群文阅读学习心得体会
群文阅读学习心得体会罗雄四月十二号，我们语文组的三位同事在教研组长的带领下有幸到重庆参加了第二届全国初中群文阅读现场课大赛活动。
此次学习共两天时间，活动安排非常紧凑。
我们聆听倪文锦、于泽元、何立新三位专家关于群文阅读的专题报告；观摩两堂研究课另加七堂竞赛课。
整个活动中，我们语文组的同事们自始至终认真听报告看赛课记笔记，活动之余大家常常在一起开心的谈谈自己的收获和感受。
“群文阅读”，我最初的理解无非就是把多个文本放在一起阅读而已。
可通过这次学习，我算是明白了，“群文阅读”原是一种新型的教学理念，一种形散神不散的教学模式。
它和单科教学相比更是把课堂还给了学生，也更能培养学生的阅读能力，提高学生的阅读素养。
观摩研究课中，香港教师张熙从群文的角度向我们展示了一种全新的理念，给我们带来了耳目一新的阅读课堂。
她声音轻柔甜美，她课堂活动形式多样，她设计提问答题方式各异，她课堂时间安排紧张有序。
课前，师问生答（摇头点头）她巧妙的设计了三个问题迅速的导入议题：父母子女的情感问题。
紧接着她运用原始组别、异质组别的小组活动让小组人员由一篇文本到三篇文本展开合作交流讨论（《背影》《目送》《合欢树》）找出文本情感的共性，作者的情感，其次她利用学生感兴趣的“取书名”（三篇文本共有的名称）“写封底文字”（感触点）让学生对文章的内容和情感做总结性的概括赏析，然后小组推选代表展示并在老师不断的激励中各抒己见，再组
如何进行初中语文的课前预习
如何进行初中语文的课前预习传统的语文教学一直都重视教师的教法而忽视学生的学法指导,忽视学生自主探究和实践的能力.语文课程标准中写到,“培养学生热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法”.教育家叶圣陶也告诉我们“教是为了不教”.作为教师必须教给学生最基本的、行之有效的学习方法,让学生自己掌握学习方法,以切实提高语文教学的效率,把素质教育落到实处,把“教”建立在“学”的基础之上.因此,在学习一篇新课文之前,教给学生好的预习方法就显得尤为重要.那么如何才能实现有效的课前预习呢? 一、多读书 根据《语文课程标准》的要求,学习之前应通读教材,了解教材的结构和知识的内在联系.在进行具体的单元学习前,我们要先阅读本单元的内容说明,了解本单元读写训练的要求.当具体预习某篇课文时,在借助课文注释阅读完文本教材的基础上,要认真阅读课文前面的阅读提示及课后的“研讨与练习”,因为这将更好地帮助我们理解课文内容.这样,我们对整个单元和单篇课文有了一个初步的印象和全面的了解之后,就有利于我们日后对课文进行纵深的阅读和理解了. 二、多动笔 在对课文的预习过程中,将精彩句子或语段以及富于表现力的词语,用笔勾画出来,以备上课时交流和日后背诵识记之用.教师在教学之初应该先考虑好本单元、本课所要教给学生的教学内容.王荣生教授说得好：“教学内容为主导”,教学方法合理与否、合适与否主要是从教学内容的角度来讲的.那文中最能凸现教学内容的“关键性的字、词、句”就显得相当关键,如：《范进中举》勾画出你认为好笑的语句,来解读笑后面隐藏的深刻内涵.《背影》勾画出描写父亲的语句,以便了解作者对父亲的感情.《变色龙》勾画出奥楚蔑洛夫变色的语句,以探究其变色的原因及社会根源. 三、多思考 让学生带着问题预读课文,记录在预习中碰到的疑难问题,并将遇到的问题记在预习本上,以便带入课堂解决.这些问题可以是课后思考与练习题,也可以是学生自己想到的问题.大教育家孔子认为“疑是思之始,学之端”；宋代著名学者陆九渊也认为“为学患无疑,疑则有进,小疑则小进,大疑则大进”,可见质疑是治学的关键.当然质疑也不应只是教师质疑,还应是学生在探究课文后的质疑.课堂中,教师对新知识的传授,是在学生准备程度和现有知识水平的基础上进行的.问题的思考也是有较严格的时间限制.在这种情况下,接受者若对新的认识对象心中没数,往往就会紧张地“奔命”于老师设计的思维轨道中.这样一种心理不但影响对新知识的理解和接受,而且更不易积极思维,求疑思疑,触类旁通.这样,就一步不备,处处被动.久而久之,就会对学习语文失去兴趣,甚至产生畏惧心理,严重影响成绩的提高和能力的培养.实践证明,如果学生发现的问题越多,学习气氛就越浓厚,教学效果就越明显；如果学生质疑少,情况就会相反. 四、多感悟 让学生将自己的预习情况,如发掘问题的深度、新知识的预先感知程度、经验与教训等方面写下心得体会.思考体会是课前预习中较重要的一步.苏霍姆林斯基曾经说过,思考会刺激智力觉醒.他还说,在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者,研究者,探索者……因此我们在学习新课文之前就要对提示、课文及练习题进行思考.提示的内容能否读懂,文章主题的概括、句子的理解、人物形象、写作特色的分析等问题能否解决,课后习题是否能够回答等.当同学们阅读课文的时候,可以带着问题（课文后面的练习题）进行阅读,看到课文中有问题的答案就直接在书上划出来,并做必要的眉批.同时也可以将你认为作者写得比较好的地方,或你认为有疑问的地方,在书的边角上做记号.这样,当老师在讲解课文的时候,同学们也就容易心领神会.《背影》一文中“我”对父亲的情感前后有一个变化的过程,预习的时候可以将“我对”父亲如何表现的句子找出来,思考是在怎样的情况下发生变化的,当时又有怎样复杂的内心感受.如不明白可以在书旁做上批注,上课经老师一点拨,就容易领会和理解了. 将这篇课文与其他课文进行比较,寻找其异同,总结其规律.说到底,语文的教学最终是教会学生自己能读书,让他们通过类似课文的比较,掌握一类文章的读法,这对于学生的语文学习来说太重要了,因为我们不可能教学生读所有的文章,而学生要想有丰富的语言积淀必然需要广博的阅读.这种比较可以是不同单元的课文比较,也可以是同一单元的不同课文比较,还可以课内文章与课外文章进行比较.实践证明,行之有效的预习不仅能调动学生学的积极性,更能提高学生学的实效性,还能培养和锻炼他们的自学能力,这对学生良好语文学习习惯的养成,对于语文教学的减负增效,都能起到非常重要的作用.
如何教小学六年级学生语文
美国教育家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对所学材料本身发生兴趣。
”学生对语文这门学科能否产生兴趣，决定了他学习语文的积极性。
苏联教育家苏霍姆林斯基认为“促进学生发展的起点就是激发学生的学习兴趣，精心保持和培养学生发自内心的学习愿望和由此萌发出来的学习上的自尊心和自信心”。
这就是说，兴趣是学习的动力，是学习积极性中最现实、最活跃的成分.当然，真正地做到激发学生兴趣，寓教于乐，的确并非易事，但这也是每一位中学语文教师矢志不渝追求的目标和境界。
所以，在语文教学过程中，我们怎样把本就丰富多彩的语文课使其真正地生动起来；如何激发学生学习语文的兴趣，使其积极地进入到语文学习的最佳状态，是一个值得我们语文教师研究和探讨的问题。
首先，我们要明白什么是“寓教于乐”什么是“寓教于乐”呢
“寓教于乐”是通过师生情感共鸣，激发师生双方教与学的热情。
教师在教学中精心设置情景，注意教学情趣化，给学生以愉快的体验，促使学生向着目标不断进取。
“寓教于乐”要使教与学双方都在轻松、愉快的气氛中完成教学任务。
它对教师的要求是争取更多的机会和学生交流，建立感情。
在备课中要结合所学内容，精心设计情景，如多媒体课件，采取猜谜语、讲故事、分组竞赛等多种方式，组织丰富多彩的课内外活动。
就学生而言，我们所提倡的“寓教于乐”有两层意思。
一层是感官上的“快乐”，通过教学手段的更新，活跃学生的身心，激发学生学习兴趣与求知欲，即达到感知----理解----体验----共鸣-----吸收的课堂教学目的；另一层意思是让学生树立克服困难，夺取胜利的信心，去享受成功的快乐，即所谓“苦尽甘来”的“快乐”。
下面是我通过理论学习系加上自己的教学实践总结的一些心得体会，希望能与语文同仁共勉。
其次，怎样才能做到寓教与乐，激发兴趣（一）、建立真挚的师生感情，创造轻松的语言环境一般说来, 学生对某位老师产生了恐惧感, 那么对他所教的课也不会产生兴趣; 反之, 为学生所喜欢的教师一走进课堂, 课堂气氛就会显得活跃, 学生的学习兴趣就会油然而生。
因此, 教师要重视“感情投资”, 要以自己真挚的爱唤起学生的共鸣,更要一视同仁的对待每一位学生。
通常，当老师的注意力辐射于后进生之外时，他们就会说闲话、玩纸团、大声读书、怪调回答……只要真诚地和他们交流，你就会发现，他们中每个人都有着丰富的内心世界，有着不一样的情感体验。
他们被尊重被包容时，他们的潜能就会苏醒过来，有时其表现会令你大吃一惊。
如我教学《童趣》时，在全班畅所欲言“童年趣事”这个环节，我有意请平时表现很糟糕的同学讲述他们的童年趣事，结果发现他们的童年趣事更丰富，更刺激，更能令人回味。
由此，我领悟到语文教育的确应该是大众教育而非精英教育。
作为语文教师，必须坚持用爱心进行教育，面向全体学生，尊重他们，喜爱他们，让他们在最佳的心理状态下参与教学全过程，只要给予他们适合自己的学习方法和途径，他们就能非常出色的发挥自己的潜力。
因此，建立亲密和谐的师生关系，使学生由喜爱教师到对所教学科感兴趣，这对提高教学质量将会产生难以估量的影响。
在平时的教学工作中，我特别注重对学生出乎意外的理解，在成功时给予一份表扬，在失败时给予一份鼓励，在困难时给予一份援助。
路上遇到学生，我常常会主动、亲切、随意地迎上去，用礼貌用语问个好、或是拉拉他们的手拍拍他们的肩。
课后我会坐在学生的座位上或站在学生们中间，与他们谈天说地话家常，捕捉他们身上的可爱之处和闪光点，消除差生的自卑心理，填补师生之间的心理鸿沟。
作业批改时，我会在后进生的作业本上写上“好”或是添上几句勉励的话语。
节假日，我会为学生寄上一张张贺卡，精心写上一句句祝语。
总之，无论何时何地，作为教师的我，都会用心去爱自己的学生，呵护他们脆弱的心灵，天长日久，我们的师生情感就转化成了学习的无穷动力。
与此同时,我还特别注重教室的布置,课堂座位的编排,尽量使学生能在较为轻松的环境中学习语文,提高其对语文的兴趣,从而促进语文能力的提高。
（二）、利用多种教学方法，全面调动学生思维的积极性。
著名心理学家布鲁纳曾说：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。
”学生只有产生兴趣，才能充分发挥主观能动性，产生学习积极性；只有怀着好奇心和求知欲，自觉地投入到学习过程中来，才能主动地去学习知识。
我们教师所面临的对象是一群有思维、有冲动、充满幻想的青少年，一般来说，他们喜欢的是生动多样的教学方法。
这就在客观上决定了初中语文课堂教学中，作为教学方法的选择者和运用者的教师，应该采用多种教学方法来指导学生的课堂学习，从而提高课堂教学质量。
1、创造气氛，激发情感学生是教学的主体，教师的地位是主导，已经成为现代教育理论的共识。
教师的一言一行，一举一动，在学生心目中都会产生一定的影响，所以通过发挥教师的情感作用来激发学生的兴趣不失为一条好的途径。
优美的语言，丰富的情感，激昂的声调，无不引来学生赞美和钦佩的目光。
在组织教学、导入新课、课内小结，对文章思想内容的挖掘，以及对学生的学习进行评价，教师都应用饱含深情的语言来完成。
如我在教《木兰诗》时，我曾设计这样一段导言：“在中国历史上有这样一位历史人物，她女扮男装，代父从军，千百年来，这一巾帼英雄家喻户晓，深受人们喜爱。
”学生听后，思维一下子活跃起来。
一个个急于想知道木兰是个什么样的女子，她为什么有这么大的魅力。
在这种契机下展开教学，学生的兴趣自然就浓了。
我还经常选择一些优秀的文章来激发学生兴趣，因为优秀的文章常以真情实感来打动人，能够让学生切身的感受到语文的魅力。
如《父亲为你坚持》这篇文章中的父亲为了不影响女儿高考，坚持与病魔作斗争，得知女儿考得很理想后，了无遗憾离开了的事迹深深地打动了学生。
谁都有父亲，谁都有父爱，尽管父亲是千差万别的，但父爱是一样的。
听了这篇文章，我们班许多同学都回顾了自己的成长经历，重新体会了父母心，就连刘茂这个上课注意力不集中的男生也像其他同学一样投入到里面，随后同学们还在日记本上写下了真挚的一笔。
由此可见，优秀作品的感染力非同一般。
2、精设问题，实施启发教学在语文教学中如果问题设计地好，提法得当，就会激发学生围绕问题积极思考。
首先，教师要设计的问题，提出的问题要有启发性。
如我教《背影》一文时，我就给学生提出了一个很实际的问题：“同学们，你几乎每天都能看到自己父亲的背影，那么，从你父亲的背影中，你看到了什么呢
”课堂上，大家都积极地回忆自己父亲的背影，并主动的在朱自清《背影》一文中去找寻结果，全身心地投入到这篇课文的情景中了。
在熟知课文内容以后，接着我又鼓励学生大胆地发问。
有位同学提出了质疑：我十三岁就可以自己照顾自己，而作者一个二十岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾，面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。
全班顿时炸开了锅，各抒己见，讨论得不亦乐乎，我则利用适当的时机进行点拨，大大激发了学生的学习兴趣。
3、借用朗读，激发兴趣古语云“读书百遍其义自见”，课堂的朗读十分重要，有助于学生对课文的理解，有利于对交谈、演讲、辩论这些方面语文能力的形成。
朗读的方法很多，可以分领读、分角色读、表演读、接力读﹑比赛读﹑女生齐读、男生齐读、男女生轮读等。
用恰当朗读的方法能大大增加学生的参与情趣。
教诗歌、散文时，可以采用比赛读、领读、范读。
让学生在欣赏中感受语言的魅力。
新课标七年级语文课本中诗歌所占比例多，诗歌教学难度较大，容易陷入空洞、枯燥的意象分析之中，运用灵活、多变的朗读方法可以调动学生的学习热情，活跃课堂气氛。
如我教《雷电颂》，就把学生分成男生组和女生组，让两小组进行比赛朗读，每个学生都在为自己的小组努力，这一篇悲壮、慷慨、激昂的独白在小组的大声朗读中发挥得淋漓尽致。
教小说、童话时，可采用分角色朗读、表演读。
如教《皇帝的新装》时，我把学生分为四个小组，让各组选派代表进行表演朗读，把每个代表的角色分好，一边读课文一边表演，然后选出读得演得最好的一组。
这样的朗读方法，让每个同学都觉得很新奇，大家踊跃参与，读得投入，读得有韵有味，读时他们不仅能揣摩人物的语气，而且能把握人物的心理。
最终领悟文章的主旨。
临近下课时，一名学生对我说：“老师，我一直觉得语文很无趣，可是今天我才发现，原来它这么有意思，这么可爱啊
”可以看出读更能感染学生的思绪，陶冶他们的情操，提高他们的认识，从而引导学生走进语文的天地，走得进，方能悟得多，才可思得透。
4、巧用现代化教学手段，调动积极性作为一名中学教师要充分利用多种现代化教学手段来充实教学内容。
优美的画面，逼真的图像，轻松的旋律，悦耳的声响，可以让学生多种感官得到调动，学生的积极性自然高涨，教学效率自然也会提高。
在教《安塞腰鼓》一文时，我选择在多媒体教室播放西北安塞腰鼓的视频给学生观看，让他们体会那奔放、狂野的节奏。
同学们全被西北汉子壮阔、火烈的舞蹈吸引了，有的甚至陶醉在其间，强烈的求知欲使他们迫不及待地想知道这令人心激荡的节奏，会被作者刘成章怎样诠释出来，自然地进入学习的氛围。
我在讲苏轼的《水调歌头》时，先让学生听王菲唱的歌曲《水调歌头》，然后导入，学生情绪立刻受到感染，对该词的兴趣也浓起来。
我在教《云南的歌会》一文之前，我先把云南一些少数民族的传统文化和生活习俗通过图片和讲故事的方式讲给学生听，学生通过听故事，对课文的主要内容有了一个了解，他们也很想知道课文是如何来对以上内容进行描述的，于是就兴趣盎然的读起书来，而后再结合文字材料启发引导学生，与演唱会、音乐会相比，它有哪些特色，作者为什么会对云南的歌会感兴趣。
学生讨论的气氛热烈，各自发表自己的见解，一些不懂的或似懂非懂的问题都在合作、探究中都找到了答案。
5、搜集资料，开阔视野学生搜集资料的范围很广，上至天文，下至地理，从古到今，从动植物到自然风情，这些资料大大的开阔了学生的视野，为学生学习语文知识添加了“调味品”，使之更有韵味。
如在学习《春》一文前，引导学生收集春天的句子，收集春天的植物图片，这大大满足了学生了解新鲜事物的好奇心，每个同学都参与其中，收集了许多关于春的资料，有的同学甚至还收集到人的活动和气象的图片，因而他们在收集和运用资料时能深入思考，有所感悟，有所创造。
在教《看云是天气》一文后，让学生收集关于天气的谚语，可以通过查资料或者向长辈请教。
同学们兴致勃勃的拿着他们的劳动成果在讲台上大声的朗读，使其充分体验到自己主动获取知识的喜悦和成就感。
从而增强学习语文的兴趣。
可见，语文教师在教学中要善于变换教法，只要方法得当，就能调动学生的学习积极性。
近几年，我指导学生利用工具书、网络等手段搜集资料，将其运用于教学中，同时积极开展故事会、读书会、诗歌朗诵会、语文知识竞赛等活动，立足于课内，放眼于课外，这些措施有效地提高了学生的语文实践能力。
语文新课程标准指出：“课堂教学的方法改革，要着眼于激发学生学习兴趣与动机。
”，“兴趣是最好的老师”，它是舟、是桨，但学习兴趣不是天生的，是由课堂教学引起和逐步培养的，我们只有努力在语文课堂教学实践中寓教于乐，才能收到事半功倍的效果，才能真正到达中学语文教学成功的彼岸
语文八年级上册人教版需要背诵的课文
第二单元：朱自清的《背影》和鲁迅的《阿长与山海经》很重要，但不要背，要牢牢掌握第五单元：21古文《桃花源记》要背全文。
22《陋室铭》《爱莲说》全要背下来。
23《核舟记》背二至四段。
24《大道之行也》要背全文。
25杜甫诗三首：《望岳》《春望》《石壕吏》要背下来。
第六单元：26郦道元的《三峡》要背全文。
27短文两篇：陶弘景的《答谢中书书》和苏轼的《记承天寺夜游》要背全文。
29张岱的《湖心亭看雪》要背全文。
30陶渊明的《归园田居》其三，王维的《使至塞上》，李白的《渡荆门送别》，陆游的《游山西村》要背。
最好趁暑假快点背，有很多，我们以前都是在暑假里背掉的
如何做一名合格的幼儿教师1000字
欢孩子，我喜欢这阳光下最灿烂的。
晨光中我站在门口用微笑迎来一张张朝阳般的小脸，暮色里，我将一天的疲惫隐藏，目送孩子们一个个离去的背影。
听惯了清晨的声声问候，看惯了傍晚灿烂的笑脸。
是颗颗纯真的童心让我们时刻荡漾着母亲的温柔，是个个调皮的行为让我时而流露出严师的表情。
从业十多年以来，我深深体会到做一名幼儿教师的不易和光荣。
首先做一名合格的幼儿教师,要具有良好的职业道德。
一个老师的道德意识，在很多时候，也许比知识更重要。
所以我觉得，一名老师，首先讲的不该是智商有多高，排在首位的，应当是道德。
“德高为范，学高为师
”作为一名幼儿园教师，师德则显得尤为重要
也许有人会认为幼师是最轻松的一项工作了，成天只要和孩子唱唱跳跳、闹闹玩玩就可以了。
殊不知幼儿期是形象记忆、好模仿时期。
同伴、成人的一言一行，对于他们都是新奇的，并且回有意无意的去模仿。
尤其幼儿在4—6岁时，权威对象从父母逐渐转移到老师身上，对于老师的一举一动都相当崇拜。
所以幼师更应该注意自己的言行举止，以身作则
一个好的榜样，才识成功的开始。
还有要不断丰富自身的知识，努力提高自身能力和业务水平。
教师作为一种职业，在人类社会发展中起着桥梁和纽带的作用，承担着人类的思想文化传播，培养新生一代的艰巨任务。
俗话说的好“根深才能叶茂”，以前的教育观念是：“教师给孩子一碗水，自己要有一桶水”。
但是，在新时代的背景下，我们的教育观念不断更新。
新课改理念指出，教师仅有一桶水是不够的，已经远远的不能满足新时代幼儿的需求了。
我们要让自己成为一支清泉，泉涌不断。
而教师要让自己成为活泉的唯一方法就是：不断的学习、创新，了解和吸收多元化的信息，勇于更新各种观念，变更思维方式。
只有这样才能更好的适应社会竞争，满足时代对教师职业提出的新的要求。
如今已经是知识经济、学习化的时代，科学技术日新月异，教育学和心理学也有很大的发展，对幼儿成长的规律也有了新的认识。
我们只有不断学习才能适应时代的要求，适应教育新形势的需要，在以后的工作中要不断研究教材，研究孩子，反思自己的行为，力争成为一名研究型的教师。
做一名合格的幼儿教师最重要的还是要有爱心、耐心、细心、恒心和诚心。
幼儿园的孩子像刚出生的嫩苗，需要老师的呵护与培养。
老师要像母亲一样，倾注全部的爱，关怀孩子们的成长，这种爱是无私的，每当孩子在生活中或学习上取得一点进步，我们都应感到非常的高兴。
因为每个孩子都是母亲的宝贝，都需要母亲般的关爱，在幼教工作中只有将幼儿园的孩子当着自己的孩子一样呵护他们，关心他们，这样幼儿的身心才能健康快乐的成长。
所以，爱心是一笔无形的资产，是一笔宝贵的财富，是一种宽容和体贴，是一种责任和追求，是一种无私的奉献。
耐心，幼儿教师引导幼儿时要有耐心。
孩子的理解思维能力和接受能力是有限的。
很多事情都要反反复复，不厌其烦的去教育、引导他们。
他们才能接受才能养成良好的习惯。
比如：见到老师要问好，不要随地丢垃圾，上课有事要举手说话等等，单单一遍他们是不会记住的，接受的。
只有天天讲，天天说，这样才能取得好的效果。
细心，幼儿教师的观察一定要细心，每个幼儿都有他独特的个性与性格，教师要根据不同性格的孩子实施不同的引导方式。
对于性格内向的小朋友要不断的鼓励他们，这样他们才能放开自己。
对于活泼调皮的孩子需要老师随时提醒，他们才能管好自己，做自己该做的。
恒心，幼儿在幼儿园获得知识，可以提高他的智商，受到良好的品行训练，可以培养他的情商。
科学合理的常规教育，是幼儿获得情商的重要途径，再加之持之以恒的常规培养和训练，更有利于幼儿全面发展。
实践证明：一个好习惯助你一生发展。
从幼儿入园的第一天起，就要根据孩子的年龄特点和实际能力对幼儿进行常规训练。
内容有自理能力、良好行为，交往与合作等。
从如何吃饭、入厕，到自己正确地穿脱衣服鞋子；从坐享其成的“小皇帝”到主动关注他人；从互相帮助到共同分享。
需要教师反复地激发、引导、鼓励，不厌其烦地督促、训练，把琐碎的工作做好，把每一个细节做精。
诚心，有的家长对老师的不信任和对幼儿园工作的不了解，有时会对老师产生误会。
老师就要有“忍辱负重”的心态，以大局为重，向家长做好解释，用热情地态度，扎实地工作，以自己的实际行动去感化家长，赢得家长的理解和支持。
去年，我教的一个班一个幼儿上课时被另一个孩子撞倒了，胳膊上擦破了点皮。
放学后，我及时和家长取得了沟通，做了自我批评，向家长做了详细的解释，家长尽管心疼孩子，但也没说什么。
后来听别的老师说，这位家长特厉害，前年他的孩子脸上被其他小朋友抓了个指印，她大闹了一场，还把当时的任课老师告到了园长那里。
因些，要以一颗诚心，及时和家长取得沟通，争取他们的理解和支持。
俗话说的好“根深才能叶茂”“水厚方能负大舟”。
教师是一个永远趋向于完美却永远达不到完美的群体。
只要我们给予了孩子们所要的，做到了自己想做的，付出了我们该付出的，活出了自己的精彩，我们就是一名合格的幼儿教师。
