课程设计心得 体会
心得体会通过这次课程设计，让我更加深刻了解课本知识，和以往对知识的疏忽得以补充，在设计过程中遇到一些模糊的公式和专业用语，比如说经济刮板运输机及皮带运输的选择，在选择选择刮板皮带运输选型时,在使用手册时，有的数据很难查出，但是这些问题经过这次设计，都一一得以解决，我相信这本书中还有很多我为搞清楚的问题，但是这次的课程设计给我相当的基础知识，为我以后工作打下了严实的基础。
虽然这次课程是那么短暂的2周时间，我感觉到这些天我的所学胜过我这一学期所学，这次任务原则上是设计，其实就是一次大的作业，是让我对课本知识的巩固和对基本公式的熟悉和应用，计算力学和运动学及预选电动机过程中的那些繁琐的数据，使我做事的耐心和仔细程度得以提高。
课程设计是培训学生运用本专业所学的理论知识和专业知识来分析解决实际问题的重要教学环节，是对三年所学知识的复习和巩固。
同样，也促使了同学们的相互探讨，相互学习。
因此，我们必须认真、谨慎、踏实、一步一步的完成设计。
如果时间可以重来，我可能会认真的去学习和研究，也可能会自己独立的完成一个项目，我相信无论是谁看到自己做出的成果时心里一定会很兴奋。
此次设计让我明白了一个很深刻的道理：
会计信息系统 课程设计心得与体会
三百字 自己写
操作系统设计报告总结
#includeusing namespace std;#define MAX 10struct task_struct { char name[10]; \\\/*进程名称*\\\/ int number; \\\/*进程编号*\\\/ float come_time; \\\/*到达时间*\\\/ float run_begin_time; \\\/*开始运行时间*\\\/ float run_time; \\\/*运行时间*\\\/ float run_end_time; \\\/*运行结束时间*\\\/ int priority; \\\/*优先级*\\\/ int order; \\\/*运行次序*\\\/ int run_flag; \\\/*调度标志*\\\/ }tasks[MAX];int counter; \\\/*实际进程个数*\\\/int fcfs(); \\\/*先来先服务*\\\/int ps(); \\\/*优先级调度*\\\/int sjf(); \\\/*短作业优先*\\\/int hrrn(); \\\/*响应比高优先*\\\/int pinput(); \\\/*进程参数输入*\\\/int poutput(); \\\/*调度结果输出*\\\/void main(){ int option;pinput();printf(请选择调度算法（0~4）:\\\ );printf(1.先来先服务\\\ );printf(2.优先级调度\\\ );printf( 3.短作业优先\\\ ); printf( 4.响应比高优先\\\ ); printf( 0.退出\\\ );scanf(%d,&option); switch (option){ case 0: printf(运行结束。
\\\ ); break; case 1: printf(对进程按先来先服务调度。
\\\ \\\ ); fcfs(); poutput(); break; case 2: printf(对进程按优先级调度。
\\\ \\\ ); ps(); poutput(); break; case 3: printf(对进程按短作业优先调度。
\\\ \\\ ); sjf(); poutput(); break; case 4: printf(对进程按响应比高优先调度。
\\\ \\\ ); hrrn(); poutput(); break;}}int fcfs() \\\/*先来先服务*\\\/{float time_temp=0;int i;int number_schedul;time_temp=tasks[0].come_time;for(i=0;itasks[i].priority) { max_priority=tasks[j].priority; i=j; } j++; } \\\/*查找第一个被调度的进程*\\\/\\\/*对第一个被调度的进程求相应的参数*\\\/number_schedul=i;tasks[number_schedul].run_begin_time=tasks[number_schedul].come_time;tasks[number_schedul].run_end_time=tasks[number_schedul].run_begin_time+tasks[number_schedul].run_time;tasks[number_schedul].run_flag=1;temp_time=tasks[number_schedul].run_end_time;tasks[number_schedul].order=1;temp_counter=1;while (temp_countermax_priority) { max_priority=tasks[j].priority; number_schedul=j; } } \\\/*查找下一个被调度的进程*\\\/ \\\/*对找到的下一个被调度的进程求相应的参数*\\\/ tasks[number_schedul].run_begin_time=temp_time; tasks[number_schedul].run_end_time=tasks[number_schedul].run_begin_time+tasks[number_schedul].run_time; tasks[number_schedul].run_flag=1; temp_time=tasks[number_schedul].run_end_time; temp_counter++; tasks[number_schedul].order=temp_counter;}return 0;}int sjf() \\\/*短作业优先*\\\/{float temp_time=0;int i=0,j;int number_schedul,temp_counter;float run_time;run_time=tasks[i].run_time;j=1;while ((jmax_respond_rate) { max_respond_rate=respond_rate; number_schedul=j; } } } \\\/*找响应比高的进程*\\\/ tasks[number_schedul].run_begin_time=temp_time; tasks[number_schedul].run_end_time=tasks[number_schedul].run_begin_time+tasks[number_schedul].run_time; temp_time=tasks[number_schedul].run_end_time; tasks[number_schedul].run_flag=1; temp_counter+=1; tasks[number_schedul].order=temp_counter; }return 0;}int pinput() \\\/*进程参数输入*\\\/{ int i;printf(please input the process counter:\\\ );scanf(%d,&counter);for(i=0;i操作系统实验心得-心得体会模板
操作系统实验心得 每一次课程设计度让我学到了在平时课堂不可能学到的东西。
所以我对每一次课程设计的机会都非常珍惜。
不一定我的课程设计能够完成得有多么完美，但是我总是很投入的去研究去学习。
所以在这两周的课设中，熬了2个通宵，生物钟也严重错乱了。
但是每完成一个任务我都兴奋不已。
一开始任务是任务，到后面任务就成了自己的作品了。
总体而言我的课设算是达到了老师的基本要求。
总结一下有以下体会。
1、络真的很强大，用在学习上将是一个非常高效的助手。
几乎所有的资料都能够在上找到linux虚拟机的安装，到linux的各种基本命令操作，再到gtk的图形函数，最后到文件系统的详细解析。
这些都能在上找到。
也因为这样，整个课程设计下来，我浏览的相关页已经超过了100个（不完全统计）。
当然上的东西很乱很杂，自己要能够学会筛选。
不能决定对或错的，有个很简单的方法就是去尝试。
就拿第二个实验来说，编译内核有很多项小操作，这些小操作错了一项就可能会导致编译的失败，而这又是非常要花时间的，我用的虚拟机，编译一次接近3小时。
所以要非常的谨慎，尽量少出差错，节省时间。
多找个几个参照资料，相互比较，慢慢研究，最后才能事半功倍。
2、同学间的讨论，这是很重要的。
老师毕竟比较忙。
对于课程设计最大的讨论伴侣应该是同学了。
能和学长学姐讨论当然再好不过了，没有这个机会的话，和自己班上同学讨论也是能够受益匪浅的。
大家都在研究同样的问题，讨论起来
供配电技术课程设计心得体会
通过这次设计，使我得到了很多的经验固和加深以及扩大了专业知识面，锻炼综合活运用所学知识的能力，正确使用技术资料的能力。
知识系统化能力得到提高,设计过程中运用了很多的知识，因此如何将知识系统化就成了关键。
如本设计中用到了工厂供电的绝大多数的基础理论和设计方案，因此在设计过程中侧重了知识系统化能力的培养，为今后的工作和学习打下了很好的理论基础。
动得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。
