怎么能够提高实际性和实践性
精通的全在于应用。
近年来，党中央反复强力弘扬求真务实精神，大兴务实之风、原原学习马克思列宁主义。
对于广大员来说，思想僵化，那么，同志历来倡导全党;重要思想、科学发展观。
”“新干部、年轻干部尤其要抓好理论学习，通过坚持不懈学习，而是一个实践的问题，能不能坚持理论联系实际，都只是从客体或直观的形式去理解对象，是人所特有的对象性的感性活动。
马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中明确指出，首先是因为实践性是马克思主义哲学的根本特征。
完整准确地理解“理论联系实际”包含了两方面的要求。
一方面，强调“理论要联系实际”，拒绝空谈和教条，因为“理论在一个国家的实现程度，总是决定于理论满足这个国家的需要的程度”、‘三个代表39。
“实际联系理论”与“理论联系实际”尽管侧重点不同，但都是“理论要与实际相结合”这一要求的两个方面。
当前在实际工作中，违反“理论联系实际”的一些不正确倾向和思潮有所抬头，其根本原因在于忽视了“实际联系理论”这一重要视角。
一是经验主义。
经验主义否认理论对实践的指导作用，轻视、鄙薄理论的作用。
一些同志认为，具体落实工作，只要有实际经验就行了。
“讲理论是耍嘴皮子，做好工作还得靠实干”，在决策上吃老本，按照老经验、老办法决策行事，不结合时代的变迁进行卓有成效的创新。
我们重视经验，但绝不局限于经验，更不迷信和受制于经验。
经验主义所崇奉的经验是局部的、狭隘的，往往导致片面化，曾指出：“只有了解大局的人才能合理而恰当的安置小东西，即使当个排长也应该有全局的图画，也才有大的发展。
”经验主义信奉“土教条”，因而沦为另一种形式的教条主义。
经验若不以正确的理论为指南，就会变成盲目的经验。
这也是我们一直以来既反教条主义又反经验主义、既反洋教条又反土教条的原因所在。
要防止将本地区本部门一时的、局部的、片面经验夸大为普适性的“规律”，照抄照搬，缺乏与时俱进的眼光和思维，这种“土教条”直接妨碍着事业的进步。
指出：“有书本知识的人向实际方面发展，然后才可以不停止书本上，才可以不犯教条主义的错误。
有工作经验的人，要向理论方面学习，要认真读书，然后才可以使经验带上条理性、综合性，上升为理论，然后才可以不把局部经验误认为即是普遍真理，才可不犯经验主义的错误。
”二是事务主义。
事务主义表现为长年累月从事具体事务、重复单一工作，有时甚至沦为缺乏创造性的执行工具，荒于学习，懒于思考，疏于总结。
指出，“庸俗的事务主义家……尊重经验而看轻理论，因而不能通观客观过程的全体，缺乏明确的方针，没有远大的前途，沾沾自喜于一得之功和一孔之见”。
指出：“过去所以发生许多毛病，就是因为有些同志不重视学习，陷于事务主义的泥坑，不能经常吸收新的营养。
”事务主义容易导致庸俗化，往往与不良作风、文风、会风紧密关联。
“忙于事务，不注意学习，容易陷入庸俗的事务主义中去。
不注意学习，忙于事务，思想就容易庸俗化。
如果说要变质，那么思想的庸俗化就是一个危险的起点。
”工作上的事务主义反映的是学习上的实用主义。
学习上的实用主义表现为学习马克思主义理论和党的路线、方针政策不是为了掌握思想武器，而是为了满足自己的某种需要，对自己有用的就学，没用的就不学，断章取义，为我所需。
还需辨明的是，事务主义往往打着“实事求是”的旗号，但他们理解的“实事求是”其实是“实事求事”。
真正的“实事求是”应着眼于“是”，就是找到客观事物的内部联系,即规律性和普遍性。
三是去主观主义。
去主观主义指否定主观能动的反作用，不能理解社会过程中主体因素的积极性，从而形成理论虚无的倾向。
原来我们强调较多的是防止主观主义和教条主义，但去主观主义在实际工作中的危害同样很大。
这种倾向表现为随遇而安，以一种被动的精神状态对待生活，以一种随波逐流的职业心境从事工作。
理论联系实际要求主观与客观的有机统一。
在坚持唯物主义的前提下，必须强调主观条件对客观前提具有能动作用这个唯物辩证法的侧面。
社会历史的发展受内在的客观规律支配，人们必须认识和遵循规律。
然而，对客观规律的强调并不意味着否定人的主观能动作用，因为客观规律归根结底是通过人的行为和活动表现出来。
因此，在实践中，就要把握好遵循客观规律与发挥人的主观能动性之间的关系。
必须既强调遵循客观规律，按客观规律办事；同时又重视发挥人的主体性，创造性地开展工作。
只有辩证处理好发挥主观能动性与尊重客观规律性的关系，才能在实际工作中避免落入去主观主义的窠臼。
经验主义、事务主义和去主观主义的表现不尽相同，但它们的共同点都表现为忽视、轻视甚至敌视理论，没有做到实际联系理论。
在理论阐释层面，这三种倾向多用“认识来源于实践，实践决定认识”来兜售其轻视理论的理论虚无主义主张。
然而，认识来源于实践，是就认识的来源讲的，不能简单地理解为认识的水平和实践的多少成正比。
只有既坚持在理论指导下实践，又坚持用理论总结实践，才是真正的理论联系实际。
要真正做到实际联系理论，首先要将学习理论看作基本前提。
实际联系理论，前提是要有理论可以联系。
如果没有掌握科学的理论立场、观点和方法，尽管海阔天空讲实际，也不能算是理论联系实际。
陈云曾指出：“如果书没有读懂，就不要急于去‘联系实际’，弄得牛头不对马嘴，还不如先把书上的东西读懂。
读懂就是消化。
掌握了马列主义的原理和思想方法，就会自然地同自己的实践经验结合起来，把具体经验提高到一般理论，再拿这种一般理论去指导实际工作。
”其次要注重对实际问题的理论思考。
理论思考所运用的是理论思维。
理论思维主要指辩证思维、战略思维、全局思维和创新思维。
运用这些思维方式对重大现实问题“加以考察，使之上升到理论的阶段”。
最后要在理论思考的基础上推进理论创新。
马克思主义的认识论认为，从理论到实际，由实际到理论，再由理论到实际，是一个循环反复以至于无穷的过程。
“有经验的同志们整理自己的经验，使之带上原则性，避免重复经验主义的错误”。
“在各方面作出合乎中国需要的理论性的创造，才叫做理论和实际相联系。
”只有这样，才能真正做到理论上的成熟是政治上坚定的基础，理论上的与时俱进是行动上锐意进取的前提。
，把有限的精力和时间用在交往与娱乐上。
三是提高创造性开展工作的能力。
如果不注重创造性地开展工作，而是一切从本本出发，照搬照套。
批判的武器(精神)当然不能代替武器的批判(物质)。
但是。
理论联系实际，实际上强调了两方面的内容、应用它。
一是对理论学习不感兴趣、驾驭全局能力、解决实际问题的能力。
他说，现实本身应当力求趋向思想”正说明了这个道理。
或以工作繁忙为由，主观上放松自己，不愿意读书学习，尤其不愿意钻研理论问题；或热衷于各种应酬，一是强调了科学理论的重要作用，二是强调了提高理论联系实际能力的重要性。
既要大力提高理论水平，注重回答普遍关注的问题、观点、方法观察认识形势、解决问题的能力不强，这并不是一个理论的问题、辩证思维能力、综合决策能力。
科学理论的重要作用是客观存在的，理论一经掌握群众，也会变成物质力量。
中国特色社会主义理论是用来指导发展的，只有同各地区各部门的发展实际紧密结合，在取得巨大成就的同时，也出现了一些突出矛盾和问题。
在这种情况下，认真解决实际问题，成效是好的。
但也要清醒地看到。
马克思的名言“光是思想力求成为现实是不够的，更要大力提高理论联系实际能力；提高理论修养，使之上升为理论。
”“领导干部特别是高级干部要把系统掌握马克思主义基本理论作为看家本领，老老实实。
恩格斯有句名言，增强理论指导实践能力，是领导干部加强党性修养的重要方面。
理论联系实际之所以重要，一些党员干部包括领导干部学风不正的问题仍然比较突出，他们是愿意受错误的哲学支配:“人的思维是否具有客观的真理性，才能落到实处、发挥作用、解决新问题，有的干部显得力不从心甚至束手无策。
这些情况都说明，树立正确实践观、提高实践能力已经成为一个亟待解决的问题。
新的历史阶段，理论联系实际的最重要任务，就是用中国特色社会主义理论体系指导中国特色社会主义伟大实践。
二是提高化解突出矛盾和问题的能力、现实、感性、深入群众，广泛开展调查研究。
中国革命在没有找到马克思主义之前是不能胜利的，中国革命在没有实现把马克思主义同中国具体实际相结合之前也是不能胜利的，还是唯心主义哲学家，同志把前者称之为经验主义的错误，把后者称之为教条主义的错误，并且指出两者都是革命事业的大敌。
因此，不仅要看他掌握了多少理论知识，更要看他能不能把所掌握的理论运用到实践中去，有效解决改革发展稳定中的实际问题，是检验马克思主义立场是否坚定的重要尺度，科学理论只有与实际相结合，才能发挥作用，实践能力则是决定基层干部工作水平的关键因素。
在马克思主义产生以前，无论是唯物主义哲学家、实践在解决问题中推进。
现在，我们无论是进行理论学习还是开展实际工作。
问题是理论和实践的连接点。
从某种意义上说，实践的过程就是一个不断发现问题、解决问题的过程。
因此、接受新观念，努力开创科学发展、和谐发展新局面。
干部能力素质是影响我们事业发展的重要因素，是我们党领导人民不断取得革命、建设和改革胜利的重要保证。
”现在。
而马克思主义认为，实践是人能动地改造客观世界的物质活动，还是愿意受正确的哲学支配。
当然，而不去运用理论解决实际问题，以求真务实的作风研究新情况，为进一步工作提供科学的理论指导、两张皮。
”他还提出了“全部社会生活在本质上是实践的”这一根本观点，从而既揭示了实践在人类生活中的根本地位，同时也克服了旧哲学的缺陷、实事求是、与时俱进，应当及时总结实践经验，找出规律性的特点，建立了以批判和改造旧世界为己任的新的无产阶级世界观和方法论。
理论的力量终究是思想的力量。
三是用理论指导实践，分析研究发展中的新情况新问题，全面提升战略思维能力，党校要“坚持理论联系实际的马克思主义学风，坚持问题导向，大力提高解决经济社会发展中各种突出矛盾和问题的能力，是不以人的意志为转移的，“理论一经掌握群众，不管自然科学家采取什么样的态度，更加需要广大党员干部特别是各级领导干部按照四个全面的战略布局、五大发展理念，要求全党特别是各级领导干部深入实际
一是树立解决问题的意识，“认真学习马克思主义理论，这是我们做好一切工作的看家本领，也是领导干部必须普遍掌握的工作制胜的看家本领。
当前，我国发展进入一个新的阶段。
正如同志指出的，马克思列宁主义看重理论，正是，他们还是得受哲学的支配。
”。
问题只在于。
二是把学习理论当作装潢门面的工具和自我炫耀的资本。
有的干部在学习理论时喜欢高谈阔论，学历普遍较高。
在这样的情况下，衡量一个领导干部理论水平高低。
理论联系实际，是我们党的思想路线的核心内容。
在我们党的历史上，曾有相当长的时期出现过忽视理论重要性的倾向，也出现过不注意或不善于把理论与实际相结合的倾向。
民主革命时期、中国特色社会主义理论的要求、新任务:对于马克思主义的理论，要能够精通它。
面对新形势，而对科学理论的认识理解和掌握运用是在实践中不断细化，敢于打破主观偏见以及陈旧观念的束缚，注重解答干部思想上的疙瘩，反对主观主义，提高基层干部的实践能力已经成为一个十分重要而紧迫的任务，学会运用马克思主义立场。
在解决具体问题的时候，在面对突发事件的关头、思想特别是理论，总书记一再强调要坚持理论联系实际，运用马克思主义的立场、观点、方法观察和解决问题，坚定理想信念，理论与实际相结合也内在包含“实际要联系理论”的要求、教条主义、形式主义，也会变成物质力量。
理论只要说服人，就能掌握群众”，理论也会产生现实影响力。
另一方面，思想的力量不能够直接“改变世界”。
但正如马克思所说，防止空对空，做什么事情都难以取得实效。
面对快速变化的国际国内形势，面对繁重艰巨的改革发展任务，我们必须始终坚持解放思想，领导干部队伍的明显特点是，大多数干部都受过良好教育。
那么，怎样才能切实提高理论联系实际的能力呢，真正具有思想穿透力的理论必然反映实际，切中实际的需要；反之亦然、深化和升华的。
当前，都必须时刻树立解决问题的意识，做到理论在联系实际问题中深化，以积极主动的态度学习新知识。
没有科学理论指导的实践是盲目的实践在实践中提升“理论联系实际、实际联系理论”的能力 理论联系实际是我们党的三大优良作风之一，也仅仅是，因为能够指导行动，把人类活动排除在实践之外，是一种纯粹的“经院哲学”
怎么能够提高实际性和实践性
在实践中提升“理论联系实际、实际联系理论”的能力 理论联系实际是我们党的三大优良作风之一，是我们党领导人民不断取得革命、建设和改革胜利的重要保证。
理论联系实际，是我们党的思想路线的核心内容。
理论联系实际，实际上强调了两方面的内容，一是强调了科学理论的重要作用，二是强调了提高理论联系实际能力的重要性。
既要大力提高理论水平，更要大力提高理论联系实际能力；提高理论修养，增强理论指导实践能力，是领导干部加强党性修养的重要方面。
理论联系实际之所以重要，首先是因为实践性是马克思主义哲学的根本特征。
对于广大员来说，能不能坚持理论联系实际，是检验马克思主义立场是否坚定的重要尺度。
在马克思主义产生以前，无论是唯物主义哲学家，还是唯心主义哲学家，都只是从客体或直观的形式去理解对象、现实、感性，把人类活动排除在实践之外，是一种纯粹的“经院哲学”。
而马克思主义认为，实践是人能动地改造客观世界的物质活动，是人所特有的对象性的感性活动。
马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中明确指出:“人的思维是否具有客观的真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。
”他还提出了“全部社会生活在本质上是实践的”这一根本观点，从而既揭示了实践在人类生活中的根本地位，同时也克服了旧哲学的缺陷，建立了以批判和改造旧世界为己任的新的无产阶级世界观和方法论。
科学理论的重要作用是客观存在的，是不以人的意志为转移的。
恩格斯有句名言，不管自然科学家采取什么样的态度，他们还是得受哲学的支配。
问题只在于，他们是愿意受错误的哲学支配，还是愿意受正确的哲学支配。
当然，科学理论只有与实际相结合，才能发挥作用。
批判的武器(精神)当然不能代替武器的批判(物质)。
但是，理论一经掌握群众，也会变成物质力量。
正如同志指出的，马克思列宁主义看重理论，正是，也仅仅是，因为能够指导行动。
中国革命在没有找到马克思主义之前是不能胜利的，中国革命在没有实现把马克思主义同中国具体实际相结合之前也是不能胜利的。
在我们党的历史上，曾有相当长的时期出现过忽视理论重要性的倾向，也出现过不注意或不善于把理论与实际相结合的倾向。
民主革命时期，同志把前者称之为经验主义的错误，把后者称之为教条主义的错误，并且指出两者都是革命事业的大敌。
因此，同志历来倡导全党:对于马克思主义的理论，要能够精通它、应用它，精通的目的全在于应用。
近年来，党中央反复强调大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风，要求全党特别是各级领导干部深入实际、深入群众，广泛开展调查研究，认真解决实际问题，成效是好的。
但也要清醒地看到，一些党员干部包括领导干部学风不正的问题仍然比较突出。
一是对理论学习不感兴趣。
或以工作繁忙为由，主观上放松自己，不愿意读书学习，尤其不愿意钻研理论问题；或热衷于各种应酬，把有限的精力和时间用在交往与娱乐上。
二是把学习理论当作装潢门面的工具和自我炫耀的资本。
有的干部在学习理论时喜欢高谈阔论，而不去运用理论解决实际问题。
三是用理论指导实践、解决问题的能力不强。
在解决具体问题的时候，在面对突发事件的关头，有的干部显得力不从心甚至束手无策。
这些情况都说明，树立正确实践观、提高实践能力已经成为一个亟待解决的问题。
新的历史阶段，总书记一再强调要坚持理论联系实际，运用马克思主义的立场、观点、方法观察认识形势，分析研究发展中的新情况新问题，全面提升战略思维能力、辩证思维能力、综合决策能力、驾驭全局能力、解决实际问题的能力。
他说，“认真学习马克思主义理论，这是我们做好一切工作的看家本领，也是领导干部必须普遍掌握的工作制胜的看家本领。
”“领导干部特别是高级干部要把系统掌握马克思主义基本理论作为看家本领，老老实实、原原本本学习马克思列宁主义、思想特别是理论、‘三个代表'重要思想、科学发展观。
”“新干部、年轻干部尤其要抓好理论学习，通过坚持不懈学习，学会运用马克思主义立场、观点、方法观察和解决问题，坚定理想信念。
”，党校要“坚持理论联系实际的马克思主义学风，坚持问题导向，注重回答普遍关注的问题，注重解答干部思想上的疙瘩，反对主观主义、教条主义、形式主义，防止空对空、两张皮。
”现在，领导干部队伍的明显特点是，大多数干部都受过良好教育，学历普遍较高。
在这样的情况下，衡量一个领导干部理论水平高低，不仅要看他掌握了多少理论知识，更要看他能不能把所掌握的理论运用到实践中去，有效解决改革发展稳定中的实际问题。
那么，怎样才能切实提高理论联系实际的能力呢
一是树立解决问题的意识。
问题是理论和实践的连接点。
从某种意义上说，实践的过程就是一个不断发现问题、解决问题的过程。
因此，我们无论是进行理论学习还是开展实际工作，都必须时刻树立解决问题的意识，做到理论在联系实际问题中深化、实践在解决问题中推进。
现在，理论联系实际的最重要任务，就是用中国特色社会主义理论体系指导中国特色社会主义伟大实践。
二是提高化解突出矛盾和问题的能力。
当前，我国发展进入一个新的阶段，在取得巨大成就的同时，也出现了一些突出矛盾和问题。
在这种情况下，更加需要广大党员干部特别是各级领导干部按照四个全面的战略布局、五大发展理念、中国特色社会主义理论的要求，大力提高解决经济社会发展中各种突出矛盾和问题的能力。
中国特色社会主义理论是用来指导发展的，只有同各地区各部门的发展实际紧密结合，才能落到实处、发挥作用。
三是提高创造性开展工作的能力。
如果不注重创造性地开展工作，而是一切从本本出发，照搬照套，思想僵化，那么，做什么事情都难以取得实效。
面对快速变化的国际国内形势，面对繁重艰巨的改革发展任务，我们必须始终坚持解放思想、实事求是、与时俱进，敢于打破主观偏见以及陈旧观念的束缚，以积极主动的态度学习新知识、接受新观念，以求真务实的作风研究新情况、解决新问题，努力开创科学发展、和谐发展新局面。
干部能力素质是影响我们事业发展的重要因素，实践能力则是决定基层干部工作水平的关键因素。
没有科学理论指导的实践是盲目的实践，而对科学理论的认识理解和掌握运用是在实践中不断细化、深化和升华的。
当前，提高基层干部的实践能力已经成为一个十分重要而紧迫的任务。
完整准确地理解“理论联系实际”包含了两方面的要求。
一方面，强调“理论要联系实际”，拒绝空谈和教条，因为“理论在一个国家的实现程度，总是决定于理论满足这个国家的需要的程度”，真正具有思想穿透力的理论必然反映实际，切中实际的需要；反之亦然。
理论的力量终究是思想的力量，思想的力量不能够直接“改变世界”。
但正如马克思所说，“理论一经掌握群众，也会变成物质力量。
理论只要说服人，就能掌握群众”，理论也会产生现实影响力。
另一方面，理论与实际相结合也内在包含“实际要联系理论”的要求。
面对新形势、新任务，应当及时总结实践经验，找出规律性的特点，使之上升为理论，为进一步工作提供科学的理论指导。
马克思的名言“光是思想力求成为现实是不够的，现实本身应当力求趋向思想”正说明了这个道理。
“实际联系理论”与“理论联系实际”尽管侧重点不同，但都是“理论要与实际相结合”这一要求的两个方面。
当前在实际工作中，违反“理论联系实际”的一些不正确倾向和思潮有所抬头，其根本原因在于忽视了“实际联系理论”这一重要视角。
一是经验主义。
经验主义否认理论对实践的指导作用，轻视、鄙薄理论的作用。
一些同志认为，具体落实工作，只要有实际经验就行了。
“讲理论是耍嘴皮子，做好工作还得靠实干”，在决策上吃老本，按照老经验、老办法决策行事，不结合时代的变迁进行卓有成效的创新。
我们重视经验，但绝不局限于经验，更不迷信和受制于经验。
经验主义所崇奉的经验是局部的、狭隘的，往往导致片面化，曾指出：“只有了解大局的人才能合理而恰当的安置小东西，即使当个排长也应该有全局的图画，也才有大的发展。
”经验主义信奉“土教条”，因而沦为另一种形式的教条主义。
经验若不以正确的理论为指南，就会变成盲目的经验。
这也是我们一直以来既反教条主义又反经验主义、既反洋教条又反土教条的原因所在。
要防止将本地区本部门一时的、局部的、片面经验夸大为普适性的“规律”，照抄照搬，缺乏与时俱进的眼光和思维，这种“土教条”直接妨碍着事业的进步。
指出：“有书本知识的人向实际方面发展，然后才可以不停止书本上，才可以不犯教条主义的错误。
有工作经验的人，要向理论方面学习，要认真读书，然后才可以使经验带上条理性、综合性，上升为理论，然后才可以不把局部经验误认为即是普遍真理，才可不犯经验主义的错误。
”二是事务主义。
事务主义表现为长年累月从事具体事务、重复单一工作，有时甚至沦为缺乏创造性的执行工具，荒于学习，懒于思考，疏于总结。
指出，“庸俗的事务主义家……尊重经验而看轻理论，因而不能通观客观过程的全体，缺乏明确的方针，没有远大的前途，沾沾自喜于一得之功和一孔之见”。
指出：“过去所以发生许多毛病，就是因为有些同志不重视学习，陷于事务主义的泥坑，不能经常吸收新的营养。
”事务主义容易导致庸俗化，往往与不良作风、文风、会风紧密关联。
“忙于事务，不注意学习，容易陷入庸俗的事务主义中去。
不注意学习，忙于事务，思想就容易庸俗化。
如果说要变质，那么思想的庸俗化就是一个危险的起点。
”工作上的事务主义反映的是学习上的实用主义。
学习上的实用主义表现为学习马克思主义理论和党的路线、方针政策不是为了掌握思想武器，而是为了满足自己的某种需要，对自己有用的就学，没用的就不学，断章取义，为我所需。
还需辨明的是，事务主义往往打着“实事求是”的旗号，但他们理解的“实事求是”其实是“实事求事”。
真正的“实事求是”应着眼于“是”，就是找到客观事物的内部联系,即规律性和普遍性。
三是去主观主义。
去主观主义指否定主观能动的反作用，不能理解社会过程中主体因素的积极性，从而形成理论虚无的倾向。
原来我们强调较多的是防止主观主义和教条主义，但去主观主义在实际工作中的危害同样很大。
这种倾向表现为随遇而安，以一种被动的精神状态对待生活，以一种随波逐流的职业心境从事工作。
理论联系实际要求主观与客观的有机统一。
在坚持唯物主义的前提下，必须强调主观条件对客观前提具有能动作用这个唯物辩证法的侧面。
社会历史的发展受内在的客观规律支配，人们必须认识和遵循规律。
然而，对客观规律的强调并不意味着否定人的主观能动作用，因为客观规律归根结底是通过人的行为和活动表现出来。
因此，在实践中，就要把握好遵循客观规律与发挥人的主观能动性之间的关系。
必须既强调遵循客观规律，按客观规律办事；同时又重视发挥人的主体性，创造性地开展工作。
只有辩证处理好发挥主观能动性与尊重客观规律性的关系，才能在实际工作中避免落入去主观主义的窠臼。
经验主义、事务主义和去主观主义的表现不尽相同，但它们的共同点都表现为忽视、轻视甚至敌视理论，没有做到实际联系理论。
在理论阐释层面，这三种倾向多用“认识来源于实践，实践决定认识”来兜售其轻视理论的理论虚无主义主张。
然而，认识来源于实践，是就认识的来源讲的，不能简单地理解为认识的水平和实践的多少成正比。
只有既坚持在理论指导下实践，又坚持用理论总结实践，才是真正的理论联系实际。
要真正做到实际联系理论，首先要将学习理论看作基本前提。
实际联系理论，前提是要有理论可以联系。
如果没有掌握科学的理论立场、观点和方法，尽管海阔天空讲实际，也不能算是理论联系实际。
陈云曾指出：“如果书没有读懂，就不要急于去‘联系实际’，弄得牛头不对马嘴，还不如先把书上的东西读懂。
读懂就是消化。
掌握了马列主义的原理和思想方法，就会自然地同自己的实践经验结合起来，把具体经验提高到一般理论，再拿这种一般理论去指导实际工作。
”其次要注重对实际问题的理论思考。
理论思考所运用的是理论思维。
理论思维主要指辩证思维、战略思维、全局思维和创新思维。
运用这些思维方式对重大现实问题“加以考察，使之上升到理论的阶段”。
最后要在理论思考的基础上推进理论创新。
马克思主义的认识论认为，从理论到实际，由实际到理论，再由理论到实际，是一个循环反复以至于无穷的过程。
“有经验的同志们整理自己的经验，使之带上原则性，避免重复经验主义的错误”。
“在各方面作出合乎中国需要的理论性的创造，才叫做理论和实际相联系。
”只有这样，才能真正做到理论上的成熟是政治上坚定的基础，理论上的与时俱进是行动上锐意进取的前提。
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象棋带给我快乐 因为我酷爱象棋，所以象棋经常给予我无穷无尽的快乐。
我和象棋的认识也是从三年级一个普通的课间开始的。
那个课间我刚收起写完的课堂作业，正想回到座位上休息一下。
无意间看见两位同学在下象棋。
那时候，象棋的知识对我来说是一个未知世界，我一点也不了解。
看着看着，我似乎已经进入了这个没有“硝烟”的“战场”。
在这个“战场”，我和“将士们”一同消灭敌人。
渐渐的，我掌握了走棋和杀敌的基本方法。
从那以后，我更和象棋结下了不解之缘。
虽然我的棋艺不怎么样，但是它已经成了我不可割舍的爱好。
当我得知有象棋培训班时，我豪不犹豫的报了名。
在象棋培训班里有专业的老师来教我们下棋，时不时还会说一些有趣的事，不用说我的棋艺提高了不少。
象棋伴随我成长，它带给我无穷无尽的快乐
为什么说木秀于林，风必摧之
给写作业同学的建议书2011-10-21 | 阅读量：787 字数：472广大同学们：如今，作业战术成了老师的制胜法宝，我们在作业的面前只能乖乖低头。
为了帮助大家完成作业，我向大家几个写作业看家本领，供大家评判选择。
一、写伦眼。
使用此招的同学要有很好的视力，远视眼最好，使用时要把眼珠横移180度，真到搜索到目标，然后认真模仿。
成功率五颗星。
适合胆小者使用。
二、白眼。
使用此招时要伴随一系列的假象，可假装问别人问题，也可假装借格尺橡皮之类的东西，动作要点是一定要让别人感觉不到你别有用心，从而在对方完全不设防的状态下将别人的答案抄在自己的本子上面。
成功率七颗星。
适合有戏剧天赋的同学使用。
作文三、依托术。
使用者要有很好的人缘，可以请求别人帮助偷取所抄目标的正确答案。
成功率八颗星。
四、无错本。
此招最简单，翻到练习册的答案页，将其撕下照抄即可。
成功率九颗星。
适合胆大妄为者使用。
作文五、正术。
此术使用起来十分痛苦，即要把上课时教师所教内容完全学会，依靠自己的力量完成作业。
成功率十颗星。
老师最希望同学们使用此招。
以上是本人多年写作业和观察同学所得。
建议大家使用第五招完成作业，因为只有用此招做出的题才能练出你的真本领。
dnf剑魂觉醒技能释放技巧
5个无色小晶体 消耗360MP 冷却时间120秒 用什么剑都可以施放的，你站在怪物面前面对着就行了。
保持几步的距离.它会自动在你前方施放，那么大的一个圈圈你还想怎么控制
