如何有效使用导学案
“讲”最易，“教”则难，“导学”才见真功夫。
在实践课堂教学中，导学案的优势作用越来越明显，越来越被教师所认同。
今年暑期，镇联校已经组织教师编写了成套的导学案，开学后我们就可以共享这一丰硕成果了。
那么，如何使用导学案，让导学案更好地服务我们的教学。
我就结合教学实践谈谈自己的做法。
一、预习准备。
导学案至少提前二天发给学生，让学生按照导学案的内容预习好。
通过导学案学生知道自己应该记住的知识点是什么；怎样去记，在导学案上都有明确的语言提示；教师点拔的知识点是什么；合作探究的问题是什么，下节课上你需要上台展示的是什么，重点准备哪些材料；学生应该通过本节内容着重提高哪方面的能力，等等，在题纲上都有明确的要求，使学生一目了然。
另外，教师在下节上课前，收起来集体批阅，以备在课中有的放矢。
课下自学的质量，是保证双向五环有效实施的关键。
课下全体学生要依据导学案独立自主全面完成导学案。
自学学习主要是在自习课上结合教材、教辅资料独立自主去完成导学案（必要时也可同学间合作，这仅为辅助手段），但更多是强调自主学习，学生原则上不能自习课上讨论。
但学案一定要自己去学去做，千万不能抄袭，弄虚作假。
不懂的内容学生要记在学案上，没有高度的自主就难以保证充分的互动。
导学案设计完成后发给学生，并不等于学生就会预习，教师要进行导学案完成方法的指导，明确完成的要求，告诉学生学案中哪些内容只要略读教材就能掌握，哪些内容应注意知识前后联系才能解决，要求学生把预习中有疑问的问题作好记录，让学生带着问题走向课堂，逐步培养学生自主学习的能力，养成良好的学习习惯和正确的自学方法。
这一时间最好安排在学校的早自习时间完成，因为学生的自控能力还不强，回家后不能保证自学的质量，在学校更有学习的氛围，同时，在学校教师可以在学生自学过程中针对潜能生进行适当辅导，使其较好地掌握教学内容。
如在《音乐之都维也纳》一课的导学案完成时，我就设计了多次读文的环节，让学生的熟读的基础上，找出本课的形声字，渗透形声字的识字理念，写出自己认为不容易读准的字和不好认的字，并自己尝试写出记忆的方法，引领学会生字的自学方法，如果不能全部解决，可以带着某个字如何记准的问题进入课堂的学习中。
学生自主预习课文，根据导学案和老师的自学建议和指导，完成“温故知新”中的检测题目，初步了解写作背景、文体常识、资料链接等基础问题，在书上找出经典语句并品味点评。
(特别提示：预习环节在整个教学环节中起着承前启后的作用，预习不充分，后面的实施环节不可能达到很好的效果。
刚开始使用导学案的老师们要特别注意，在学生没有形成良好的预习习惯之前，预习活动必须在老师的监督、指导下完成，可以安排专门的预习课，在布置学生预习时，在要求大多数按学案完成自学任务的同时，要加强对学习态度、知识、能力等方面较弱的学生的帮扶和指导。
一般20分钟左右即可；待学生形成良好的预习习惯后，可以放手让学生自主预习。
)导学案应该在上课的前一天发给学生,让学生对要学的知识提前预知,对学习有个强烈的期待。
凡事预则立,不预则废,作为老师,一定要做好导学案预习阶段的过程指导,要设计好预习的环节,布置好预习的要点、方法、要求,积极引导学生课前进行自主学习。
通过预习，自己探究、解决基础知识。
在这个基础上，提出不理解或不明白的问题，记录在“导学案”上，以备上课时讨论解决。
教师要帮助学生养成良好的学习习惯，让学生达到“自律”，真正学会学习。
让学生通过预习能够首先确定学习目标，然后按目标要求展开探究自学，并在此基础上掌握基本知识和完成基本训练。
预习完，学生要登记好还没有解决的疑难问题，带着问题走进课堂。
做好的导学案课前一定要收,教师可以全部批改,也可以部分批改,绝不能不批。
学案检查要及时到位,对于问题较多的题号做好记录,做到心中有数。
教师一定要在课堂上严格检查学生的预习情况，杜绝不预习和对预习敷衍了事的现象。
对新知识没有预习或没有预习好，坚决不能进入下一个环节。
教师应认真指导学生使用好导学案，在上课前必须抽取部分导学案，了解学情，再次进行课前准备。
二、自主学习教师在课堂上不是面面俱到地去讲解导学案，对于比较容易的内容，学生通过课本完全能掌握的，教师根本就不用浪费时间去讲；对于重点知识和批阅中学生出现问题的内容，通过提问的方式边检查边强调，这样一来，可以节省大量的时间给学生去自主学生，激发学习动机，由“要我学”变为“我要学”； 学生课上自学的困惑问题记在学案上。
学生根据自学提纲进行自学，自学时教师巡视、督查，重点指导中、差生。
（约15分钟左右）教师要对学习方法进行适当的指导，用红笔划出书中重点、难点内容；带着学案上的问题看书，并标出自己尚存的疑问，带着问题走进课堂；逐步掌握正确的自学方法，有意识地培养自主学习的能力。
教师要有意识地通过多种途径获得学生预习的反馈信息，可以使上展示课的讲解更具针对性。
我在《音乐之都维也纳》的导学案中这样设计：(1)学生采取合适的方式自读课文，积累、巩固生字、词，注意读音、字形、含义。
(2)感知课文内容，从“文章写了什么”“文章是怎么写的”“为什么这样写”“你读后的感受或收获是什么”四个大方面初步认识文章，适当进行勾画和批注，在课文空白处写下自己的感受和见解。
(3)梳理预习中的认识和疑问,将遇到的疑问形成简要的问题。
三、合作探究（小组预展）导学案的完成只是自学的一部分，由于学生的个体差异，对知识的掌握也会有所不同，这时需要有个与人交流、分享、解疑的平台，小组讨论此时就彰显出其不可取代的作用。
而要想使每个组员都能参与其中，小组分工就尤为重要，让每个小组成员都有自己的角色和任务，可以采用轮流担任的方式，对于潜能生可以分配适宜简单点的任务，让每个同学都能得到锻炼，避免出现等靠和小组长主导的现象。
如在《音乐之都维也纳》一课的学习中，我将小组成员按综合能力的差异分成1、2、3、4号，1号完成生字解释的预习，2号要查出解释还要为每个解释组一个词语，3号同学也要完成2号的任务，并在些基础上找出生字的形近字、易混字、多音字，4号同学也要完成这些内容，以备其他成员发言错误时能及时进行补充、纠正，还要为生词做出解释和造句。
这样明确的分工，学生知道自己到底应该做些什么，而且自己的能力能够完成，也就乐于参与了。
学生有了充分的自学做基础，对一些简单、易懂的内容就可以一带而过，就教学中的重点、难点问题引导学生展开讨论交流，形成共识，避免平均使用力量，从而实现高效的课堂。
在学生讨论交流过程中，要注意提醒学生学会倾听、纠正和补充，避免草草了事或形式主义。
讨论开始时教师对讨论进行指导：（一）校订学案，小组长带领全组首先校订学案，要逐个内容进行；（二）组内个别释疑解难，小组长或组内其他同学对于某同学的个别问题答疑解惑。
小组内要互帮互学，开展交流，提倡合作；（三）落实学习目标，小组长带领全组对每一个目标检验落实情况或对给定问题组织讨论；（四）如有集中的困惑问题，小组收集，写在学案上。
(1)组内同学一对一结对，交流预习过程所做的勾画和批注，包括基础知识和疑难问题。
结对相对固定，但可根据情况临时调整。
不同问题可以寻找不同的互助伙伴，不能解决可以再找另一同学，也可以到其他组寻求解决。
(2)小组内交流，确定重点问题。
由组长主持，组内同学分别提出自己认为最重要、最有价值的问题或尚未解决的疑难，大家合作学习。
组长组织确定小组问题的解决，小组解决不了的问题，可以留待提交班级进行讨论、探究。
先让组内对子交流，然后小组内统一交流，一定把自己不会的标注下来，自己解决不了的小组交流，都不会的就把问题板书于黑板上。
（20分钟左右）老师一定要参与到学生的学习中去，老师是学生的学习共同体。
老师作用是能及时的了解学生交流的困难，便于指导；还能及时收集错题，便于下一步进行辨析。
在小组合作学习中，让优秀学生在出色地完成本身学习任务的前提下，做教师的小助手，辅导学习有困难的同伴。
让优秀学生变得更加优秀，让差生在一个互帮互助、奋发向上的合作小组或班集体中，与其他同学同步学习。
在小组合作探究活动时，教师就开始巡视，根据各小组学习情况，分配展示任务。
四、全班展示学生通过导学案的自学与讨论后，对知识掌握有了一个新的层次，他们想得到认可，这时就需要一个展示的平台，让学生到讲台上自我展示，小组和小组之间或者补充问题，或者以记者或者其它身份提出新问题，或者另辟新径以解说员身份重新解说问题，教师这时一定不能再扮演导学的角色，引领学生学习，而是一名忠实的观众，让学生展示自己通过导学案学习都学会了什么，如汇报中有什么不对或不完整的地方，也要其他同学做辅助与补充，教师只是注意适时点评，在学生交流出现困惑时进行简单的概括升华即可。
教师适时点拔，这样有利于培养学生学生合作探究的团队精神，有利于学生提出自己的新观点、新思路、新方法，有利于学生培养学生发现问题和解决问题的能力。
各小组的主要展示人，按事先分配的重点内容（对本小组规定的重点学习任务，认真研究，弄懂吃透，能够解答他人的疑惑，全部组员要高质量解决相关问题；也可以尝试不分配特定内容）板书展示，展示人答案要写在相应的黑板上。
如在《音乐之都维也纳》一课的生字交流中，有一个同学汇报“卑”字时，就将生字读错了，我听到后没有纠正也没有指出，耐心地听下去，这时另一个学生马上站起来：“我为他纠正一下……”而我只是对他们的表现进行了及时的评价。
在交流“薄”的多音字时，一位学生说出了其不同的读音，但没能有效说出区分的方法，在寻问后得知学生不能进行有效的补充后我才进行有效的讲解与练习巩固。
(1)展示交流小组内不能解决的问题。
(2)有层次、有梯度地揣摩、品味文章生动、形象的语言，归纳、整理文章写作方法。
对于语言的揣摩和品味，可以指导学生重点从关键词语的把握、准确的诵读指导、联系时代背景及作者经历等方面探究语言丰富的内涵和深刻的意蕴，解决相应问题。
(3)引导学生将课外材料引入课内，用课外语言材料丰富、补充自己对文章内容的理解和对文章情感的体验、对文章语言的感悟。
(4)在局部探究的基础上，教师精讲点拨，结合对关键问题或关涉文章重点的问题深入探究，探究文章主题、情感、思想等，感悟文章的深刻主题。
老师提前写好每个组要展示的内容，分配好任务。
这样展示时不会出现重复的现象。
小组内的成员对展示的方法进行总结或者说出自己不同的方法，其他同学认真听清楚，随时对展示的同学进行评价和补充，老师适时的参与提醒和点拨。
老师应该站在学生的中间，有利于组织后面的学生的倾听。
在提问讨论过程中，应着重关注有待激励的学生，把导学问题中简单的重复提问的问题留给他们，把有一定难度的问题提问中上升，使各层次的学生人人参与，通过肯定、表扬、激励，让学生体会到学习的愉快或成就感，体验成功的喜悦，认为学习使 “乐事”而非“苦事”，更加激发学习兴趣与学习热情，产生源源不断的动力。
五、学以致用（达标测试）学生自测，并小组之间互相批阅，形成你追我赶的学习风气,让激情、热情、感动、震撼、期望和信任洋溢于课堂。
在课堂中教师采用的形式是尽量少集体提问，多个别提问，多让学生动笔写，少口头检查，这样一来，学生在课堂上有点紧迫感，提高课堂效率；教师在课堂上能及时和大面积了解学生掌握的情况，每节课上学生至少动笔写两次，教师当堂反馈给不合格的学生，并加强个别辅导。
课后，让学生每天拿出至少5分钟的时间，对照题纲回顾当天学过的内容，并写好【本课小结】【学生体会】，通过【本课小结】【学生体会】使学生“堂堂清、日日清、周周清”。
课堂学习使用过的学案，下课不能立即收交，为了进一步落实学习效果，课余时间学生必须依据教师点拨，课堂互动成果红笔修订导学案，晚自习上课前课代表或带领小组长逐一检查学案修订情况。
没有高度的自主就难以保证充分的互动。
对个别不达标的学生，教师要利用业余时间进行跟踪指导。
（10分钟左右）六、课后反思教师要在“导学案”上填写“教后记”，针对课堂教学情况形成“错题集”，用作下次集中备课交流时的补充；学生填写“学后记”，当作复习时注意的问题。
当堂检测、及时巩固。
老师对知识点要堂堂清，不留下任何死角，不放过每一个不会的学生。
综上所述，教师对导学案的要求也要做到以下几点。
1、教师应认真指导学生使用好导学案，在上课前必须抽取部分导学案，了解学情，再次进行课前准备。
2、用“导学案”教学要努力做到：课本放手让学生阅读，新知识放手让学生思考解答，结论或中心思想等放手让学生概括，规律放手让学生寻找，知识结构体系放手让学生构建。
总之，在课堂上只要学生能完成的、做到的、教师绝不能包办代替。
3、用“导学案”教学要拓展学生的思维，一方面通过引导学生通过思维来获得知识，暴露思维过程中的困难、障碍、疑问和错误；另一面可寻找学生思维的闪光点，（创造性的思维火花）及时给予鼓励和拓展。
4、用“导学案”教学要做到精选、精讲。
高效的课堂是我们努力的方向，让孩子喜欢学习、乐于学习是我们义不容辞的责任，一份小小的导学案会给课堂带来无穷的魅力，我们做教师的何乐而不为呢
记住这一天
没有可不可以的事，只要你想做
你竟然对销售方面的事翻阅了那么多知识，说明你还是有心向销售的
销售的情况类型有很多种，不同的人销售一个东西所选用的方式方法都不同，你要肯专研肯努力一定能找到适合自己的方式，即使到后来发现自己不适合做销售，你也长了不少见识
对你总是有好处的
趁着年轻多学学多经历经历，等到你再回头看往事的时候你无怨无悔
2008情系奥运 放飞梦想 征文
<谪自网络,尽供参考>每当我听到“同一个世界同一个梦想”这句口号时，我的脑海里就浮现出一幅美好的画面。
全世界的小朋友站在我们美丽的家园地球上，头顶着同一片蓝天，挥舞着同一面奥运五环旗帜，唱着同一首歌。
“同一个世界同一个梦想”，嘹亮的歌声在宇宙中久久回荡，成群结队的和平鸽高高飞翔…… 每当我看到“同一个世界同一个梦想”这句口号时，就会联想到我们的祖国渊源的文化精髓。
“同一个世界同一个梦想”字里行间表达了我们中国人民与世界人民共有美好家园、同享文明成果、携手共创未来的崇高理想；表达了一个拥有五千年文明、正大步走向现代化的伟大民族致力于和平发展、社会和谐、人民幸福的坚定信念；表达了13亿中国人民为建立和平美好的世界而贡献力量的心声。
每当我写下“同一个世界同一个梦想” 这句口号时，仿佛自己又长大了许多，懂得了许多。
“同一个世界同一个梦想”体现了“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”三大理念的核心；建设和谐社会、实现和谐发展是我们的梦想和追求；“天人合一”、“追求和平”是中国人民自古以来对人与自然，人与人和谐关系的理想与追求；和平进步、和谐发展、和睦相处、美好生活是全世界人民的共同理想。
“同一个世界同一个梦想”是我的向往，更是我的追求，因为未来的世界是属于我们的，未来的梦想需要我们去努力拼搏、努力实现。
祝愿北京2008年奥运会圆满成功
祝愿我们的祖国更加繁荣昌盛
祝愿我们的美好梦想变为现实 知耻辱、学礼仪、迎奥运 “五星红旗我为你骄傲，五星红旗你比我的生命更重要……,”当这一首熟悉的旋律在我耳边响起，我的心不停地升腾起喜悦和激动之情，不言于表，天天盼、日日想、亿万中国人的梦想终于实现：不久我国国人又要迎来自己的盛世，2010年在上海举行的世博会；2008年北京奥运会已成倒计时刻，能说此时的心情不激动吗?何况这两次盛会, 都彰显出我国国力的强盛和人民地位不断提高，作为中华民族的一位公民，我怎么不激动?为奥运喝彩，为世博加油。
随着我国GDP的不断上升，我国已今非昔比，全世界的目光都在注视着中国，掘起的中国已成为世界的领头羊，经济在腾飞，国力在强盛。
此时此刻我想到了上海市委陈（良宇）书记讲话“要以科技创新，走华山一条路。
” 是的，目前我是一名学生，我又该做什么呢
当务之急应该努力学习文化，做一个文明市民，自觉从我做起，爱祖国、爱学校和同学们友好相处，努力贯彻“八荣八耻” ，不断以实际行动去掌握科学文化知识，将来有一天也要去实现自己的奥运梦想，给世界一个惊喜。
虽然，我现在人还小，但立志为本这是我们中华民族的传统美德，我将继承这一光荣传统，在今后的人生路上树立自己的品牌，打造中国，使我国更具创造力而添砖加瓦。
上海世博会需要科技，08奥运也同样需要，我将以奥运健儿为榜样，在学好科学文化基础上猛踩油门，用我们这一代人的激情和知慧，在不久的将来为世博、为奥运去展露我们自己的风采。
为世博我将讴歌到底
五星红旗你永远在我心中。
关于奥运的征文
新的学期已经开始了，在过去的一年里发生了很多事情，在上学期的学习和工作上可能还存在着这样那样的缺点和不足。
但是细细回顾上一学期的工作和学习，我在同学们的支持和鼓励下，还是收获很多成长很多。
在此我先把工作做下总结：总的来说还可以，我们一起去了敬老院慰问老人，也积极参加了学校组织的活动，但是也有许多不足：有个别同学的出勤率还是存在问题，无故缺席迟到的现象还是存在。
在学校组织的活动中，同学们不是很放得开，可能是自信心不够。
我希望在以后的工作与学习中，能够与同学们一起共同努力、共同成长，不断改进这些缺点和不足。
以下是我这学期的学习计划：这学期我打算以学习为主，把我们班的学习成绩搞上去，在上学期的期末考试中，同学们的成绩不是很理想。
这可能有很多原因，如：复习工作做的不是很充分，同学们没有意识到复习的重要性，以及各种知识在平时掌握的不是很扎实。
针对这次考试，我进行了总结，了解了同学们在学习上的弱点，我会在这学期确定我们的学习目标，希望在本学期能把学习搞上去。
这学期，我打算制定一个加分减分的个人积分榜，激发同学们的欲望，约束同学们的行为规范。
它要有一套完整的赏罚措施，底分为60分，根据同学们的学习成绩、行为举止、获奖情况、卫生情况、个人表现进行适当地加减分。
同时，我们将会在每周五的班会课上向同学们及时准确地反馈目前积分情况，使同学们更直观地了解自己在过去一周的表现，明白自己在班级中所处的地位。
这样，分数少的同学会在接下来的一周工作中更加努力，争取加分。
而分数多的同学会更上一层楼，以此在班级中营造一个你追我赶的氛围。
使同学们在学习中变得主动。
在班级的管理方面：我打算实行有效的管理制度，每天由一名班干部做在讲桌前来看管班级的纪律，她们要根据赏罚措施以及同学的表现适当地加分减分，放学后把名单统计好交给我，我会在适当的时候向班主任汇报情况。
在卫生方面：由劳动委员安排值日轮流表，在每周二的大扫除时，选出负责人，这样就能更好的打扫班级了。
我会详细安排各个班干部的工作细则，例如：组织委员要适当的组织一些班级活动；心理委员要善于观察有心理异样的同学，要及时向老师反映。
作为一个班长首先自律性要强，所谓正人先正己作，作为一名班长必须学会自己发现自己的缺点与不足，并且及时改正。
其次要很强的凝聚力，班长是一个班组的核心，把整个班组凝聚在一起为实现班组的各项工作任务而努力是目标。
一个班长能力再强也只是一个人，有很多工作是靠大家的共同努力来完成。
然后要学会沟通，其实这一条是说起来容易做起来难，因为人与人的性格不同的，有的天生外向型、好说，就好沟通，而要碰上内向型，不好说的人就不太好办了。
作为一名班长就要学会与各种人沟通，因为只有和大家建立好良好的沟通，才能了解大家的思想变化，有什么问题，有什么矛盾，应该怎样解决。
最后要为人正直，处事公正，在一个班组中班长绝对不可以拉帮结派，搞小集团，在处理事务时本着对事不对人的原则，该扣的扣，该奖的奖。
只有这样班长才可以树立自己的威信。
总之，我希望在大一的基础上，扬长避短，争取使13班在稳步发展的基础上，寻求新的突破与提高。
中考满分作文《有风从校园吹过》
《有风从校园吹过》我伫立在操场，有风从校园吹过。
距离中考也不远了，看着这已陪伴我两年半的校园，回想起伴我度过快乐时光的人，心中便有无尽的不舍。
可是，时光总在流逝，岁月总在过去，那些美好的时光也终究会变成泡影，成为回忆…… 宁寂日子的轮每天都在转。
它不因快乐而倒退，也不因悲伤而前进，总是不知疲倦，周而复始的转着。
初三的日子是劳累的，但是快乐的。
同学与同学之间的友情，老师对同学的恩情，在这样的集体里，我感受到了莫名的感动。
感动的是一种真挚的感情，是一种没有污染，纯洁，无私的感情，它因帮助而纯洁，它因团结而伟大。
我的心里，剩下一片宁寂。
微风在忙碌的日子里，被微风轻拂着脸庞，是安恬，惬意的。
生命在于运动。
操场上，那一声声鼓励的呐喊，震撼了我的心。
运动员们拼搏的精神也是我们学习上应该借鉴的。
在大扫除中，同学们以充足的劳动热情，装点着美丽的校园。
活到老，学到老。
学习上，竞争是难于避免的。
同学们不服输的态度，深深感染了我，让我也加入了这一“洪流”之中，感受着这青春的雨季，带给我们的压抑与喜悦。
有微风从校园吹过，我感觉得到，是温暖的。
疾风风怒号，给人一种恐惧，但我明白，风雨的背后，一定会出现彩虹。
与同学老师相处，总会碰撞出火花，锻炼自己，重要的是解决的过程;学习上总会遇到困难，提高自己，关键在于懂得的经过。
遇到不快乐的事，同学们会向你伸出友谊之手，在班级里，同学之间的小矛盾，往往会使这份友谊变得更加长久。
友谊挺立在人生的每一个十字路口，那么美好，那么坚定，那么真诚……后记曾经的棱角，曾经的喜悦，就像风一样吹过，吹过校园，吹过我的生命。
这阵风从我单薄的青春里打马而过，穿过紫帛，穿过木棉，带走了我记忆中的碎片。
有风从校园吹过，风过无痕…… “懒虫起床，懒虫起床……”那悄皮的闹钟打破一片宁静.舍友们和我都被从睡梦中拉回来.伸一个大懒腰，我新的一天开始了。
漫步校园,凉爽的风吹过我的脸颊,吹开我朦胧的睡眼.我才发现路面湿漉漉的.身旁的小花小草上躺着点点滴滴露珠,晶莹剔透.我贪婪地呼吸着清新的空气. 走过宣传拦,欣赏着初一初二的师弟师妹们的佳作.一个个稚嫩的英文单词在我眼前走过,勾起了我对往事的点滴回忆. 14岁的我们从四面八方聚集在这里,50人组成一个班.大家彼此不认识,却被安排坐在同一个班,那是什么原因?一个字--缘.一个个陌生的面孔闪现在我眼前,我对他们很感兴趣.我想知道他们的名字,我想听听他们的嗓音,我想了解他们...... 我们勇敢地走出第一步,热情地向对方打招呼,作自我介绍,甚至把英语也搬上来了:Hello.Nice to meet you .My name is ... 开学的第一天,我就结交了一位朋友仪.我们志同道合,促膝谈心,有着说不尽的话.我们曾在白玉兰树下承诺要做一辈子的好朋友.我们不约而同地伸出稚嫩的小手勾在一起,大声地说:拉勾上钓,一百年,不许变. 15岁的我们收获了感动.学校举行歌唱比赛.我们班以团体的形式参加,合唱<
