幼小衔接和幼儿园的差距究竟有哪些
幼小衔接需要注意的地方：1、加盟幼小衔接看品牌在日常生活中，我们更愿意去购买一些自己听过或者别人提到过的品牌，选择幼小衔接加盟也是如此，加盟了大品牌后，背靠品牌效应，可以省下不少宣传费用。
像从14年开始创立的巧问教育，办学经验比较丰富，而且在北上广深四大城市有22所教学点，全国有260余家联盟合作学校，规模大、办学久，所以客户会比较信赖。
2、加盟幼小衔接看课程课程好是幼小衔接加盟店能不能成功运营的基础，课程是很直观地呈现给家长，好不好做不了假。
像巧问教育自主研发了包括《毛毛早阅读》、《分级阅读启蒙》等五个系列，近50册教辅教材，反映了该品牌的研发能力。
目前已经有265家教育联盟机构引进巧问教育的课程体系，为学前儿童提供优质教学。
3、加盟幼小衔接要调研加盟幼小衔接，必须做足加盟品牌的市场调研，看看此类幼小衔接加盟项目在当地是否受欢迎。
可以通过问卷的方式，找家长们做一下市场调研，或者去当地的幼小衔接学校，以顾客的身份和店老板或店员聊天，了解一下客户量怎么样，值不值得加盟。
选择加盟幼小衔接的朋友，在加盟时，不妨参照以上几点，考量一个品牌是否值得加盟。
幼小衔接班的拼音教学要达到一个怎样的程度
其实只要引导学生入门即可至于修炼成什么样子全看他们自己怎么去努力了
幼小衔接语言识字一二三四的教案怎么写
班级：幼小衔接教学目标：1.认识25个生字。
2.通过游戏让幼儿园的小朋友感受小学的学习之乐，从而达到学校宣传效果。
教学方法：自主探究法、小组合作法。
教具准备：多媒体课件、小贴纸及实物奖品教学过程：一、导入直接揭题二、学习生字1．小老师教学生字。
2．全班认读生字。
3.个别认读。
三、延伸词语：考考你四、游戏识字1．我说名称你来演2．表扬送图片礼物3．放松运动。
4．摘苹果游戏。
5.表扬送图片礼物。
五、谈收获六、祝福语结束新课。
七、板书设记：识字小能手八、教学反思：
怎样才能教好大班的孩子
幼儿升入大班，摆在他们面前的必由之路是升入小学，怎样使幼儿顺利适应小学的 学习与生活，搞好幼小衔接工作，是大班学习阶段的教育重点。
对幼儿进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具 有良好的心理准备，养成良好的学习习惯，减缓两个学段的坡度，不搞知识的超前 而重探索能力的培养， 使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体， ，这是做好幼小衔 接工作的实质所在。
因此，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”，为孩子顺利 适应小学的学习与生活，是幼小衔接工作的重点。
培养幼儿良好的学习习惯和自我管理能力，是我们做好幼小衔接工作的切入点， 家园合作是我们做好衔接工作的有效途径。
我们将以新教材为主要教育内容并适当 搞好教学补充，以确保教育措施、方法达到预期的目标。
其具体工作计划如下： 一、幼儿入学的心理准备 首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学 习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境 中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境， 让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。
组织幼儿到 小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参 观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。
回园后我们教师有目的， 有计划的进行指导。
再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。
幼儿由事事依 赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能 力十分重要。
最后，加强纪律教育。
幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要， 能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
二、幼儿入学的知识准备。
重点做好三个衔接。
1、注意水平的衔接。
幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地 控制自己把注意指向教师。
针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力， 提高幼儿的注意水平。
教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注 意发展为有意注意。
可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。
2、思维能力的衔接。
学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思 维能力的高低。
为幼儿入学作准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习 活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。
从“拉动幼 儿发展”的角度出发，精心策划教学活动，因为大班幼儿思维异常活跃，好奇心强， 教学的内容要有适度的挑战性。
3、知识点的衔接。
在大班要不要教幼儿学习小学知识
教师应根据幼儿学习的特点和愿望，把握分 寸。
如：语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏。
根据汉字、字母、 数字的基本笔画进行前书写练习。
幼儿上学后如果掌握一些零星的知识，上学后容 易引起认知共鸣，产生强烈的上学愿望。
做好以上三方面的幼小衔接，教师要当作重要任务，切实完成。
三、做好幼小衔接工作的具体措施。
幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就 难以真正影响和实施。
因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重 要的。
1、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。
使家长们能够主动、 积极的参与到此项工作中来。
从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己 的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的 各种准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和 培养。
2、利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项 工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩 子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的 效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证；二可以培养幼儿责任性，使幼儿进 入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。
3、利用家园联系册、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交 流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确 把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能 更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学 的学习与生活。
四、加强与小学的联系与交流 1、 改变以往的一些习惯做法， 带幼儿去小学观摩， 从单一的观摩小学的教学活动， 可以涵盖到观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，从而进一步的激发幼儿 向往对小学的学习生活，更进一步的培养幼儿入小学的兴趣。
2、 通过图片、 资料、 电教等各种教育形式， 帮助幼儿认识入小学后的学习与生活。
3、注意对大班幼儿在书写，阅读等方面的良好习惯的培养；适时调整大班幼儿的 生活作息时间表，使幼儿能够逐步适应小学学习与生活的节奏。
4、认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、归档工作。
综上所述，针对幼儿的身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通 过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理，家长工作的开展等途 径，促进幼儿的身心发展，使孩子能顺利地进入小学。
幼小衔接的策略 转眼还有一个多月又到暑假，随着暑假临近，意味着又有一大批孩子面临从幼儿园 到小学，堪称这是学习人生的第一次重大转折了。
在幼儿园以游戏为主要活动，入 学后就要以学习为主要内容。
对孩子来说这是一次严峻的烤验。
新的环境，新的生 活，新的老师和伙伴都需要他熟悉、适应，孩子能否顺利地度过这个重要时期，在 很大程度上取决于入学前的准备。
作为承载孩子教育的学校、老师、家长都必需重 视这一时期的教育，为孩子顺利地入学作好铺垫。
一、 知识的准备 我们的家长一想到孩子入学，马上想到应准备的是如何让孩子掌握更多的知 识，深怕孩子上学跟不上，于是有些拔苗助长、急功近利，用心用力地把小学一 年级课本内容先教给孩子，这种做法是不足取的。
因为家长所教与老师教的方法 不尽相同，特别是拼音发音、写字笔顺，一旦形成，很难纠正。
而且会造成上课 不专心、学习无兴趣、骄傲自满的不良倾向。
入学前应让孩子会写自己的名字， 指导正确书写，听听汉语拼音的录音带，与孩子用标准的普通话交流，适当了解 一年级的教材。
二、习惯的准备 知识的准备并不是最重要的。
我们真正要做好的是孩子的习惯准备。
良好的习惯 终身受用，甚至是孩子学习至胜的法定。
1、 培养良好的生活习惯。
入学前培养良好的卫生习惯，培养良好的作息习惯，、 能够定时睡觉，早起早睡。
幼儿园老师及家长只要适当了解小学作息时间， 也可以适当用 1、2 天的时间按照小学作息时间、作息方式学习。
2、良好的阅读习惯。
会坐得好、坐得住。
小学的课堂相对纪律性更强，而且时间也、 长些，一般要求 40 分钟。
安排时间（规定时间）阅读刊物。
三、能力的培养 1、培养自理能力。
培养孩子衣食住行、吃喝拉撒等方面的自理能力和习惯，逐渐减、 少照顾，学会生存。
在日常生活中，让他们学会起床睡觉，脱穿衣服鞋袜，学会洗 脸、漱口、刷牙、洗手，自己大小便，自己吃饭，自己整理碗筷。
2、培养劳动的能力。
要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，会、。
开窗、会扫地、擦桌椅等等。
儿童所要经历的人生第一个重要转折点，将对他们的 身心产生重要影响。
对成人和孩子都不是一件小事，我们要认真、科学地对待。
为 他们的顺利过渡做好充分准备。
养成良好习惯 打好坚实基础 为了体现素质教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地对学前儿童 进行入小学适应性教育，特在幼儿园开展幼小衔接活动，计划如下 一、活动目标 1、有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。
2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知 欲。
3、初步养成良好的学习习惯（握笔姿势、坐姿、倾听习惯、阅读习惯等） 、生活能力（自我 服务能力、自我保护能力等） ，以及建立初步的规则意识、任务意识。
二、内容安排 1、时间安排： 幼小衔接活动从大班下学期开始，活动在每月最后一周进行。
2、平时活动注意： A、发动家长，争得配合 B、学习习惯和常规要求上互相衔接 C、生活能力上的重点培养 D、语言表达能力的提高 E、加强阅读能力的培养 F、适当向幼儿进行拼音教学 3、重点月历 2 月学习园幼小衔接计划并写出各班计划。
3、4 月正确握笔姿势、坐姿比赛。
5 月整理书包活动。
正确的握笔姿势活动 经常听到小学低年级老师反映，由幼儿园升入小学一年级的学生执笔姿势大部分不正 确，纠正非常困难，执笔姿势不正确，不仅影响书写，而且影响视力。
进一步进行原因分析 和探讨。
通过自然观察和同事的经验交谈，对幼儿执笔姿势不正确的原因归纳为以下几个方面： 1. 幼儿在幼儿园开始画画，由于画画时拿彩笔的姿势，特别是大面积涂色时与写字的握 笔姿势有所不同。
影响了幼儿正确握笔姿势的形成。
2. 在老师尚未教写字时，幼儿在家已在书写数字和汉字，父母有时并不注意幼儿姿势， 所以有些不正确的姿势已逐步形成。
3. 刚刚学画画和写字的孩子非常喜欢拿笔。
孩子常常背着书包玩到哪儿就写到哪儿。
有 时趴在地上写；有时跪在小椅子前写；有时在墙上写，这无形之间也影响了握笔姿势。
4. 老师在开始教幼儿书写时，未进行专门执笔姿势的顺序训练，比较强调坐姿。
坐姿，也影响了执笔姿势。
经过幼儿园大班一年的学习，其不正确姿势已形成。
幼儿进入小 学一年后，为了完成一定量的作业，老师根本无暇顾及纠正孩子姿势。
为了使孩子掌握正确的握笔姿势，针对以上原因，我们采取有效措施。
1. 老师必须重视起点教育，按照标准姿势进行培养。
2. 老师共同制定标准：● 右手拇指在笔杆的左侧比食指稍靠后些，食指在前偏右，这两指紧紧夹住笔杆。
中指在 食指下面，用第一个关节托住笔杆，无名指和小拇指在中指之后自然地弯向掌心。
● 笔杆向右后方倾斜紧贴在食指第三关节和虎口之间。
● 食指和大拇指捏笔时中间呈椭圆形。
● 手掌和手臂呈一直线。
● 捏笔手指与笔尖的距离 7—8 分。
● 写字时手的支撑点在豌豆骨上。
3. 在要求孩子完成一定量的书写任务时应注意寓教于玩中，不使孩子感觉负担过重，否 则会影响孩子的学习兴趣。
在进行书写前要注意正确执笔姿势的顺序训练， 在未定型前， 每次书写都应进行一定时间的 练习，不要急于完成作业。
学前班都学什么
一、生活卫生1、认真迅速地盥洗，节约用水，不把地溅潮。
2、有良好的进餐习惯，饭后主动收拾餐具。
3、有良好的午睡习惯；起床后独立地整理衣服；女孩会梳短发。
4、注意个人卫生，会自己洗手帕。
5、懂得一些自我保护的方法，运动时注意安全，疲劳时注意休息，饭前、饭后不做剧烈运动等。
6、知道刷牙时不用手摸，不用舌舔。
二、行为1、能互相谦让，学习自己解决纠纷；有了进步不骄傲，为同伴的进步而高兴。
2、有集体荣誉感，能遵守集体规则和公共秩序。
3、能迅速地收拾玩具、图书，学习修补破损的图书。
4、积极参加公益劳动，如打扫卫生、种植等，做事认真有条理。
5、尊敬长辈，对人态度和蔼，会给长辈让座。
6、能分辨一般是非，并努力按正确的去做，遇到困难能想办法克服。
三、动作发展1、能快速跑30公尺。
2、会助跑跳高50公分以上、跳远70公分以上。
3、能在平衡板上轻松自如地行走。
4、能投准目标。
5、在体育活动中会穿越障碍物，动作敏捷、迅速，有耐力，能控制活动量。
四、学习能力1、能主动地参加各项活动并坚持完成任务，能认真、细心地管理和收拾自己的学习用品。
2、会用多种材料和工具，根据自己的想象，制作小玩具。
3、在学习活动中能积极发现问题并找出解决一些简单问题的多种方法。
4、会熟悉地进行10以内加减运算，会编、解最简单的应用题。
5、能有表情地演唱，会有节奏地跳几个不同内容和风格的舞，能辨认几种乐器、乐曲。
6、能根据生活经验和故事内容画情节画，会恰当地安排画面；会画图案画，画面色彩鲜艳，花纹对称；能评价自己和同伴的作品。
五、语言发展1、能掌握较多的实词和虚词，并在交往中正确运用这些词。
2、讲述连贯、清楚、简练。
3、能积极参加问题讨论，会评价别人的发言。
4、喜爱文学作品，朗诵时能表现诗歌、快板、绕口令、故事等不同类型文学作品的特点；能简单地概括作品的主题，想象情节的发展。
幼儿园大班主题活动一起走过的日子教案
中班语言优质案：《伞儿伞儿撑起来》 【活动目标】1试将日常生活中积累的经验迁移到游戏活动当中。
2、能根据物体的特征，按游戏进行分类，并用语言表达自己的想法。
3、体验活动带来的快乐。
【活动准备】 1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、柠檬、伞儿、太阳的图片。
2、生活长长的、方方的、圆圆的物品。
【活动过程】 一、图片导入，铺垫儿歌 师：有一片非常热闹的草坪，我们来看一看都有谁
（出示图片） （辣椒、瓜子、柠檬、糖果） 师：那他们都是什么味道呢
（辣椒是辣辣的） 师：那我们叫它辣辣的朋友，（糖果是甜甜） 师：那我们叫它（甜甜的朋友） 师：他们在草坪上开心的做游戏，可是，突然，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，怎么办呢
怎么样才能让他们既能在草坪上玩游戏，又不会被雨淋湿呢
（伞儿、雨衣等） 师：我们来看一看是谁先来帮助他们了。
（出示图片） （伞儿） 师：伞儿还要和他们做游戏呢，听听伞儿是怎么说的 师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，甜甜的朋友请进来，伞儿请那个朋友进来了啊
幼：糖果 师：再来听一听，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的朋友请进来，伞儿请那个朋友进来了啊
幼：辣椒 师：这次，小朋友和伞儿一起说，好不好
轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，香香的朋友请进来，（依次进行） 师：太阳出来了，伞儿收起来。
二、分角色进行游戏，稳固儿歌 师：现在老师，要变变变，把你、你、你变成辣椒，你们就是
（辣辣的朋友。
把你、你、你、变成糖果，你们就是（甜甜的朋友）、、、、 师：好，我们来听一听伞儿是怎么说的 师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的朋友请进来，依次进行。
三、链接生活经验，对物品进行分类。
师：这么漂亮的草坪，还有很多朋友也想来玩游戏，我们来看一看，都有谁
（出示教具） 师：请小女生选一个你喜欢的朋友，请小男生选一个你喜欢的朋友。
师：可以看一看，摸一摸，它是什么形状的，是长长的
还是圆圆的
还是方方的
师：小朋友可以互相说一说 师：好了，老师请几个孩子，到前边来说一说，你手里的朋友是什么形状的。
请个别幼儿示范说，并把话说完整，什么什么是什么的。
师：好，伞儿要和你们做游戏，听一听伞儿是怎么说的 师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，方方的朋友请进来， 师：你们和老师一起说，好吗
师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来，最后，太阳出来了，伞儿收起来。
师：好了，把朋友们，轻轻的送回去把 四、拓展。
迁移生活已有经验，扩散思维大胆想象。
师：那我们身边还有什么东西是圆圆的，或是方方的，或是长长的呢
谁来说一说
请个别幼儿自由说，提提示幼儿把话说完整，我是什么的什么。
师：听听看，这次伞儿说的是什么
师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来。
师：如果你能说出，你是圆圆的什么，你就可以到伞儿的下面了哦。
五、延伸 还可以说什么是长长的、软软的、甜甜的、等等。
（幼儿教育）
幼小衔接前景好，投资人开设项目时会出现哪些问题
在日常生活中，我们更愿意去购买一些自己听过或者别人提到过的品牌，选择幼小衔接加盟也是如此，加盟了大品牌后，背靠品牌效应，可以省下不少宣传费用。
像从14年开始创立的巧问教育，办学经验比较丰富，而且在北上广深四大城市有22所教学点，全国有260余家联盟合作学校，规模大、办学久，所以客户会比较信赖。
课程是幼小衔接加盟店能不能成功运营的基础，课程是很直观地呈现给家长，好不好做不了假。
像巧问教育自主研发了包括《毛毛早阅读》、《分级阅读启蒙》等五个系列，近50册教辅教材，反映了该品牌的研发能力。
目前已经有265家教育联盟机构引进巧问教育的课程体系，为学前儿童提供优质教学。
加盟幼小衔接，必须做足加盟品牌的市场调研，看看此类幼小衔接加盟项目在当地是否受欢迎。
可以通过问卷的方式，找家长们做一下市场调研，或者去当地的幼小衔接学校，以顾客的身份和店老板或店员聊天，了解一下客户量怎么样，值不值得加盟。
