求知识未必改变命运辩论赛总结陈词，尽量写理论性的（字数350左右） 不要网上的复制.写得好的加高分
这个辩题我有兴趣，给一下你们的战场和关键的论述点，特别是判断标准和解题，我来帮你写。
辩论赛观后感300字
是正方，立论时持“金钱是所有罪恶的根源”的观点，从物质与精神两方面，列举去说明金钱能滋生极多的恶，此时正方把“所有”等同于“极多”，然后补充在《汉语大辞典》中“万恶之源“万”为“极多与大部分”的意思，而并非是“一切”的意思，这就意味着只要正方能把“大部分或极多的恶归结于由金钱导致”这个命题成立的话，他们就能够证明“金钱是万恶之源”。
接着从内外因方面阐述一个观点，就是“人性本善，作恶皆由金钱作祟”，从而达到论证“人所做的种种恶均由金钱魅惑，因而钱是万恶之源”。
看似紧密的逻辑其实经不起推敲，而对“万恶之源”的“万”字的推敲则成为了关键点，这些可以从反方论证中得到体现。
反方开篇立论必定是正方的否命题，即是“金钱不是所有罪根源”。
其次，反方由原典《提摩太》及《辞海》分别对“钱”“恶”“源”三者做出解释，并由此得出钱并不具备作为“源”的两个特性，这是从“源”的内涵上作出的推断。
另外反方对“万”解读为“一切，全”的意思，驳斥正方“极多”的意思表示，接着从逻辑上严格区分了恶与源的关系，从钱为中性体点明钱不具有善恶属性，钱的诱-惑导致恶并不代表钱是恶，并以强奸的例子说明，即“强奸者强奸妇女，并不是妇女的恶，而是强奸者的恶”;第二是从钱与恶的出现时间先后的逻辑顺序说明钱诞生于恶之后，因而不可能成为恶的源头。
这样就刚好驳斥了所谓的“性善论”一说，也使得双方的逻辑的严密性得到对比。
最后四辩以正方“以偏概全”指出对方整套立论架构的逻辑性问题，使得整个辩论思路一目了然。
辩论赛的观后感
思路：浅谈下自己对于这个辩题的理解，以及辩题的现实意义，对我们有什么指导意义；再分析下场上的选手的变现，着重强调下自己感觉比较优秀的辩手；最后，假设自己是辩手，又会如何去辩论，并且明确提出自己欠缺哪些方面的能力，以求以后可以进步。
范文：（上网的利与弊辩论赛观后感）据调查：目前：中学生上网主要是为了：获取信息、聊天、游戏、论坛、看电影等等。
也有的同学建立自己的网页，甚至开办网站、搞电子商务等尝试，但后者人数甚少。
那么请问：在座的同学们上网都干些什么呢
是聊天
玩游戏
还是查资料
×（叫起一位托：说利）中学生上网的利： 第一、 可以开阔视野 第二、 可以对外交流 第三、 可以促进青少年个性化发展 第四、 可以促进中学生的学业 第五、 可以掌握最新的教育动态 ×（此时，另一托举手，被叫起，说弊） 中学生上网的弊：从长远的角度看去： 第一、网上的信息良莠不齐，经常上网获取那些零散和不系统的知识，不但不会提高中学生的能力，反而会比以往退化，而且还有不少中学生，因为无法处理过量的信息而患上信息焦虑等精神病。
此外，据英国的米德塞克斯大学的蒂姆莱贝教授统计，网上非学习信息有47%与色情暴力有关，一旦学生接触到这些信息，那后果将不堪设想。
第二、由于网络对中学生具有无限吸引力，所以导致很大一部分中学生沉溺于网络，从而患上网络上瘾症、网络疏离症等新型的精神性疾病，这些网虫们不要家人不要同学，脱离现实生活，完全是一群有着程序化思维的类机器人。
第三、网络传播诱发中学生人生观、价值观的冲突，由于网上传播的大多是以西方发达国家的信息为主，这往往与接触这些信息的中学生脑中积淀的中国文化产生冲击，严重的会形成另一种殖民主义。
第四、网络语言的大量使用弱化中学生的民族文化素质。
网络上以英语的使用率和内容为最多，分别为84%和90%，网上的错别字、病句随处可见，中学生长期与这种语言环境接触，不能不令人担忧。
从我们身边说起： 第一、上瘾问题。
大多中学生上网的目的是为了聊天和玩游戏。
漫无目的的聊天在时间上很难控制，游戏的兴趣持久性，再加上青少年们爱玩的天性，而中学生的自制力又很差，因此很容易造成上网成瘾性。
第二、不健康网站问题。
互联网上有一些宣传黄色、暴力等内容的网站，还有一些政治上反动的网站。
学校、家长最担心的就是孩子容易受到他们的影响。
中学阶段是青少年人生观、世界观和价值观的重要形成阶段，在这一阶段所接受的思想可能会影响到他们的一生。
由于中学生的是非辨认能力还很差，经常浏览黄色和暴力内容的网站容易使一个人的性格扭曲，严重者会出现人格分裂和精神变态。
第三、荒废学业，影响身体健康问题。
青少年自控能力比较差，又不善于取舍，沉湎于网上浏览而荒废学业的可能性是很大的。
不少的中学生成了小网虫，沉湎于网上，将90%的时间用到网络游戏上，做了网络的俘虏，为网络所累，痴迷于网吧、聊天室不能自拔。
不仅耽误了学习，甚至犯罪。
在生理上中学生正处于快速发育时间，若过长时间与电脑相处，不仅眼睛超负荷运转，危害视力；也使得脊椎变形，身体的健康也受到威胁。
第四、思维能力问题。
人的心理状态是在环境与人相互影响中形成的，人的思维是一种内在的交谈，人的经验、词汇、语言等共同形成了人的逻辑思维方式。
学生长时间地与电脑打交道，容易使他们形成的基本思维与电脑的符号式思维相同，零碎的符号式机械思维代替了人的逻辑思维能力。
×（随意叫一位同学）对策：第一、学校、教师加强监管。
第二、家长合理监督。
第三、社会加强管理。
但是，最重要的还是提高自我控制能力。
总述：咱们中学生们要端正上网的动机，千万不要雾里看花，愿用你们的一双慧眼，把网络的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。
网络本身代表着社会的进步、人类的发展，它给我们带来的是福还是祸，归根结底在于如何利用它、掌握它、发展它。
听过我与陈盼关于网络利弊的见解，希望大家有所收获，有所提高，多多利用网络中的利，杜绝其弊，在网络世界中，你，才是真正的胜利者
五年级《开卷有益》辩论赛作文300~400字
开卷有益的由来是宋太祖说过:”只要是读书~总会有好处的.自此,开卷有益便成为一个成语. 而我却认为：如果盲目开卷，未必有益。
“书都读得来的人，还怕有什么做不来。
”这句名言是说什么书都读的人，什么事都做得出来。
那么，那个人如果看了不良的书，看过瘾了，可能会做出不良行为。
果戈理《死鬼灵》中的比什伽秋，什么都读，他并非饱学之士，而是缺少鉴赏力的傻瓜；《庄子·列御冠》中的朱泽漫，他学了一门特殊的杀龙技术，其实没有什么地方有龙可杀，他才明白世间无龙，其本领白学也。
如此说来，如不加选择地开卷，总会事倍功半，害多益少
作家赵树理说：“读书也像开矿一样‘沙里掏金’”。
梨子吃了对心脾有害；红枣吃了对牙有害；药吃了对身体有益，但也有副做用。
英国作家菲尔丁所云：“不好的书也像不好的朋友，可能会把你戕害。
”如果片面理解“开卷有益”任为一切书皆读，而不取舍，不问内容，读了就有益，其实不对
我们必须学灰一种本领选择最有价值有所感悟的适合自己阅读的好书才有益。
所以，我希望大家切记，开卷是未必有好处的，因为没有一个人是十全十美的。
也没有一本书的内容是全部正确的。
尽管开卷有益是个成语，但我任为：如果盲目开卷，未必有益。
“书都读得来的人，还怕有什么做不来。
”这句名言是说什么书都读的人，什么事都做得出来。
那么，那个人如果看了不良的书，看过瘾了，可能会做出不良行为。
果戈理《死鬼灵》中的比什伽秋，什么都读，他并非饱学之士，而是缺少鉴赏力的傻瓜；《庄子·列御冠》中的朱泽漫，他学了一门特殊的杀龙技术，其实没有什么地方有龙可杀，他才明白世间无龙，其本领白学也。
如此说来，如不加选择地开卷，总会事倍功半，害多益少
作家赵树理说：“读书也像开矿一样‘沙里掏金’”。
梨子吃了对心脾有害；红枣吃了对牙有害；药吃了对身体有益，但也有副做用。
英国作家菲尔丁所云：“不好的书也像不好的朋友，可能会把你戕害。
”如果片面理解“开卷有益”任为一切书皆读，而不取舍，不问内容，读了就有益，其实不对
我们必须学灰一种本领选择最有价值有所感悟的适合自己阅读的好书才有益。
所以，我希望大家切记，开卷是未必有好处的，因为没有一个人是十全十美的。
也没有一本书的内容是全部正确的。
愚公移山辩论赛观后感300字
《愚公移山》是我们耳熟能详的故事。
愚公凭借勇往直前的毅力和坚定不移的目标,最终带领子孙后代搬走了阻碍道路的两座大山。
也许我们会为愚公这种坚持不懈的精神鼓掌,然而在现实生活中,这算得上“智慧”吗?是的,成功少不了坚持。
拥有坚持,在遇到困难的时候心中仍然一片光明,坚持可以把一切罪恶变成美好的职业。
你若在遇到困难的时候轻易放弃,就可能会与成功失之交臂;你若坚持,却可以换来意想不到的幸福。
正如愚公一样,如果没有烈火不可摧的坚持,怎能取得向往已久的成功?但是,这个故事就是不容置疑的吗?想要搬走两座顶天立地、巍峨雄壮的大山谈何容易?即使完成了这个“惊天地泣鬼神”的壮举,也危害了自然界的正常运转,使所有飞禽走兽无处安家,甚至破坏了山上的参天古树和遍地的鲜花绿草。
相比来说,愚公可以搬家,也可以在荒山野岭种植瓜果蔬菜,开发田地,自种自吃,何乐而不为呢?在现实生活中,如果明知道一件事有更简单的解法,却偏要朝着不可能完成的目标持之以恒,这才是真正的“愚公”。
我曾经在报纸上读到过这么一个经典的故事:高中化学课上,老师拿出分别装在两个容器里的糖和盐对学生们说:“同学们,你们有什么办法可以分辨出哪个是糖,哪个是盐呢?”同学们个个绞尽脑汁、苦思冥想。
有的同学说:“把它们搁置在蚂蚁群里,爬满蚂蚁的是糖,无人问津的是盐。
”有的同学说:“把手指割破,分别把两种物体洒在伤口上,疼痛的是盐,没有感觉的是糖。
”„„其实,答案很简单,用嘴尝一尝不就知道了吗?这并不可笑,这些同学和愚公一样,只想着找出更符合科学实际,更加深奥可信的解法,却曲解了老师的用意,忘记了最简单的方法。
作文记一次辩论，开卷是否有益.350字
开学的第三个星期，星期五上午第四节课，我们开了我有生以来第一次辩论会。
这次辩论会的主题是“开卷是否有益”。
这场辩论会分为正方和反方两组，正方的队长是华珈艺，正方的观点是“开卷有益”。
而反方的队长则是罗智浩，反方的观点是“开卷未必有益”。
辩论会要开始了，正反方的同学们各个摩拳擦掌，跃跃欲试，好像随时准备着和对手较量一翻。
终于辩论会开始了，老师先让两方的队长说一下自己的观点。
队长说完后到了辩论环节，两方的队员辩论的十分激烈，突然我发现我们反方捡了一个大便宜，我们的人反映飞快，正方只有一个人发了言，而接下来三位发言的人都是我们反方的人，而且潘俊说的像连环炮一样快，我们争论的声音十分的大，好像要把房顶给掀掉一样。
后来我又发现他们把话题都绕在《阿衰》上了，而且越绕越紧，好像永远绕不出来了一样。
这时林老师让我们安静下来，让双方队长做总结，林老师宣布结果说双方打平了。
我对这个结果不怎么满意，因为毕竟我们组的人比他们组的人要多得多。
这次辩论会使我懂得书不一定都是好书。
记一次辩论会作文300字
星期一下午，我们班进行了一次别开生面的辩论会。
叮零零……上课了，老师走进教室，说：“今天，我们要开展一次辩论会。
主题就是开卷是否有益。
但是这次我们不分胜负，就当是一场游戏就好。
”班里一下便炸开了锅，有人说开卷有益，可也有人说开卷未必有益。
我个人也认为开卷未必有益，大家议论纷纷，老师忽然喊道：“请正方做到第一组，反方做到第四组。
”我们立刻执行，开始五年级的第一次的辩论赛。
正方先发制人：“书是全世界的营养品。
有了他们我们才有营养才有知识。
” 我方反驳：“可是你看那些毫无意义的书，对你有什么好处，又有什么作用，看那些不健康的书，会使你纯洁的心灵变得肮脏起来，我刚才所陈述的一切，就是我方观点，“开卷未必有益。
” 正方的一辩说了起来：“书籍是人类进步的阶梯。
整个世界都在不断努力，不断进步，你不读书，就会落在别人的后面，永远追不上他。
” 我方陈述观点：“有些人看漫画一类的书，导致他上课不注意听讲，走火入魔，一样学习不好……这都是书造成的，所以，开卷不一定有益” 我看见正方有人举起牌子，写着：“支持正方
”我也不甘示弱，拿起A4纸，用红色笔在纸上写了起来，我让七个同学帮我举着牌子，一排耀眼的红色大字出现在大家的眼前——“支持反方，反对正方
” 不过我们还是吵得的面红耳赤，谁都不让谁。
台下的同学们也听得津津有味
一场关于网络的好处和坏处的辩论会作文350字
今天下午第二节课，我们全班召开了一次辩论赛。
辩题是“开卷有益“，男生是正方，女生是反方。
为这次辩论赛大家都做了充分的准备，作为反方的我也查了许多资料，来证明“开卷未必有益“。
辩论赛要开始啦!主持人老师幽默的要求我们鼓掌欢迎“主持人”，然后宣布辩论赛正式开始。
首先由正方代表某某某讲话：“我认为开卷有益，古人说‘读书破万卷，下笔如有神’。
”“反方代表某某某说：”我认为开卷未必有益，看一些不好的书籍反而有害。
” 正方的某某某说：“那你为什么去看坏书呀
!”我说：“汉代刘向曾经说过‘书犹药也，善读之可以医愚’，这药一是良药，可以治百病 ；另是毒药，至人于死地。
”之后开始了自由辩论，各方代表都畅所欲言，有的同学竟为了一个不良的动画片吵了起来，不过又很快回到了主题上。
大家越说越激动，越来越热情，以致于秩序混乱，无法再辩论下去，主持人老师不得不宣布停赛，一场辩论赛就结束了。
虽然没有达到预想的效果，但是从同学们身上看，大家确实做了充分的准备... 先给分，这只是一小部分。
今天，我们班举行了一场别开生面的辩论会，辩论的内容是：“开卷有益和开卷未必有益”。
正方和反方各坐一边，随着主持人宣布：“辩论会正式开始
”激烈的辩论会拉开了帷幕。
正反两方进入了唇枪舌剑的激战之中。
第一轮，自由发言。
首先，正方先发言。
肖立伟打头阵：“同学们，我方的观点是开卷有益，莎士比亚曾说过，‘书籍是人类的营养品。
’如果人多读书，就相当于营养丰富，大家知道营养品是用来滋补身体的，也就是说多读书人类就丰富了头脑的知识。
”我们反方也不甘示弱，才女梁娟马上接招了，陈述了我方的观点：“正方的同学，我方认为开卷未必的益，莎士比亚也说过，‘书犹药也，善读之可以医愚。
’ 我方认为既然是药，那药就有毒药和良药之分，哪怕是良药也有一定的毒草副作用，是药三分毒啊
如果是毒药那岂不直接要命，不健康的书就像毒药，如果看了那些不健康的书，非但学不到知识，看得走火入魔的话还会走上违法犯罪的道路，反而会毁了你的人生。
”正方肖立伟马上反驳：“只要多读，就可以知道什么是好，什么是坏了。
”肖立伟的话，立即被我方否定：“如果看了坏书，就会被他腐蚀，书看得越多受毒害就越深。
”一向伶牙俐齿的肖立伟又立刻反驳道：“看得多了，好坏形成对比，自然可以分辨是好是坏。
”我辩驳道：“如果沉迷在坏书里出不来的话，那又怎么办
”别看我平时说话不多，我这一观点对正方同学可是致命的打击，正方沉默了。
过了好久还是正方的主将肖立伟发言了：“多读就可以了。
”这时候他的伶牙俐齿好像没有了展示的空间，他的说法也没有了说服力。
我进一步解释道：“沉迷是很深入，可能走不出来了。
”同学们唇枪舌剑，气氛十分热烈。
杨老师宣布第一轮辩论结束。
正方孤军奋战，我们反方以充分的理由驳倒了正方。
第二轮，点名发言。
杨老师点了我们正反方各两名辩手进行了辩论。
第三轮总结陈述本方观点的发言，正方的观点总是站不住脚，节节败退下来。
辩论终于结束了，我们反方取得了最终的胜利。
最后，杨老师对今天的辩论会进行了总结。
她说：“成也英雄败也英雄，因为我们得到了一次很好的学习和锻炼的机会。
”是呀，通过这次辩论会，我们每个人都得到了不同程度的收获，说不定将来的辩论家就要从这里诞生。
（指导老师 杨银仙） 此作文真实，是我写的。
曾获奖，欢迎利用
