三年级下册语文苏教版五课雪儿怎样写这篇读后感
《雪儿》是义务教育苏教版三年级上册第一单元中的一篇课文.课文主要讲述了一个人鸟情深的动人故事：一只受伤的白鸽——“雪儿”,被爸爸带回了家.“我”的腿跌伤了,家里就只剩下“我”一个人,雪儿和“我”作伴,“我”为雪儿疗伤,盼着它快好起来,终于有一天,雪儿展开双翅飞起来了,“我”放飞了雪儿.这篇课文处处洋溢着浓浓的真情.教学中,我认为应以情感为线索,实现语文工具性和人文性的统一,让学生与文本、与同伴、与教师展开平等的对话,在平等的对话中,在反复地诵读中,体会到人应该关爱动物,关爱生命,与动物和睦相处,这个世界会变得更加美好.文本内容感人,情感真挚,是一篇适合三年级学生阅读,并能从中感悟到人与动物和谐之美的好教材.根据教材特点和三年级学生已有的认知水平,我初定以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第四、五自然段.2、学会本课10个生字,两条绿线内的4个字只识不写,能结合具体语境理解生字组成的词语.3、借助文本,感悟“我”对雪儿的感情,体会“我”的美好心灵和可爱形象.其中目标1和2是教学的重点,目标3既是教学的重点,又是教学的难点.为了较好的实践新课标的理念,达到教学目标完成的最优化效果,我预定两课时完成任务.第一课时,我准备安排“紧扣课题,导入新课”、“初读课文,整体感知”、“再读课文,了解内容”、“布置作业,巩固练习”四个基本环节.第一环节中,我先揭示课题,而后让学生轻轻念念将要认识的这个好朋友的名字,说说有什么感受,由此让学生带着喜爱和探究之情进入第二环节的学习“初读课文,整体感知”,揭开雪儿的神秘面纱.在学生自读的基础上我将检查效果,通过指名读、同桌读、小组读、全班读等多种形式,引导学生把课文读正确、流利,特别是“阻、剩、任、盼”等生字的字音要重点指导.同时,还要处理好一些长句子的停顿,如“你看它那双翅膀被春风高高地托起,在蓝天中划出一道美丽的弧线.”在读的过程中还要借助多种方法理解“明媚”、“艰难险阻”、“信使”、“弧线”等词语的意思.接着进入第三环节的教学,我将让学生采用自己喜欢的方式再次朗读课文,了解各自然段的意思,理清故事发展的顺序.并重点品读第一自然段,抓住“只剩下、多么向往”等关键词句感受在我十分孤独、寂寞情况下雪儿来到我的身边,为第二课时的学习作好铺垫.最后,将预留5、6分钟时间让学生书写生字.个别易错字由老师重点指导.
课文:雪儿的名字是
《雪儿》是义务教育苏教版三年级上册第一单元中的一篇课文。
课文主要讲述了一个人鸟情深的动人故事：一只受伤的白鸽——“雪儿”，被爸爸带回了家。
“我”的腿跌伤了，家里就只剩下“我”一个人，雪儿和“我”作伴，“我”为雪儿疗伤，盼着它快快好起来，终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了，“我”放飞了雪儿。
这篇课文处处洋溢着浓浓的真情。
本文内容感人，情感真挚，是一篇适合三年级学生阅读，并能从中感悟到人与动物和谐之美的好教材。
三年级语文巜雪儿》一课体会到现了什么
三年级语文巜雪儿》一课描述了一个发生在受伤的孩子和受伤的鸽子之间的感人故事，反映出“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。
课文中的雪儿的别称
雪儿是一只信鸽，别名是“蓝天信使”。
原文语句：爸爸说雪儿是一只信鸽。
信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它们是“蓝天信使”。
按照课文雪儿写日记
终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。
啊，我为雪儿欢呼
你看她那双双翅被春风高高地托起，在空中划出了一道美丽的弧线。
雪儿又飞回我的手心上，我对雪儿喃喃说道：“雪儿，你终于可以展翅飞翔，自由的翱翔天空了……”雪儿深情望着我，似乎在祝福我：“小主人，谢谢你对我这么长时间的细心照顾，我祝你早日康复，永远健康、快乐
”我把雪儿轻轻捧起，让雪儿飞向蓝天，雪儿飞到半空中，雪儿转身望望我，一直在空中盘旋，我好像看见她的眼角流出了晶莹剔透的泪珠，我知道雪儿也是舍不得走的，我的眼睛里也闪动着泪花。
我向雪儿喊道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方
”虽然我也舍不得雪儿，但是，我知道她不属于我，她是属于大自然的。
我望着他那雪白的身影，于是，我为雪儿祈祷：希望你早日找到你的伙伴，继续为人类传递信息，成为一个优秀的“蓝天信使”
课文《雪儿》用自己的话说一说课文的主受内容
《雪儿》讲述了“我”为一只受伤的信鸽雪儿疗伤并精心照料它，直到它伤好然后让它回归大自然的事。
课文表现了“我”爱护鸟类的美好情感，也流出了“我”的自由生活的热爱与向往。
课文也再一定程度上告诫读者要养成热爱小动物，保护大自然的良好习惯。
