读了纸船和风筝的故事，我明白了
跟好朋友在一起,不要因为一点儿鸡毛蒜皮的小事儿就吵架,闹了别扭要主动想办法解决矛盾,朋友之间应该互相帮助互相理解。
松鼠和小熊就不应该为了一点点小事而耽误了大事。
纸船和风筝
当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候,赌气只能使“裂缝”扩大,容忍和谅解才是最好的解决办法.敢于率先伸出友谊之手的人,是令人敬佩的.
纸船和风筝
纸船和风筝，他俩是要续写一个故事还是怎么，你可以说的清楚一点，不太懂你的意思。
纸船和风筝这个故事告诉我们什么道理
跟好朋友在一起,不要因为一点儿小事儿就吵架,主动想办法解决矛盾,朋友之间应该互相理解。
从纸船和风筝中体会到了什么的美好
从这个两个故事当中可以体会到生活的不易，嗯，美好的生活是靠自己的努力来得的。
二年级纸船和风筝读懂了什么
船可以理解为向往，心有多大，就能漂多远。
风筝顾名思义指的是自由，舞台是天空，而风筝会在那个属于自己的舞台展示自己。
两个字眼都体现了人的精神，寓意很好
谢谢采纳
明白风筝和纸船代表什么
学习目标：1、认识8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、使学生在诵读中悟情，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
重点难点：1、学会本课的生字、新词。
2、理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
教具准备：1、课件。
2、生字卡片。
3、小熊、松鼠、风筝、纸船的贴图。
4、小熊、松鼠的缩小图（奖品）。
课时安排：本课计划用两课时完成。
本教案为第一课时，第二课时指导学生书写生字及完成课后练习。
一、 导入 揭示主题 1、师：小朋友们，今天我们来学习第20课，请小朋友们注意看老师写课题（板书课题）。
谁来读给大家听
2、学生读课题后点评，“你的声音真洪亮，而且还把‘风筝’的‘筝’读成了轻声非常准确”。
我们一起来读一读。
3、（师指板书）：那纸船和风筝给我们带来一个什么样的故事呢
请同学们轻轻打开书92页。
用你喜欢的方式读课文，边读边标出自然段，借助课文下面的拼音读准字音，遇到难读的句子，多读几遍。
听明白了吗
开始读吧。
学生初读课文 二、学习生字、词（由篇到句到字词） 1、师总结：小朋友们读的可真认真，你们看（屏幕出示4个重点句子），这几句话包含了很多生字，能不能读好呢
自己先试试看。
2、谁愿读给大家听
（点名读句子）你愿读哪一句
生读句子 注意“扎” 3、师：生字在句子里都认识，你们瞧，生字宝宝又跑到了我的风筝上去了，（“坏、受、扎、幸、福”5个生字）要想把这些风筝成功的放飞到蓝天上，必须想出记住生字的好办法才行，好，四人一小组快点想想记字方法吧。
四人小组讨论，师参与其中。
4、学生汇报识字好办法 （真是个好办法，你的大风筝飞起来了，看，它还送给你两个大气球呢，会读这两个词吗
领着大家读 谁来读
一起读吧。
还有谁愿意放飞风筝
） （“扎”：这个字怎么读
出拼音，读词） 师参与：大家的办法可真多，我也来放一只风筝，好吗
我来放这只“福”字风筝吧，幸福的福，左边是“示字旁”，右边是一口田，田里种满了各种各样的粮食，吃喝不愁，就表示有“福”了，你们还在哪见过这个字
（春节时，家家户户的门上，都贴着福，而且还是倒着贴的，就表示“福到了”。
） 5、你们看，又有三只大风筝飞来了，它们对我说：这三个字可有个共同的特点，开动脑筋，看谁先发现它们的特点。
（出示三个形声字：吵、莓、抓。
） 6、风筝都被我们成功的放飞到蓝天上去了，它们天空中随风飘荡，多快乐呀，让我们给大风筝点点名吧。
（学生读字） 你们瞧，这两只大风筝手牵手，多友好，让我们声音洪亮地读一读吧。
（读：幸福。
） 7、大家看，淘气的生字宝宝又跑到我的草莓卡片上来了。
谁想当小老师把这些字组成词领着大家读一读
找学生当小老师领读生字卡片。
8、哪个小组愿意开火车读生字
开火车读生字，注意“扎”字。
三、理解课文内容 （一）学习第一自然段 看到小朋友们学的这么带劲，有两个小伙伴也要加入到你们中间来，瞧，快来和他们打个招呼吧。
（出示小熊和松鼠的图片） 生打招呼 你们可真是热情、好客的小朋友，他们两个住在哪呢
同学们快点读读课文的第一自然段，帮他们找到自己的家吧。
学生读书，汇报，师板画贴图 （二）学习第二——六自然段 1、（师指贴图）你们瞧，小熊笑的眼睛都眯成了一条缝，还手舞足蹈的，它在做什么呢
小朋友们快点读读2、3自然段，体会体会小熊的心情吧。
2、学生读书、汇报 师板书“乐坏了”。
3、你可真会读书 （边贴纸船边说）：满载着松鼠礼物和祝福的纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口，小熊拿起纸船，可能会怎么想呀
生答 4、师：说的多好啊，得到好朋友真幸福，收到礼物真快乐，让我们也体会着小熊乐坏了的心情，读读这一段吧。
生自由读 5、谁来做快乐的小熊
学生指读（2人） （鼓励） 听了你的朗读，我们似乎看到了小熊乐坏了的样子，这只快乐的小熊给你了。
发奖品 6、4、5段以读代讲 师：小熊收到礼物“乐坏了”，小松鼠呢
他也收到了小熊的礼物（贴风筝），他也--------------（乐坏了） 让我们体会着小松鼠快乐幸福的心情读一读这一部分吧。
学生练读 谁来做幸福的小松鼠
（1人）
续写纸船和风筝超过100字
一只只纸船顺着小溪流到了小熊的家门口，小熊看见了，高兴得又蹦又跳。
然后，小熊爬到树上，取下他扎的一个个风筝，放到了天上。
中午，小松鼠看见一个个美丽的风筝向他飞来，高兴极了。
于是，小松鼠又折了一只纸船，纸船里放着一个小松果，还有一个纸条，上面写着：“小熊，我很高兴有你这样一个最好的朋友，我们永远是好朋友，请你不要再生我的气了，有时间的时候，咱们一起去山上采草莓吧
”小船顺着水流到了小熊家门口，小熊看见了，开心极了。
小熊赶快背上包，到山顶上去和小松鼠一块儿采草莓了。
从那以后，小松鼠和小熊再也没有吵过架了。
