《忆父亲》阅读答案
1. 根据第（4）段中的拼音写出汉字并释义：道（qiàn） ______________2. 第（5）段的横线上应当补出的内容是_____________3. 从文中找出一个与“端端地坐”意思相近的成语____________，父亲这种坐姿的强调和描述，表现出父亲当时____________的神情。
4. 联系上下文，写出第（5）段中“面面相觑”的意思：______________5. 父亲提到导演时，总在前面加“我们”两字，这表达了他________________的心情。
6. 第（5）、（6）两段画线的句子，反映了“我”对父亲____________的思想感情。
7. 把“要是都像你这种态度，那电影能拍好么
”改成意思相同的陈述句：_______________________与反问句相比，陈述句削弱了父亲对“我”_________的语气。
8. “嘴上说阴、脸上作晴”在文中的意思是_________________。
9. 这篇短文写出父亲的两件小事，用简洁的语言概括：（1）_________________________________（2）________________________________10. 联系全文看，第（6）段与第（7）段之间的省略号省略的内容是_______________。
）11. 与父亲“合作”过的导演们对父亲赞不绝口的原因是_____________________。
参考答案：1. 歉 表示歉意的错2. 背台词3. 正襟危坐 郑重其事4. 你看我，我看你，不知如何是好5. 当群众演员的那种自豪之情。
6. 敬重，体贴，略有惧怕7. 要是都像你这种态度，那电影是拍不好的，教训（或责备，或非常不满）8. 说话的内容与脸上的表情不一致9. 正襟危坐等任务，认认真真练台词。
10. 父亲做群众演员时的另外一些小事11. 父亲做事一丝不苟
忆父亲阅读答案
忆父亲①父亲已经一个月了一个月里，又有电电视剧的制片人到我请父亲去当群众演员。
他们走后独自静坐，回想起父亲当的几件小事。
②一次，我从办公室回家，经过一条路，见父亲端端地坐在台阶下。
而导演们在摄影机前指手画脚地议论什么，不像在要拍戏的样子。
时已正午，我走到父亲跟前，说：“爸爸你还坐在这里干什么呀
回家吃饭吧
”父亲说：“不行，我不能离开。
”我问：“为什么
”父亲回答：“我们的导演说了，别的没事了，可以走了，但这位老人不能走。
他可能还有任务。
”父亲的语气中，很有一种自豪感似的。
③父亲坐得很特别。
那是一处正襟危坐。
他身上的演员服，是一种褐色绸质长袍。
他将长袍的后摆掀起来搭在背上；而将长袍的前摆卷起来放在膝上。
他不倚墙，也不靠什么，就那样子端端地坐着，分明地，他惟恐那长袍沾上土或弄褶皱了。
④父亲不肯离开，我只好去问导演。
导演却已经把我的老父亲忘了，一个劲向我道歉。
⑤记得有天晚上，我们一家一块儿包饺子。
父亲擀皮儿。
忽然，父亲喟叹了一声，喃喃地说：“唉，人啊，活着活着，就老了……”一句话，使我妻、母亲面面相觑，全家人怪纳闷怪伤感的。
睡前，我试探地问：“爸，你今天不高兴么
在包饺子的时候叹气，还自言自语‘老了老了’的哩
”“瞎，那是一句台词，”父亲笑了笑说，“昨天，我们导演指示……给这老爷子一句台词
连台词都让我说了，那不真算是演员了么
我那么说你听着可以么
……”我恍然大悟，原来父亲是在（）。
⑥我就说：“爸，我的话，也许你又不听。
其实你愿怎么说都行
反正到时候，不会让你白说的。
会找个人替你配音……”这下父亲真的不高兴了，便以教训的口吻说：“要是都像你这种态度，那电影能拍好么
一句台词，光是说的事儿
脸上的模样要是不对劲，不就成嘴里说阴，脸上作晴了么
”……⑦是啊，父亲所“演”的，不过是些迎着镜头走过来或背着镜头走过去的群众角色。
走得时间最长的，也不过就十几秒钟。
然而与父亲“合作”过的导演们说起父亲来，都赞不绝口。
1.第五自然段中填什么
背台词2.从文中找出一个与“端端地坐意思相近的成语是正襟危坐 。
对这样的描写有什么作用
写出父亲演戏时怕弄脏长袍而端坐的姿态，表现父亲对待工作时的投入与专注3.联系上下文.写出第⑤段中[面面相觑的意思 .因疑问而不解的样子4.父亲提到导演时.总在前面加“我们两字.这表达了他自豪的心情.5.把“要是都像你这种态度.那电影能拍好么?改成意思相同的陈述句要是都像你这种态度.电影不能拍好。
改为陈述句不如反问句，是因为反问句起强调作用，强调父亲对我的责备，以及他对工作一丝不苟的敬业态度，与反问句相比.陈述句削弱了语气.6.用简洁的语言概括文中写父亲的两件事。
第一件：父亲端坐被导演遗忘第二件：父亲包饺子时背台词7.联系全文看，第⑥段与第⑦段之间的省略号，省略的内容是父亲做群众演员时的另外一些小事.8.与父亲合作的导演们对父亲赞不绝口的原因是什么
父亲为人正直，表里如一，做事认真投入，精益求精
冰心写的<<忆读书>>读后感（500字）
<<忆读书>>这篇课文介绍了冰心奶奶小时就很爱读书,而且读了很多书的事情.这使我懂得了以后不能光想着玩,应该学习冰心奶奶用心读书,读好书的精神. 让我最受启发的是冰心奶奶能在四岁的时候就写字认字,而我四岁的时候那可不得了啊,在幼儿园里就只知道活蹦乱跳,没有一点儿纪律,回到家后,便更放松了,不要人管,想做什么就做什么.有一次,妈妈想教我练几个字,可我却一点儿也不愿意,还和几个小伙伴跳到外面去了,最后让爸爸妈妈在全城里找来找去的,等我们自己玩累了回了家,被爸爸妈妈好好教训了一顿.这时候一想起来,我真感到小时候好幼稚而又好无知啊!和冰心奶奶相比,真的像是一个天才,一个笨蛋啊! 其次让我受启发的是,冰心奶奶能在7岁的时候,看懂文言文的<<三国演义>>我更是佩服不已了.因为联想到我的现实生活,可能在我7岁的时候,我还刚刚开始写字呢,当时我连一首简单的古诗<<草>>都要花上一两个小时学习,还不时的被大人们批评.而你们看,冰心奶奶能自觉的读书,还能看懂<<三国演绎>>,真是我的学习榜样啊!从此以后,也让我知道了,我们应该向冰心奶奶学习,从小就热爱读书,长大了才能象她一样成为一个文学家. 再其次让我受启发的是,冰心奶奶会因为她舅父没有给她讲完故事而哭泣,让我赞叹不已啊!我在生活里就是缺乏这种自觉学习的精神,就是缺乏这种思考的精神,就是缺乏这种不求理解的精神.在生活里我和冰心奶奶好象一个相反的人,每当妈妈给我出题练习时,越少我就越高兴,越多我反而越生气,因为我觉得妈妈浪费了我很多玩耍时间,学了冰心奶奶<<忆读书>.课文,她那种求学的思想是值得我学习的. 冰心奶奶有亲切的口吻教给我们怎样读书：读书好，多读书，读好书
多看一些好书，如：作文书，四大名著等。
这些书会给予我们丰富的课外知识和悠久的历史典故。
让我们回味一生。
学了这篇<<忆读书>>我觉得我更加应该努力学习,做一个和冰心奶奶一样勤奋的人,长大后做一个对国家有用的人.这就是我学习这篇文章的深刻感受.
求《翠湖心影》的读后感
在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写文章就叫“读后感”.读后感怎么写?读后感的基本思路如下：(1)简述原文有关内容.如所读书、文的篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的内容概要.写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫.这部分一定要突出一个“简”字,决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西.(2)亮明基本观点.选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来.这样的句子可称为“观点句”.这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点.“观点句”在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首.(3)围绕基本观点摆事实讲道理.这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点（即中心论点）的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出、更有说服力.这个过程应注意的是,所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务.(4)围绕基本观点联系实际.一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感.要做到这一点,必须善于联系实际.这“实际”可以是个人的思想、言行、经历,也可以是某种社会现象.联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联系、前后脱节.以上四点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活掌握
读书锁忆的读后感350
读书锁忆的读后感我自幼因先父与塾师管教至严，从启蒙开始，读书必正襟危坐，面前焚一炷香，眼观鼻，鼻观心，苦读苦背。
桌面上放十粒生胡豆，读一遍，挪一粒豆子到另一边。
读完十遍就捧着书到老师面前背。
有的只读三五遍就琅琅地会背，有的念了十遍仍背得七颠八倒。
老师生气，我越发心不在焉。
肚子又饿，索性把生胡豆偷偷吃了，宁可跪在蒲团上受罚。
眼看着袅袅的香烟，心中发誓，此生绝不做读书人，何况长工阿荣伯说过：“女子无才便是德。
”他一个大男人，只认得几个白眼字(家乡话形容少而且不重要之意)，他不也过着快快乐乐的生活吗? 但后来眼看五叔婆不会记账，连存折上的数目字也不认得，一点辛辛苦苦的钱都被她侄子冒领去花光，只有哭的份儿。
又看母亲颤抖的手给父亲写信，总埋怨辞不达意，十分辛苦。
父亲的来信，潦潦草草，都请老师或我念给她听，母亲劝我一定要用功。
我才发愤读书，要做个“才女”，替母亲争一口气。
古书读来有的铿锵有味，有的拗口又严肃，字既认多了，就想看小说。
小说是老师不许看的“闲书”，当然只能偷着看。
偷看小说的滋味，不用说比读正经书好千万倍。
我就把书橱中所有的小说，一部部偷出来，躲在远离正屋的谷仓后面去看。
此处人迹罕到，又有阳光又有风。
天气冷了，我发现厢房楼上走马廊的一角更隐蔽。
阿荣伯为我用旧木板就墙角隔出一间小屋，屋内一桌一椅。
小屋三面木板，一面临栏杆，坐在里面，可以放眼看蓝天白云，绿野平畴。
晚上点上菜油灯，看《西游记》入迷时忘了睡觉。
母亲怕我眼睛受损，我说栏杆外碧绿稻田，比坐在书房里面对墙壁熏炉烟好多了。
我没有变成四眼田鸡，就幸得有此绿色调剂。
小书房被父亲发现，勒令阿荣伯拆除后，我却发现一个更隐蔽安全处所。
那是花厅背面廊下长年摆着的一顶轿子。
三面是绿呢遮盖，前面是可卷放的绿竹帘。
我捧着书静静地坐在里面看，绝不会有人发现。
万一听到脚步声，就把竹帘放下，格外有一份与世隔绝的安全感。
我也常带左邻右舍的小游伴，轮流地两三人挤在轿子里，听我说书讲古。
轿子原是父亲进城时坐的，后来有了小火轮，轿子就没用了，一直放在花厅走廊角落里，成了我们的世外桃源。
游伴们想听我说大书，只要说一声：“我们进城去。
”就是钻进轿子的暗号。
在那顶轿子书房里，我还真看了不少小说呢。
直到现在，我对于自己读书的地方，并不要求如何宽敞讲究，任是多么简陋狭窄的房子，一卷在手，我都能怡然自得，也许是童年时代的心理影响吧。
进了中学以后，高中的国文老师王善业先生，对我阅读的指导，心智的发现至多。
他知道我已经看了好几遍《红楼梦》，就教我读王国维①〔王国维(1877—1927)〕浙江海宁人，近代著名学者。
《红楼梦评论》。
由小说探讨人生问题、心性问题。
知道我在家曾读过《左传》《孟子》《史记》等书，就介绍我看朱自清先生古书的精读与略读，指导我如何吸取消化。
那时中学生的课外书刊有限，而汗牛充栋〔汗牛充栋〕形容书籍极多。
汗牛，用牛运输，牛累得出汗;充栋，堆满了屋子。
的旧文学书籍，又不知如何取舍。
他劝我读书不必贪多，贪多嚼不烂，徒费光阴。
读一本必要有一本的心得，读书感想可写在纸上，他都仔细批阅。
他说：“如是图书馆借来的书，自己喜爱的章句当抄录下来。
如果是自己的书，尽管在书上加圈点批评。
所以会读书的人，不但人受书的益处，书也受人的益处。
这就叫做‘我自注书书注我’了。
”他知道女生都爱背诗词，他说诗词是文学的，哲学的，也是艺术音乐的，多读对人生当另有体认。
他看我们有时受哀伤的诗词感染，弄得痴痴呆呆的，就叫我们放下书本，带大家去湖滨散步，在照眼的湖光山色中讲历史掌故、名人轶事，笑语琅琅，顿使人心胸开朗。
他说读书与交友像游山玩水一般，应该是最轻松愉快的。
高中三年，得王老师指导至多，也培养起我阅读的兴趣，与精读的习惯。
后来抗战期间，避寇山中，颇能专心读书，勤作笔记。
也曾手抄喜爱的诗词数册，可惜于渡海来台时，行囊简单，匆遽①〔匆遽(jù)〕急忙，匆促。
中都未能带出，使我一生遗憾不尽。
现在年事日长，许多读过的书，都不能记忆，顿觉腹笥〔腹笥(sì)〕原指学识丰富，这里指肚子里的学问。
笥，藏书的器具。
枯竭，悔恨无已。
大学中文系夏瞿禅老师对学生读书的指点，与中学时王老师不谋而合。
他也主张读书不必贪多，而要能选择，能吸收。
以饮茶为喻，要每一口水里有茶香，而不是烂嚼茶叶。
人生年寿有限，总要有几部最心爱的书，可以一生受用不尽。
有如一个人总要有一二知己，可以托生死共患难。
经他启发以后，常感读一本心爱之书，书中人会伸手与你相握，彼此莫逆于心，真有上接古人，远交海外的快乐。
最记得他引古人之言云：“案头书要少，心头书要多。
”此话对我警惕最多。
年来总觉案头书愈来愈多，心头书愈来愈少。
这也许是忙碌的现代人同样有的感慨。
爱书人总是贪多地买书，加上每日涌来的报刊，总觉时间精力不足，许多好文章错过，心中怅惘不已。
回想当年初离学校，投入社会，越发感到“书到用时方恨少”。
而碌碌大半生，直忙到退休，虽已还我自由闲身，但十余年来，也未曾真正“补读生来未读书”。
如今已感岁月无多，面对爆发的出版物，浩瀚的书海，只有就着自己的兴趣，与有限的精力时间，严加选择了。
我倒是想起袁子才①〔袁子才〕指清代诗人、诗论家袁枚(1716—1797)，子才是他的字。
的两句诗：“双目时将秋水洗，一生不受古人欺。
”我想将第二句的“古”字改为“世”字。
因他那时只有古书，今日出版物如此丰富，真得有一双秋水洗过的慧眼来选择了。
所谓慧眼，也非天赋，而是由于阅读经验的累积。
分辨何者是不可不读之书，何者是可供浏览之书，何者是糟粕，弃之可也。
如此则可以集中心力，吸取真正名著的真知灼见，拓展胸襟，培养气质，使自己成为一个快乐的读书人。
清代名士张心斋说：“少年读书，如隙中窥月。
中年读书，如庭中赏月。
老年读书，如台上望月。
”把三种不同境界，比喻得非常有情趣。
隙中窥月，充满了好奇心，迫切希望领略月下世界的整体景象。
庭中赏月，则胸中自有尺度，与中天明月，有一份莫逆于心的知己之感。
台上望月，则由入乎其中，而出乎其外，以客观的心怀，明澈的慧眼，透视人生景象。
无论是赞叹，是欣赏，都是一份安详的享受了。
忆读书的主要内容
作者冰心回忆了幼年、少年时读书的经历，总结了多年读书的经验，旨在引导学生懂得“读书好，多读书，读好书”的道理。
课文可以分成四部分。
第一部分(1段)总说。
突出作者对读书感受、体会的强烈。
作者开篇就说：“一谈到读书，我的话就多了。
”这让我们深深感受到了作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣、多么深切的体会。
短短一句话抓住了读者，激起了读者往下看的兴趣。
第二部分(2—11段)以自己幼时的经历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生最大的快乐，从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。
第三部分(12—13段)侧重谈“读好书”，以作者80多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。
第四部分(14—15段)概括全文主要内容：“读书好，多读书，读好书。
”篇末巧妙地借儿童刊物要作者题词指导阅读，进一步强调本文的主题词：读书好，多读书，读好书。
短文的题目是忆父亲，读了全文，你认为作者在忆父亲的什么呢
请你谈谈看法。
生活磨灭了理想，只有下一带的希望，要更好的为下一带服务鐧惧害鍦板浘
请帮我搜一下看了父亲的回忆录的读后感感受
如果你有看过先生的作品,那一定会发现,他对人性黑暗面的认知是很深的,一个对于人性的黑暗认识那么深的人,为什么还可以保持着一颗坚强乐观不屈不挠的心,而不会随波逐浪,被黑暗所掩盖,答案一定是他有位伟大的母亲.先生的母亲,文化程度不高,是千千万万农民中的一个,是那么地普通,扔进人海里估计就找不到了,可是就是这么普通的一个母亲,造就了诺贝尔文学奖的先生.她真的很普通吗,不,一点也不,苦难伴随她一生,她却没有逃避,坚强面对,努力地活着,试问有多少母亲可以做到这一点,当然这在某一程度上也深深地影响着莫言先生,告诉着莫言先生,不管生活给了你多少苦难,都要坚强地活着.这让我们禁不住要反思,从莫言先生的母亲身上,看到中国的农民,为什么可以长期活跃在历史的舞台,生活的苦难——饥饿、贫困压在他们身上,是什么力量支撑着他们活着——是对生命的珍惜与尊重,这也正是人类历尽劫难而生生不息的根本保证.生命来之不易,生命是上天是父母给与你的,难道仅仅因为这生活的苦难你就要放弃着珍贵的生命吗,不,我们要活着,活着比什么都重要.这,就是莫言母亲耗尽一生,所要告诉莫言,所要告诉我们的道理,活着,请坚强地活着.
