《中国地质事业的拓荒者——李四光》的读后感
在湖北省黄冈县，有个只住着十几户人家的小村子，叫下张家湾。
1889年秋天，一个彩霞漫天的早晨，村子里的一对夫妇生了个儿子，他就是后来成为著名地质学家的李四光。
李四光的爸爸和爷爷，都是村里的教书先生，妈妈是位朴实的农村妇女。
俗话说：家有三斗粮，不当孩子王。
教书挣不了几个钱，李四光家里并不富裕。
他从5岁起，就帮助家里干活，打柴、舂米、推磨、提水……什么都干，是个非常懂事和听话的孩子。
在高等小学堂，他学习很用功，各科成绩总是名列前茅。
后来，他被破格选派到日本留学，那年，他才15岁。
7年后，他学成回国，在湖北中等工业学堂任教。
不久，他又远涉重洋，第二次离开祖国和亲人，去寻找“科学救国”的道路。
在英国，他就读于著名的伯明翰大学，先学习采矿，后转入地质专业。
4年后，他以题为《中国之地质》的毕业论文，结束学业，并被授予自然科学硕士学位。
他怀着对祖国的深厚感情，回到了祖国。
在半个多世纪的时间里，他的足迹遍布了祖国的大江南北，高山峡谷。
他还赴欧洲大陆，美洲大陆等地考察地质和进行学术交流。
在工作和研究中，他不辞辛苦，不畏艰险，为地质科学事业的推进和发展，贡献了一切。
中国第四纪冰川学的奠基和地质力学的创立，是李四光对地质学的巨大贡献。
现在，虽然他已经离开了我们，但是，他对事业执著的追求，以及无私的献身精神，将永远激励和鼓舞后人去攀登科学高峰。
李四光在学习上，一直对自己要求很严格。
老师留下的作业，他都按时，认真地完成。
遇到不会的题时，他总是想尽办法，自己把它弄懂弄通，从不马虎。
有一次，老师留了道数学题，他一时算不出来。
下课了，同学们都到外面玩儿去了，他却没有动，仍然趴在桌子上，埋头演算。
他的一位好朋友见他很费劲儿，就拿出自己的答案给李四光．还搂着他的肩膀说；“给你参考参考，别费劲儿了。
”李四光抬起头，说：“不
我一定自己算出来。
”朋友见他态度很坚决，就不再说什么了。
放学了，他一边走，一边想。
当走到一条小河旁时，他坐在河边，仔细回忆着老师在课堂上讲的内容。
用树枝在地上演算着。
忽然，他想出了解题方法，高兴极了
他连鞋也顾不上脱，就跑过了小河，河水溅起了一串欢乐的浪花。
1921年，在一次募捐晚会上．一位演奏钢琴的姑娘，深深地吸引了李四光。
她叫许淑彬．比李四光小8岁，在北京女子师范大学附属中学教英语和音乐。
两人一见钟情。
经过2年的了解。
他们于1923年1月，在北京举行了结婚典礼。
许淑彬从小生活条件很优越，养成了无忧无虚的活泼性格，总希望工作之余，李四光能陪在身边，享受家庭的温暖。
可是，李四光事情特别多，总是忙忙碌碌，有时，连吃饭睡觉都丢在脑后，哪里有时间陪淑彬呀，所以，淑彬对此很有意见。
有一次，李四光把一块从野外带回来的大石头放在家里，准备过几天再拿去做鉴定。
后来，发现石头不见了。
一问，原来是淑彬拿去压了腌菜，用完就给扔了。
李四光很生气，对淑彬发了火。
第二天，李四光为了赶写论文，深夜才回到家。
他轻手轻脚地推门进屋，看到淑彬早已入睡，被子的一角施在地上，就走过去帮她盖好。
忽然，他发现被子里盖的，竟是一块大石头
他知道淑彬一定还在生“石头”的气，带着他们的孩子回娘家了。
第二天一早，李四光赶到许家，诚恳地道了歉，并把她们接了回来。
“石头风波”以后，李四光对淑彬体贴多了。
淑帐对李四光也更加理解和照顾了。
有一天，李四光因为工作，又是很晚没有回家。
淑彬并没有生气。
而是带上孩子和可口的饭菜，来到学院，轻手轻脚地走进实验室。
李四光一点儿也不知道，他正聚精会神地看着显微镜。
当他无意中发现身边有个孩子时，一边继续看着显微镜，一边问道：“你是谁家的孩子
这么晚了还不回家去
你妈妈要想你了。
”孩子眨着又黑又亮的眼睛，天真地说；“难道我爸爸不想我吗
”李四光这才发现了她们，他一下把孩子举过了头顶，顿时，欢笑声充满了整个实验室。
李四光把对事业的热爱，贯穿于生活中的每一时，每一刻。
早在英国读书时，他时间抓得很紧，就是假日，也不放松。
一次，李四光和几个中国留学生相邀去公园，大家玩儿得正开心，却不见了李四光。
原来，他正坐在公园的长椅上，捧着厚厚一本书，专心阅读。
这种事情，在李四光看来，是很正常的，熟悉他的人，早就不以为然了。
去过庐山的人，都会被它的奇松怪石和奇妙的云海所吸引，那秀丽的风景，挺拔的群山，真是令人流连忘返。
有一次，李四光开会顺路到庐山游览，同去的人雇了几项轿子。
上山时。
大家都坐着轿子，唯独李四光不坐。
他一边走，一边观察地质，口中还轻轻吟诵李白的《观瀑布》的绝句。
“日照香炉升紫烟，……”下山时，李四光仍不坐轿，他把采集的标本放在轿子上。
1947年，李四光已经58岁了。
由于长期的辛劳，他的身体有些虚弱。
为了今后能更好地工作，他去疗养了一段时间。
但是，他并没有停止工作、为了避免医护人员的阻拦，他假借外出游览，来到江边，租了条小船，在船上聚精会神地写了起来。
他有篇关于“震旦运动”等问题的论文，就是那时写成的。
李四光就是这样，抓紧每天的分分秒秒，不停地工作着。
他常说：“金字塔不是一天建成的，要想在事业上有所成就，要不停地奋斗，为建成事业的金字塔，添砖加瓦。
”李四光无论干什么事，都有一股坚韧不拔的劲头，特别是写作，一动起笔来，思绪不止，一直到写完。
他的思路是那样的敏捷，记忆力是那样的过人，驾驭语言又是那样自如。
1935年，李四光应邀到英国伦敦、剑桥、伯明翰等地的八所大学演讲。
那时，英国地质学者对中国地质情况知道得很少。
李四光讲学内容丰富，生动，受到英国地质学者的重视和欢迎。
讲学结束后，他应英国地质界朋友的请求，将讲稿整理成书，这就是著名的《中国地质学》一书。
为了节约开支，李四光一家三口在大使馆三层顶楼上居住下来。
当时的条件很差，但他并不计较，而是全身心地投入《中国地质学》的撰写中。
有一吹，家里人等地吃饭，饭菜都等凉了，一连叫了他两次，他都未停笔，当第三次叫他时，他却说：“吃饭
不是刚吃过，怎么又吃
”弄得家人哭笑不得。
还有一次，他写作到深夜，孩子和爱人先睡了。
第二天早上，孩子发现地屋里的灯还亮着，就走了进去，发现他仍在精力充沛地伏案疾书，就轻声地说：“爸爸，该休息了。
”李四光头也不抬，说；“还有一点儿，这一章就结束了。
怎么，你还没睡
”女儿一下子拉开了窗帘，说：“天都亮了。
”李四光这才停了笔，抬头远望，窗外，又是一个阳光明媚的早晨…李四光早年曾在英国读书，现在，又回来讲学。
在英国，他结交了不少的好朋友。
每逢假日，来探望他的人很多，而每次看到的，都是他在紧张地编写《中国地质学》。
朋友们对他的这种精神，十分钦佩。
一年以后，他完成了这本书，并由伦敦马·摩尔第出版公司出版。
这是由中国人自己写的第一部中国地质学，在当时，影响很大。
英国皇家学会会员教授赞扬李四光说：“最卓越的地质学家之一李四光，为我们提供了第一部内容丰富的地质学著作——《中国地质学》”后来，为了适应国内的需要，又把这部著作缩编成中文，在浙江大学《思想与时代》杂志上发表了。
1952年，该书还译成俄文出版《中国地质学》的出版，为中国人民争了光，为地质学的创立和发展，提供了理论基础，这对世界地质学研究，也是一大贡献。
素称地大物博的中国，在1956年以前，长期被外国人宣布为贫油国，占世界人口1／4的中国人靠“洋油”过日子 。
是李四光首创的地质力学，打开了中国石油宝藏的大门，甩掉了中国“贫油”的帽子，使中国进入世界产油大国的行列。
李四光经这大量的科学研究，创立了地质力学，并以力学的观点研究地壳运动现象，探索地质运动与矿产分布规律，从理论上推翻了中国贫油的结论，肯定中国具有良好的储油条件。
1956年，他亲自主持石油普查勘探工作，在很短时间里，先后发现了大庆、胜利、大港、华北、江汉等油田，为中国石油工业建立了不朽的功勋。
李四光独创的地质力学，在生产建设中大放异彩，石油、铀矿、金刚石和铬、钨矿、地热资源等等都在这种理论指导下找到了。
我们国家，是一个多地震的国家，地震现象较为普遍，李四光是中国科学院地震工作委员会的主任委员。
在他生命的最后几年里，他非常重视地震预报工作，并为此付出了大量的心血，地震的发生，主要是由于地壳运动在岩层中引起的地应力与岩石抵抗能力之间的矛盾逐步发展和激化的结果。
如果掌握其变化的规律，就可以预报。
多少年来，世界上的许多国家都在研究地震预报，但没有得到令人满意的结果。
，我国河北邢台地区发生7级以上的强烈地震，地面大幅度升降，瞬间，墙倒屋坍，道路，桥梁，堤坝以及农田建设；均遭到了严重破坏，人民生命财产受到巨大损失。
李四光对此心急如焚。
当天下午，他出席了周恩来总理召开的救灾工作会议。
他亲自组织了一个地震地质考察小队，连夜前往震区。
他们深入调查研究，查明发生地震的原因和范围，监视震情的演变和发展。
1969年，80岁的李四光，工作的精力和热情仍不减当年。
这年，中央成立了地震工作领导小组，由李四光担任组长。
一方面，他感谢中央领导对地的信任，另一方面，他感到自己的担子更重了。
他不顾自己年迈多病，经常分析、研究大量的地质资料，还多次爬山涉水，深入房山、延庆、三河等地区，调查地震地质现象，视察地震地质工作。
这对于一位80多岁的老人来说，是何等的不容易
他患有动脉瘤，随时都有破裂的危险，这一点，他非常清楚，但他不顾个人的安危，把全部的心血，倾注在地质科学的研究上，直到他逝世的前一天，他还恳切地对医生说：“只要再给我半年时间，地震预报的探索工作就会看到结果的。
”他就是这样一位不知疲倦的科学战士，生命不息，工作不止。
李四光离开我们已经快30年了，他那许多动人的故事，仍在人们中传颂，新一代的地质工作者，已经成长起来，他们正踏着前辈的足迹，去完成前辈未完成的事业。
请问 杂志风波\\\/一只破瓦罐，最后一句要怎么理解
主人公受到了别人的猜疑，作者感觉自己彻底的是去了大家的信任，被大家永远的放弃了，其实摔出去的也是作者的心啊，引人深思，应该用客观的眼光去评价我们身边的人
读书笔记
就是你这样，摘录和写体会是写读书笔记的基本方法。
不是如果只是摘录的话就把好词佳句摘抄下来就行了。
如果是写心得体会，一般的格式题目：读《》有感 或者是 《》读后感然后下面分段写你感受最深的地方。
可以摘录句子然后自然过度谈自己的感想，也可以直接写感受。
语言的艺术——《班主任如何说话》读后感
[语言的艺术——《班主任如何说话》读后感]在一次读书活动中，我们谈到了“适当的教育”这样一个话题，我对于“有学生不回答问题该怎么办
”也有一些思考：我们班级有个叫王鑫的男生，在我的课上经常被提问，因为他时常剥手指或者低着头，一眼看去，不像在认真听的样子，我就想用提问来集中他的注意力，语言的艺术——《班主任如何说话》读后感。
但他站起来后总是低头不语，拿他没办法。
好不容易张口时，他也是耷拉着脑袋、有气无力地说着，受了活动的启发后，我也尝试了让他重复其他同学的答案或是回答一些较简单的问题，他稍有些改观了，吐出了几个字，可是声音小得可怜。
于是，我秉着“对学生要不吝于表扬和鼓励”的原则，对他说：“嗯，回答正确了，要是声音再大些就好了
”其实，刚开始，我是不耐烦地：“大声点
\\\/快回答
”诸如此类的简单、粗暴的语言不在少数，结果是他越来越不回答了。
可见，语言的表达方式起着至关重要的作用。
《班主任如何说话》这本书上说：“善于说话的班主任，头顶孕育一片晴空；拙于说话的班主任，脚下滋生万丈深渊。
”我在锡山进修学校参加培训时，一位老师调侃道：“有的老师对学生很温和、总是笑眯眯的，但那也许是两个字——虚伪。
”当然，任何事不是绝对的，如何拿捏好语言的艺术，既不尖锐，又不让人觉得有失真诚，还得从书中寻找答案。
“读史让人明志”，我说：“读书使人明思”啊
这本《班主任如何说话》很实在，用一个个生动鲜活的例子来说明问题、提出策略。
比如，面对主动承认错误的学生，突遇公共卫生安全事件时，号召学生奉献爱心时，等等，班主任应如何说话
每个例子都分为“情景再现”、“情景分析”、“说话策略”三大板块，其中最有意思的是“说话策略”，又分为“下下策”、“中策”和“上上策”，并说明了每种策略的利弊。
看到有的例子会想，哎
我也是这么做的，有的呢，则刚好解答了平时工作中的疑惑。
先看“目录”部分，共分为五辑：当学生出现思想问题时，班主任如何说话
当学生出现纪律问题时，班主任如何说话
当学生出现情感问题时，班主任如何说话
当师生发生冲突时，班主任如何说话
当家校交流时，班主任又如何说话
其中，我对“家长指责自己不负责”这一内容印象深刻。
事例大致是这样的：一个叫小超的男孩因基础差、成绩落后而对学习丧失了兴趣与信心，他的班主任老师常找他谈心，但都没多大用处。
一次，为了帮助小超找回在学校的快乐，班主任决定不再施压于他的学习，于是对他说：“在休息时可以去打打篮球或乒乓球，也可以看一看时尚杂志，读后感《语言的艺术——《班主任如何说话》读后感》。
”他很爽快地答应了。
结果，他周五放学离校后，周一就没来上学了，并和父亲撒谎说：“是老师让我滚的。
”以此作为逃学的借口。
他的父亲一见到老师就情绪激动地质问老师：“你太不负责任了
怎么能让他滚呢
”学生是连接家长和班主任的桥梁，然而大多数家长由于知识和观念上的局限，往往更倾向于相信子女的话而很少对其进行甄别和核实。
我们来看，小超的班主任该如何解决这件事呢
书中为我们出了三种策略：“下下策——”……由此，我联想到自己的一段经历。
我班里有个学生叫陆婉苏，成绩优异，争强好胜、懂事明理，就是脾气“暴”了点。
在她四年级的第二学期中，她被评为“规范生”，没有做到“三好生”。
这引来了一场风波。
休业式后，她气鼓鼓地拿着“规范生”的奖状回了家。
没过多久，她的爸爸发来了短信：“为什么陆婉苏没被评为‘三好学生’
”我对他解释道：“评定三好学生是依据孩子平时德、智、体等各方面的表现，由各科任老师和学生的选择共同确定的。
”但他非咬定是我一手决定的不可，并说我是不公正等等。
又一番解释后，他继续问道：“孩子就是不服气，在家里又哭又闹
怎么办
”我诚恳地提出让我和陆婉苏通一下电话，他的爸爸却说：“你怎么这样
孩子已经很难过了，不要再刺激她了
”我详细地对他说了那些三好生的表现是怎样的，试图让他信服。
谁知，过了一会儿，一条短信又来了：“那陆婉苏这学期是不是退步了
”我回了他：“是的。
” 他又不依不饶了。
事后，我也很后悔，如果当时能冷静地机智地回答，比如“她没有退步，只是其他同学的表现更为优异。
”也许就能避免麻烦，何乐而不为呢
这本书的内容涉及到日常工作的方方面面，关注了许多细节。
比如开篇序言中谈道了：“参加教育实习那年，……必经之路。
”正所谓“在坎坷中前行，在失败中磨砺”。
不过，书上列举的大多是成功的例子，我在实际工作中也用到类似的做法，可效果不怎么样。
比如，针对班级学生排队不整齐、有说话、散漫的现象，我对他们说：“排队可不是为了受约束、应付检查的，是为了我们自身安全的考虑。
如果队伍散乱，同学们推推搡搡、说说笑笑，就很容易发生踩踏、跌撞等事故，后果可不得了啊
”听到这儿，有的学生连连点头，有的若有所思。
正当我自鸣得意时，现实却是那么让人失望。
他们仍旧排不好，要说话，要拉扯，要走歪。
我就纳闷，难道小学生光靠做思想工作还不成，必须强化训练和反复实践后，才有效
工作中，我也发现，有一阵如果经常强调，稍微好一点，恨不得要亲自带着队伍才行。
过一阵，他们又会恢复老样子。
毕竟是小学生，不像中学生那么自律。
我想，学会运用语言的艺术，能化解生活中的矛盾，扫除工作中的障碍；也是一个人睿智、良好心态和素养等的体现。
所以，这本书不仅仅是告知班主任如何说话，对每一个人都是受用的。
愿我们借语言的艺术，拥有艺术的人生
(吴虹) 〔语言的艺术——《班主任如何说话》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
急求：小学三年级作文提纲 要求具体 有范例为佳
《骄傲使人落后》 第一段：提出论点：骄傲使人落后，是无数事实已经证明了的真理，它是成功和进步的大敌 ，特别 是在“四化”建设中，有了骄傲情绪，就会造成损失，使我国在各方面落后于世界先进水平 。
第二段：用典型论据去论证论点。
1 凡骄傲自大，自以为了不起，看不起人的人都会停滞不前，甚至遭受挫折。
如明末农民 革命将领李自成，推翻明朝后就自以为了不起，骄傲自满，放松了警惕，结果惨遭失败。
2 1989年中国女排在奥运会失利了，就是因为连续胜利，背上了世界冠军的包袱，滋长了 骄傲情绪，放松了训练，导致奥运会上的惨败。
3 爱迪生早年有一千多项发明，他晚年变得很骄傲，甚至对手下人说：“你们不必再说什 么，任何高明的建议都超越不了我的思维。
”结果堵塞了智慧的源泉，再也没有什么发明了 。
4 引用巴甫洛夫的格言来说明不能骄傲的道理：“由于骄傲，你们会拒绝有益的劝告和友 好的帮助，而且，由于骄傲，你们会失掉客观的标准。
” 第三段：进一步用对比论证的方法，去论证论点(应举例证明)。
某某同学因为他处处谦虚好 学，所以取得成功；某某同学由于骄傲所以落后了，一事无成，甚至惨遭失败。
第四段，结论：我们必须牢记“胜不骄，败不馁”，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的名 言，克服骄傲自满情绪，发扬虚心进取精神，在“四化”建设中才能不断前进。
2011年读者 任意一篇读后感
童年读后感 今年寒假，我读了《童年》这本书。
《童年》是高尔基所著，它与《在人间》及《我的大学》被人们称为“自传体三步曲”。
高尔基悲惨、令人怜悯的童年故事，让我心里久久不能平静。
故事生动地再现了十九世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
高尔基的童年，是在一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里度过的：四岁丧父，跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的毒打。
但善良的外祖母处处护着他。
幼小的他过早地体会到人间的痛苦和丑恶，小小的心灵因而受到许多打击。
而外祖母和那些像外祖母一样的人，保护和支持了高尔基。
故事生动展示了一个充满残酷、野蛮、愚昧、污秽的令人窒息的生活，我们深深地体会到沙皇专制制度的腐败、丑恶，体会到老百姓身处黑暗而不知的奴性与麻木，以及年轻一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的苦难历程。
和高尔基相比，我们的童年是灿烂的，是彩色的；是没有烦恼痛苦的，更是无忧无虑的。
有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因为我们从没有经历过被人打、被人拿鞭子抽的滋味。
那也许是一种无法想象的痛苦吧。
当然，除此之外，我们的生活中也很少有家人之间的勾心斗角，为争夺财产而打架斗殴之类贪婪、凶狠的事情。
更不会发生残忍的把某个无辜的人无端地折磨致死这类想都没想过的“恐怖事件”。
最让我久久难忘的是高尔基从小就善良的内心，特别是在外祖母的哺育下，生成了一颗善恶分明、是非分明、能爱能恨的灵魂。
他勤于学习，刻苦耐劳，严峻的生活使他锻炼成长为一个意志刚强、有理想有作为的新人。
他性格中最重要的东西是：对知识的渴望，对美好未来的憧憬。
生活的困苦并没有使他退却，他坚信黑暗终将过去，未来将会一片光明。
高尔基这个形象是俄罗斯一代新人的代表，他的成长道路是俄国千百万劳动者走向革命、走向新生活的道路。
我要象他一样，认真刻苦地学习，汲取广博的知识，如同即将冲锋的战士，做好出发前的准备，为了实现远大的理想而努力奋斗。
★《童年》读后感 每个人都有童年，并且每个人的童年是不同的，但是，我们每个人的童年有高尔基那么贫苦吗
不，我们没有，我们在家里是独生子，是父母亲的掌上明珠。
高尔基的童年没有我们幸福，家庭也没有我们美满。
高尔基从7岁起就没有了爸爸，跟着妈妈和年迈的奶奶生活，别的小孩都有新衣服，就他没有，他有的就只有几件打满补丁的衣服和一个书包。
然而，他没有埋怨妈妈，而是更努力得读书，准备孝敬辛苦的妈妈。
童年这本书记载了高尔基儿时的一些故事，中间还夹着一点点的苦涩，还夹着做人的道理： 高尔基在这样艰苦的环境下也能成才，真让我佩服。
高尔基在小的时候就非常喜欢数学。
在一节数学课上，老师出了一个题目考在班上的同学，题目是：“1+2+3+4+……+100=
”这可为难了很多同学，他们一个个都很着急，只有高尔基算出来了，等于5050。
从此，老师不会再因为他们家穷而瞧不起他们，而是觉得他很有数学天赋。
我们要向高尔基学习，孔子说得好：“见贤思其焉。
” ★读《童年》有感 最近，我读了高尔基的著作《童年》，书中形象地描绘了主人公阿廖沙悲惨的童年。
阿廖沙父母双亡，而外祖父脾气十分暴躁，只有外祖母疼爱他了。
外祖父不太喜欢他，两个舅舅更是讨厌他。
就在这样恶劣的环境下，他却走过来了。
其实，阿廖沙的原型就是高尔基本人，高尔基借阿廖沙这个人物来描述自己的童年。
这令我深深地体会到了当时那个年代的人的丑陋面目。
高尔基的童年跟我们现在比起来，实在是太悲惨了
我们多幸福啊，被父母宠着。
每天坐在宽敞明亮的教室中，听着老师讲课；回家有大鱼大肉等着你品尝；你想要什么，就给你什么；如果有人欺负你，大人会毫不犹豫地狠狠地教训那个人一番。
而高尔基那个年代呢
高尔基很少有安宁的日子，几乎天天有人伤害他、辱骂他、欺负他。
我也有些想不明白，那些人做这一类损人不利己的事情干吗呢
这些毫无意义的事情值得他们去做吗
所以，我们更要珍惜如今美满、幸福的生活。
我们要抓住童年的尾巴，努力学习，千万别身在福中不知福。
这样优秀的学习环境，这样美好的童年生活，我们再不好好学习，那就太对不起父母了。
如今，眼看童年就要走了，迎来的是充满活力的少年，让我们珍惜童年的最后一刻，稍不留神，童年就会离我们远去，抓住童年最后的时光，留下我们对童年最美好的印象吧
鲁滨逊漂流记》读后感 讲述人类与自然的故事我也曾看过，可是相比之下《鲁滨逊漂流记》更真实，更贴切。
主人翁鲁滨逊并不是现实生活中的，可是他所做的一切却很清晰，因为他都是用自己的双手做成的。
鲁滨逊这个人物是世界文学中第一个资产阶级正面典型。
他出生于一个有着幸福生活的中产阶层生活的家庭，原本他可以安乐地过完一生，可是从小便想遨游四海的念头促使他离开了家，展开了一段刺激的人与自然的生活。
鲁滨逊在荒岛上度过了二十八年多的艰苦生活，他利用一艘破船上仅存的一点点人类文明所遗留下的生活资料向大自然展开顽强的斗争。
其中，以安顿家园，造独木舟的情节可看出鲁滨逊善于发现和利用的特点。
而拯救“星期五”，搭救船长，降伏暴徒的事件，刻画了鲁滨逊坚韧不拔地与大自然作斗争的顽强精神，从而塑造了一个反映资产阶级上升时期精神面貌的形象。
作者笛福曾这样点评鲁滨逊：形象为不安于现状，勇于行动，勇于追求，不畏艰险，按照现代文明的模式，开辟新天地的创造者。
很多人都只想满足于现状，最好是不经过任何风波就过着幸福的生活，而他们却不知道没有经过大风大浪的人是经不过任何打击和挑战的。
有些人虽经过了一番考验得到了自己想要的东西，可一旦东西失去了，他们就再也振作不起来了。
因为他们怕再一次为遇到难解决的问题而大费周折。
《谁动了我的奶酪》里的小老鼠——咻咻和匆匆在失去了好不容易得到的奶酪后，并没有任何犹豫，马上穿上鞋子去开始自己新的寻找。
这样，他们的心态和心境才会更平静和从容因为他们懂得去追求，所以他们的远方就在不远处。
现实生活中也有这样的例子，在这次雅典奥运会上异军突起的菲尔普斯就是“勇于”的代表，年仅19岁，却在这次奥运游泳项目中已获得了5枚金牌，2枚铜牌，在参加的7个项目中一一获奖。
虽然许多人在嘲笑他在奥运会前所跨下海口称：要一举多得7枚或以上金牌，破世界纪录。
但大家有没有认真想过，他才19岁，一个只会为自己而活的年纪，他却勇于夸下海口，他虽没有破记录，但他的实力足以在2008年的奥运会上实现这个愿望。
他也勇于实现，他成功的背后是无数个苦练游泳的日子。
鲁滨逊也是一样的，如果他没有离开家，那么他的人生一定没有那么精彩，在他的眼中就只有金钱，和过着“衣来伸手，饭来张口”的日子。
他也就不会懂得用自己的双手去制造东西，去捍卫自己的家园，他勇于向世俗挑战：离家出走；他勇于和大自然斗争：在经过大浪后也没被淹没；他勇于行动：在荒岛上看见俘虏快被野人杀后吃掉，舍身去救他——一个素不相识的人；他勇于追求：自己想要的事物——挑战和磨练。
我想：我们作为学生的也应该这样，要敢勇于向世界挑战，不被打垮，压力越大则能够越坚强，这才是我们的目标，要勇于斗争、勇于行动、勇于挑战、勇于追求，这样才能创出一个坚强的自我。
读哈佛女孩刘亦婷有感 寒假里，一个偶然的机会我看到了《哈佛女孩刘亦婷》这本书，封面上是灿烂的刘亦婷，那阳光般的笑容吸引我打开了这本书。
当我仔细阅读后，我深深地被震撼了，我被刘亦婷刻苦的学习精神所感动，更被她父母持之以恒的系统教育的精神所感动。
我感叹培养出如此优秀的孩子的父母，如果没有良好的素质及对生活的理解、感悟力，是无法在孩子成长的各阶段及时给予各方面的指导和训练的。
《哈佛女孩刘亦婷——素质培养纪实》一书是18岁的成都女孩刘亦婷被美国4所名牌大学——哈佛大学、哥伦比亚大学、威尔斯利学院和蒙特豪里尤克学院同时录取，并获得全额奖学金之后，刘亦婷的父母刘卫华、张欣武写了本书，讲述被哈佛大学喻为具有“不寻常的优秀素质和综合能力”的刘亦婷的培养过程。
刘亦婷的父母刘卫华、张欣武都在成都市的某杂志社工作，他们把自己的理想寄托在女儿刘亦婷身上，精心培养。
可以说，该书为读者提供了家庭教育如何培养孩子全面发展，提高素质的成功个例。
在如何激发孩子的学习兴趣上，在各个学习阶段，刘的父母采用的是不同的方法，例如在小学阶段，作者认为这个阶段老 师的态度与评价对孩子学习兴趣的影响最大，来自老师的夸奖和鼓励可以极大地激发孩子的 学习兴趣。
同样的道理，来自老师的冷眼和打击也有极大的杀伤力。
父母宜每天和孩子聊聊 学校的事，以便及时发现问题，尤其是有伤孩子自尊心和自信心的问题，及时为孩子提供“ 心理支撑”，帮助孩子重新振作精神。
得不到老师鼓励的孩子，更需要父母多多鼓励。
如果老师能想方设法地表扬每一个孩子“肯努力、爱学习”，要替孩子们谢谢这样的老师
以激发学习斗志为例——不同处境的孩子，要用不同的方法去激励。
对处于劣势的孩子而言，最为有效的引导办法是，“一步分做几步走，让孩子有机会体验成功。
”因为处于劣势的孩子普遍比较自卑，特别需要体验“我能行”的感觉，找到自我肯定的心理依据，从而增强自信心，唤起努力奋斗的愿望和勇气。
对处于优势的孩子而言，则要用“天外有天”来 防止自满，那些不断更新的富有挑战性的要求，比“不要骄傲啊”这种令孩子反感的空泛敲 打更有吸引力，更能激发继续奋斗的热情和渴望。
做父母的，总喜欢把自己的孩子和别人的孩子相比较。
不少父母就是在这种比较中忘记了孩子昨天的基础，恨不得孩子马上赶上或超过别的孩子，以至于失去应有的耐心。
这样做的父母不论是出于追求完美，还是出于虚荣攀比，结果都是“欲速则不达”。
这样的家庭经常出现这种情况——父母的期望值在山顶，孩子的基础在山脚，即使孩子从山脚攀登到山腰 ，已经有了明显的进步，但离山顶还是差得远，父母还是不满意，不高兴，动不动就用榜样来贬斥孩子，甚至还要打骂。
孩子觉得很委屈，觉得再努力也没有用。
长此以往，孩子必然厌恶学习，甚至会把兴趣转移到消极或危险的方面去。
其实，不论什么基础的孩子，只要立足自己的现有水平，一步一个脚印地朝前走，都能形成富有发展潜力的个性特征，不断地积小胜为大胜。
“感觉良好”不仅对大人重要，对孩子更重要。
父母多让孩子在正面事物上“感觉良好”，孩子就容易对正面事物感兴趣。
想做到这一点并不难，只要把对孩子的期望值调整为 “在昨天的基础上前进”，真心地为孩子每一个微小的进步喝彩就行了。
孩子的心灵舒展 ，才能形成最具发展潜力的好个性，才有机会创建自己的幸福人生。
书中还提到周弘先生的《赏识你的孩子》是教育孩子的一剂良药 。
周弘先生不仅让先天耳聋的女儿学会了说话，还把她培养成了少年大学生、留美博士生， 他的秘诀就是：用教婴儿学走路、学说话的耐心和信心对待学习落后的孩子，把“你不行” 变成“你能行
”一份10题9错的答卷，在他嘴里竟能变成：“这么小的年龄做这么难的题 ，第一次居然就做对了一道……比爸爸当年强多了，再努努力，说不定还能多做对几道呢
” 我想，做父母的做老师的若能这样赏识激励孩子，再加上用有效的学习方法进行辅导，我们的学生我们的孩子一定能一步一步实实在在地向前
