续写纸船和风筝超过100字
一只只纸船顺着小溪流到了小熊的家门口，小熊看见了，高兴得又蹦又跳。
然后，小熊爬到树上，取下他扎的一个个风筝，放到了天上。
中午，小松鼠看见一个个美丽的风筝向他飞来，高兴极了。
于是，小松鼠又折了一只纸船，纸船里放着一个小松果，还有一个纸条，上面写着：“小熊，我很高兴有你这样一个最好的朋友，我们永远是好朋友，请你不要再生我的气了，有时间的时候，咱们一起去山上采草莓吧
”小船顺着水流到了小熊家门口，小熊看见了，开心极了。
小熊赶快背上包，到山顶上去和小松鼠一块儿采草莓了。
从那以后，小松鼠和小熊再也没有吵过架了。
读了纸船和风筝的故事，我明白了
跟好朋友在一起,不要因为一点儿鸡毛蒜皮的小事儿就吵架,闹了别扭要主动想办法解决矛盾,朋友之间应该互相帮助互相理解。
松鼠和小熊就不应该为了一点点小事而耽误了大事。
二年级语文纸船与风筝一文读后有啥感想
当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候,赌气只能使“裂缝”扩大,容忍和谅解才是最好的解决办法.敢于率先伸出友谊之手的人,是令人敬佩的.
在“纸船和风筝里面的扎风筝的扎为什么读平舌音呢
扎是多音字，作动词时读za，作形容词或量词读zha，这里扎风筝是动作，所以读平舌音za。
另与挣连起来读zha。
实在不理解了，记住就是了。
2年级纸船和风筝加字故事120字
船可以理解为向往，心有多大，就能漂多远。
风筝顾名思义指的是自由，舞台是天空，而风筝会在那个属于自己的舞台展示自己。
两个字眼都体现了人的精神，寓意很好
谢谢采纳
小学语文<纸船和风筝>的板书设计
学习目标：1、认识8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、使学生在诵读中悟情，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
重点难点：1、学会本课的生字、新词。
2、理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
教具准备：1、课件。
2、生字卡片。
3、小熊、松鼠、风筝、纸船的贴图。
4、小熊、松鼠的缩小图（奖品）。
课时安排：本课计划用两课时完成。
本教案为第一课时，第二课时指导学生书写生字及完成课后练习。
一、 导入 揭示主题 1、师：小朋友们，今天我们来学习第20课，请小朋友们注意看老师写课题（板书课题）。
谁来读给大家听
2、学生读课题后点评，“你的声音真洪亮，而且还把‘风筝’的‘筝’读成了轻声非常准确”。
我们一起来读一读。
3、（师指板书）：那纸船和风筝给我们带来一个什么样的故事呢
请同学们轻轻打开书92页。
用你喜欢的方式读课文，边读边标出自然段，借助课文下面的拼音读准字音，遇到难读的句子，多读几遍。
听明白了吗
开始读吧。
学生初读课文 二、学习生字、词（由篇到句到字词） 1、师总结：小朋友们读的可真认真，你们看（屏幕出示4个重点句子），这几句话包含了很多生字，能不能读好呢
自己先试试看。
2、谁愿读给大家听
（点名读句子）你愿读哪一句
生读句子 注意“扎” 3、师：生字在句子里都认识，你们瞧，生字宝宝又跑到了我的风筝上去了，（“坏、受、扎、幸、福”5个生字）要想把这些风筝成功的放飞到蓝天上，必须想出记住生字的好办法才行，好，四人一小组快点想想记字方法吧。
四人小组讨论，师参与其中。
4、学生汇报识字好办法 （真是个好办法，你的大风筝飞起来了，看，它还送给你两个大气球呢，会读这两个词吗
领着大家读 谁来读
一起读吧。
还有谁愿意放飞风筝
） （“扎”：这个字怎么读
出拼音，读词） 师参与：大家的办法可真多，我也来放一只风筝，好吗
我来放这只“福”字风筝吧，幸福的福，左边是“示字旁”，右边是一口田，田里种满了各种各样的粮食，吃喝不愁，就表示有“福”了，你们还在哪见过这个字
（春节时，家家户户的门上，都贴着福，而且还是倒着贴的，就表示“福到了”。
） 5、你们看，又有三只大风筝飞来了，它们对我说：这三个字可有个共同的特点，开动脑筋，看谁先发现它们的特点。
（出示三个形声字：吵、莓、抓。
） 6、风筝都被我们成功的放飞到蓝天上去了，它们天空中随风飘荡，多快乐呀，让我们给大风筝点点名吧。
（学生读字） 你们瞧，这两只大风筝手牵手，多友好，让我们声音洪亮地读一读吧。
（读：幸福。
） 7、大家看，淘气的生字宝宝又跑到我的草莓卡片上来了。
谁想当小老师把这些字组成词领着大家读一读
找学生当小老师领读生字卡片。
8、哪个小组愿意开火车读生字
开火车读生字，注意“扎”字。
三、理解课文内容 （一）学习第一自然段 看到小朋友们学的这么带劲，有两个小伙伴也要加入到你们中间来，瞧，快来和他们打个招呼吧。
（出示小熊和松鼠的图片） 生打招呼 你们可真是热情、好客的小朋友，他们两个住在哪呢
同学们快点读读课文的第一自然段，帮他们找到自己的家吧。
学生读书，汇报，师板画贴图 （二）学习第二——六自然段 1、（师指贴图）你们瞧，小熊笑的眼睛都眯成了一条缝，还手舞足蹈的，它在做什么呢
小朋友们快点读读2、3自然段，体会体会小熊的心情吧。
2、学生读书、汇报 师板书“乐坏了”。
3、你可真会读书 （边贴纸船边说）：满载着松鼠礼物和祝福的纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口，小熊拿起纸船，可能会怎么想呀
生答 4、师：说的多好啊，得到好朋友真幸福，收到礼物真快乐，让我们也体会着小熊乐坏了的心情，读读这一段吧。
生自由读 5、谁来做快乐的小熊
学生指读（2人） （鼓励） 听了你的朗读，我们似乎看到了小熊乐坏了的样子，这只快乐的小熊给你了。
发奖品 6、4、5段以读代讲 师：小熊收到礼物“乐坏了”，小松鼠呢
他也收到了小熊的礼物（贴风筝），他也--------------（乐坏了） 让我们体会着小松鼠快乐幸福的心情读一读这一部分吧。
学生练读 谁来做幸福的小松鼠
（1人）
十篇35字的阅读读后感
读后感 当前位置： >在线阅读 >读后感 >正文读后感100字10篇学习啦【读后感】编辑：乐平发布时间：2016-04-07 读后感100字1 今天我看了《九色鹿》这个故事，我的感想是：如果把九色鹿捉住了，灾难就会从天而降。
把九色鹿给放了，吉祥就会从天而降，灾难就无影无踪，消失了。
因此，我们想过上幸福的生活，我们就不要去捉它。
读后感100字2 我读了《小伙伴》这篇课文后，我觉得如果我春游的时候，我一定要保管好自己的东西。
不要像玛莎那样粗心丢了背包，其他小伙伴吃午餐时，自己没有吃的了。
幸亏有安东的帮助。
读后感100字3 我读了许多名人故事，比如说：《物理学家牛顿》。
但我还是喜欢《爱迪生的故事》。
应为电报、电话、电灯，这些都是爱迪生发明的，因此，爱迪生被人们称为“发明大王”。
说以我很喜欢《爱迪生》的故事。
读后感100字4 我今天读了《安徒生童话》里的“第二次拜访”的故事。
那个故事的道理是：每种东西都有每种东西的含义，各有各的好。
有的是让你快乐的，有的是让你幸福的，有的是让你懂事的，还有的呢，是让你平安的。
读后感100字5 我读完《纸船和风筝》这一课我懂得了：当我们的感情和友谊产生裂缝的时候，赌气只能使裂缝扩大，容忍和谅解是最好的解决方法，敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。
读后感100字6 孙悟空偷喝了仙酒偷吃了仙丹，他们一起向玉帝告状。
玉帝听后生气了，叫李天王和哪吒率十万天兵下凡抓拿妖猴。
孙悟空知道自己的小猴敌不过十万天兵就拨了一把猴毛，放在嘴里嚼碎，一喷喷吹了无数个小猴子，这才打退了十万天兵天将。
从中我知道了只要自己付出自己的实力，还有赢对方的机会 读后感100字7 《格列佛游记》这本书是英国作家斯威夫特写的一本小说。
格列佛是英国人，是一个航海家，他去了是小人国、大人国、飞岛国、慧马国四个国家，最后回到了他的祖国。
我觉得他像一个冒险家，因为得他遇到的东西很神奇。
小人国的人只有几寸高。
大人国的草有二十几寸高。
慧马国的马会说话、会造房子、还会开会。
飞岛国的人头偏左。
读后感100字8 阅读了罗曼·罗兰的《名人传》，深有感触。
罗曼·罗兰是20世纪法国著名作家，他的作品是人们强大的精神支柱。
《名人传》写的是贝多芬，米开朗基罗和托尔斯泰的故事，他们经历了各种的磨难却没有向命运屈服，在生命的最后一秒仍不屈不挠的抗争着，最终成为了伟人。
这也告诉了我们一个道理：艰难和挫折是对命运和人生的最好锤炼! 读后感100字9 我终于读完了长长的水浒传，水浒传是四大名着之一，读完了它之后，我深有感想，现在与大家交流一下。
不必说重义气的及时雨，也不必说仗义疏财的小旋风，单是那足智多谋的智多星，就有着无限感想。
吴用在梁山泊108位好汉中，排名第三号称天机星智多星吴用。
是我最佩服的好汉之一。
读后感100字10 今天，我读了《弟子规》中的一句话：置官服，有定位，勿乱顿，致污秽。
我知道了回家后衣帽、鞋袜都要放到固定位置，避免造成脏乱或穿时找不到它们。
记得有一次妈妈让我上床睡觉，我脱了衣服，把衣服扔到地上，起床时找不到衣服了，妈妈说：“在地上。
”我到了学校已经迟到了。
从此以后，我立志要做个规范整洁的孩子。
