倾听月光曲的感受100字 要又快又好哦!
月光曲给人感觉深沉，可能是因为贝多芬对兄妹俩的贫寒而感到同情。
而且给人的感觉很舒缓，可能是贝多芬找到了知音，而感到很开心。
天地之间,是什么情谊感化了人间,是什么进化了人类-------是无私的爱,一种对心灵的呵护,一种让人从绝望中得到希望的力量,一种给人幸福的力量. 而贝多芬他就有一颗爱心.为了达成一为残疾姑娘的心愿,放弃了自己的散步时间.此时我在想,贝多芬为什么不在舞台上弹奏,而在一间平凡的房子里弹奏?可能贝多芬走上音乐的道路是为了让身陷困境与绝望的人们重新振作起来得到希望.
22《月光曲》教学设计及教学反思 公开课一等奖教案
教学目标1.从德国音乐家贝多芬创作月光曲的传说中，让学生体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的的教育。
2.学习掌握“谱、莱”等9个生字，理解“谱写、传说、幽静、恬静、纯熟、陶醉”等词语，描述画面进行语言训练。
3.学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。
教学重点1.引导学生了解《月光曲》的创作过程，体会贝多芬的情感变化。
2.引导学生体会由实在事物展开的适当的联想，培养学生的想象能力。
教学难点引导学生体会贝多芬弹奏第二首乐曲时的情和景，体会人物的心境和乐曲的意境的统一。
第一课时教学目标1.自学课文，整体感知，理清文章层次。
2.范读课文，指导正确朗读课文。
3.讲读课文第一部分和第二部分的第一层。
教具准备课件教学设计一、揭示课题，激发兴趣同学们，说起月光，你一定会想起许多优美的诗句，回忆起许多与月光有关的故事或传说。
这一课我们就看看《月光曲》是如何诞生的。
【出示课件1：课题】（板书课题：月光曲）这篇课文很美，看哪些同学能自己读懂课文，读好以后能回答两个问题：1.《月光曲》是一首什么样的曲子，是谁写的
2.《月光曲》这篇课文，写的是什么
二、自学课文，读后提问（结合句子训练，帮助学生概括课文内容）1.《月光曲》这篇课文写的是什么
提示：《月光曲》写的是一个真实的故事吗
（不是，是一个传说）解释“传说”：是在民间流传的故事。
2.《月光曲》这篇
月光曲的听后感
今天，我们全体语文老师观看蒋军晶老师执教的《月光曲》。
听后感处颇深，蒋老师从最基础的字词听写开始，在学生充分朗读课文后，抓住“是什么打动了贝多芬的心
”这句话，引导学生走进文本。
课文中兄妹对话这部分文字内容并不难理解，但是却需要学生去认真的体会穷兄妹的内心，揣摩他们的语气，同时需要从“贝多芬”的角度去听兄妹的对话，去揣摩贝多芬听了他们对话的心情。
学生朗读后，思考“贝多芬听出了什么”是学生主体进入文本角色来思考问题，从而走进人物的内心，将自己融入到文本的情景之中。
联系自己的实际教学情况我想我应该脚踏实地。
《京剧趣谈》《少年闰土》还有《月光曲》那篇课文公开课好讲
适合操作
1.看拼音，写词语。
Pǔ xiě là zhú mò shēng qín jiàn（ 谱写 ）（ 蜡烛 ） （ 陌生 ）（ 琴键 ）Fēi ben lái yīn hé wēi bō lín lín（ 飞奔 ）（ 莱茵河 ）（ 微波粼粼 ）2.选词填空。
清秀 清幽 幽静（1）小路曲折延伸，两旁竹林掩映，林中时而传来一两声婉转的鸟鸣，显得极为（幽静）。
（2）这个姑娘白嫩嫩的脸蛋，大大的眼睛，长得真（清秀）。
恬静 安静 幽静（1）她睡着了，（恬静）的脸上隐约浮现着一丝天真的笑意。
（2）雨夜，这条阴道上空无一人，唯有湿漉漉的路面放射着点点闪烁的灯光，显得更加（幽静） 3.在括号中写出加粗字的反义词。
（1）贝多芬避开了（热闹）的环境，独自在一条幽静的小路上散步。
（2）好几天不练琴，原本纯熟的指法一下子显得（生疏）了许多，看来真得做到“拳不离手，曲不离口”才行啊。
（3）暴风雪来了，刚才还微波粼粼的海面顿时变得（波涛起伏）。
（4）兄妹俩被美妙的琴声陶醉了，好久才（苏醒）过来。
4.照样子，用带点词写句子。
贝多芬望了望站在他身边的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
她借着被我搞砸的这件事情，大声痛斥我。
5.品读课文片段，完成练习。
贝多芬走进茅房，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊
我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。
要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊
”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”……姑娘连忙站起来让座。
贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。
盲姑娘听得（入了神），一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟啊
感情多深哪
您，您就是贝多芬先生吧
”贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗
我再给您弹一首吧。
“（1）读一读画线句子。
盲姑娘真的是“随便说说”吗
她为什么要这样说
不是，因为她不想给哥哥增加负担，所以才强忍对去听音乐会的渴望， 她对贝多芬的敬仰和无比的激动。
不是随便说说，她这样做是体谅和安慰哥哥。
不是。
因为盲姑娘是一位懂音乐爱音乐的人，不想让自己的哥哥增加负担，也不希望自己的哥哥担心自己。
不是。
因为盲姑娘很理解哥哥的难处，他们手足情深。
（2）在文中的括号里填上合适的词语，在“ ”里填上合适的标点符号。
读一读这些句子，你从中发现这是一位怎样的姑娘
盲姑娘是一个心地善良，热爱音乐，善解人意的人。
（3）“贝多芬没有回答”,此时他一定会想些什么。
请你想象他当时内心的想法,写几句话。
贝多芬可能会想：我在音乐会上为那些贵族们演奏音乐，无非是“对牛弹琴，牛不入耳”罢了，这些贵族中并没有几个人懂得音乐，其实就是为了炫耀他们的身份地位来的，而这个盲姑娘却能懂得我的音乐，我要再为她演奏一曲
贝多芬虽然没有回答，但可能是点头默认了。
真没想到，一个贫穷的家庭，一个恬静的姑娘，却双目失明，又这么喜欢音乐，而且又这么懂得音乐，确实不简单呢
这位姑娘对音乐的体会、理解多么到位啊
这么一个小镇上还有这样懂音乐的人，真没想到啊
这个女孩虽然瞎了，家境很贫困，但他依然非常热爱音乐，我一定要为她做些什么
《月光曲》的预习资料
月光曲词语：纯熟：指功夫深，非常熟练。
恬静：宁静，安静 清幽：秀丽，幽静近义词；幽静——清幽 纯熟——熟练 陶醉——沉醉反义词：微弱——强烈 陌生——熟悉 苏醒——昏迷句子理解：她激动地说：“弹得多纯属啊
......您就是贝多芬先生吧
”答：“多纯属”是说弹奏的技能熟练；“多深”，是说曲子里的感情充分表现出来了。
这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才具有，而贝多芬正在附近旅行演出，所以姑娘猜想弹奏者便是贝多芬。
姑娘的话说明她对音乐有很强的理解力，不仅爱音乐，而且懂音乐。
“兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
”“陶醉”指的是完全沉浸在美好的琴声中。
这句话说明了贝多芬弹奏的曲子是多么的动听悦耳
分段： 1 贝多芬写《月光曲》 2-3 贝多芬听到谈话 4-7贝多芬为盲姑弹琴 8-10 贝多芬写并弹《月光曲》 这是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出了月光曲的传奇故事。
作者借这个美丽动人的传说，在流露出盲姑娘兄妹的手足深情的同时，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越的才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。
这么好的答案不给点分啊
可是我一个字一个字考资料书打出来的哦
《月光曲》创作素材是怎样的，《月光曲》内容、意境及表达情感如何表现出来的
[编辑本段]【小学课本中的曲】 课堂原文（人教版6年级上册语文书）： 两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。
其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。
有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。
一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人在谈话。
一个姑娘说∶“这首曲子多难弹啊
我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。
要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊
”一个男的说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
”姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
” 贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。
茅屋里点着一支蜡烛。
在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。
窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问∶“先生，您找谁
走错门了吧
”贝多芬说∶“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
” 姑娘连忙站起来让座。
贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说∶“弹得多纯熟啊
感情多深哪
您，您就是贝多芬先生吧
” 贝多芬没有回答，他问盲姑娘∶“您爱听吗
我再给您弹一首吧。
” 一阵风把蜡烛吹灭了。
月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。
他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
课堂原文B（北师大版4年级上）： 二百多年前，德国有位音乐家叫贝多芬，他谱写过许多著名的乐曲。
有一年秋天，贝多芬到外地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。
一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从路边一所低矮的房屋里传出来，弹的正是他的曲子。
贝多芬驻足倾听，琴声忽然停下了，屋子里有人在谈话。
一个姑娘说：“这首曲子真难弹啊
我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊
”一个男子说：“ 是啊，可是音乐会入场券太贵了，等我多做几双皮鞋，多挣点钱，一定给你买一张票。
”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
我会弹好这首曲子的。
” 贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。
屋子里点着一支蜡烛。
在微弱的烛光下，一个小伙子正在做皮鞋。
窗前有架旧钢琴，前面坐着个十六七岁的满目清秀的盲姑娘。
皮鞋匠看见进来一个陌生人，站起来问：“先生，您找谁
有什么事情需要帮助吗
”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
” 姑娘连忙站起来让座。
贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。
盲姑娘听得入了神，一曲完了，他激动地说：“弹得多纯熟啊
感情多深那
您，您不会就是贝多芬先生吧
” 贝多芬没有回答，他深深地背着穷苦兄妹对生活和音乐的热爱打动了，胸中的感情犹如大海的波涛。
他问盲姑娘：“您爱听吗
我再给您弹一曲吧。
” 一阵风把蜡烛吹灭了。
月光照进窗子，屋子里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
贝多芬心中充满了温馨和祝福。
接着清幽的月光，按起琴键来。
皮鞋匠静静的听着，他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来；微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的薄云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
月亮在乌云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一个接一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月亮正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海…… 风停了，浪息了，月光下的大海无比安详和美丽。
琴声停了，兄妹俩还陶醉在美妙的琴声中。
等他们清醒过来，贝多芬早已离开了屋子，他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子记录了下来。
传说《月光曲》就是这样谱写成的。
[编辑本段]【赏析】 开始部分只是叙述一件事，同时表现贝多芬悠闲的心情，读起来语气平和；而后面部分，写的则是一种优美的意境和兄妹俩的想像，其情景由静而动，语气、语速自然随之发生很大变化。
用具体句子来说，“一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。
”这几句话，表现的是那种朦胧的美，再想像一下当时人物的心情应该很平和，读起来，声音轻柔，语速稍慢，语气变化不大。
读到“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”骤然加速，语调起伏变化很大，突出海面上波涛汹涌的样子，而至“她仿佛也看到了，看到了她从没看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌大海。
”语速又再次减慢，尤其注意在“月光照耀下的”后面要停顿，“波涛汹涌的大海”速度更慢，但每个字都极其有力，以表现出兄妹俩陶醉在乐曲中的心情。
直到现在，仍有许多人把上面这个优美感人的传说与事实本身等同起来，实际上，据音乐史学家研究，贝多芬从未有此经历。
他的《#c小调第十四钢琴奏鸣曲》之所以被冠以“月光”的标题，是由于音乐评论家莱尔施塔伯认为，此曲的开头让人想起琉森湖面上的月光。
精明的出版商即以“月光曲”为标题杜撰了一个动人的“故事”。
其实贝多芬写作这部作品时，正值1801年，当时他的耳聋疾患日渐严重，失恋的创痛尚未平复，在痛苦的心境中，他写出了这首钢琴奏鸣曲。
因此，在第一乐章中，那支叹息的主题融人了他的忧郁的思绪。
有人曾借助想象力解释了这个乐章说：“第一乐章犹如月之初升，充满希望，但被浮云所掩，万影俱逝，令人悲从中来”。
第二乐章是个小快板。
作为过渡性乐章，音乐情绪趋于柔和温馨，像是回忆昔日的甜梦，也像憧憬未来的蓝图。
乐章中的两个音乐主题仿佛是抚慰着创伤的心灵。
舒缓的过渡乐章会使人产生平静的月夜之感受。
不过，这皓月般的恬静不过是贝多芬汹涌的心海中的短暂的憩息。
第三乐章如潮涌来，猛狮般的贝多芬又跃现在急驰奔突的黑白琴键之上。
如果说，第二乐章正如李斯特评沦的那样：“它是两座悬崖中的一朵小花”，那么，终曲乐章就是从万丈悬崖上狂泻直下的洪水。
激动的快板速度使音符势如暴风骤雨，融进了愤懑、申诉与抗争。
坎坷的际遇给以贝多芬的，不是叹息和屈从，而是搏击与争斗。
这个乐章有两个对比性主题，前者由十六分音符的分解和弦构成向；上冲击的乐句，显示了坚强的力；后者旋律优美，音调清丽，充满了对信念的憧憬与希冀。
两个主题或交织、或对比、或发展、或重现，使作曲家的心境如大海，波涛汹涌，难以止息。
这首奏鸣曲是贝多芬的早期作品，其时正是古钢琴向现代钢琴发展转变时期，由于此曲第一乐章使用延音踏板非古钢琴所能企及，所以此曲是第一部只适用于钢琴演奏的作品。
求《月光曲》这篇课文
一百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的曲子。
其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的： 有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。
一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
贝多芬走近茅屋，琴忽然停了，屋子里有人在谈话。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊
我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹；要是能听一听贝多芬自己是弹的，那有多好啊
”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
” 贝多芬听到这里，就推开门，轻轻地走了进去。
茅屋里点着一支蜡烛。
在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。
窗前有架旧钢琴，前面坐着个十六、七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛瞎了。
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁
走错门了吧
”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
” 姑娘连忙站起来让座。
贝多芬坐在钢琴前面弱起盲姑娘刚刚才弹的那首曲子来。
盲姑娘听得入了神，一曲完了，她激动地说：“弹得多纯熟啊
感情多深哪
您，您不会就是贝多芬先生吧
” 贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗
我再给您弹一首吧。
” 一阵风把蜡烛吹灭了。
月光照进窗子来，茅屋里的一切好象披上了银纱，显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。
月亮越升越高，穿过一缕缕轻纱似的薄云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个接一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看他妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
风停了,浪静了,月光下的大海是无比安详和美丽.兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了简陋的茅屋。
他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的 ——《月光曲》记录了下来。
《月光曲》就这样谱写而成了. 这是我国《全日制十年制学校小学语文课本》第七册里的一篇课文，讲的是贝多芬为盲姑娘演奏《月光曲》的故事，这的确是一个美妙的传说。
月光曲的教学过程：
闰土 那个是各种好讲
