小学三年级19赵州桥读后感
读了《赵州桥》这篇，我认为古代劳动人民的智慧和才干是十分了不起的。
俗话说：智慧是人们的结晶，古代劳动人民用自己的智慧和才干，造出特的赵州桥。
我也认为石匠李春的设计美妙极了，他不用桥墩，巧妙地做了一个拱形的大桥洞撑住桥，既能节省材料，又能减轻桥身的重量，由李春的创举，我想到了一篇文章——《想做橡树的比尔·盖茨》，文中的比尔盖茨他能创新，与别同，就像李春一样，能把桥设计得与别的桥不同，做出创举。
老师也常常跟我们说不要总是跟人，人云亦云。
有时候，也要有自己的见解；一个人没有智慧也是不行的
读小学(赵州桥)后作文三百字
河南有个结实，它非常雄叫赵州桥。
那非常坚固，平时发大时候，水还可以从四个桥洞流过。
赵州桥不但坚固还很美观呢
桥面两侧都有花纹。
这座赵州桥还有一个故事呢
鲁班和张果老不小心毁掉了一座木桥，鲁班下定决心建造一座新桥。
鲁班一夜之间赶了很多的羊，他把羊全部变成了石头，造成了一座桥。
张果老他们使出各种绝招想要压坏这座桥，可是突然冒出一座金龙，赵州桥就变得超级坚固了，这就是赵州桥的故事。
学完这篇文章，我想这就是河南的一座名胜古迹吧
这篇文章里我最喜欢的是赵州桥的故事，因为它很生动。
部编人教版小学语文三年级下册：11.赵州桥教案教学设计
11《赵州桥》教案教学目标：1、认识本课10个生字及相关新词，正确读写、积累新词语。
2、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
课前准备：PPT课件。
教学时间：一课时教学过程：一、教师出示幻灯片，让学生了解中国著名大桥。
1、同学们，我们中国有许多桥，我们先来了解一下。
2、课件播放中国名桥的图片，学生欣赏。
二、引出课题1、这些桥千姿百态，瑰丽多彩，它们或气势雄伟，或精巧别致，或精妙绝伦，或华彩夺目，是我们中华民族的自豪和骄傲。
我国还有一座古桥，被称为“天下第一桥”，“世界奇迹”，它闻名遐迩，甲于天下，它就是“赵州桥”。
2、课件出示赵州桥及李春简介内容的幻灯片，指名一个学生读一读。
3、师：今天我们就来欣赏一下赵州桥。
师板书课题。
4、导入正课，出示幻灯片，学生小声读思考题。
三、初读课文，感知文章主要内容。
（一）学习生字词1、让学生再次自由读课文，画出本课的生字和词语，划出不会的生字和词语，并和同桌互读纠正。
2、师出示生字学习幻灯片，指名学生读一读。
3、师出示新词幻灯片，学生齐读。
（二）整体感知1、学生自由读课文，批明自然段。
2、想一想
小学语文赵州桥教案
小学语文赵州桥教案【篇一：《赵州桥》教学设计】小学语文三年级上册人教版第五单元第19课《赵州桥》教学设计西安市碑林区建国路小学张薇教材分析：《赵州桥》是第五单元的第三篇课文，是篇说明文。
它介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。
课文共分四个自然段，短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料并对其设计的美观加以描绘，从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。
课文简洁明了，层次清楚，适合学生自读自悟。
学情分析：通过两年的学习，本班学生已具备预习能力和一定的自学能力，自主学习字词、读通课文虽然已经不是最大的难题，但要记住字词，能当堂听写，了解掌握课文结构，还是具有一定难度的。
加之作为一直生活在城市中的学生，平时见的都是现代化桥梁，未见过这一千三百多年前的赵州桥,这对学生来说很难欣赏这座古桥之美。
所以教学时要借助多媒体课件这一直观手段，让学生体悟课文语言，体会到我国古代劳动人民的智慧和才干。
2.
小学课本赵州桥作者是谁?
赵州桥是一座距今已经有一千三百多年的非常雄伟，坚固而且美观的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，体现了劳动人民的智慧和才干
