五年级语文，看地震中的父与子（的父亲）的读后感，500字，不要百度一下。
地震中的父与子读后感 今天，我们学习了《地震中的父与子》这篇文章，文章主要讲美国洛杉矶发生了大地震，父亲为了救自己的儿子而不顾自己生命安全，当儿子及时获救时，却让父亲去救其他14个同学的感人故事。
当我读到“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处是血迹。
”父亲不顾自身安危，冒着生命危险，挖废墟救自己的孩子，并挖了足足36个小时。
然而这位父亲并没有倒下，一句话支撑着他继续挖下去，救自己的孩子。
我不禁为这么伟大的父爱和父亲坚定的信念所感动。
在我们的学习中，也常常会遇到一些“拦路虎”，但是只要我们去勇敢地面对它，有坚定的信念，就什么都不怕了
记得有一次，我被一道数学题难住了。
我想来想去，怎么也想不出来。
这时，我想起了爸爸告诉我的一句话：“只要坚持，最终就能成功。
”于是我又开始思考，过了一会儿，我终于把这道数学题做了出来。
当我通过自己的努力做出了这道题，我的心里真是开心极了
记得刚开始学英语的时候，我感觉很吃力，单词背不会，课文也不会读，于是我很自卑，对英语也越来越没有兴趣。
后来，妈妈告诉我，只要你每天坚持背5个单词，你的英语成绩一定会提高的。
于是，在妈妈的鼓励下，我坚持每天背单词，经过一个学期的坚持，到期末考试的时候，我终于取得了全班第一名的好成绩。
通过这两件事，我明白了一个道理：做事情要有恒心、有毅力，只要坚持到底，最终就会成功。
我一定要像文中的父亲学习，面对困难的时候，要勇敢，不低头，坚持不懈，就一定能够取得最后的胜利。
《父亲》读后感
在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写成的文章就叫“读后感”.读后感怎么写?读后感的基本思路如下：(1)简述原文有关内容.如所读书、文的篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的内容概要.写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫.这部分一定要突出一个“简”字,决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西.(2)亮明基本观点.选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来.这样的句子可称为“观点句”.这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点.“观点句”在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首.(3)围绕基本观点摆事实讲道理.这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点（即中心论点）的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出、更有说服力.这个过程应注意的是,所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务.(4)围绕基本观点联系实际.一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感.要做到这一点,必须善于联系实际.这“实际”可以是个人的思想、言行、经历,也可以是某种社会现象.联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联系、前后脱节.以上四点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活掌握
帮写语文读后感
【简单提示一下】同是亲情，母虎的爱是让孩子学会独立，学会自己生存的能力，这样的爱是明智而伟大的，甚至不惜让幼虎误解，不惜用不再见。
可是我们人类父母的爱却是溺爱，把子女培养成温室里的花朵，离开了父母就什么都不会，甚至连生活的基本技能都不会。
父母课堂读后感，老师要求丛读九月份到十一月份的父母课堂写一篇读后感，请问该怎样写
请指点
1．以“手提箱”为线索，梳理全文。
2．圈画出议论、抒情的语句，联系全文，逐一品味。
3．归纳本文的主旨。
教学重点：以“手提箱”为线索，梳理全文。
教学难点：圈画出议论、抒情的语句，联系全文，逐一品味。
教学方法：问题点拨式课时安排：一课时教学过程：围绕选读提示，确定教学目标，根据教学重点、难点设计问题，组织学生展开讨论，激发学生进入语文学习的“乐学”境界。
一、请以“手提箱”为线索，梳理全文问题1、父亲是什么时候给“我”手提箱的
手提箱放在哪里
父亲在去世的两年前给“我”小手提箱。
手提箱放在“我”书房一个不起眼的角落里。
第一部分（1～2自然段）：手提箱安放角落。
演讲伊始，作者就开门见山地交代了父亲将小手提箱“交给我”，关照“我”在他去世之后看一看里面的东西，而且轻轻地把手提箱放在一个不起眼的角落里。
问题2、“我”为什么好几天不敢碰父亲的手提箱，更不敢打开它
原因有二：一是担心自己不欣赏父亲的作品；二是因为担心箱子里面有“真正的、伟大的文学作品”。
第二部分（3～7段）：对手提箱敬而远之。
“我”对这手提箱很熟悉，可是却不敢碰它。
因为“我”知道里面是父亲的手稿，父亲也曾经做过诗人梦，但由于写诗、译诗难以谋生而放弃了。
这一点也充分体现了父亲的性格特点——大大咧咧、快快乐乐、无忧无虑。
问题3、是怎样的想法促使“我”打开了手提箱
希望父亲就是父亲，不要是什么作家。
问题4、打开手提箱后有什么发现
这些发现引出作者怎样的议论
发现一些熟悉的本子，还发现父亲写作时代表的不是父亲。
这些发现引出了作者关于文学与生活的议论。
第三部分（8～9自然段）：打开手提箱之发现与感触。
“荒蛮感”，是指写作中忠实于人类所处的文化、经济等原生态的社会状态。
“失真感”，是指写作中不能“失真”，不能失去人的本性，不能失去世界的本真。
至此，作者提出自己的创作主张：“我认为一个作家要做的，就是发现我们心中最大的隐痛，耐心地认识它，充分地揭示它，自觉地使它成为我们文字、我们身心的一部分。
”作者在演说中的另一段话语有助于我们的理解，他说：“作家的任务是讲述司空见惯却又无人深思的问题，通过发现、深化、传播，让读者看到，原来熟悉的世界竟蕴涵如此神奇，使读者乐于重新审视。
当然，能够把熟知的事物原原本本地付诸文字是一种功力，也是一种乐趣。
一个深居小楼、长年磨炼的作家，他首先关注的是自己的隐痛，但同时也有意或无意地体现出对人类的极大信任。
我一直充满这样的信任，我相信，别人和我一样有着类似的伤痛，所以他们能够理解；我相信，所有的人都是相似的。
一切真正的文学，它的基础就是这种人同此心、心同此理的信任，这种天真的、乐观的信任。
一个深居多年的作家，就是希望对着这样一个人类、这样并无所谓中心的世界倾诉。
”问题5、父亲发现手提箱被“我”拿走后有什么表现
他“明白了”什么
父亲发现手提箱被“我”拿走后没有说什么，只是看着“我”，保持沉默。
他明白了“我”已经打开手提箱，并阅读了里面的东西。
第四部分（10～11自然段）：父与子心照不宣。
这样一个自信、坦然而又快乐的父亲，从不以威严压抑儿子的自由，儿子的文学创作与父亲有着“深层的关联”。
这深层的关联作者概括为“生活中的缺憾感、幸福感、愧疚感”。
其中的“缺憾感”可以从打开手提箱，读到父亲的笔记中得以诠释。
“幸福感”可以通过演说中的另一段话语得到诠释：“我告诫自己，对父亲不要有任何成见。
况且我对父亲是心怀感激的，因为他从不像普通的父亲那样颐指气使、威风八面，他从不约束我的自由，永远尊重我的选择。
和儿时的伙伴不同，我对父亲从来没有畏惧之感，所以我有时认为我常常可以像孩子一样自由地想象；有时又认真地相信，我能够成为作家是因为父亲年轻时曾经有过作家梦。
”“愧疚感”也许就是因为提前打开了手提箱，对父亲有着一份内疚吧
问题6、作者为什么要在演讲接近尾声时提及“父亲送我手提箱的二十三年前”的一件事
意在说明父亲对自己走上文学创作道路的影响，表现了作者对父亲的深深怀念和感激之情。
第五部分（12段～15段）：忆往事激起千层浪。
二、归纳本文主旨：本文为2006年诺贝尔文学奖得主土耳其作家奥尔罕·帕慕克于2006年12月7日在瑞典文学院的诺贝尔奖颁奖典礼上的受奖演说节选。
作者在演讲时以父亲的手提箱为线索，讲述了父亲对自己走上文学创作道路的影响，以及对父亲深沉的怀念。
文中，帕慕克阐述了自己对文学创作的主张：“我认为一个作家要做的，就是发现我们心中最大的隐痛，耐心地认识它，充分地揭示它，自觉地使它成为我们文字、我们身心的一部分。
”他用自己的创作实践着这一主张。
正因为如此，帕慕克能得到世界文学的最高褒奖。
三、本文是一篇演讲词，其主要艺术特色在于以下两点“1．一线贯之，主旨鲜明。
2. 情感真挚，极富感染力。
四、2006年诺贝文学奖得主奥尔罕·帕慕克其人其作（1952—），土耳其作家，被认为是当代欧洲最核心的三位文学家之一，是享誉国际的土耳其文坛巨星。
1979年写成第一部作品《塞夫得特州长和他的儿子们》，并在1982年出版。
1997年的《新人生》成为土耳其历史上销售速度最快的书籍。
2002年出版的《雪》以思想的深度著称。
是其本人最钟爱的作品。
其他代表作品有《我的名字叫红》、《伊斯坦布尔：城市记忆》。
小学语文四年级下册s版第十九课【地震中的父与子】读了这篇课文你想对父亲或者儿子说些什么
你问的那个问题，以小孩子最容易接受的答案： 对孩子说：你的无私令我感动，你并不大，但是你做出的举动是每一个人都应该向你致敬的。
你也十分的乐观。
你身上乐观、无私、向上的优秀品质值得我们学习。
对父亲说：你是个很伟大的父亲，你爱自己的儿子，你的儿子会因为有你这样子的父亲而感到骄傲的。
其实，你和所有父亲一样，爱孩子，你值得我们每个人致敬。
这些都是参考，这是我的理解，一百个读者就有一百种理解的意思，所以还是不能让孩子被动的接受知识，要自己学。
地震会房屋倒塌、交通瘫痪，更严重的是人的心灵会受到很大的打击。
这种打击是因为自己的成果，自己的一切在这短短几秒就没了。
这种感受我们体会不到。
那种悲痛感应该是很强烈的。
而且人心中有回忆中无助感，就是叫天天不灵，叫地地不应。
那种感觉给人会带来压迫。
而且很多人在灾难中失去了亲人。
上一秒和家人亲亲热热在一起，下一秒什么都没有了，什么都夺去了。
预防是预防不了的，这毕竟不是什么可以预防的。
所以我们需要掌握一些的知识。
（自己打的） 比如： 1．保持镇静在地震中十分重要，有人观察到，不少无辜者并不因房屋倒塌而被砸伤或挤压伤致死，而是由于，从而失去生存的希望，乱喊、乱叫，在极度恐惧中“ 扼杀”了自己。
这是因为，乱喊乱叫会加速新陈代谢，增加氧的消耗，使体力下降，耐受力降低；同时，大喊大叫，必定会吸入大量烟尘，易造成窒息增加不必要的伤亡。
正确态度是在任何恶劣的环境，始终要保持镇静，分析所处环境，寻找出路，等待救援。
2．止血、固定砸伤和挤压伤是地震中常见的伤害。
开放性创伤，应首先止血抬高患肢，同时呼救。
对开放性骨折，不应作现场复位，以防止组织再度受伤，一般用清洁纱布覆盖创面，作简单固定后再进行运转。
不同部位骨折，按不同要求进行固定。
并参照不同伤势、伤情进行分类、分级，送医院进一步处理。
3．妥善处理伤口挤压伤时，应设法尽快解除重压，遇到大面积创伤者，要保持创面清洁，用干净纱布包扎创面，怀疑有和感染时，应立即与医院联系，及时诊断和治疗。
对大面积创伤和严重创伤者，可口服糖盐水，预防休克发生。
4．防止火灾地震常引起许多“次灾害”，火灾是常见的一种。
在大火中应尽快脱离火灾现场，脱下燃烧的衣帽，或用湿衣服覆盖身上，或卧地打滚，也可用水直接浇泼灭火。
切忌用双手扑打火苗，否则会引起双手烧伤。
消毒纱布或清洁布料包扎后送医院进一步处理。
5．同时要预防和，并且要尽早深埋尸体，注意饮食饮水卫生，防止大灾后的大疫。
学校避震 1、在操场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部，注意避开高大建筑物或危险物。
2、不要回到教室去。
3、震后应当有组织地撤离。
4、千万不要跳楼
不要站在窗前
不要到阳台上去
这些在上都有，具体可以参考： 希望这些可以帮助到你，祝你在百度玩的愉快。
谢谢
