认识幼儿园五大领域后的感想怎么写
很荣幸参加这次的培训。
参加这次培训，我受益匪浅。
在原有对五大领域认识基础上，又有了一个更加深刻的理解。
也为我在今后的教学中，会有一个调整。
这次分别进行了，健康领域，社会领域，艺术领域，语言领域，科学领域的专项培训。
我认为，在教育教学过程中，我们可以密切结合<指南>为我们指示的方向，对幼儿进行教育。
指南里健康领域能写多少篇读后感
《指南》是深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国务院关于当前学前教育的若干意见》的精神，是对《纲要》的细化，为我们更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考。
它从五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术方面，分别阐述幼儿的学习与发展特征。
其中，健康领域中：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
《指南》明确指出：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本的生活能力是幼儿身心健康的重要标志、也是其他领域学习与发展的基础。
由此提出教学建议的第一条就是成人要为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。
这一观点是《指南》的一个新观念。
我觉得很有必要性。
现代流行病学的研究表明，生活方式是影响人们健康的重要因素之一，良好的生活方式有利于身心的健康。
幼儿正处于逐步形成生活方式的阶段，帮助幼儿逐渐形成健康的生活方式（如有规律的生活习惯、良好的卫生习惯、良好的饮食习惯、运动的习惯等等），有利于幼儿的生长发育与健康并会对其今后的健康产生积极的影响。
幼儿的早期教育很重要，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
树立正确的健康观点，更要高度重视幼儿的心理健康。
尊重和满足他们不断增长的独立要求，鼓励幼儿自理、自立。
我们老师和家长应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。
幼儿园教师培训后收获和感想
体育游戏是指以各种基本动作为主要内容的一种有规则的游戏。
它将基本体能的锻炼寓于娱乐性极强的活动之中，因而它对于激发儿童的体育活动兴趣，促进其以体能为主的各方面发展具有独特的作用。
为了提高体育游戏的趣味性和有效性，应科学地设计和指导幼儿体育游戏。
一、“热身操”的音乐选择与动作编排要符合幼儿的年龄特点 热身操是活动前身体练习的活动，目的是全面活动幼儿的肢体和关节，使他们身体的各器官系统功能迅速地由静止状态进入工作状态。
首先，在音乐的选择上要通常选择节奏鲜明，活泼愉快的歌曲，让幼儿在音乐背景中达成愉快运动目的。
其次，要根据幼儿的年龄特点进行动作的编排，在动作编排上结合幼儿身体基本活动能力，将基本动作编排在操节中，包含头颈运动、上臂运动、腰部运动、扩胸运动、下肢运动等等涉及全身肌肉运动的幼儿大动作，而且还可根据目标需要增加一些相关的精细动作。
第三，要按照由易至难和游戏化的原则进行编排，以发展其基本动作。
可根据不同年龄编排不同难度的《动物操》、《竹板操》、《板凳操》、《纸棒操》、《武术操》等。
小班幼儿年龄均在三岁左右，这个年龄期的幼儿身体基本活动能力比较差，我们编排的《动物操》，让幼儿通过模仿各种动作配合儿歌、音乐，达到发展幼儿基本动作的目的。
中班幼儿开始注意到游戏的结果，并逐步产生比赛的兴趣，能理解一定的规则，因此从中班开始选用少量的竞赛性游戏，到了大班逐渐增多。
如大班上学期我们根据幼儿对孙悟空角色的兴趣，采用了《猴哥》的音乐编排了《武术操》，将武术中的平衡、跳跃、翻滚等动作加进热身操基本动作编排中，使幼儿既锻炼了身体又感受到中国武术的博大精深，深受孩子们喜爱。
二、活动器械的选用要小型化，鼓励幼儿一物多玩 活动材料是教育意图的载体，在体育游戏活动中，活动材料直接影响幼儿参与活动的兴趣和基本动作的练习。
在选择小器械上，我们注重启发幼儿将小器械的多用和巧用，要求幼儿既能完成目标又能发挥其使用器材的自主及创新。
因此我们选择一些现成的、常见的、色彩鲜艳的运动小器械，如呼啦圈、球、小凳——等。
又可自行制作简单又实用的运动小器械，如竹板子（竹子破成两半后在每一半的两边戳个洞，套上皮筋并搭配细竹竿）、彩绳（粗的麻绳，每根麻绳染上各种颜色后在彩绳的两头分别绑上钥匙圈和钥匙扣）、木桩（高矮粗细不同的木桩四周旋上钉钩，搭配皮筋）等。
活动中，我鼓励幼儿通过创新的器械创新的玩法“比比看，谁的玩法多”。
如圈是生活中常见的小型轻器械，利用圈开展体育活动，教师引导幼儿思考并探索圈的不同玩法、尝试与同伴的玩法、利用辅助材料探索圈的不同玩法。
在我的引导下有的幼儿将圈变成了轮子在地上滚，有的放在手腕上转着玩，有的放在地上做跳的动作，有的则是在地上转圈圈一个简单的圈使孩子们想出了多种玩法，展现了幼儿的创造力，同时动作也得到了锻炼与发展。
我请幼儿结伴合作，鼓励幼儿想出不同的玩法，我还尊重幼儿的创意，成为幼儿独立思考的支持者，幼儿能大胆的学、大胆的想、大胆的做。
于是，圈变成了投篮，一个孩子手举圈另一个孩子手拿球投篮；圈变成了一列火车，后面的孩子将一个圈套在前面孩子的腰上；圈变成了山洞，几个孩子配合，将圈立在地上，其中一个孩子做钻的动作……如此多样的玩法进一步激发了孩子们的活动兴趣，从而使活动既锻炼身体、发展动作，又促进幼儿创造性思维与合作能力的发展。
长此以往，今后即使教师未教，孩子们也会自己玩、自己锻炼身体，真正培养起对体育游戏的兴趣。
三、体育游戏的选择与设计要考虑趣味性和规则性 《纲要》指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育活动的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。
那么如何设计一个生动有趣的游戏情境，激发幼儿活动的兴趣呢
首先教师要善于扑捉幼儿兴趣的点。
如大班时期班上开展主题活动《西游记》，这个游戏深受孩子们喜欢，于是我就思考如何将幼儿喜欢的游戏运用到体育游戏中
我设计了活动《巧用木桩》，小器械木桩（四周旋上钉钩）配合皮筋（两端系上小圆圈），活动中我利用木桩及辅助材料引导幼儿探索木桩多样性玩法，他们有的用皮筋连接两个木桩搭了“小河”可练习跳跃动作、有的将木桩左右一定距离摆放，依次叠高，在木桩最高处用皮筋连接，可练习钻的动作、有的将木桩间隔摆放后用皮筋交错连接，可练习走“木墩桥”学习平衡动作。
有的将木桩错落摆放运用皮筋连接成网状，他们想象成为蜘蛛网等多种创新玩法。
我穿梭在幼儿活动中善于观察与扑捉幼儿创新玩法，引导孩子们根据自己探索出的玩法设计取经线路。
活动以“西天取经”为情节，以“猴哥”为角色，孩子们先跳过小河（木桩、皮筋连接）——走过弯弯小路（竹板拼摆）——跨过小桥（木桩叠成）——钻过山洞（木桩叠高最高处皮筋连接）——最后勇闯盘丝洞（木桩错落摆放，皮筋连接），将跳、平衡、跨、钻动作有机整合，让幼儿真正体验趣味游戏的快乐。
四、指导策略要具有针对性，关注个体差异 在游戏中进行指导时，我们十分注意对幼儿游戏过程的观察。
在指导幼儿的过程中，要多用启发式的语言，给幼儿一个自己思考、自己解决问题的机会，运用有效策略解决运动中的难点，及时反馈和给予帮助，如《玩球》活动中幼儿对拍球技能的掌握比较困难，而拍球的过程是容易枯燥的，许多幼儿在学习中很容易失去耐性，有的幼儿一旦学会拍球就没兴趣了。
于是我思考如何让幼儿在拍球的过程中感到愉悦呢
于是我想到了鼓。
因为鼓的节奏感鲜明，好控制。
拍球落地好比鼓点重拍。
设计了游戏《击鼓拍球》，活动中首先我选择最适合孩子们拍球的节奏击鼓，当让他们拍球的节奏逐渐适应击鼓的节奏，幼儿已掌握“击鼓拍球”玩法规则时，可逐渐变化击鼓的节奏提高游戏难度，如鼓声慢拍得慢、鼓声快拍得快，及根据幼儿的游戏情况引导幼儿分辨鼓面声与侧鼓声，区分拍球与抱球的动作，有意识的变换拍球的节奏，如击鼓面两次敲侧鼓面一次、击鼓面两次敲侧鼓面一次后在击鼓面一次等。
我拿着手鼓立足于孩子中，观察着每一幼儿的活动。
根据不同孩子的掌握情况我予以不同的引导，如有些孩子对听鼓声拍球的节奏掌握较好，我请他示范表演，同时引导孩子们观察他的动作；有些孩子则不然，他们有的只是一味的拍，但节奏是自己，规则意识较弱，如当鼓声停止时他们没有立刻抱球。
我则是请他们表演，让孩子们发现他的问题后引导他们练习；有些孩子在手眼协调上较弱，球不听她控制总是掉球，对于这些孩子我不急于让他立刻学会拍球，而是鼓励他不断加油练习外，示范拍球动作帮助他们掌握拍球的动作要领。
总之，科学的体育游戏既可让幼儿在充分尊重自我的活动环境中喜欢运动，锻炼动作的协调性，又培养了他们探索习惯的养成和乐观自信的个性。
幼儿园教育的五大领域有哪五个
幼儿园教育的五域有：健康、语言目社会目标、科学目标、艺术目标。
健康目标1、身体健康，体生活中情绪安定、愉快；2、生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3、知道必要的安全保证常识，学习保护自己；4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活；语言目标1、乐意与人交谈，讲话礼貌；2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3、能清楚地说出自己想说的事；4、喜欢听故事、看图书；5、能听懂和会说普通话。
社会目标1、能主动的参与各项活动，有自信心；2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
科学目标1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；2、能运用各种感官，动手动脑，研究问题；3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
艺术目标1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动；拓展资料：幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
内容要求1、建立良好的师生同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。
2、与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。
培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。
3、教育幼儿爱清洁、讲卫生、注意保持个人和生活场所的整洁和卫生；4、密切教会幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿自我保护意识和能力。
5、开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。
6、用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。
7、在体育活动中心，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。
内容要求1、创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或与其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。
2、养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。
3、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。
4、引导幼儿杰出优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
5、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。
6、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
7、提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。
少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。
幼儿园从经营的经济性质上大体有两种：一种是政府的教育系统所办的幼儿园、特殊行业办园、公办高校附属幼儿园、企事业单位办园等多种形式的公办园；另一种是个体经营者办的私立幼儿园。
在公办园中，共同的特点是拥有丰富的教育资源，是政府或企事业单位的资金投入占运营成本的主要部分。
因此，不论是在园舍环境、硬件设施、师资培训、资金调入、经营历史、社会口碑、经营压力、政策扶持都处于相对优势，教师队伍稳定、受教育程度较高，家长认同，因而经营状况相对较好。
在农村学校或一些企事业单位的承包园，由于资金、生源、口碑等原因也出现渐趋走向颓势的迹象。
在农村的学校，造成这个问题的主要原因，主要是有关的学校负责人在面临困难时，对幼儿教育工作管理不善、认识不足、重视不到位所至。
即便是园舍还都较好，但幼儿活动设施已破旧、教师队伍呈现老龄化趋势，教师的教学水平及组织幼儿活动的能力较弱，对幼儿以活动为主的教学方式，由于老师年龄、能力等原因，加之学校经费紧张，学校添置幼儿活动设施减少，于是许多幼儿园老师就只好将幼儿关在教室中，出现幼儿活动“小学化”的教育活动倾向，也导致幼儿园在社会上的口碑影响也较差。
而企事业单位幼儿园的承包者，其经营管理也与民办园没有太大的区别了，甚至是由于承包期限等原因，也造成经营管理上的“缩手缩脚”，阻碍了幼儿园的更好的发展。
如何做好幼儿园幼小衔接工作
大班如何做好幼小衔班升入，成为一名小学生。
幼儿能否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，幼小衔接则是关键所在。
幼小衔接，是的终结阶段，是小学教育的开始阶段，它起着承上启下的作用。
幼小衔接的主要目的在于：一是让幼儿非常自然、顺利地适应小学的学习生活；二是通过衔接工作对幼儿加深了解做出更为正确的评价。
本学期，我们大班组成立了“幼小衔接”研究小组，开展研讨会，制定幼小衔接具体计划，做到提前介入，定人定时定班，幼小联手，家校联手，实现幼小衔接顺利过渡。
如何做好幼小衔接呢? 我们的具体措施是： 一、培养幼儿自觉遵守常规，形成良好的生活、人们常说，儿童一入学就“进入了符号的世界，掉进了规则的海洋”，在小学有许多规则要孩子们熟悉和遵守，如《小学生行为规范》等。
大班的老师应帮助幼儿建立良好的生活、学习常规，加强规则意识，为孩子们顺利由一个年龄阶段迈向另一个年龄阶段铺平道路。
为此，进入大班后，我就向幼儿介绍小学的情况，介绍哥哥姐姐认真学习的事，激发幼儿向往小学的迫切心情。
为了培养孩子们的，我特别制作了丰富的、新颖有趣的教具，活动中彩洗染生动的教学形式吸引孩子们，使幼儿能较长时间集中注意力参加学习活动，培养了幼儿的自控能力。
为培养幼儿养成正确的书写姿势，握笔和坐势正确，一开始我就提出要求，正确示范，让孩子有正确的模仿，然后我又通过练习书写自己名字
通过对“心理健康教育”课程的学习，谈谈你的收获和启发
1、心理健康可以促进全面发展健康的心理品质，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。
充分认识德智体美劳等方面的和谐发展，是以健康的心理品质作为基础的，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。
2、心理健康可以克服依赖心理增强独立性。
3、心理健康利于培养健康的个性心理。
幼儿园一日活动指引心得
在一日活动常规实施细则学习中，我们深刻体会到：1.生活活动中很多小的细节工作虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。
因此认真做好班级的生活活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。
如幼儿在午睡前自己整理衣物和鞋，午睡后整理被褥这些小事上，不仅可以锻炼幼儿的自理能力还能够让幼儿养成自己的事情自己做的好的生活习惯。
2.孩子的模仿性强，老师为人师表，言行举止，行为习惯，都是孩子学习的榜样，所以我们老师在日常生活中一定要处处规范自己的言行举止，行为习惯，都做好孩子的表率。
就如我自己坐小板凳喜欢反着座，无形中就给孩子树立了坏的榜样。
