小学生班级育人心得经验自己的和他人
1、身为班主任应该感觉是一种荣幸和巨大的责任，教书和育人同等重要，好的班主任会影响一个人的。
2、为人师表，时刻注意自己言行。
3、恩威并济。
教育孩子时得严肃，平时应该是朋友，相互尊重。
4、适当的幽默增加亲和力。
5、不说空话，有许诺必须兑现。
6、平等对待优差生，歧视差生是对他的不负责的表现。
7、班干不要固定不变，适当的调动可以增加学生的积极性。
8、从心底给学生多些关心。
9、教给他们必要的人生道理，比如友谊，团结，宽容，真诚，诚实，礼貌，勇敢……(这很重要)。
10、一颗为孩子着想的心。
希望以上意见对你有所帮助。
10、
请你谈谈家校互动，合力育人的心得体会。
家校携手，培子良好习惯“萨曾经说过，播种行为，可以收惯；播种习惯，可以收格；播种性格，可以收获命运。
可见习惯在人的学习、生活中是多么重要。
”丁玉璞是复兴路小学一名班主任老师，她认为，教育好孩子，学校、家庭缺一不可。
首先，老师和家长要重视孩子良好习惯的养成。
“培养良好习惯要有耐心，要循序渐进。
”丁玉璞说，班里一名男生做作业拖沓，她建议家长让孩子每天都减少十五分钟的做作业时间。
慢慢地，孩子就把坏习惯改了过来。
公明路小学的刘娜老师也非常注重学生的常规养成教育，每回接管一年级新生，她都会对孩子们提出要求，并争取家长的配合。
她要求孩子们养成9个学习好习惯：提前预习、专心听讲、爱提问题、及时改正错题、查资料、不磨蹭、仔细审题、勤于动笔、认真书写等；9个阅读好习惯：经常去书店和图书馆、手不释卷、专心致志、做摘抄画重点、读写思相结合、爱护书籍、善于使用工具书、姿势正确、善于交流心得。
每年开学第一个月，她都要花大量的精力严抓学生的习惯养成，并提醒家长及时督促。
福佑路小学的李宛忆老师讲述了自己在班里实施“阅读-百万富翁”项目的心得。
通过和家长携手营造书香氛围，激发孩子的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
“只有家校携手，才能筑就孩子的阅读之梦。
”李宛忆说。
家校需要沟通，更需要互动成立家长学校，普及科学的家教知识，传播行之有效的家教方法，不断提高家庭教育的质量和水平，已成为很多学校不约而同的做法。
蓝湾小学的曹敏霞老师说，学校定时举办家教交流会，对家长进行培训。
为增强家校互动，学校还邀请有特长的家长给孩子讲课外知识；组织家长和学生参加集体活动，如春游、趣味游戏等；举办校园开放日，邀请家长听课，查看孩子的作业，与任课教师对话，全面了解孩子在校的学习情况。
市七中的黄飒飒老师在研讨会上作了题为《在班级活动中增强彼此的信任和尊重》的发言，她说：“家校沟通，传统的家长会、成绩分析会不可或缺，我还尝试在活动中加强和家长的沟通，让父母看到自己的孩子有多优秀。
”上学期期末放假前，黄飒飒召开期末总结表彰大会，全体家长和学生一起参加。
会上，不仅对学生进行了表彰，还由孩子为家长颁发了“杰出贡献家长奖”。
“班里的大活动，我都会邀请家长来做嘉宾。
”黄飒飒说，这样不仅能增强家长和老师之间的信任和尊重，还能增进家长和孩子彼此间的了解和理解。
作为班主任，市七中的李少丹一直坚持利用周末、节假
学校工作总结：特色育人成果总结
特色育人成果总结XXX中学位于莱州城区，是一所普通高中。
几年来，学校立足校情，狠抓落实，注重学生全面发展，紧紧围绕“规范加特色，合格加特长”的办学目标，创新教学模式，拓宽办学思路，教学工作连年取得理想成绩。
201X年高考，我校本科上线人数再创佳绩，文理本科、艺术本科、体育本科、春考本科全面开花。
刘懿同学以专业成绩全国第二，文化课第一的优异成绩考入中国戏曲学院。
一、以人为本，德育先导，端正学生的学习态度我校是一所普通高中，学生中考成绩都在全市3000名以后，文化素质、德育素质都有待于提高。
我们认为：学生学习成绩差可以补，学生厌学、无学习积极性最可怕。
为此，学校贯彻“要教书先育人，以人为本”的教育思想，牢固树立“教书育人、管理育人、服务育人，活动育人”全心全意为学生服务的思想意识，注重德育工作对学生身心的影响，不断提高学生的自身素质，端正学生学习态度，形成良好的班风、学风。
1、抓好养成教育，规范学生言行。
无规矩不成方圆。
学校制定了《学生工作手册》、《高三学生行为规范守则》，对学生上课、就餐、活动、入睡等日常行为都做了详细规定，学生活动的每个场所都有老师或学生会检查督导，值班领导、班主任晚间进驻学生宿舍，24小时在校值班。
坚持每周日晚级部班主任例会制度，对班级工作一周一明细，一周一量化，反复强化校纪校规的严肃性，使学生能静得下、坐得住，养成良好的生活、学习习惯。
3、软环境育人，发挥润物细无声的作用。
学
如何写班级工作总结
主要写一下主要的工作内容,如何服务客户，取得的成绩，以及不足，最后提出合理化的建议或者新的努力方向。
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工作总结就是让上级知道你有什么贡献，体现你的工作价值所在。
所以应该写好几点：1、你对岗位和工作上的认识2、具体你做了什么事3、你如何用心工作，哪些事情是你动脑子去解决的。
就算没什么，也要写一些有难度的问题，你如何通过努力解决了4、以后工作中你还需提高哪些能力或充实哪些知识5、上级喜欢主动工作的人。
你分内的事情都要有所准备，即事前准备工作以下供你参考：总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总评价、总分析，分析成绩、不足、经验等。
总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。
总结的基本要求1．总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。
2．成绩和缺点。
这是总结的主要内容。
总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。
成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是怎样产生的，都应写清楚。
3．经验和教训。
为了便于今后工作，必须对以前的工作经验和教训进行分析、研究、概括，并形成理论知识。
总结的注意事项： 1．一定要实事求是，成绩基本不夸大，缺点基本不缩小。
这是分析、得出教训的基础。
2．条理要清楚。
语句通顺，容易理解。
3．要详略适宜。
有重要的，有次要的，写作时要突出重点。
总结中的问题要有主次、详略之分。
总结的基本格式： 1、标题 2、正文 开头：概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。
主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。
结尾：分析问题，明确方向。
3、落款 署名与日期
心得体会：开出“三全育人”的新方(最新)
心得体会：开出“三全育人”的新方（最新）当前高校必须坚持立德树人的中心任务，紧紧围绕培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人，积极探索全员育人、全过程育人、全方位育人的新路径。
中国药科大学药学院通过打造党建主导、文化引领、协同育人、素质提升、暖心服务五大协同育人模块，将思政工作“虚功实做”，把“软指标”变成“硬约束”，开出一剂充满了浓浓“药味儿”的院系一体化育人良方。
曲高和众学院充分调动每名教职员工的积极性和主动性，领导做好“将相和”，教师唱好“群英会”。
充分发挥任课教师的课堂教学主导作用，辅导员的思想引领骨干作用，以及其他管理服务人员的配合支撑作用，每位教职员工找准自身在教育、管理、服务学生中的准确定位，把教育学生作为自己岗位职责内的首要任务，“人人都是参与者，人人都做教育事”，让育人不再是“曲高和寡”，不再各自为战，形成“人人关心、个个参与”的学生培养教育新常态。
为了让思政工作更有温度，让育人工作更接地气，学院设立了“书记信箱”“院长接待日”，并与其他行政部门联合设立“学生开放日”，随时接待来访学生。
畅通学院领导与学生交流沟通的渠道，建立了院领导定点联系学生班级制度，及时了解学生诉求，解决学生困难，化解学生矛盾。
修改完善学院考核评价机制，把育人纳入到教学和管理岗位年终考核评价体系内，并作为评奖评优的重要条件。
修订学院绩效津贴实施办法，通过设立各类奖教金等，选拔、培养在学科建设、
高中班级安全教育总结
班级安全教育是学校整体安全系统工作的基础工程，要充分发挥安全教育在学校工作中的重要作用，就必须切实抓好班级安全工作，实现班级安全教育的“三结合”，形成班级整体育人优势。
一、班主任是实现班级安全教育“三结合”的中枢。
班级安全工作是通过学生的学习、生活、活动、劳动对学生进行有目的、有计划、经常性的安全教育和管理。
班主任是组织和发挥班级各方面教育力量，实现安全目标，做好班级安全工作，形成班级整体育人优势的核心力量。
班主任是班级管理的组织者和领导者，是联系班级科任教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁。
在具体实践中，班主任必须做到一要制定班级安全工作目标，与其他教育力量形成共识。
二要落实班级安全教育的内容，这是实现班级安全工作目标的保证。
三要强化班级安全教育的过程管理，这是实现班级安全目标，使教育力量形成合力，增强实效的关键。
二、只有实现“三结合”，才能形成班级安全教育合力。
班级安全工作是由各个方面的教育力量共同进行的。
要实现班级安全工作目标，班主任必须与各科教学、班队活动、家庭教育相结合，形成教育合力。
综上所述，要形成班级安全教育优势，就必须以班主任为主体，遵循班级安全教育的基本规律和原则，发挥班级安全教育各种力量的配合作用，实现与各科教学、班队活动、家庭教育同步联动，形成合力，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
如何营造班级育人文化
俗话说：“家和万事兴”。
全班学生，人人为班级，班级为人人，营造出和谐的班级育人氛围，能促进学生的身心健康和发展，凝聚人心，约束行为，激发热情，提高士气。
班主任营造和谐班级育人氛围，可以致力于以下几个方面：\\r（一）、目标和信心\\r目标是师生工作、学习的出发点和归宿，是调动班级所有师生工作、学习积极性的重要手段。
它为师生工作、学习指明了方向，凝聚了力量。
班主任要着力构建学生、班级目标体系：其一，指导学生建立目标体系。
\\r③短期目标：在一学期、一个月、一星期时间内，自己在“思想与品德”、“学习与纪律”、“体育与卫生”方面，要完成哪些特定的、具体的任务，参与哪些特定的、具体的活动。
其二，师生共建班级目标体系：从“一学年、一学期、一星期”三个时段，按照“思想与品德”、“学习与纪律”、“体育与卫生”三个维度提出不同的目标。
\\r信心是激励班级所有师生工作、学习的精神力量，是师生克服困难、挖掘潜能的钥匙。
如何培养和树立学生的自信心
我们的做法是：①一学期举行一次“扬起理想风帆”演讲比赛；②坚持读好书、唱好歌，要求学生一学期读一本名人、伟人传记，课前唱激发激情和斗志的革命歌曲；③每个学生做一个小锥形四面体，做为“座右铭”的载体放在桌前，上面有三部分内容：人生远大目标、最崇拜的人和最受鼓舞的话；④在全班开展“手拉手、一帮一”活动；⑤坚信——我必胜，大喊——我能够\\r。
将此类警句写成大字贴在墙上、床头。
每天睡前猛盯它一阵，醒后第一眼看到的又是它。
久而久之，就会感到有一股巨大的力量支持着你；还可以在每天清晨，对着窗外大喊几声：“我能够……”，“我一定……”，这时，你就会获得一种勇往直前的勇气和必胜的信心。
\\r（二）、制度和规范\\r清华大学教授张利讲：“好的制度能使魔鬼变成天使，坏的制度能使天使变成魔鬼”。
班级制度和规范是全班学生思想、行为的指南和评价的标准，对全班学生有巨大的约束作用，是班级稳定和发展的支柱。
然而，一个好的制度和规范确定以后，首要发挥的是引领作用，其次发挥的是约束作用，最后才是评价标准作用。
当前中小学在这一块存在的最大问题，就是不能很好的发挥制度与规范的引领作用。
致使制度与规范没少定，却没有取得理想效果，因此，科学的制定和有效的实施班级制度与规范，是营造和谐班级育人氛围的前提和基础。
我们的做法是：⑴科学制定：在《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中学生礼仪规范》的基础上，制定班级学生管理“三个常规”和“五个标准化”。
“三常规”即：《学生一日常规》、《学生一周常规》、《学生一期常规》；“五个标准化”即：《学生自习课标准化》、《教室环境标准化》、《宿舍管理标准化》、《队列广播体操标准化》、《作业练习标准化》。
比如，《学生自习课标准化》要求学生做到六个“自己”：即自己计划学习、自己看书钻研、自己查阅资料、自己整理笔记、自己独立作业练习、自己总结知识规律。
\\r⑵倡导引领。
首先，班主任要思想重视，从内心绷紧这根“弦”，通过宣传、学习、发动，创设情境，营造氛围，从而使全班学生内心都有这根“弦”。
其次，培养骨干，充分发挥榜样示范作用。
再次，开展小组评比活动，做到有目的、有计划、有检查、有评比、有总结。
最后，关爱“后进生”，通过耐心细致的思想工作，使他们心中由“没弦”到“有弦”，再到绷紧这根“弦”。
\\r⑶监督检查。
组建四条监督检查渠道：教师检查，班干部检查，“手拉手，一帮一”小组检查，学生本人自查。
\\r⑷培养自制力。
“自制”是一种最难得的美德。
\\r①要训练学生自我控制的能力，可从六个方面进行：控制自己的时间、控制自己的思想、控制自己的言论、控制自己的行为、控制自己的情绪、控制自己接触的对象；②要培养学生的自我意识，使每个学生都能正确的认识自己、评价自己、战胜自己、完善自己。
\\r③要培养学生的反思能力，经常召开思想分析会，经验总结交流会，鼓励学生记日记等。
\\r（三）、民主和科学\\r全国著名教育家魏书生，总结班级管理经验有两点：一是民主，一是科学。
所谓民主，就是“有事大家商量”。
所谓科学，就是要尊重教育教学管理规律和学生身心发展规律。
民主和科学，既是一种思想又是一种方法，既是新课程理念所倡导的，又是被教育工作者实践所证明了的。
班主任民主管理班级，我们的做法是：首先，观念要民主。
教师要有师生平等意识和服务意识。
平等是民主的基础，有服务意识的民主才是真正的民主；其次，决策要民主。
只有决策民主，才能接纳和听取所有学生提出的意见和建议；第三，管理要民主。
只有管理民主，才能做到全员参与管理。
班主任科学管理班级，我们的做法是：首先，建立组织。
组建团支部和班委会，设立常务班长、值周班长和值日班长；其次，制定建班方针。
从思想上、品德上、学习上、纪律上等方面提出具体目标和要求，制定相应的制度和规范；第三，实行目标管理责任制。
实行全员管理，责任到人，实行全程管理，落到实处，达到“人人有事做”，“事事有人做”，“人人有事管”，“事事有人管”，“时时有人管”，“处处有人管”的境界。
\\r（四）、舆论和士气\\r班级舆论是班级多数学生对社会生活，班级活动以及个人行为等事实所做出的内容一致的判断和评价。
其实质是学生之间沟通之后在心理上产生的一种共鸣，它在调整学生的道德行为和道德评价中具有重大作用。
班主任在班级管理中要着力培养积极、向上、健康的班级舆论。
需要注意：（1）加强引导。
（2）建立阵地。
（3）及时表扬和批评。
（4）树立正气。
\\r班级士气是指全班学生为完成共同目标与任务而表现出的心向一致、心力集中、乐意协作的精神面貌。
班主任激发和保持全体师生的高昂士气，是实现班级目标，提高育人水平的可靠保证。
班级士气反应了全班学生对班级目标是否完全认同和充满信心，反应了全班学生对班级事务的满意度，反应了全班学生人际关系是否和谐，认识是否一致，心理是否相容，班级管理是否民主和科学，班主任的感召力和领导力是否被接受和认可等等。
因此，“舆论”和“士气”是班级管理是否成功的重要标志。
