学院本科教学工作合格评估整改工作报告
本科教学工作合格评估工作学院本科教学工作合格评估整改工作报告 2012年12月10日至13日，以蔡敬民教授为组长的教育部专家组，本着“替国家把关，为学校服务”的理念，严格遵照教育部关于普通高等学校本科教学工作合格评估的工作规范和工作程序，通过走访、座谈、听课、实地察看及调阅试卷、毕业论文等环节工作，对我校的本科教学工作进行了全面、深入、细致的考察。
在完成各项考察工作的基础上，形成了《关于***学院本科教学工作合格评估考察意见》，并在全校领导干部及师生代表大会上作了反馈。
根据教育部文件精神和评估专家组反馈意见，学校党委、行政及时研究部署整改工作。
经过全校上下对评建工作的总结和充分的讨论，确定了我校本科教学工作的整改思路和主要任务，把整改作为评估工作的重要一环来抓。
现将我校近一年来的整改工作汇报如下。
一、专家组的意见和建议 专家组对学校的总体评价是：“以评促建”成绩比较突出。
学校办学定位准确，发展思路明确；服务地方意识强烈；逐步形成自己的办学特色；办学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本得到保证；“四个促进”的效果比较显著。
专家组也就我校本科教学工作存在的不足与问题提出了中肯的意见和建议： 4.要建设和完善教学质量保障体系。
学校要系统地从质量标准确立、质量管理、条件保障、质量信息收集、自我评估制度建立、信息反馈和改进等方面，建设和完善
“本科教学评估”和“本科专业教学合格评估”有什么区别拜托各位了 3Q
本科教学工作水平评估是国家教育行政部门对高等学校本科教学工作的总体情况进行评判的一种方式，是对一所高校综合实力的评估，是对学校各项工作的一次全面评估，是衡量一所学校办学层次、办学水平的评估，是国家行政部门对一所高等学校教学质量进行的国家级、权威性的评估。
教育部过去把评估分为三类，即合格评估、优秀评估和随机性水平评估，最先开始的是合格评估，合格评估的对象主要是1976年后新办的本科院校。
从1993年开始试点，截止到2001年底已有178所普通高等学校接受了合格评估。
从1995年开始进行优秀评估的试点，优秀评估的对象是进入“211工程”的重点高校，截止到2001年底已在16所普通高等学校进行了优秀评估。
1997年开始进行随机评估的试点，其对象是处于上述两者之间的学校，到2001年底评估了26所高校。
2002年，教育部在总结上述三类评估经验的基础上形成了《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》，并对25所高校进行了评估，去年又评估了42所高校。
2003年8月教育部部长周济在教育部普通高等学校本科教学工作水平评估研讨班上的讲话中宣布，教育部决定从2003年起，用5年的时间对我国所有的普通高等学校教学工作进行评估，并建立五年一轮的普通高等学校评估制度。
如何参与本科教学审核评估工作总结
1月15日，教育部下发了《关于公布北京师范大学等87所普通高等学校本科教学工作水平评估结论的通知》，公布了2008年接受教育部评估高校的评估结论。
我校获得“优秀”成绩。
本科教学工作水平评估取得优秀成绩是教育部对我校学指导思想、学水平、教学建设、教学改革、教学管理、人才培养质量、学特色等方面成绩的充分肯定，同时也对今后的工作提出了更高的要求。
学校高度重视教育部评估专家组的意见和建议，积极巩固评估整改成果，扎实推进“评估整改方案”的落实。
目前，学校各单位在总结我校开展深入学习实践科学发展观活动的成果和经验的基础上，结合本单位工作实际，针对评估专家组提出的问题和建议，组织专题研讨，制定单位整改方案，细化整改措施，落实整改任务。
通过开展本科教学工作水平评估整改工作，不断深化教育教学改革，强化学特色，完善持续提升本科教学质量的长效机制和保障制度，全面提高教学质量和人才培养质量，促进学校战略发展目标的实现。
必看，什么是本科教学工作审核评估
为贯彻落实党的十八大和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》精神，提高本科教育教学质量，根据《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》(教高〔2011〕9号)，现制定普通高等学校本科教学工作审核评估(以下简称审核评估)实施办法。
(一)审核评估指导思想及总体要求1.审核评估指导思想。
以党的十八大精神和教育规划纲要为指导，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针;突出内涵建设，突出特色发展;强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。
2.审核评估总体要求。
审核评估坚持主体性、目标性、多样性、发展性和实证性五项基本原则，实行目标导向，问题引导，事实判断的评估方法。
主体性原则注重以学校自我评估、自我检验、自我改进为主，体现学校在人才培养质量中的主体地位;目标性原则注重以学校办学定位和人才培养目标为导向，关注学校目标的确定与实现;多样性原则注重学校办学和人才培养的多样化，尊重学校办学自主权和自身特色;发展性原则注重学校内部质量标准和质量保障体系及其长效机制的建立，关注内涵的提升和质量的持续提高;实证性原则注重依据事实作出审核判断，以数据为依据、以事实来证明。
本次普通高等学校本科教学工作审核评估时间为2014年至2018年。
(二)审核评估对象及条件3.审核评估对象。
凡参加普通高等学校本科教学工作水平评估获得“合格”及以上结论的高校均应参加审核评估。
参加普通高等学校本科教学工作合格评估获得“通过”结论的新建本科院校，5年后须参加审核评估。
4.审核评估条件。
参加审核评估学校办学条件指标应达到教育部《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》(教发〔2004〕2号)规定的合格标准;公办普通本科高校生均拨款须达到《财政部关于进一步提高地方普通本科高校生均拨款水平的意见》(财教〔2010〕567号)规定的相应标准。
(三)审核评估范围及重点5.审核评估范围。
审核评估范围主要包括学校的定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障以及学校自选特色等方面，涵盖学校的办学定位及人才培养目标，教师及其教学水平和教学投入，教学经费、教学设施及专业和课程资源建设情况，教学改革及各教学环节的落实情况，招生就业情况、学生学习效果及学风建设情况，质量保障体系的建设及运行情况等。
6.审核评估重点。
审核评估核心是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价。
重点考察办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度，教师和教学资源条件的保障度，教学和质量保障体系运行的有效度，学生和社会用人单位的满意度。
(四)审核评估组织与管理7.审核评估组织。
教育部统筹协调全国普通高等学校本科教学审核评估工作，制定审核评估总体方案及规划，指导监督审核评估工作;省(区、市)教育行政部门负责组织本地区所属院校的审核评估工作，可结合本地区实际情况，在教育部审核评估方案基础上进行补充，制定本地区审核评估具体方案和评估计划，并报教育部备案后实施。
8.审核评估实施。
审核评估要积极探索、建立健全与管办评分离相适应的评估工作组织体系，充分发挥第三方评估的作用。
中央部委所属院校的审核评估由教育部高等教育教学评估中心(以下简称教育部评估中心)负责实施;地方所属院校的审核评估由省级教育行政部门负责，逐步形成管办评分离的评估机制。
9.审核评估专家。
为保证审核评估专家工作水平，提高工作效率，由教育部评估中心分别建立审核评估专家库和全国高校教学基本状态数据库系统，为全国普通高等学校审核评估工作提供开放共享的服务平台。
专家队伍应包括熟悉教学、管理和评估工作的教育专家，还应吸收行业、企业和社会用人部门有关专家参加。
教育部评估中心与各地评估组织部门共同协商对审核评估专家进行培训。
在审核评估组织实施中，外省(区、市)专家一般不少于进校考察专家组人数的三分之一。
10.审核评估经费。
审核评估经费应由审核评估具体组织部门负责落实。
(五)审核评估程序与任务审核评估程序包括学校自评、专家进校考察、评估结论审议与发布等。
11.学校自评。
参评学校根据本办法和审核评估内容及上一次本科教学工作评估存在问题的整改情况，结合自身实际，认真开展自我评估，按要求填报本科教学基本状态数据(见教育部评估中心网页)，在此基础上形成《自评报告》和《教学基本状态数据分析报告》，同时提交各年度《本科教学质量报告》。
12.专家进校考察。
专家组在审核学校《自评报告》、年度《本科教学质量报告》及《教学基本状态数据分析报告》基础上，通过查阅材料、个别访谈、集体访谈、考察教学设施与公共服务设施、观摩课堂教学与实践教学等形式，对学校教学工作做出公正客观评价，形成写实性《审核评估报告》。
13.评估报告内容。
《审核评估报告》应在全面深入考察和准确把握所有审核内容基础上，对各审核项目及其要素的审核情况进行描述，并围绕审核重点对学校本科人才培养总体情况作出判断和评价，同时明确学校教学工作值得肯定、需要改进和必须整改的方面。
14.评估结论审议与发布。
各省(区、市)教育行政部门和教育部评估中心应按年度将所组织的审核评估情况形成总结报告报教育部。
教育部组织评估专家委员会进行审议，公布审议结果，并由教育部评估中心和各地教育行政部门公开发布参评高校的审核评估结论。
15.评估结果。
审核评估结果是学校教育教学质量的反映，与学校办学、发展直接相关，学校要根据审核评估中提出的问题及建议进行整改，有关教育行政部门应对评估学校的整改情况进行指导和检查，并在政策制定、资源配置、招生规模、学科专业建设等方面予以充分考虑，促进学校教学质量不断提高。
(六)审核评估纪律与监督16.纪律监督。
审核评估要实行信息公开制度，严肃评估纪律，开展“阳光评估”，广泛接受学校、教师、学生和社会的监督，确保评估工作公平公正。
教育部委托评估专家委员会，对参评学校和评估专家以及评估组织工作的规范性、公正性进行监督检查，同时受理有关申诉，对评估过程中违反相关规定的行为进行责任追究，作出严肃处理。
如何正确看待高校教学评估
贯彻落实党十八《家期教育改革发展规划纲要(2011—2020)》精神提高本科教育教质量根据《教育部关于普通高等校本科教评估工作意见》(教高〔2011〕9号)现制定普通高等校本科教工作审核评估(简称审核评估)实施办()审核评估指导思想及总体要求1.审核评估指导思想党十八精神教育规划纲要指导坚持评促建、评促改、评促管、评建结合、重建设针;突内涵建设突特色发展;强化办合理定位强化才培养位强化质量保障体系建设断提高才培养质量2.审核评估总体要求审核评估坚持主体性、目标性、性、发展性实证性五项基本原则实行目标导向问题引导事实判断评估主体性原则注重校自我评估、自我检验、自我改进主体现校才培养质量主体位;目标性原则注重校办定位才培养目标导向关注校目标确定与实现;性原则注重校办才培养化尊重校办自主权自身特色;发展性原则注重校内部质量标准质量保障体系及其效机制建立关注内涵提升质量持续提高;实证性原则注重依据事实作审核判断数据依据、事实证明本普通高等校本科教工作审核评估间2014至2018(二)审核评估象及条件3.审核评估象凡参加普通高等校本科教工作水平评估获合格及结论高校均应参加审核评估参加普通高等校本科教工作合格评估获通结论新建本科院校5须参加审核评估4.审核评估条件参加审核评估校办条件指标应达教育部《普通高等校基本办条件指标(试行)》(教发〔2004〕2号)规定合格标准;公办普通本科高校均拨款须达《财政部关于进步提高普通本科高校均拨款水平意见》(财教〔2011〕567号)规定相应标准(三)审核评估范围及重点5.审核评估范围审核评估范围主要包括校定位与目标、师资队伍、教资源、培养程、发展、质量保障及校自选特色等面涵盖校办定位及才培养目标教师及其教水平教投入教经费、教设施及专业课程资源建设情况教改革及各教环节落实情况招业情况、习效及风建设情况质量保障体系建设及运行情况等6.审核评估重点审核评估核校才培养目标与培养效实现状况进行评价重点考察办定位才培养目标与家区域经济社发展需求适应度教师教资源条件保障度教质量保障体系运行效度社用单位满意度(四)审核评估组织与管理7.审核评估组织教育部统筹协调全普通高等校本科教审核评估工作制定审核评估总体案及规划指导监督审核评估工作;省(区、市)教育行政部门负责组织本区所属院校审核评估工作结合本区实际情况教育部审核评估案基础进行补充制定本区审核评估具体案评估计划并报教育部备案实施8.审核评估实施审核评估要积极探索、建立健全与管办评离相适应评估工作组织体系充发挥第三评估作用央部委所属院校审核评估由教育部高等教育教评估(简称教育部评估)负责实施;所属院校审核评估由省级教育行政部门负责逐步形管办评离评估机制9.审核评估专家保证审核评估专家工作水平提高工作效率由教育部评估别建立审核评估专家库全高校教基本状态数据库系统全普通高等校审核评估工作提供放共享服务平台专家队伍应包括熟悉教、管理评估工作教育专家应吸收行业、企业社用部门关专家参加教育部评估与各评估组织部门共同协商审核评估专家进行培训审核评估组织实施外省(区、市)专家般少于进校考察专家组数三10.审核评估经费审核评估经费应由审核评估具体组织部门负责落实(五)审核评估程序与任务审核评估程序包括校自评、专家进校考察、评估结论审议与发布等11.校自评参评校根据本办审核评估内容及本科教工作评估存问题整改情况结合自身实际认真展自我评估按要求填报本科教基本状态数据(见教育部评估网页)基础形《自评报告》《教基本状态数据析报告》同提交各度《本科教质量报告》12.专家进校考察专家组审核校《自评报告》、度《本科教质量报告》及《教基本状态数据析报告》基础通查阅材料、别访谈、集体访谈、考察教设施与公共服务设施、观摩课堂教与实践教等形式校教工作做公客观评价形写实性《审核评估报告》13.评估报告内容《审核评估报告》应全面深入考察准确握所审核内容基础各审核项目及其要素审核情况进行描述并围绕审核重点校本科才培养总体情况作判断评价同明确校教工作值肯定、需要改进必须整改面14.评估结论审议与发布各省(区、市)教育行政部门教育部评估应按度所组织审核评估情况形总结报告报教育部教育部组织评估专家委员进行审议公布审议结并由教育部评估各教育行政部门公发布参评高校审核评估结论15.评估结审核评估结校教育教质量反映与校办、发展直接相关校要根据审核评估提问题及建议进行整改关教育行政部门应评估校整改情况进行指导检查并政策制定、资源配置、招规模、科专业建设等面予充考虑促进校教质量断提高(六)审核评估纪律与监督16.纪律监督审核评估要实行信息公制度严肃评估纪律展阳光评估广泛接受校、教师、社监督确保评估工作公平公教育部委托评估专家委员参评校评估专家及评估组织工作规范性、公性进行监督检查同受理关申诉评估程违反相关规定行进行责任追究作严肃处理建议查下资料.感觉这样的提问没有意义
本科合格评估分解指标体系参考资料
民族师范学院体育学院本科教学合格评估指标分解体草稿）一级｜指标级｜指标｜主 要｜观测点｜分解指标体系 ｜备 注｜办学｜思路与｜领导作用｜1.1｜体育学院｜定位｜● 定位｜与规划[注1]｜1.1.1-01 体育学院教育事业发展规划、学科专业建设规划、科研工作规划、师资队伍建设规划、校园建设规划及落实规划的情况总结｜[注1] 体育学院规划包括体育学院教育事业发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划和校园建设规划。
｜1.1.1-02 体育学院积极开展社会合作育人的方案、计划和总结材料｜1.1.1-03 体育学院落实服务地方经济和社会发展行动计划情况｜及总结｜1.2｜领导｜作用｜● 领导能力｜1.2.1-01 体育学院领导分管单位所获得的上级部门和单位的各种奖励与荣誉｜1.2.1-02体育学院开展转变办学思想、提升办学理念学习讨论、调查｜研究的有关工作计划、总结材料｜1.2.1-03能反映教育思想观念、办学思路的文件、规章制度及学｜校领导的讲话、调研报告、文章、著作等｜● 教学中心｜地位｜1.2.2-01 体育学院党、政研究教学工作的会议记录｜1.2.2-02 体育学院教学督导工作资料汇编｜1.2.2-03 体育学院领导听课记录汇编｜1.2.2-04 体育学院领导参加教育教学改革研究及获奖情况材料｜1.2.2-05体育学院领导深入教学第一线进行调查研究、解决教学中的问题的材料(含领导听课、授课、考试巡视、召开师生座谈会等情况)｜
