《正面管教》读后感
[《正面管教》读后感]终于把《正面管教》这本书好好通读了一遍，真的受益匪浅，《正面管教》读后感。
不管是对自己孩子的培养还是对学生的教育，我都从中学到了不少可操作性的，而且非常有效的方法。
但正面管教的方法是否能运用的恰当或有效，还有一个关键就是，我们能不能真正领悟到作者字里行间的意图。
通过我的切身体会，我觉得值得我在以后的工作中借鉴的地方主要有以下几个方面。
其一：正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法.....孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律，责任感，合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。
我想这是这本书的一个大前提，也是一个宗旨，如果我们能带着这个前提走在我们教学的道路上，相信，我们在对待学生的问题上，出现在大的问题，我们都能通过正面管教的方法得到解决或真正的改善，而不是越来越糟。
其二，理解以下四种错误目的：1.寻求过度关注——错误观念：只有在得到老师的关注时，学生才有归属感。
2.寻求权利——错误观念：只有当学生自己说了算或至少不能由老师对我发号施令时，我才有归属感。
3.报复——错误观念：学生得不到归属，但他至少能让老师同样受到伤害。
4.自暴自弃——错误观念：不可能有所归属。
我放弃。
这几种发生在学生中的错误目的其实是他们行为不当的真正的内在原因,也是他们出现问题的内在驱动力。
但作为老师，我们往往只能看到学生们的负面表象，而看不到表象的实质，很多问题也不能从根本上得到解决。
其实，这或许就是我们的很多学生一而再，再而三的犯错误的原因。
如果我们老师能真正解读了孩子行为背后的东西，也许许多问题我们处理起来就会容易的多，也会更有效。
其三：自尊，一个容易造成错误的概念，读后感《《正面管教》读后感》。
读了这本书，使我对我们以前常常挂在嘴边的自尊有了新的认识。
我相信，如果我们认为自己能够给予学生自尊，实际上就是对孩子的一种伤害。
一场“给孩子自尊”的运动延续至今，内容包括我们课堂内外经常运用的赞扬、快乐小贴纸、笑脸以及让孩子做“今天最重要的人”。
这些都可以是好玩儿而无害的，只要孩子不认为自己的自尊取决于外在的他人的评价之中。
如果出现这种情况，孩子可能就会变成“讨好者”或“总是寻求别人的认可”。
他们就学会了观察别人的反应来判断自己行为的对错，而不是学会自我评价与内省。
他们培养出来的是“她尊”，而不是“自尊”。
我们能为孩子做的最有益的事情，就是教孩子学会自我评价，而不是让他们依赖于别人的赞扬或观点。
这一观点我要好好的琢磨，并在我以后的工作中能不断的通过改进而实行。
其四，孩子们需要感觉到自己被人需要，我们怎样来“赢得”孩子。
当孩子们觉得你理解他们的观点时，他们就会受到鼓励。
一旦他们觉得被理解了，就会更愿意听取你的观点，并努力找出解决问题的方法。
记住，在孩子们感到你的倾听之后，他们才更可能听你的。
其五，一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。
如果我们能够牢记，在不良行为的背后，是一个仅仅想要有所归属并且不知道该怎样以一种恰当、有效的方式来达到这一目标的孩子，我们对不良行为就会有不同的感觉。
而且，仔细审视一下是否是老师的行为招致了孩子相信自己无所归属或没有价值，也会有帮助。
如果我们能正确认识到孩子的行为是以目的为导向，并意识到孩子行为背后的目的首先是寻求归属感和价值感，我们对待孩子不良行为的态度就会不同了，我们就不会以为孩子总是在故意捣乱，总是喜欢跟我们对着干，而且也该反省自己的言行，是否忽略了孩子的感受，或者伤害了孩子的感情，才招致孩子缺乏归属感和价值感的。
其六，犯错误是学习的好时机。
我们自己要学会、而且也要教孩子学会把错误看做一个让人兴奋的学习机会当我们把错误看作一个学习机会而不是什么坏事时，为自己的错误承担责任就变得容易多了。
正像大多数成年人和孩子一样，即使我很明白应该怎么做，可有时却不一定能照着去做。
其七，要确保把爱的讯息传递给孩子。
当老师记住了要确保把爱的信息传递给孩子时，我们就不但能够取得积极的效果，而且还会体验到更多的快乐。
我深有同感，多少次我和学生们都是在爱的信息传递中消除隔阂，增进感情。
“没有爱就没有教育”
《正面管教》正面管教这本书，是一本真正的好书，以后在工作中，我会经常拿出来拜读，相信它能引领我的教学之路越走越宽广。
〔《正面管教》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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如何提高留守学生的学习积极性
一些留守孩子存在学习困难，成绩不良等问题。
根据我班学生成绩分析：留守孩子学习成绩优秀的只占24.5%，中等的占34.9%，差的占40.6%。
其实这些孩子学习成绩差并不是智力低下，更多的是没有良好的学习习惯，比起普通孩子，他们还有以下几个原因：（1）亲人分离，缺乏沟通。
孩子正在成长，学习上需要父母的帮助与督促，亲子分离给孩子情感上的动荡，影响孩子的认知活动。
（2）离异家庭增多，父母外出经商、打工，受到的诱惑多，留守孩子家庭离婚率增高，家庭的破裂给孩子蒙上阴影，使孩子自卑、失落、无心读书。
（3）代养人文化素质偏低。
家长和代养人自身的文化素质较低，认为只要能挣钱，读书也没什么用，不读书照样也可以做生意，大学生不是也找不到工作吗
自己的孩子也不是读书的料等，这些观念势必会影响孩子，使他们产生学习无用的情绪。
要培养他们良好的学习习惯，提高他们的学习积极性，实践证明，信心激励是个不错的方法。
信心激励法，就是针对那些缺乏自控能力、成绩提高、习惯养成一直未见起色，又缺乏自信心的学生，鼓励他们要勇敢地做出积极尝试，当取得一定进步后，教师要及时给以激励、表扬、帮助、确认，以便学生充分认识自己潜在的能力，唤醒自信，并以次作为起点，促其进一步努力，从而达到转化提高的目的。
\ 根据教学情况，我分三步实施：\ 一、家校配合，促其提高。
\ 孩子学习进步了，不仅需要老师的表扬，还更需要家长的赞赏，有的甚至希望能得到物质上的奖励。
孩子学习退步了，也需要家长的督促与帮助，如果家长（代养人）对孩子的学习不闻不问，时间久了，孩子就对成绩的好坏感到无所谓了。
留守孩子的学习问题比较突出，因此，我校每个月都有一次留守孩子的家长会议，希望每位留守孩子的家长都能出席，实在没办法的就请代养人参加。
学校、代养人都要督促留守孩子父母要承担家长不可逃避的义务与责任，履行父母的义务，应及时与代养人、学校、教师、孩子保持通讯联系，时刻关注孩子的身心健康、学业成绩、品德发展等方面的变化与发展，一旦出现问题，各方及时沟通，协商对策，制定措施，让孩子心里充满父母浓浓情爱，缩短心理上的距离。
学校也要求留守孩子每星期必须向父母汇报一次学习情况，通过电话多与父母聊聊天，谈谈心事，父母与代养人要对孩子多鼓励，激起他们对学习的信心，还要对他们进行远大的理想教育，让他们改变那种学习无用的观念。
\ 另外，在家长会上学校还要教给代养人具体培养孩子良好学习习惯的方法，指导代养人科学的指导、监督、帮助孩子学习，搞好家庭教育，促使孩子养成良好的学习习惯。
为了经常与代养人联系，我在班上设置了家校对话本，还建立了留守孩子个人档案，详细记录留守孩子各方面的状况。
及时与家长（代养人）联系，交流学生的情况，发现问题及时纠正，及时教育，通过同步的家庭教育与学校教育，形成了教育的合力，逐步使学生做到课内外一致，校内外一致。
\ 二、注重激趣，培养自信。
\ 部分留守孩子学习习惯差，有的书写不工整，抄袭他人作业，有的干脆不做作业，有的没有阅读、摘录、日记、预习、复习等良好习惯。
这些不良的学习习惯给老师的教学带来极大的困难。
孔子曾经说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
要学生形成良好的学习习惯，单纯的督促、指导、检查会使学生乏味。
外因需要通过内因起作用这就需要老师激发学生的学习兴趣，使学生把学习转化为自身的一种需要。
\ 西方的心理学家近年来特别强调成就动机在学生学习中的作用。
成就动机是指人们在学习和工作中力求获得成功的动机，包括认识内驱力、自我提高内驱力及附属内驱力。
从这个角度上看，赏识教育就是通过教师赏识学生，使学生感到自己的行为得到了别人的认可和赞扬，因此它具有明显的激励功能。
\ 我班的李园源同学，行为习惯和学习成绩都存在不少问题，各任课教师对他也深感头痛，没有老师的督促他就不做作业，或者胡乱了事，上课常做小动作，期末考试各科不及天，我在班里和同学们谈心，我对大家说：同学们，咱们一起说说李园源同学的闪光点。
大家稍作沉默，随即纷纷举手发言，有的说：他爱帮助同学，关心同学，学习用品经常借给大家用，别人有困难他都爱帮助。
有的说：他经常帮助同学修课桌。
还有的说：他爱动脑筋，有一次我们在一起玩，是他想出了新办法。
同学们的话让他感动，我又趁机说：老师非常欣赏李园源同学的聪明，因为他爱创造，我们都知道许多大发明家都是爱动脑，爱创造。
我想，只要你在学习上再用心些，说不定你将来会是个发明家呢
听到老师和同学对他热烈的赞扬，看到老师和同学对他投去的赞许的目光，李园源同学沉浸在受人尊重的氛围中，他体会到了受人赞赏的喜悦。
从此，他变了，真的变了。
他上课积极回答老师的问题，学习也比以前主动了，作业认真做了，还多次得到了任课老师的表扬。
\ 作为班主任，我经常给他创造不同的成功机会，只要他在学习上获得点滴进步，我就会对他表扬和奖励。
能转化一个问题学生，看到他健康茁壮地成长是一件多么令人高兴的事。
的确，留守孩子更需要老师的关心和帮助，有的老师想：没有家教的孩子我们管不了，做父母的不严加管教，光靠我们老师有什么办法
但做老师的决不能推卸责任，对自己的学生要一视同仁，只要我们不放弃，肯定会有收获。
\ 三、提高认识，促其内化。
\ 在对学生进行学习习惯的培养过程中，学生无论是良好学习习惯的养成，还是不良习惯的根除，通过兴趣的激发，学生逐步把良好学习习惯转化为自身的一种需要，从而自觉地完成学习任务。
但同时我们还需要提高学生思想上的认识。
在班会课上，让学生进行成长交流，正确地评价自己，看看自己哪些方面做得好，哪些方面做得不好。
通过交流，学生找到自己的不足，为以后确定的努力打下基础。
\ 我还通过主题班会活动，校内、校外的爱学习、会学习、学习好的具体事例或形象的榜样对学生进行正面的教育，循循善诱，用浅显的道理，使留守孩子进一步明确良好学习习惯的重要意义，从而自觉在学习生活中去实践。
学生加深认识，逐步形成一种内驱力。
通过一个学期对学生良好学习习惯的培养，班上极大多数的留守孩子已经初步养成良好的学习习惯，学习积极性很高，成绩进步很大。
初中家长如何对学生法制教育
浅谈农村初中阶段法制教育的方法与途径容摘要：面对的教育环境，研为先导探索适合农村中学法制教育的方法和途径，从组织管理到活动内容、活动形式的设定，都要依据学生的特点，调动学生参与的积极性，达到教育的效果。
关键词：农村中学 法制教育 方法 途径现代社会是一个法制社会，依法治国是我国的一项基本治国方略，法律素质已成为公民的一项基本素质。
国家有关教育的文件和法规也一直强调法制教育是学校德育的重要内容之一。
因此，在基础教育阶段，培养学生具有基本的法律意识、掌握基本的法律知识、学会运用法律手段保护自己是学校德育的一项重要工作。
但是，由于多种因素的影响，我们发现学校的法制教育并不乐观，一些学校学生违纪现象突出，校园暴力事件也时有发生。
而且统计数字表明，近几年青少年犯罪率呈明显上升趋势，并表现出了犯罪年龄下降、团伙犯罪和暴力犯罪现象突出等特点。
一些青少年法律意识淡薄、缺乏基本的法律知识，在不良环境的影响下很容易走上违法犯罪的道路。
这表明学校法制教育还存在很多问题。
面对新的形势，进一步加强和改进学校法制教育工作，普及法律知识、增强学生法律素质、预防青少年违法犯罪现象的发生已成为一项紧迫的任务。
我校地处农村地区，学生家长的文化素质总体偏低，学生违纪、违法现象时有发生，学校周边环境也一度比较混乱，为了探索农村中学法制教育的方法与途径，尽快改变农村中学的教育现状，在各界的帮助下于1998年在我校成立了大兴区青少年法制教育基地，并且在大兴区司法局、大兴区教科研、大兴区教师进修学校的大力支持和帮助下，我校的《农村中学法制教育研究》课题被列为“十五”期间重点课题。
我校对此课题进行了积极的探索实践，在初中生法制教育方面做了大量的工作，经过几年的努力，学校内外环境有了根本性的转变，学校在法制教育方面也积累了比较丰富的经验。
逐渐摸索出一条适合农村中学法制教育的新路子。
一.学校创设法制教育的环境，坚持法律学习制度。
防止法制教育“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”现象的发生。
（一）为了使法制教育要贯穿于学校教育的过程中，渗透在学校教育的各领域，学校成立法制教育工作小组，构建了法制宣传的主要部门，建立健全了法制教育的管理制度，坚持面授为主，组织自学为辅的教育方式。
充分发挥政教处、团支部、法制教研室等教育机构的宣传培训作用，层层培训普法骨干师资对师生进行法制教育。
1.加强对教师进行法律法规的教育因为教师的法律素质直接关系到学生的成长和发展。
教师的法律意识和法律知识直接影响其教育教学行为和他们在工作、生活中的各种表现，这都会对学生产生直接、间接的影响。
特别是有一些教师由于法制意识淡薄，体罚等违法、违规现象仍然存在，尽管这些教师从主观愿望上是为了学生好，但是方法确实不妥。
所以，加强教师的法律、法规教育是十分重要的。
2.加强对学生进行普法教育利用课堂主渠道作用加强对青少年进行法制教育，学校有计划、有目的、有步骤地通过思想政治课、心理活动课、校本课程等渠道，传授法律知识，教授学法技巧。
坚持定期学法制度和集中听法制讲座的形式，使学校法制学习制度化、经常化。
采用集中学习辅导和分散自学相结合的方式，抓好学生的普法工作。
3.对家长进行普法宣传 我校地处农村地区，学生家长的文化素质总体偏低，把家庭法制教育纳入学校法制教育体系是十分必要的。
结合本地区实际，我校积极开展家庭法制教育，以自然村为单位，分片覆盖，采取书面形式向家长发送有关的法制教育材料，以家长和学生共同学习的方式，每学期组织一次家庭法律知识竞赛，从反馈中再有针对性地开展工作，最终达到稳步提高家长法律意识的目的，使家长提高法制观念，依法关心子女的健康成长，优化教育环境，主动配合学校促进学生的健康成长。
（二）发挥电脑的网络化功能，使学生学到更多的法律知识。
我校从2002年初在大兴区政府、黄村镇政府与大兴区教委、大兴区司法局、大兴区法院等部门的大力支持下，开通了“大兴区青少年法制教育网”。
网站主要由“法律法规”、“以案说法”、“基地动态”、“自护自救”、“画说法律”、“工作研究”几大板块组成。
通过网络这种快捷的方式可以使学生学到更多的法律知识，使他们在成长过程中，在面对各种复杂的环境时，能够有较高的自我认识、自主判断、自我调控以及自我约束的能力。
增强他们的守法意识。
二.构建法制教育宣传体系。
我校以政教处、班主任、政治教师为主，科任教师为辅，聘请法制辅导员开展科研课题的研究将法制教育纳入课堂与活动中；学校还建立了法制广播站、创办了法制专刊《护花》；聘请村委会主任作为学生校外的法制监督员。
积极鼓励广大教师在“学中研”“研中学”的科研氛围，形成以科研促教学，以科研求发展的新的教育管理模式。
三 .采取多种形式对学生进行法制教育。
1.在课堂上渗透法制教育。
充分利用课堂，注意挖掘教材的法制教育因素，尤其在班会课、思想政治课学科教学时。
教师要重视法制教育的实效性、切忌搞形式。
我们要充分发挥思想品得课的作用，要求授课教师做到“一课一得”。
在上课时，结合学生的实际，结合学生的身边事，让学生进行讨论，然后教师给予正反两面的评析、引导，使学生辨是非、明事理，并因势利导致，适时适量的进行法制教育，使他们初步认识一些与他们日常生活相关的法律知识。
从而达到教育目的，在其它各科教学中也要渗透法制教育，不忽视任何能够教育学生的机会。
各学科的教师主动将法制教育渗透在各科的教学内容和过程中，使学生感受到法律规范无处不在及遵纪守法的必要性。
2.请专家进行专题讲座大兴区青少年法制教育基地在我校成立至今已有七年，在各界人士的大力支持下基地的建设不断发展。
七年中，邀请司法局、派出所等各方面领导及研究专业人员，为在校学生进行了几十场以法律、法规为内容的讲座。
例如，我校邀请司法部预防犯罪研究所的专家作了专题讲座，听了这个报告使教师更加认识到预防青少年犯罪的必要性和紧迫性，要想减少青少年犯罪就要从“预防”入手，“防”就是防微杜渐，要预防和清除腐朽思想和不良习惯对青少年的侵蚀和污染，俗话说：“蠹众木折”蛀虫多了，必定会造成危害，对于一个人来说，接受不良思想和行为多了，人就要变坏，所以要时刻注意在思想上防“蠹”自觉地抑制和消除不良思想，报告会后，学校还以“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”为题召开了主题班会，通过讨论使学生认识到“大错不犯，小错不犯”的思想是错误的，这对于预防和减少青少年犯罪是十分有益的。
3.充分利用本地资源，组织在校学生到德育基地开展活动。
北京市监狱、北京市团河劳动教养所、北京市未成年管教所位于大兴区境内，与我校只有一河之隔，是我校的德育基地。
在近几年的工作中，我校在上级教育部门的支持和帮助下，创造各种条件组织学生到基地开展活动：听讲座、参观、与少年犯谈话、观看展板、演播。
通过运用大量生动、形象“多媒体手段”，增强了参观、展出、演播的直观性，符合了广大学生的心理和情感特点，对学生的教育深入人心。
鲜活真实的案例对启迪人的心灵、塑造人的灵魂有强大的感染力。
例如，2000年,初三的一名学生，他的学习成绩从初一就很优秀，在同年级几百名学生中是一个每科成绩都达到优秀的学习好学生，但他经常故意违反纪律，是一名“小错不断，大错不犯”的问题学生。
参加基地活动后，出现明显的变化，毕业报考时，毅然选择了北京市三警校。
他说：“我想一个人只要学习好有知识就行了，但与少年犯谈话中，我忽然明白自己曲解了成才的标准”。
他毕业后，从事了管教工作4.面向全体学生，寓教育于活动之中。
我校的活动育人以面向全体学生为目标，实施全员育人制度。
每一年，我校都多次开展有益于青少年健康成长的科技、文艺、体育等各种文化活动，定期组织学生观看爱国主义和革命传统教育的影视作品，随时到基地活动。
我校创办了大兴区棒球队；我校每年必举行的活动有“红五月活动”、“学雷锋活动”、“法律宣传周活动”以及各种重大节日、纪念日活动；利用活动的多样性、丰富性和趣味性，调动学生学法的积极性。
例如，我校多次举办“画说法律”大型法制漫画比赛，让学生用手中的笔，笔下的画，评论社会现象，真实而生动地反映生活，再现生活。
用画表达自己的思想感情和认识水平，培养学生的创新精神。
我校组织的文艺宣传队利用学生喜闻乐见的多种形式，把学生中发生的好人好事、不良行为进行自编自演，利用身边的事例去教育学生，因为这样的事例就发生在他们身边，可信度强，教育效果好。
另外还有法律知识竞赛活动，组织各类征文比赛、各种手抄报比赛、自我防护措施比赛、国旗下讲话、黑板报、宣传橱窗展览、学校法制专题广播等多种活动形式。
这些活动的开展激发了学生的参与热情，取得了很好的教育效果。
5.实施“一二三”策略，开展“自觉生”和“自觉班”评选活动”（1） 一就是一个档案：建立一个偏差生档案，使我们对学校行为偏差生一目了然，以便今后更好地开展工作。
（2）二就是二个固定：有固定的帮教老师，实行跟踪教育策略；有固定的社区德育管理委员，与差生是一个村的，通过依托社区来共同教育；（3）三个制度：定时谈心制度-，帮教老师每周定时与他们谈心，了解他们的学习、生活、家庭情况，掌握其思想动态、情绪变化，并及时加以心理疏导；家长接待日制度--班主任根据自己平时课务安排好记录，作为班主任月考评的依据之一；每两周总结制度--家校联络员召开全体偏差生会议，针对他们的前段时间的表现、思想及认课师的评议给予他们正面引导，肯定他们的闪光点，并及时提出希望，增强他们的自信心，鼓励他们争当“自觉生”。
四.根据我校的实际情况，积极进行校本课程的开发工作。
我校作为大兴区法制教育基地，尝试开发法制教育方面的综合实践活动课，既有利于加强学校的德育工作，又有利于学校特色的发展。
开发内容的设立，符合学校的具体情况和学生的自身发展特点，有利于学生的教育和学校的发展。
在课程开发过程中，教师根据学生的特点，抓好一个“导”字，引导和指导学生发挥主体性，采用学生讨论、角色扮演、行为训练、生活分析、参观访问、个案研究、模拟法庭等多种方式，使学生在活动中提高自身学法、守法、用法的觉悟，提高了自我保护和独立的能力。
在2004年12月23日上午，大兴区进修学校中教研在我校召开了“校本课程开发”研讨会。
邀请了北京市教材审编姚蓉儿老师，北京市学科带头人、丰台区教研中心的刘润泽老师和北京市学科带头人、东城区教研中心的常京娥老师，大兴区进修学校的史文敏校长、王书明副校长、郭树林主任，大兴区教委的石玉贵副书记和黄村镇教委周静兰主任以及全区各中学政治教研组长、骨干教师共计50多人参与了研讨会。
专家对陈新红老师展示的《感受父母之恩，回报父母之爱》和邢友良老师的《青少年吸烟的话题》这两节课给予了现场点评。
对两节课的教学理念、教学方法、教学设计给予了充分的肯定;对我校校本课程开发工作给予了高度的评价，并提出了宝贵的建议，大大加快了我校校本课程改革的步伐。
现在我校校本课程的编写工作已接近尾声，正在修改整理成册。
校本课程的开发促进了教师专业化的发展，同时也激发了学生的学兴趣，受到同学们的喜爱。
五.加强对学生进行心理教育我们知道 初中阶段是青少年成长的一个重要时期。
伴随着生理、心理上的变化，青少年的独立意识、自我意识逐渐增强，出现逆反心理，看重哥们义气，做事容易冲动，针对这一特点，我校配备了心理教师，设立了心理咨询室和心理咨询箱，及时对学生出现的问题给予心理辅导，教会他们一些自我调节的方法，让他们正确看待哥们义气，做事不冲动，不做违法的事。
这对于帮助他们顺利度过“危险期”是十分必要的，并为其今后的成长打下良好的基础。
针对学生易冲动的特点，我校心理咨询室专门组织学生对相关问题进行了讨论，比如针对学生乱起外号、乱叫外号容易引起同学之间矛盾这一现象，我们组织了有关“校园绰号问题大家谈”的讨论，使学生认识到乱起外号的危害，从而减少了这种不文明的行为，加强了同学之间的团结。
六.实施后的效果近几年来，我校运用了恰当合理、形式多样的法制教育措施，学生的法律意识增强了，以前学生对法律的认识局限性很大，认为自己不犯法，法律就与自己无关。
现在，他们认识到法就在自己的身边，与每个人的生活密切相关。
而且促进了教育、教学质量的大幅度提高，有一些学生以非常优秀的成绩进入师大附中、101实验中学、宏志中学、育才中学等市级重点学校，作为普通的农村中学取得这样的成绩是喜人的。
自1998年以来，我校的违法犯罪率为零。
尤其近两年来，我校未出现有严重不良行为的学生。
几年来，我校获大兴区目标教学先进校的称号，连续七年获大兴区教委综合评比二等奖，连续两年获大兴区综合治理先进集体。
今年我校获大兴区教委综合评比一等奖。
在文艺、体育等方面也取得了好成绩，培育了一批有特长的学生。
这些都表明在我校进行法制教育采取的途径和方法是可行的，是适合农村中学特点的。
在学生中开展法制教育，是时代发展的必然要求，任重而道远。
我们有决心进一步集思广益，积极探索，常抓不懈，为培养新世纪合格人才做出应有的贡献。
希望对你有帮助
如何做好辅导员
辅导员是学生思想政治工作的骨干力量，专职从事学生思想教育和行为管理工作，是教师队伍的重要组成部分,是每位大学生大学期间思想、学习和生活的导师,承担着帮助学生成长、成才、成功的重大责任。
尤其是《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的实施，对辅导员的角色地位定位提出了新的要求,从单一的政治引路人转变成学生成长的指导的良师益友,集教育者、管理者、服务者、协调者和研究者等角色于一体。
因此,作为沟通学院和学生桥梁的辅导员,在大学生的人生中起关键性作用。
要做好辅导员工作是一件不易的事情。
它包涵了崇高的使命感，责任感和无私使我奉献精神。
在一次又一次的经验总结中,我同样得到了很多。
现在就浅谈一下我在学生管理工作中的一点经验体会。
对于刚刚入学的大学新生,从生理到心理等方面还都不太成熟,自我调整、自我适应能力都比较弱。
特别是,大学是一个崭新的环境,与过去小学、中学有重大不同,校园环境、班级同学、居住地点、生活节奏、学习要求、人际交往、社会活动等方面都发生了急剧变化。
在这种状况下,部分学生会在不同方面发生不同程度的变化。
怎样才能做好学生管理工作,使自己成为学生们的良师益友，不断引导学生在学习，思想方面日渐成熟
一、狠抓学习不松懈，使学生养成勤学于恒的好习惯。
学习是学生的主要任务,也是大学生生活的主旋律。
大学生的学习具有多样性,不仅仅是学习知识,而且要掌握科学知识的形成过程以及科学研究的方法,还要随时注意了解自己所学专业学科发展的动态。
而一些学生在进入大学后,在相对宽松的学习环境下整个人都松懈下来,整天无所事事,缺乏自治性、主动性和积极性,导致学习上懈怠、生活上懒散、精神上空虚消沉、自我要求降低、独立自主能力差等种种不良习惯给大学生管理工作带来很大的阻力。
因此,对大学生的学习、生活习惯的培养要从入校时就抓起。
作为辅导员应该经常查课、记考勤、定期开班会、讲评学习情况、进行考前纪律教育、考后及时总结等,促使学生重视学习,教育学生珍惜大学时光,任何时候都应该把学习放在首位,树立良好的班风、学风。
同时,要帮助学生树立、勤奋学习、全面学习和的信念,这将是他们在大学里所收获的毕生财富。
另外,针对学生学习中出现的普遍性问题,成立研究小组,逐个突破。
对于学生学习中出现的问题，要及时辅导，帮助学生解决相关的问题。
比如，我们学校各个专业招收文理兼收，这就使一些文科学生接受理科性知识时费力、甚至产生厌学心理,这就需要一方面和教师协调在不影响教学进程的同时降低授课速度,提高教学质量;另一方面建立理科性知识学习小组,对部分文科生进行帮助。
在排除一系列干扰因素的情况下,学习成绩自然会有所提高。
二、充分发挥党员、干部的能动作用，培养学生干部的协作意识在工作中突出“导”的作用是辅导员重要的工作方法之一。
这里特指“指导”、“引导”和“疏导”,这是一种和谐的、抛砖引玉的工作方法,目的是为了更加顺利地落实教育内容,在和谐、融洽的环境中让学生接受更多的教育,学习更多的知识。
很多的辅导员也作为为基层的学生党支部书记，承担者学院党员的发展，更能在学生管理工作中要充分调动党员的积极性。
到大二以后，许多干部就是党员，要逐步形成党员干部带头主抓班级日常工作，形成党员、干部、三级联防机制。
在班级的日常管理当中，他们能起到带头作用，积极汇报班级的各种情况，维护学校的正常的教学秩序，对发现反应的问题，辅导员能够及时的处理，使各种突发事件消灭在萌芽之中。
比如在学校的日常的，隐患排查中，党员干部起到积极地带头作用，能够积极主动的宣传安全防火、防盗知识，能够做到党员宿舍无违纪，杜绝使用。
逐步形成党员带动团员、党员带动、党员带动普通学生的学生服务学生的有效机制。
辅导员要通过长期对党员干部的悉心指导,使他们不断地完善其工作方法,培养他们的集体意识, 切实提高他们的交际能力、、积极等各方面综合能力。
同时,也达到了学生管理学生、学生服务学生的效果,有利于提高党员干部的自立能力和 三、不断总结学生工作的特点和规律,掌握学生管理工作方法随着复杂的社会发展形势,大学生的特征也越发缺乏共性,尤其面对90后学生，思维活跃，个性化较突出，如何更好、更全面的开展学生工作就成了辅导员工作的难点。
作为辅导员,不仅仅是要管理好学生,更重要的是要教育好他们,要学会利用90后学生特点，做好学生工作。
1、主动了解学生。
作为辅导员，我们要做到“四心”。
爱心、细心、耐心、责任心。
要求辅导员要主动与学生们交流,建立各种与学生交流的平台和渠道。
长期地给予他们关怀,真正地进入他们的内心世界,了解他们的思想动态,与他们成为工作外真正的朋友。
知己知彼,工作才会做得更好。
2、做好“引导”工作。
包括对学生个体或群体所进行的学习指导、生活引导、交往引导、人格引导、活动引导等等。
引导学生提高自我教育、自我管理的能力。
自我教育,关键是要发挥好学生中党团组织、学生党员、团员的模范带头作用,积极引导广大同学奋发向上,健康成长。
自我管理,主要体现在倡导良好的学习生活习惯,让学生能更深层次地管好自身的行为和思想,强化学生对学校管理的认同和支持,变被动接受管理为主动参与管理。
3、严格管理讲方式。
辅导员对学生不仅要给予关心、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导等,使师生之间关系融洽,而且要对学生严格要求、严加管教。
对屡犯错误,不肯悔改的学生更要大胆管理,严格按校规校纪办理。
另外,还要注重工作方式,大学生都是思想成熟的成年人,不能像对小孩一样当众批评,要给其留够“面子”,私下批评,正面疏导。
对更要给予生活上的关怀,降低违纪率。
4、转变工作观念。
转变工作观念,由管理型向引导服务型转变。
学生工作的核心是学生。
因此,要想教育好学生,就必须要面向每个学生,做到尊重、关心、教育、引导好每一个学生,最大限度地满足每一个学生成长成才的需要。
始终做到以学生之喜为喜,以学生之忧为忧,在服务中达到教育的效果。
5、关注特殊群体（1）贫困生。
近年来，由于国家资助体系的完善，对贫困生的资助越来越大，如何在贫困生方面做到公平工作就要我们辅导员多关注了解贫困生，是不是他们真真意义上的贫困。
对确实家庭经济困难的学生，我们要关注他们的学习与生活,了解他们的生活和学习情况。
认真做好贫困生评选、认定、补助工作和勤工助学岗位的安排,帮助他们树立正确的人生观、价值观和自信自强的观念。
集中各方面力量,对困难同学进行帮扶,进一步完善互助工作,发挥同学们互助互爱的精神,相互促进,相互提高。
（2）单亲、离异家庭子女。
经济的发展社会的进步，单亲、离异家庭逐年增多。
我们要充分的关心单亲，离异家庭子女，了解学生的学习、生活情况，引导学生积极对待人生，树立自立自强的观念，树立正确的人生观、价值观，培养他们对待社会的认知度，感知度。
6、。
在改革开放和市场经济的新形势下，社会竞争日益激烈，大学生面临学习、生活、就业等多种压力，但往往缺乏应对压力的能力，很多大学生存在不同程度的心理问题或心理障碍。
学业的压力、环境适应能力差、情感问题、就业压力、对网络的沉迷、人际关系不协调、学生自身的个性特征等成为大学生形成心理问题的成因。
学会分析打学生心理的成因，并制定相应的策略，从而引导大学生健康成长。
7、抓好学生的就业引导工作。
当下，大学生就业问题已经成为了全社会关注的焦点问题，大学生就业难已经成为了一个不争的事实。
作为辅导员，要关心学生的就业问题，指导学生上好当前形势教育课，大学生就业指导课。
努力为毕业生开辟就业新天地，定期定向召开大学生专场招聘会，努力为大学生营造良好的择业环境，提供更多的就业机会，积极引导毕业生正确的择业观念。
同时，加强毕业生的思想政治教育，要对他们进行世界观、人生观和价值观的教育，引导毕业生瞄准就业方向，找准就业坐标，使自己的职业意向与社会需求相吻合。
要针对择业大学生易产生心理障碍和心理疾病的状况，加强择业指导，帮助学生正视现实，找准方向，坦然地去面对择业和就业。
四、提高辅导员自身素质 在大学里, 辅导员成为学生第一位接触的老师。
从新生报到那一天起,一直到毕业典礼颁发毕业证书,学生接触最多的就是辅导员。
辅导员也是众多学生暗暗学习和暗访的对象,其一言一行都会对学生有着潜移默化的作用,甚至连辅导员的精神面貌也会影响到学生积极性的高低。
所以辅导员为适应多重性，复合性的角色需要全面提高自身的整体素质、业务能力和人文素养，成为在学生心目中有“魅力”的辅导员，在学生面前展现“包含高品德、高学识、强能力等要素在内的高尚的人格形象” 并使这种形象起到“润物细无声”的潜移默化作用。
首先,辅导员作为一名老师,要有良好的师德。
辅导员自身要具备优良的品质,爱岗敬业,乐于奉献,工作勤奋努力,用自己的言行去感化学生, 而不能动不动就三令五申,这样反而没有“行为传教”的效果好。
其次,辅导员要具备较高的政治思想素质。
辅导员应密切关注和全面了解国际、国内时事政治，善于抓住国内外的热点、焦点问题，因势利导，用现实生活中的例子深入浅出地向学生讲述深刻的道理，提高他们区别不同性质的矛盾和识别是非界限的能力。
只有这样,才能用正确坚定的思想去引导、教育学生。
再次,辅导员作为学院的工作人员,必须不断提高自身的业务能力。
包括调查研究能力、组织管理能力、协调沟通能力、语言表达能力等。
只有具备扎实的业务素质,才能得心应手地处理学生工作中出现的各种复杂问题。
因此,辅导员要根据新形势努力提高自身的各项工作能力。
最后,辅导员还要不断的学习、努力提高创新意识。
这就要求辅导员要具备创新精神和创新意识,对各种不同的问题能够从新的角度、新的思路出发,发散思维。
针对早恋家长们应该有怎样的教育策略
中学生正处在由不成熟逐渐向成熟发展、过度的阶段，是既易丰满而正直地成长，也极易瘦弱而扭曲生长的一棵将成型的树。
这棵即将成型的树，最终是成为有用之才，还是成为“病梅”，甚而是“害群之马”，主要取决于教育者是否给予了心理健康的雨露。
由于中学生正处于青春发育的重要时期，他们的生理和心理变化十分明显，特别是心理困扰、心理矛盾十分突出，因而正在健康成长的心理，也必然会经常性地面对和承受着这样或那样的心理困扰和矛盾。
随着时代的发展，其中中学生的“早恋”问题越来越突出，是广大教育工作者所面临的一大难题，是一个让家长、教师都十分头痛的问题。
中学生处于青年前期，生理上处于比较成熟的阶段，情感上已经产生了对异性向往爱慕的倾向。
但如果学生一旦陷入早恋，就会沉缅在卿卿我我之中，荒废学业，身心发展受到影响，针对高中生“闭锁性”的心理特点，教育工作者应该正确分析早恋产生的原因，找到恰当有效的引导方法。
现将多年的教育教学工作实践中的点滴经验总结如下：一、做好预防疏导，防患于未然。
在班主任工作，对于学生的思想品行教育中，必然有着预防学生的早恋发生的重要工作，而教育首要先做好预防，在这环节上我主要通过：“榜样教育”策略、“主题班会”策略等进行思想教育，做好预防。
例如以邓颖超大姐对妇女提出的“自尊、自重、自爱、自强”为题，通过树标兵，学先进，使女孩子们认识到什么才是中学生的美和追求，在她们中形成一种舆论氛围：谁早恋会被同学们看不起，谁没有理想是没有出息的表现，从而净化她们的心灵，掌握与异性同学相处的分寸，不使异性友谊变为爱情。
在进行榜样教育的同时，班主任要利用系列化的活动，正面引导、反面警策提高学生的认识能力和判断能力。
如可根据学生不同的年龄特征，组织如下一些主题班会课：《我所喜欢的少男少女形象》；《女性的自我保护》；《异性交往的准则》；《意志力与成材》；《十六岁的理想和追求》；《怎样的中学生活最美》等，通过一系列的活动和教育做到思想上的迎导，做好预防工作。
二、尊重关心，正面疏导。
对于早恋的学生，绝对不能加以歧视，要理解尊重他们的感情，在理解的基础上赢得他们的信任，以关怀爱护的态度亲近他们、帮助他们。
没有这种“教育爱”作为纽带，师生之间的心灵就无法沟通，本已闭得紧紧的学生的心扉将封锁得更加严密。
有的班主任视学生早恋为“大逆不道”，一旦发现哪个学生有早恋行为就采取“紧急措施”，如公开点名批评或虽不点名实有所指的暗示批评，勒令检查扣压信件，限期断交，等等，甚至动辄斥之为“作风不正派”、“思想品质不好”，或用讥讽挖苦的语言当众羞辱学生，或向家长告状，借家长之手严加管教。
这种简单粗暴的处理办法，极大伤害了学生的自尊心，使正陷入早恋迷途的学生感到压抑和苦闷，更多的学生则出于逆反心理，越是反对，态度越坚决，越是禁止，谈得越热火。
中学生的身心发育差异很大，又都处于性的敏感期，因此，对早恋者的教育不宜在班级集体中公开进行。
公开的批评教育会伤害早恋学生的自尊心，给他们造成思想上的压力，使他们产生对集体的离心力，在集体中的孤独、冷漠的感受会间接地强化他们的性欲冲动。
另外，公开的批评教育也会使其他学生出于好奇心理而妄加猜测或议论纷纷，这就会成为产生早恋行为的诱因之一。
有的学生原先只有那么一点儿“意思”。
经过同学们的纷纷议论，可能“弄假成真”地认真谈起来。
在教育过程中更应当尊重关心，进行正面的疏导，会取得更佳的效果。
案例：在2009年的第二学期里，有一天，我班的刘某走到我办公室里，很不好意思的说，“老师，对不起，我犯错误了，请你原谅。
”我听后，马上让座给这位学生，端上热茶，细心的问：“怎么了
慢慢讲，没关系。
”她脸红的说：“老师我谈恋爱了，我喜欢我们班的某某同学。
”我一紧张，她可是我们班的学习优秀分子，怎会呢
谈恋爱，那可是会影响学习的，怎么办
不能批评，她可是信任我才说的，我想了想，说：“好啊
这说明你长大了
同时你能发现问题，又说明你成熟了，每一个同学到一定的年龄都会对异性有好感的，这你并没有错，这是每一个人成长中必定会遇到的，只要你能认真的对待，或其放在心里，因为现在对你来说有更重要的事要你做：高考。
……”通过细心的交流，这位同学渐渐地消除了紧张心理，重新投入到学习当中，最后顺利的考上了理想的大学。
三、开展青春期教育。
现在的青少年普遍早熟，同时性成熟的提前带来了性心理发育的提前，以及社会各种传媒中的性信息大量增加，面对着灯红酒绿的诱惑，影视的刺激，小说的渲染，成年人不检点的行为的负面影响等不利因素，这就形成了新时期中学生“生理早熟，心理不成熟”这一特点，男女生出于座位相邻，或性格接近，或爱好相同，或情趣相投等缘故，还有些是外貌的吸引，彼此间的接近，容易产生“早恋”行为。
因此及时的开展青春期教育有着重要的作用。
首先及时的开展传授科学的性知识，消除性神秘感，然后树立正确的性道德意识，建立稳定的性道德。
四、鼓励异性的正常交往。
随着年龄的增长，中学生的生理、心理日趋成熟，他们对异性产生一种神秘感，这种神秘感会使得某些中学生把自己喜欢的异性看成是世界上最完美的，甚至把对方的缺点也美化成优点，从而走向“早恋”。
为了破除这种神秘感，我认为应鼓励男女生进行广泛的交往（同时加强指导）。
通过交往，可以使他们对异性有一个正确而又较全面的认识，淡化他们对异性的好奇，从而避免或减少“早”恋现象的发生。
五、进行心理辅导。
苏霍姆林斯基说：“重要的是早在青年小伙子对姑娘产生爱慕之情前，就应该教育这些未来的男人正确对待姑娘的爱，而姑娘也应该从多方面来丰富自己的精神世界，使自己的兴趣、志向和情感的境界更高、更美、更富有创造性。
”发现女学生出现早恋倾向或早恋行为，家长和老师不能简单地禁止，更不能粗暴地扼杀，或在大庭广众之下公开批评，羞辱她们，从教育学、心理学角度看，对女学生的早恋行为，应该除进行思想教育，教育她们树立崇高的理想信念，培养正确的人生观、价值观、审美观、道德观外，还在于加强心理辅导，开展心理健康教育，增强学生的自我控制能力。
最后让我们共同引导学生用理智战胜情感；让学生把情感冻结、埋藏起来，让其“冬眠”，把精力集中到学问上来。
只要我们对学生以诚相待，为学生设身处地地着想，用爱心去感化，中学生早恋问题是定能妥善处理好的。
怎样帮助中学生防止和克服早恋.ppt
学生一旦早恋，很难教育和疏导，处理不当会导致一系列不良后果，那作为班主任如何正确处理中学生的早恋现象呢
1、尊重关心，正面疏导 对于早恋的学生，绝对不能加以歧视，要理解尊重他们的感情，在理解的基础上赢得他们的信任，以关怀爱护的态度亲近他们、帮助他们。
有的班主任视学生早恋为“大逆不道”，一旦发现哪个学生有早恋行为就采取“紧急措施”，如不点名实有所指的暗示批评，限期断交，等等，甚至斥之为“作风不正派”、“思想品质不好”，或用讥讽挖苦的语言当众羞辱学生，或向家长告状，借家长之手严加管教。
这种简单粗暴的处理办法，极大地伤害了学生的自尊心，使正陷入早恋迷途的学生感到压抑和苦闷。
班主任在发现学生有早恋迹象，或经过认真观察确认学生是在早恋时，一般不要急于去处理，而先要冷静地进行一番分析，根据该生的性格特点，考虑教育帮助的方案，避开众人，可以个别谈心施教，尊重学生的隐私，严格保守秘密。
或者及时和家长取得联系是必要的，目的在于说服家长教育孩子时不斥责、辱骂，使家长和孩子之间心地相融，信任谅解。
2、晓之以理，动之以情 对早恋学生不能粗暴干涉，强行拆散，也不能居高临下，严词训斥，班主任应成为学生生活道路的引路人，以平等的态度，以朋友和“参谋”的身份，晓以利害，喻以事理，帮助他们处理好关系，这关系到他们终身幸福的问题。
由于中学生自我克制的能力较差，在通过说服教育，学生心悦诚服的前提下，班主任可帮助学生订出自我约束的守则，并帮助督促他们自觉地履行守则。
我班有两个男女同学经常在一起，关系比较密切，他们上课精神恍惚，学习成绩直线下降。
我发现后找他们谈心，了解了他们之间的关系。
我答应他们暂时不告诉家长，同时向他们提出必须遵守的两项规定：一是不准单独在一起，在学校内保持正常交往;二是要把精力放到学习上。
这两位同学遵守了规定，他们逐渐理智地感觉到自己的恋爱的确有问题。
其实，不是他们自身有问题，而是恋爱的时间不对，这只是一个美丽的错误。
结果，他们之间的关系慢慢就变成了正常的同学交往。
3、信任代替批评，处理方法得当 一旦发生早恋，切不可一棒子打死,应对早恋学生一定要给与宽容理解。
班主任一定要随时掌握学生的心理变化，以便有的放矢地做好各方面的工作。
班里有位男生张某某，个性开朗，聪明好学。
但他最近情绪很不好，上课总是无精打采，班级的活动也不怎么参与，而且学习成绩下降了很多。
通过观察与多方面的了解，我确定他“谈恋爱”了。
多次找他谈心，表示我会帮他处理好这件事情。
但是不论我怎么引导，他就是不肯透漏那名女生是谁，可我心里早已清楚那个女生是谁。
他对我保证说他自己一定会处理好的，但是一周过去了他还是原来的样子。
我找准机会，为他调换了座位，不露声色的把他和他心仪的那位女生安排在一起了。
我的观点是既然他暗恋她，俗话说“距离产生美”，以前他们之间有距离，他才会没心思学习，我让他们坐在一起，没了距离他还会是那样吗
事实证明我的做法没有错，现在的他不再像以前那样不思进取了，他又恢复到原来活泼好学的样子，并且他和那名女生的关系也不再是我所不放心的那种关系了。
4、让学生树立正确的人生目标 为了学生能树立正确的人生目标，我利用班会课时间开展 “我的理想’演讲活动，让每个学生上讲台脱稿演讲。
既给学生一个展示自我、张扬个性、畅谈自己理想的机会；又激发了学生的自信心，营造了一个积极向上的班级氛围，也培养了学生的演说能力。
通过演讲，班里同学表达了各自的理想，有的想当厨师、有的想当工程师、有的想当记者…… 并引导他们为了实现自己的理想和抱负，现在应当如何去努力。
然后，让学生把自己的理想目标写下来，贴在了教室的理想专栏中，以示激励。
5、加强学生的日常行为教育，构建和谐的班集体 所谓日常行为的教育，就是抓学生的养成教育，训练学生养成一个严格守纪的好习惯。
努力为班级营造一个遵守纪律为荣、违反纪律为耻的班级氛围。
如果学生进入七年级以来就开始加强这方面的教育工作，班级管理相对比较严整，学生的日常行为比较规范，有积极向上的理想观价值观，他们会在内心对早恋之类的“不良行为”形成一定的抵制力。
因为，在一个班风良好的班集体里，不良的行为会受到严厉惩罚的
这会大大的降低“早恋”的发生概率。
6、开展班级文体活动，引导学生树立正确的交友观 人都有归属感，学生也是一样。
在班级里开展多种多样的文体活动，既让学生放松了心情，活跃了班级气氛，又让学生在娱乐过程中展示了自己的才能，张扬了个性。
在学校的各项活动中，尤其是文艺节目演出活动中，我安排男女生共同参与本班舞蹈等节目。
通过开展丰富多彩的活动，给男女同学提供一些公开、积极向上的交往机会和空间，满足了学生的交流欲望。
同时，在活动中，学生过剩的精力和情感的到宣泄，特长和能力得到发挥，受到老师和同学们的赞誉，内心的荣誉感、归属感得到很大的满足。
这些都有利于他们积极乐观向上的心理素质形成，与异性同学正常交往。
青春期的孩子情绪情感丰富，精力充沛，对异性同学有好感、会产生深入交往的愿望。
这是一种正常的心理，如果长期压抑，反倒会导致学生不正常的异性交往心理的形成。
所以多开展班级活动，鼓励男女生共同参与，使他们树立正确的交友观。
7、要让学生认识到早恋的危害，用理智来战胜这不成熟的感情学生一旦堕入情网，往往难以克制自己情感的冲动。
只要彼此表达了爱幕之情，便立即亲密地交往起来，常因谈恋爱占去不少学习时间，分散精力，而严重影响学习和进步。
他们只在乎暂时的心理和精神上的享受，不在乎早恋所产生的不良后果，从而导致一系列不良行为的产生。
所以要让学生认识到早恋的危害，从而用理智来战胜这不成熟的感情。
谈恋爱会有好处吗
爱需要学习，爱需要能力，不是所有人都会的。
与其匆匆步入爱河，不如静静等待成长
人生每个阶段都有每个阶段的使命，千万不要在春天就去挥霍夏天。
花季的情感是一种最美好的情感，我们要让情感的波涛化为理想的浪花。
8、开好“拒绝早恋，远离早恋”主题班会我曾经听过一位专家的报告，是关于学生早恋的案例。
他曾经就学生早恋问题而专门开了一次班会，主要内容是借助李琛的《窗外》那首歌曲对学生进行了心灵的洗礼。
我上网查阅了大量的资料，经过精心整理，加上那位专家的案例，制作了“拒绝早恋，远离早恋”的主题班会课件。
主要内容有：青春期的特点、不能早恋的原因、早恋的危害、如何避免早恋、处理早恋问题案例。
在班会课上让学生观看课件，最后让他们听了李琛的《窗外》那首歌曲，又让学生用心体会歌词的内涵。
“……悄悄的爱过你这么多年，明天我就要离开……再见了心爱的梦中女孩，我将要去远方寻找未来，假如我有一天荣归故里，再到你窗外诉说情怀……”在这优美的歌声中，学生们都若有所思。
整节课学生们有的好奇、有的害羞、有的认真、有的展开了紧锁的眉头……我觉得班会课达到了预期的效果。
可同时我也在思考，早恋真的仅仅通过这一节班会课就能解决吗
以后还要多开展这样的班会活动，对他们进行心理辅导，做到警钟长鸣。
9、争取家长的积极配合，共同做好学生的思想工作引导学生家长从七年级起，就要努力配合班主任做好孩子的各方面的教育，尤其是培养孩子积极健康向上的心态，高尚的理想观、价值观方面，努力为孩子创造一个宽松健康积极文明向上的家庭氛围。
事实证明，许多孩子之所以发生早恋都是因为父母的不当行为，或不良的家庭教育环境造成的。
我班的宋雅丽同学之所以和本班的一名男生有“早恋”行为，就是因为其父母长期吵架、闹离婚，她在内心极度痛快压抑的情况下，向本来有些好感的这名男生倾诉，时间长了两人就有了“早恋”倾向。
作为班主任我多次劝说他们要处理好他们的关系，不要影响到学习。
用了好多方法做其思想工作，但效果甚微，他们已深陷其中而不能自拔。
而这名男生的父母一贯比较放纵孩子，平时也不怎么管教他。
我曾经因为他老爱上网聊天的事多次与他们沟通，他们都不配合。
可没想到该学生在上网的过程中，由于没有家长的监控、指导，不由自主的接受了一些不良思想，本来就意志力不太强的他，不仅产生“早恋”心理，而且，对家长老师的教育极度的反感和叛逆。
最后，男生的父母不得不采取“隔离”法，为他转学，才中断了他们的所谓“恋情”。
因此，从七年级起就要好家长建立密切的联系，及时了解学生的心理，将“早恋”扼杀在摇篮中。
总之，“早恋”是青春期学生正常的心理倾向，预防早恋，是家庭、学校教育的一大难题，需要班主任长期不懈的努力去做好学生的思想及心理辅导工作。
学会感恩主题班会
学会感恩主题班会班会目标1.让学生了解感恩让学生懂得为什么要感恩。
2.让学生懂得去感恩。
班会过程：一、播放歌曲《感恩的心》，导入班会主题。
（出示幻灯片1.2）我们每一个人都获得过别人的帮助和支持，应该时刻感谢这些帮助你的人，感谢上天的眷顾。
一个人的成长，要感谢父母的恩惠，感谢国家的恩惠，感谢师长的恩惠，感谢大众的恩惠。
没有父母养育，没有师长教诲，没有国家爱护，没有大众助益，我们何能存于天地之间
所以，感恩不但是美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件
面对现在日益冷漠的青年一代，加强感恩教育尤为重要。
二、讨论：自己怎样认识感恩的
（出示幻灯片3）学生1：所谓“感恩”，就是要记住别人对自己的恩惠，学会报答那些给自己帮助的人。
学生2：我认为我们在生活中就是要多帮助父母，多体谅老师，那就是感恩。
学生3：感恩是一种品德，是一种生活态度。
我们只有学会了感恩，生活才会快乐，生活中才会有真挚的情感。
学生4：生活中我们要感恩父母，感恩老师，感恩一切帮助过我的人。
教师总结：刚才几位同学都说了自己对“感恩”的理解，非常好。
老师想，在生活中，我们首先要感恩的是父母，因为他们生养了我们；其次，我们要感恩的是老师，因为他们教育了我们；另外，我们还要感恩朋友和对手，因为他们促进了我们的成长；甚至我们还要感恩自然，因为自然给了我们阳光雨露，蓝天碧树，四季变换。
可以这样说，面对生活，我们就要怀着一颗感恩之心。
三、讨论：1.为什么要感恩父母
2.为什么要感恩老师
为什么要感恩自然和身边的人
学生先自己考虑，然后再进行小组交流。
四、继续讨论：1.怎样感恩父母
2.怎样感恩老师
3.怎样感恩自然和身边其他的人
学生针对以上三个问题进行讨论，而后教师总结。
1.分组讨论发言2.教师总结3.教师出示三篇文章：（1）宗教是最崇尚感恩的。
他们感谢天神，感谢主。
当然，我们感谢的，远比他们要多很多。
感谢父母，他们给予你生命，抚养你成人；感谢老师，他们教给你知识，引领你做“大写的人”；感谢朋友，他们让你感受到世界的温暖；感谢对手，他们令你不断进取、努力。
感谢太阳，它让你获得温暖；感谢江河，它让你拥有清水；感谢大地，它让你有生存空间。
感恩，是一种心态，一种品质，一种艺术。
感恩是乐观。
感谢困难，感谢挫折，不是乐观么
感谢对手，感谢敌人，不是乐观么
对于我们不甚喜欢的一些人和事物，尽量想到它的正面，想到它对我们的利处，从而去感谢它，不是乐观么
所以，感恩，是一种乐观的心态。
感恩是礼貌。
有人帮助了我们，我们随口说声“谢谢”，可能会给对方心里带来一股暖流。
有人为我们付出了许多，我们感谢他，他可能会更加多的帮我们。
怀着感恩的心，是有礼貌，是知恩图报。
所以，感恩，是一种有礼貌的品质。
感恩是画笔。
学会感恩，生活将变得无比精彩。
感恩描绘着生活，将生活中大块的写意，挥洒得酣畅淋漓；将生活中清淡的山水，点缀得清秀飘逸；将生活中细致的工笔，描绘得细腻精美。
所以，感恩，是一种多样的艺术（2）常说：“三有三为。
”心中有祖国，为祖国做件事。
不是为了回报、感谢伟大的祖国么
心中有集体，为集体做件事，不是为了回报、感谢温暖的集体么
心中有他人，为他人做件事。
不是为了回报、感谢生活中的每个人么有人说，忘记感恩是人的天性。
当我们偶然来到这个世界上，什么都还没来得及做的时候，我们就已经开始享受前人带给我们物质和精神上的一切成果了。
这就提醒着我们每一个人，要怀有一颗感恩的心。
常怀感恩之心，我们便会更加感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一个人。
常怀感恩之心，便会以给予别人更多的帮助和鼓励为最大的快乐，便能对落难或者绝处求生的人们爱心融融地伸出援助之手，而且不求回报。
常怀感恩之心，对别人对环境就会少一分挑剔，而多一分欣赏。
“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”学会珍惜你的幸福，学会感谢你身边的一切，因为珍惜才会拥有，感恩才能天长地久……感恩，是我们生活中永恒的话题。
学会感恩，学会热爱生活。
我们将会感受到更多快乐。
（3）学会感恩，应该是对待他人的一种积极态度；学会感恩，本质上就是对他人给予自己的好处，做出回应，做出回报，而不是漠视，而不是淡然处之；学会感恩，是用放大镜去看别人的优点；学会感恩，是温暖的阳光，照到哪里哪里亮；学会感恩，是感情的黏合剂。
只有学会感恩，我们的社会才能更加和谐；只有学会感恩，人与人之间的关系，才能向良好的方向发展
五、感恩小故事1.六旬老父捐肾救子：2003年2月，湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新：“没什么比你的命更重要
我宁可自己没命，也不能看着你死
2.年轻母亲舍身救儿：2004年8月27日下午，沈阳市五里河公园5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。
35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下，直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。
刘燕在接受采访时只说了一句话：“儿子就是**的全部。
”3.《挨杖伤老》：汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。
无论母亲打多重，他都没有怨言不掉眼泪。
可是，有一天伯愈在挨打时，竟然哭得很伤心。
母亲觉得奇怪，问道：“往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣
”伯愈回答道：“往常打我时我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体不如以前，体力微弱。
所以伤心禁不住流下了泪水。
并不是疼痛不能忍受。
”4.孝顺儿捐肾救母：2004年9月底，在深圳一家律师事务所工作的田世国得知母亲刘玉环患尿毒症后，偷偷跑到上海中山医院作了血样检查；配型成功后，瞒着母亲，毅然将自己的一个肾脏移植给她。
六、结束语：做老师的有两个希望，一是希望你们做好人，二是希望你们学习好。
有人把人才分为四类：有德有才，有德无才，有才无德，无德无才。
我相信我们的同学都是人才，因此希望你们做有德有才的人，不要成为有才无德的人。
要成为有德有才的人，就必须养成良好的习惯，做文明的学生。
父母养育你们，老师栽培你们，虽然这些是父母与老师应该做的，但大家应该怀揣一颗感恩的心，用心去体会父母、老师对你的好和爱。
学会感恩，你才会去帮助应该帮助的人，才能得到别人的帮助。
总之，希望同学们：孝敬父母，尊敬师长，学会感恩。
如何处理初中生早恋现象
初中生早恋家长怎么办处理早恋问题的好方法其实现在我国初中生早恋的现象非常常见,很多老师刚开始也持着抵制的态度,但是现在的学生对于恋爱的想法非常强烈,如果硬是要拆散他们的话，可能会引起学生的抵抗。
下面是小编总结的家长处理早恋问题的好方法。
家长处理早恋问题的好方法一1、心平气和冷处理。
家长首先要有正确的认识，要认识到“早恋”是处于青春期的少男少女的正常表现，处在这一时期的青少年，对异性都会有一种特别的好奇和亲近感，只是有的比较明显，有的比较隐蔽而已。
也就是说，孩子早恋是难免的，不要以为孩子早恋就是学坏了，就是堕落了。
如果发现孩子“早恋”，家长马上就视为洪水猛兽，大逆不道，就怒气冲天，大动干戈，或者急吼吼告诉老师和对方家长，气呼呼对孩子既骂又打，弄得满城风雨，那就肯定不会有理想的结局。
2、早恋是一种情感隐私，家长一定要为他们保密，能让人不知道就不要让人知道，即使是非常亲密的人。
孩子早恋这种事，就像弹簧一样，你压得越重，它就弹得越高。
一些离家出走或双双私奔的孩子，不都因为受到家庭或学校的强劲压力，才横下心来“走为上策”!作为家长和老师，处理此事要冷静和理智，切不可操之过急。
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所谓的精神转移疏导
初一政治（品社）演讲 260高分
安徽潜山警方日前破获团伙拐卖儿童案， 解救7名儿童 。
警方先后在源潭镇、官庄镇、槎水镇等地成功解救出7名儿童，小的不足周岁，大的已经有14岁。
这个案件给我的启示：孩子在日常生活中和面对应急事件时学会自我保护 一些坏人常用的骗术，如给孩子玩具和食品，或以辅导孩子学习为由，骗取孩子的好感和信任；假装是父母的同事或朋友骗孩子；以带孩子玩为借口、以请孩子带路为借口、以带孩子找其父母为由、以及以武力威胁、强行劫持等来欺骗和拐卖儿童。
孩子要有灵活应变的能力。
如有陌生人敲门时，可大声说“爸爸，门外有人找你”，等等，以唬住坏人。
如果情况比较危急，教孩子立即打电话给邻居、朋友寻求帮助或报警。
常用的报警电话： 119 火警 110匪警 120急救电话 在公共场所遇到坏人的不轨行为时，应立即躲开，或向周围的年长者求援。
如果遇到熟人的不轨行为，应摒弃“怕丑”的错误观念，尽快向家长、教师反映，并注意不再与其单独相处。
不要把自己的姓名、住址、电话、学校等告诉陌生人，更不要跟陌生人外出。
记清家庭住址及周围景物，并牢记回家应该乘什么车、在哪一站下车、走哪条路等。
平时还要有意识地培养认路的能力，培养方向感，学会如何辩认东南西北。
迷路后不要慌，可以向警察、服务员等可靠的人问路，还可以给家长打电话，但不要告诉陌生人自己迷路了.
