首都医科大学 医学心理学公开课观后感
首都医科大学不挂网公布此类信息，建议直接询问学校办公室、教务处。
好好学习，天天向上。
只要用心去学，你就是最好的。
金猴献瑞，吉星临门。
祝你学业进步，马到功成。
心理学属于医学吗
你想的问题太多了,现在还没有上大学就已经想当教授了,教授并不是那么容易的,上了大学后你才知道对所学专业是否有一定的兴趣,你在本专业的发展潜力有多高,所以学医就是学医不要想太多,唯一的想法就是学好!1,心理学不是医学,但是主要开设院校是师范院校和医学院校,一些较小的医学院校甚至还没有心理学这个专业。
应该是有的吧,学校牌子本身就好,院校也大,应该没有问题,而且楼上的兄弟也说了,有这个专业2,心理学和医学都是理科,医学是肯定招理科生,有部分高校招心理学要文科生,但这种学校已经非常少了,甚至有学文专业的学生想考心理学都查不到那些招文科3,学习心理学是不需要任何基础的,但是如果非常想打一定的基础可以先看一下专业的,因为这是心理学的入门课,也是你最终考验自己对心理学是否感兴趣的一个测量仪器吧!介绍一些书目就是<>和张春兴的<现代心理学>都是很好的书木,而且通俗易懂,专业性也很强,很受业内业外人士欢迎! 我不是搞医学的,所以对医学不是很清楚,但是个人认为数学对医学的影响很大,掌握这种思维对以后的学习很有好处,此外,可以多读些之类的书,对人体有一个大概的了解,对将来学医也应该有一定帮助4,关于的高考分数线,你还是进中国高等教育网,或者的学校网查一下吧,一般查询的成绩是学校总分数线,各科的分数线需要向些校内人士打听,你可以进北京医科大学的贴吧,问一下本校学生5,做教授有两种途径,一种是完完全全的在学校里专研医学,搞,另一种是有相当丰富的临床治疗经验,并取得一定成就,但是不管哪一种都要求达到一定学位,现在的教授学位是硕士的已经非常少见了,年龄都是相当大的,年轻一些的教授学位基本都是博士以上,读博士并不是一件容易的事情,相当于拨了一层皮,有的人四五年都不能毕业.当然有一些人对本专业非常爱好,也有自己的想法,所以搞研究对他们来说是一种乐趣,读博士什么的更是一种快乐,也很轻松的拿到学位证了.象你这样有计划的人真是不多见,看到有那么多人留了言,本来是不想在凑个热闹了,但是还是忍不住,希望把自己知道的东西告诉你,对你有一定的帮助!祝你好运吧!
医学还是心理学
迷惘
1、兴趣和适合度：建议加深对这两个专业的了解（比如其具体的学习课程、将来的工作机会和内容），总有真正喜欢的一个。
另外，可以做一下“霍兰德职业兴趣测试”(百度一下就有，很简单但权威)，它将告诉你你喜欢或者说适合从事那些领域。
2、现实地考虑：医生的社会地位很高（如果能当上的话），即使在一个小县城小乡镇都可以相当好地生存，这种体会越来越深刻。
心理咨询师将在未来很长一段都是“朝阳”产业，很难混口饭吃的，大多数毕业生都去中小学教政治了，前景不多乐观。
当然，如果你家住大城市，且学校很牛×，或者准备读到博士，就不用考虑这些了。
PS：我的专业是心理学，当初志愿报坏来到这个很三流的学校，但现在一点也不后悔，因为我发现了自己对心理学真的感兴趣，现在正全力考研。
PPS：楼上估计是个小女孩，并且偶像剧看多了 洞察力是学习心理学很好的条件，但不能成为理由。
绝大多数心理学工作者面对的都是正常健康的人的心理问题，精神病人不归我们管。
心理学的分支很多，但多数学校大一只开普通心理学和心理学史两门专业课，是基础很重要。
医学就不得而知了，你可以到你们系网页上看看本专业的授课计划。
授课模式都是讲授为主吧，医学可能会多些实验和实践。
你可以从网上多看些资料，同时征求下家人、老师以及朋友、学长的意见，不要只听一家之言。
哈哈，理想主义我也有点，我的理想是让更多的孩子健康成长（心理的）。
这跟专业没多大关系。
提醒你心理学偏文，你会学到不少与哲学、教育学相关知识，同时也有实验、统计等理科课程。
而医学可能少了这些人文部分吧。
从你测量结果看，心理更适合。
艺术、社会、探索，虽然医学也沾边，但医学更多需要现实、传统。
同时，也说明这两个专业你都较“适合”。
你好，我是临床医学本科毕业，现在想考心理学的研究生，就业前景怎么样，主要可以从事哪方面工作
谢谢
心理学主要是几个就业方向.1.教师,这里主要指心理老师....这个就别提了,悲催.2.心理学教育,如果想走这方面起码得考华东师大吖,北师大吖之类的,名牌学校比较好走教授这条路.3.人力资源,面向企业,就业门槛低,工资也比较高,当然是你有这方面能力的时候. 作为一名人力资源方向的应心学生,表示算是就业率最高的方向了.主要面向企业的人力资源部,负责招聘,培训,绩效什么的.4.心理咨询.又一个还是别提了的方向..发展的好可以月入上万,发展的不好一个月就一千来吧.没有开药的权利的纯咨询者..就是一悲剧..5.精神科,不了解..不过按照楼主你的话,其实这方面倒是适合的.毕竟临床医学,是有这方面的优势的..那就要报考医科学校的研究生了.现在研究生的报考来说,本校的肯定着数..如果楼主真的感兴趣,而且本来的学校不差的话.建议报本校..但还是奉劝一句.医科难混.其实心理学也难混..定位混乱,就业面窄,而且很多人对心理学的认识不清..都是大麻烦吖 - -
非医学院的学生可以考心理学的研究生吗
心理学可以考的，没有限制。
心理学研究生有1\\\/3以上是跨专业的。
学硕是全国统一考试，考查5门课7本书，一共300分的卷子，分为5个大的部分：心理学导论（100分），发展与教育（60分），统计和测量（70分），实验心理学（70分）。
心理学考研三个方向：基础心理学，发展与教育心理学，应用心理学，三个方向的初试都是一样的。
有的学校复试也是一样的，这个要根据各个学校的实际情况而定。
专业课建议多花时间在普通心理学和实验心理学上以及统计上，因为三门课程所占的比例超过一半，再就是统计设计到数学方面的知识，不是很难，但是有些公式需要理解记忆。
考试时可能有统计计算题。
教育心理学和心理测量要记的就是那些东西。
发展心理学是最难的，拿分比较难，不要指望在发展心理学上突破拿高分，划不来，多花点时间在普心上
一、心理学导论：《普通心理学》 彭聃龄主编 北京师范大学出版社 ，章节基本上都能与考试大纲相吻合，是主要参考书；《社会心理学》 侯玉波 北京大学出版社，主要介绍社会心理学，包括大纲所有的知识点。
二、发展心理学：《发展心理学》 人民教育出版社 林崇德 。
林崇德老师的《发展心理学》是必看的经典教材《儿童心理学》，朱智贤，人民教育出版社。
朱智贤老师的《儿童心理学》中对儿童的一些心理发展过程以及其与教育的关系讲得很全面、很透彻三、教育心理学：《当代教育心理学》 陈琦 刘儒德北京师范大学出版社 。
本书覆盖了考试大纲90%的内容，知识点讲解非常详细。
本书谈到了很多学习理论在教育中的应用；《教育心理学》，陈琦、刘儒德，高等教育出版社，这本书插入了大量的教学实践内容。
本书前半本适合用于心理学考研中的教育心理学的学习四、实验心理学：《实验心理学》 张学民; 北京师范大学出版社；根据最新心理学考研考试大纲编写。
《实验心理学》，杨治良，浙江教育出版社，本书知识点很全，可以当字典来用； 五、心理统计学：《现代心理与教育统计》 北师大出版社 张厚粲 ，张厚粲老师的统计教材是经典教材，考研必看。
其它教材可作为参考。
《心理与教育测量》; 戴海琦; 暨南大学出版社；戴海琦老师的书内容和考试大纲比较吻合，曾连续两年的统考测量大题都来自该书的课后习题 有计算机基础，可以很好的搞实验研究吧，或者是测评，就业感觉和人力资源管理贴边，前景会好一些。
如你学习临床心理学和医学心理学的学生，可以去医院或心理诊所从事心理咨询和治疗的工作，但是以中国现今对心理医生的需求，再加上去医院需要有行医执照，难度比较大。
学了护理心理学的感想（800字）急用
所谓护理心理学，是指从护理情境与个体相互作用的观点出发，研究在护理情境这个特定的社会生活条件下个体心理活动发生、发展及其变化规律的学科。
此定义中所指的个体，即护理心理学的研究对象，包括护士与病人两个方面。
就是说，护理心理学既要研究在护理情境下病人个体心理活动的规律，又要研究护士个体心理活动的规律，二者不可偏废。
研究健康护理过程中的各种心理学问题的医学心理学分支。
其主要任务是以心理学的知识和技术满足受护理者的心理需要，促使其心身健康。
护理对象主要是社会上的老、幼、病、弱、残者以及其他有身心疾患的人。
护理心理学的形成与发展，是与护理工作的不断进步分不开的。
随着护士教育的发展与医院临床护理工作训练水平的提高，使一向被认为一门技艺的护理工作逐步形成一门科学，工作的内容也由单纯的生活照料发展为既有专科护理又重视精神咨询，使之成为医疗系统中必不可少的组成部分。
护理科学涉及很多学科的知识和技术。
心理学的理论和技术是它的核心部分。
学科性质 :从护理心理学的研究范围来看，显然涉及了多学科知识和技术的交叉，是交叉学科;但如果从基础和应用的角度来看，则护理心理学本身既是护理学的一门基础学科，也是一门临床护理工作的应用学科。
1.交叉学科 护理心理学与许多现有的医学院校课程，包括基础医学、临床医学、预防医学和康复医学各有关课程有交叉联系。
首先，护理心理学与许多基础医学课程如生物学、神经生理学、神经生物化学、神经内分泌学、神经免疫学、病理生理学，以及人类学、社会学、普通和实验心理学等普通基础课程有密切联系或交叉。
例如，行为的神经学基础和心身中介机制等护理心理学基础内容，涉及到生物学和神经科学等学科知识;语言、交际、习俗、婚姻、家庭、社区、居住、工业化等方面的心理行为问题，与人类学、社会学、生态学等知识密切有关;整个护理心理学的许多基础概念则来自普通心理学(为此本书安排了一定的心理学基础知识内容)。
其次，护理心理学与临床医学的内、外、妇、儿、耳鼻喉、眼、皮肤、神经精神等各科也均有密切联系，存在着许多交叉的研究课题和应用领域。
例如:A型行为的诊断和矫正技术主要在内科的心血管病领域;应激性医学操作的心理行为干预，主要在外科和其它一些领域;行为矫正对儿科病人有特殊意义等等。
同样，护理心理学与预防医学和康复医学课程也有广泛的联系，例如心理卫生指导与预防医学，危机干预与康复医学等等。
由于护理心理学具有交叉学科的性质，所以我们在学习过程中必须自觉地将护理心理学有关知识联系于基础医学、临床医学、康复医学和预防医学等有关课程，加强护理心理学与这些课程知识之间的沟通。
另一方面，护理心理学也只有与上述这些学科密切结合，开展协同研究，其本身才会得到深入的发展。
值得指出的是，近十几年来在护理心理学与我国临床护理工作中的结合方面取得了可喜的成绩，大批护理工作者关注这一工作领域。
相信随着今后新一代医科学生的成长，将会有更多的护理工作者对这些交叉的科学阵地感兴趣。
2.基础学科 护理心理学揭示护理工作中的行为生物学和社会学基础，心理活动和生物活动的相互作用，以及它们对健康和疾病的发生、发展、转归、预防的作用规律，寻求人类战胜疾病、保持健康的基本心理途径，为整个医学事业提出心身相关的辨证观点和科学方法。
因而是护理学专业学生的一门必修的基础理论课程。
护理学学生掌握护理心理学知识，将能扩大自己的知识面，能从心理学和生物学两个角度全面地认识健康和疾病，认识病人，在今后本职工作中能自觉地遵循心理行为科学规律，更好地为病人服务或取得更好的工作成果，就像我们掌握生物医学课程中的解剖学、生理学、药理学等基础医学知识一样。
3.应用学科 护理心理学同时也是一门临床护理工作的重要应用课程。
作为应用课程，护理心理学将心理行为科学的系统知识，包括理论和技术，结合护理工作实践，应用到临床医学护理工作的各方面。
疗养院、康复中心、疾控防疫机构、健康服务中心、企事业和学校的保健部门等临床医学的延伸领域的护理工作者也需要护理心理学的知识和技能。
护理学学生掌握护理心理学的知识和各种技能，不论将来在何种岗位工作，都将会在实际工作中得到应用，成为生物医学护理手段的补充。
