德原理公式： 6．计算浮力方法有： (1)称量法：F浮= G — F ，(G是物体受到重力，F 是物体浸入液体中弹簧秤的读数) (2)压力差法：F浮=F向上-F向下 (3)阿基米德原理： (4)平衡法：F浮=G物 (适合漂浮、悬浮) 7．浮力利用 (1)轮船：用密度大于水的材料做成空心，使它能排开更多的水。
这就是制成轮船的道理。
(2)潜水艇：通过改变自身的重力来实现沉浮。
(3)气球和飞艇：充入密度小于空气的气体。
如何给幼儿园的孩子解释物体的沉与浮
活动目标： 1、让幼儿感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。
2、探索调节物体沉浮的方法。
3、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。
活动准备： 1、各种试验材料（乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸）若干。
2、幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。
重点与难点 ：探索、发现使物体沉或浮的不同方法。
活动过程： 一、创设情景。
幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。
二、幼儿尝试（一）教师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发现什么
幼儿尝试．得出结论： 有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落（沉）入水底。
教师总结（演示课件）：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。
三、幼儿尝试（二）教师提出尝试题：如果用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。
这些实验材料该用什么符号表示呢
（插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮）。
各组幼儿进行尝试猜测，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜测结果。
教师总结（演示课件），验证幼儿猜测的正确与否。
对不同意见（如同一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮）通过实验验证，统一认识。
四、幼儿尝试（三）教师提出尝试题：怎样让浮的物体沉下去
让沉的物体浮上来
幼儿尝试．得出结论： 往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。
可以让浮在水面的空瓶子和积木沉下去；把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮上来。
教师鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。
五、幼儿尝试（四）教师提出尝试题： 1、故事：小明在树林里踢球，不小心球踢到树洞里去了，树洞很深，小明够不上来，他多着急呀，谁来帮他想个办法呢
幼儿尝试回答：往树洞里灌水球就浮上来了。
教师演示课件，验证答案。
2、有一堆掺有麦糠的小麦，怎样尽快的把麦糠和麦粒分开
幼儿尝试回答：把它们放入水中，浮在上面的是麦糠，沉入水底的是麦粒。
教师演示课件，验证答案。
六、幼儿尝试（五）教师提出尝试题：沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用
幼儿尝试回答：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。
教师总结（演示课件）： 沉浮现象与人们的生产、生活密不可分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做许多事情。
活动延伸：在日常生活中观察，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。
导入：有个小朋友玩乒乓球时把球掉进树洞里了，该用什么方法把它取出来?(灌水)乒乓球真的会浮吗
一起来观察一下（演示：1、放水面 2、放水底）真的会浮唉
看来沉浮知识真管用，我们这堂课就来研究这个问题。
教师出示吹好的气球，提问：\\\\小朋友，气球娃娃来找你们玩来了，大家快跟它打个招呼吧
气球娃娃想考考你们，\\\\'我的肚子为什么是鼓鼓的
\\\\' 引导幼儿说出气球里是空气，教师\\\\空气从哪里来
我们去捉空气好不好
\\\\
实验作文和浮与沉
一节课上，老师让我们做一个实验——蚂蚁怕不怕樟脑丸。
这个实验一下子便勾起了我的好奇心。
于是，一放学我便放下书包去草丛里找了一只蚂蚁，我把蚂蚁放到了水泥地上。
我开始做实验了。
我拿出事先准备好的樟脑丸，在蚂蚁的前面画了一条“防线”。
我紧张的看着蚂蚁，正在此时，蚂蚁先绕过“障碍”继续前行，我惊呆了，蚂蚁快消失在视线里我才回过神来。
我赶紧再在它的前方画了一条线，蚂蚁又绕过去了，我不心，又在它的周围画了一个圈，而且线条也比以前的浓重。
我得意的想：“哈哈，现在你逃不掉了吧
小蚂蚁，还跟我斗，别说门了，窗户都没有。
”这次蚂蚁又想，打算绕过去，可它哪里知道这是一个圈呀
它绕了几圈，好像明白了什么，用头上的触角试探了一下，冲了过去，我又画了一个圈它冲了过去，我又画了一个小一点的圈，它也冲了过去，它摆动着触角就好像在嘲笑我没有法子把它困住呢
我这下可生气了，画了一个只有硬币大小的圈，而且又浓又粗。
这下，这只小蚂蚁可没有力气再跑了，我很高兴，但同时我也困惑。
这是什么道理呢
我赶紧回家查阅资料，原来樟脑丸的气味会影响它的判断力，所以它会绕道而行，而冲过去是因为樟脑丸的气味变淡，所以蚂蚁才能冲过去。
这是一次多么有趣的实验啊
通过这个实验，我不仅学习到了知识还明白了一个道理，无论做什么事情都不要乱猜测，而应该亲自去实才能下结论，要多看事实。
幼儿老师应该怎样设计沉与浮的小实验
大班上学期的幼儿已具备了某些物体（如石头、雪花片等）在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。
而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。
大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先预测（思考）再操作。
操作后让幼儿多讲述、讨论，促进的发展。
活动目标： 1、知识：（1）感知物体在水中的沉浮现象。
（2）学会用简单的图标(↑↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。
2、技能：（1）能按照老师的要求有序的完成实验。
（2）能与同伴沟通、交流与合作来探索调节物体沉浮的方法。
3、情感：（1）乐意参加探索沉与浮的小实验。
（2）初步形成对科学活动的兴趣。
活动重点： （1）感知物体在水中的沉浮现象。
（2）学会用简单的图标(↑↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。
活动难点：探索调节物体沉浮的方法。
活动准备： 1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。
2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品。
3、每人一张记录纸，一只笔。
活动过程： 一、认识实验材料 师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀
幼：是钥匙、小木块、玻璃球
二、实验:沉与浮 1、教师示范：教师取一块雪花片请幼儿来猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进行猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。
教师指导：你们猜雪花片放在水里会怎样
你们每人有一张记录表，把猜测的结果记录在表上。
如果猜雪花片是浮上来的，那就在
这一列中做一个↑，（一个条竖线，上面加一个小帽子）如果你认为是沉下去，那就做一个↓（一个条竖线，下面加一个小帽子）。
2、实验，把实验的结果记在记录纸上。
幼儿按意愿动手实践,教师注意观察记录,针对性地指导;注意观察幼儿的表现. 钥匙是浮上来还是沉下去呢
是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢
老师准备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。
试好后把实验结果记录在小手这一列中。
3、根据记录表对两种结果进行对比，.大家集中交流最后结果。
提问：有没有试验结果和猜测结果不一样的
总结：（出示表格和实物并演示）通过实验我们知道浮上来的东西有`````沉下去的东西有`````` 三、提升实验 （一）怎样使浮起来的东西沉下去 1、师：小朋友们，现在我们的瓶子宝宝浮在水面上，可是他和石头宝宝是好朋友，他们想在一起在水里做游戏，让我们来帮帮他们，好不好
帮帮瓶子宝宝，让他沉下去。
2、幼儿尝试。
（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。
） 3、师：小朋友们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。
为什么呢
4、教师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面；装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。
（二）怎么样使沉下去的东西浮起来 1、师：小朋友们，我们刚刚让瓶子宝宝和石头宝宝在一起玩了，他们玩得好开心。
可是，还有一个物品宝宝需要你们的帮助，看，橡皮泥宝宝和树叶宝宝是好朋友，他们好想一起浮在水面上玩，让我们来帮帮他们
2、幼儿尝试。
（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。
） 3、师：现在橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了，他好开心。
可他有一个问题想问小朋友们我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下；当把我做成船的形状时，我就会浮上来，为什么呢
4、幼：……（此问题有一定难度，可以先让幼儿思考、交流和讨论1-2分钟。
到时如果幼儿还回答不出，老师再加以引导。
） 5、教师总结：当橡皮泥宝宝是球状时，活动延伸： 1、师：小朋友们，老师这里还有一个物品宝宝，小朋友们看是什么，小朋友们猜猜看--宝宝放到水里是沉，还是浮呢
2、幼：…… 3、教师总结：老师也不知道--宝宝是会沉，还是会浮。
其实，小朋友们，我们在生活中还有许多东西大家不知道它们在水中是会沉还是会浮，小朋友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探索我们周围还有一些什么东西在水里是沉还是浮。
以沉与浮为例，论述教师如何组织幼儿进行科学小实验
一、复习策略1、浮力（2）产生原因：F浮=F向上－F向下 注：当物体底部与容器紧密结合时，不受浮力．（3）阿基米德原理 F浮=G排=ρ液gV排（4）物体的浮沉条件 注：a．结合实际情况（生活实际）记忆． b．非实心体：ρ物取物体的平均密度．2、浮力的计算思路一：①不可能同时漂浮（F浮≠F浮′）．②不可能同时浸没（ ）．③只能一个漂浮，一个浸没．④∵ρ水>ρ酒，水中漂浮，酒精中浸没．思路二：①小球在水中静止时，F浮=9N．②小球在酒精中静止时：F浮′=8N．∵F浮′
[突破思路]：将石块浸没入水中，测出F浮，由F浮=ρ水gv排=ρ水gV石，求出V石。
[步骤]：①用弹簧测力计测出石块在空气中的重力为G。
②将石块浸没入水中，测出它对弹簧测力计的拉力F拉。
(F浮=G－F拉) ③ (2)ρ物>ρ水：“空心”漂浮法(如以牙膏皮为例) [器材]：牙膏皮、量筒、水 [面临困难]：缺少天平或弹簧测力计，质量m或重力G无法测出。
[突破思路]：想办法使其做成空心状，使其漂浮在水面上，根据G物=F浮=ρ水gV排，只要测出V排即可。
[步骤]： ①将牙膏皮浸没在水中，用排水法测出其体积为V物。
②再将牙膏皮取出做成“空心”状，使其漂浮在水面上，测出它排开水的体积V排(F浮=ρ水gV排=G物)。
(3)ρ物<ρ水：漂浮法(如以木块为例) [器材]：量筒、水、木块、细铁丝。
[面临困难]：缺少天平或弹簧测力计，质量m或重力G无法测出。
[突破思路]：同上述第(2)种，使其漂浮在水面上，根据G物=F浮=ρ水gV排，测出V排即可。
[步骤]： ①在量筒中装入适量的水，用细铁丝将木块压入水中至其浸没，用排水法测出V木。
②让木块自由漂浮在水面上，用量筒测它排开水的体积V排(F浮=ρ水gV排=G物)。
③ 液体类：（基本思路：不由 求解，而用F浮=ρ液gV排求） 液体的密度测量涉及到浮力时，往往除测量工具外，还会给定其他辅助工具，如水和固体，我们按给定固体的性质可将液体类问题分为两类(以测牛奶密度为例)： (1)若给定固体为石块等(ρ物>ρ水且ρ物>ρ液)(下沉)：称重法。
[器材]：弹簧测力计、牛奶、水、烧杯(不带刻度)、石块和细线。
[面临困难]：缺少量筒，体积不好测量。
[突破思路]：当物体浸没入水中和待测液中时，有：水中受到浮力：F浮=ρ水gV排=ρ水gV物。
待测液体中受到的浮力：F′浮=ρ液gV排=ρ液gV物， [步骤](大概)： ①用称重法测出石块浸没在水中所受浮力F浮=ρ水gV物。
②用称重法测出石块浸没在牛奶中所受浮力F′浮=ρ牛奶gV物。
③ (2)若给定固体为木块等(ρ物<ρ水，ρ物<ρ液)(漂浮)：漂浮法。
[器材]：量筒、水、牛奶、木块。
[面临困难]：缺少天平或弹簧测力计，质量m或重力G不好测。
[突破思路]：由于木块放入水中或牛奶中都会漂浮，浮力都等于重力，受密度计原理启发，将木块当成一支密度计来使用。
[步骤](大概)： ①将木块放入水中，使其漂浮，测出排开水的体积V排。
②再将木块放入牛奶中，使其漂浮，用量筒测出排开牛奶体积 。
③由于浮力都等于木块重力，F水浮=F牛奶浮，ρ水gV排=ρ牛奶gV′排， 二、典例剖析例1、(四川省中考试题)弹簧测力计下吊着重为14.7N的正方体金属块，当它们完全浸没在水中时，如图所示，弹簧测力计的示数为9.8N，则金属块排开水的重力为__________N；若金属块上表面所受水的压力为19.6N，则金属块下表面所受水的压力为__________N．解析： 浮力是指浸在液体(或气体)中的物体受到的向上的托力．故物重一定的物体浸在液体(或气体)中，弹簧测力计减小的示数就是物体所受浮力，即F浮=G－F′．由阿基米德原理可知，浮力的大小应等于物体排开液体的重力，即F浮=G液．因此，本题中的金属块排开水的重力G水=F浮=G－F′=14.7N－9.8N=4.9N．根据浮力产生的原因，即浮力是由物体所受液体向上与向下的压力差产生的，得出F浮=F向上－F向下，故本题中的金属块下表面所受水向上的压力F向上=F浮＋F向下=4.9N＋19.6N=24.5N．答案：4.9 24.5例2、(上海市中考试题)用手把体积为5×10－4m3的球浸没在水中，球受到的浮力为__________N．若该球重为6N，则浮力与重力的合力大小为__________N，放手后这个球将__________．(填“上浮”、“悬浮”或“下沉”)解析： 由阿基米德原理F浮=ρ液V排g可计算出球浸没在水中所受的浮力F浮=ρ水V排g=1.0×103kg\\\/m3×5×10－4m3×9.8N\\\/kg=4.9N；物体所受浮力是竖直向上的，所受重力是竖直向下的，则这两个力的合力大小F合=G－F浮=6N－4.9N=1.1N；根据浮沉条件可知：物体在液体中是浮是沉，决定于物体浸没时所受的浮力F浮与重力G的大小关系，若F浮>G，物体上浮，最终漂浮；若F浮=G，物体会悬浮；若F浮 解析： 本题主要考查阿基米德原理和漂浮条件，解题关键是要会根据物体的漂浮状态列出等式，再代入阿基米德原理公式进行相关的计算， 解：(1)体积为1.0×10－3m3的木块的边长为： 当木块漂浮在水面静止，它排开水的体积为： V排=S木h浸=l2•(l－h露)=(0.1m)2×(0.1m－5×10－2m)=0.5×10－3m3 由阿基米德原理可知，此时木块受到的浮力 F浮=ρ水V排g=1.0×103kg\\\/m3×0.5×10－3m3×10N\\\/kg=5N (2)由于木块漂浮，所以木块所受的浮力与重力相等G=F浮=5N (3)投入木块后，水面上升的高度△h为： 则容器底增加的压强△P为： △P=ρ水g△h=1.0×103kg\\\/m3×10N\\\/kg×1.25×10－2m=125Pa (4)当木块投入某种液本后，排开液体的体积 V′排=Sh′浸=l2•(l－h′露)=(0.1m)2×(0.1m－0.04m)=0.6×l0－3m3 由漂浮条件可知：此时木块受到的浮力F′浮也等于木块的重力． 即F′浮=G=5N 又∵F′浮=5N=ρ液V′排g答案：（1）5N （2）5N （3）125Pa （4）0.83×103kg\\\/m3例5、(黄冈市)小晨同学注意到新闻经常说国际原油价格涨至多少美元一桶，又说我国进口每吨原油提高多少元．他不知道原油的单位“桶”和质量常用单位“吨”之间有什么关系．他设法获得原油样品若干，将密度为0.6×103kg\\\/m3、体积为100 cm3的木块放入原油中．木块漂浮在油面上．有 的体积露出油面．求： (1)木块受到的浮力． (2)若每桶油的体积为 ，1t原油等于多少桶?解析：本题应注意漂浮条件的运用，即F浮=G物，然后结合阿基米德原理即可求解． 解：(1)木块质量：m=ρV=0.6×103kg\\\/m3×100×10－6m3=0.06 kg 木块重力；G=mg=0.06 kg×10 N\\\/kg=0.6 N 漂浮时：F浮=G=0.6 N (2)根据阿基米德原理F浮=ρ油gV排，V排= V木例6、(山西省太原市)老师在课堂上做了下述演示实验：在天平左盘放上溢水杯，往杯中注水恰至溢水管口处，使天平平衡．然后往杯里放一木块，天平左端下降，同时木块排开的水从管口流入空量筒中．等排开的水流完后，天平又恢复平衡，如图所示．同学们对此发表了以下观点：①木块在水中受到浮力、重力和水的压力；②木块的重量等于它排入量筒中水的重量；③木块受到的浮力等于量筒中水的重量；④天平重新平衡时，左盘中物体的总质量等于右盘中砝码的总质量．其中正确的是（ ） A．①②③ B．②③④ C．②③ D．③④解析： 本题综合考查学生对阿基米德原理的理解和对天平的使用．由阿基米德原理可知，木块排开液体的重力等于它受到的浮力，又因为木块在水中是漂浮的，所以木块排开水的重力也等于木块的重力，故②③说法正确．而①中说木块在水中受到水的浮力和重力，还受到水的压力，是没有清楚浮力产生的实质：浸在液体里的物体上下表面所受的压力差即为浮力．④正确的说法应当是：左盘中物体的总质量等于右盘中砝码的总质量与游码所对质量之和(因为游码不是在横梁的最左端)．答案：C例7、(湖北省黄冈市)在五一文艺晚会上，陈思同学演示了如图的实验，排在一条线上的三个碗，中间碗内放一个乒乓球，当用小管向球斜上方吹气，乒乓球将（ ）A．仍静止 B．运动到左碗C．运动到右碗 D．无法确定解析： 在流体中，流速大的地方压强小，流速小的地方压强大，当在乒乓球的上方吹气时，球的上方的气流大，压强小，下方的气流小，压强大，所以这个压强差会将乒乓球压(或托)起来，且越往右，气流越大，压强越小，所以乒乓球被压起来交被推向压强小的右边，即运动到右碗中，故C项正确．答案：C例8、(长春市)如图所示实验，A、B为两个质量相同、形状不同的实心铁块，选用图a与b，可以研究物体所受浮力大小与__________的关系；为了研究物体所受浮力大小与其浸没在液体中深度的关系，则应选用图c与图__________；选用图c与图__________能研究浮力大小与物体形状的关系．解析： 由阿基米德原理F浮=G排=ρ液gV排可知：浸在液体里的物体受到的浮力F浮跟液体的密度ρ液和排开液体的体积V排有关，与物体的形状、物体浸没的深度无关．由图a与图b对比，可以研究物体所受浮力大小与排开的液体的体积V排的关系；由图b和图c可以研究物体所受浮力大小与物体浸没在液体中深度的关系；由图c与图d可以研究物体所受浮力大小与物体形状的关系．答案：排开液体的体积 b d
