如何在小学英语课堂教学中运用“自然拼读法”
摘要：自读法作为许多英语国家的基本教学方法，在培养学生的拼写和词汇能力方面发挥着至关重要的作用，其成果和经验很值得我国借鉴。
但是，由于外语与母语的还是具有一定的差异的，因此，就要采取恰当的策略，以学生的身心发展状态为基础，为学建有效的英语课堂，从而增强学生的英语素养和综合能力。
关键词：自然拼读法；小学英语；有效应用随着社会的改革和教育的发展，英语在社会生活中发挥的作用越来越大。
并且，教材中单词的数量也在不断增强，这种现状就导致学生需要记忆大量的单词。
而传统的死记硬背的教学模式就无法满足学生的学习需求了。
因此，教师在教学的过程中，就可以利用自然拼读法帮助学生进行单词和语音的学习，让学生能够快速地记忆和掌握单词。
为了有效应用自然拼读法，首先，教师要注重听说的教学，以此为自然拼读下的英语学习打下坚实的基础。
其次，教师要利用系统化的教学，帮助学生夯实自然拼读法的规则，深化学生的认知。
最后，教师要以立体的形式为学生呈现教学内容，引发学生的思考。
本文结合我的实践经验，对于自然拼读法在小学英语课堂中的应用进行了以下几点探讨：
小学二升三暑假想给孩子报个英语衔接班，学自然拼读好还是就学一下英文字母和简单的单词
请有经验的老师
没必要太着急，孩子习还是顺其自，不要过度。
我家孩子马上也要升三年，半年前突然对英语感兴趣，让我教。
我教给他各字母读音，口型，音标，也写了几句简单的话，教了一首字母歌，后来孩子也没什么兴趣了，到现在也是勉勉强强刚能背下26个字母来，至于音标，教了一顿也没记住一个，更别提单词和短语了。
现在孩子的小朋友圈之间没有学英语的气氛，不用着急勉强。
先教点基础的，让孩子知道英语不同于汉语之处就行了：汉字：用横竖撇捺等比划组成，字的读法用拼音标注，多个字组成词，词组成短语，短语组成句子。
英文：字母组成单词，单词的读法用音标标注，多个单词组成短语，短语组成句子。
“自然拼读法”在小学英语教学中的实施
英语对小学生来说，是一门比较陌生的语言，所以在学习初期会感到困难重重。
单词的发音和拼写是英语学习的基础，也是小学生英语课堂的主要教授内容。
通常，我们提倡运用自然拼读法，将单词的发音和拼写教学相结合，使得学生“拼”和“读”的能力互相促进、共同提高。
在本文中，笔者围绕英语学习中单词的自然拼读法这一主题，探讨了自然拼读法具体的优势和实施策略，给小学英语教学提供了丰富的理论贡献。
一、实施自然拼读教学英语单词的发音和拼写是小学生英语学习的基础内容，教师通常采用自然拼读法进行教学，这种方法能充分发挥“见词读音”的优势，使学生在后来接触新的单词时，也能够运用自然拼读法将它读出。
对拼读教学的入门级学生来说，一般教学都是从简单的单词开始，比如am，is，so，it等，在他们了解了这些单词的发音和拼读规律后，可以逐渐加大单词的复杂度和拼读难度，让学生全面掌握自然拼读法，对基本词汇都能做到快速正确地拼读。
笔者为了实施英语单词的自然拼读法教学，在日常授课中，努力增加学生对英语的接触机会，除了在课堂上对学生进行相关训练，还将单词拼读法涉及的内容以黑板报等形式给学生展示出来，优化了学习氛围，同时也拓展了学生的识词量。
只有通过丰富的教学手段，让学生的拼读能力全面提高，才能让他们对
自然拼读法在小学英语课堂教学中的应用
【摘要】在深化课程改革的背景下，我国小学英语教学水平已经得到了一定的提高，人们也越来越重视小学英语课堂教学的相关问题，但是，在实践教学中，还是有一些教师秉承传统的教学观念，在英语课堂教学方面仅仅是给学生读一遍，之后让学生复述，进而学会默写。
只要默写通过，就算完成了英语教学过程。
这种传统的教学方法只能让学生机械性的学会英语，很可能很快就遗忘。
如果不能够对自然拼读法进行应用，那么就可能会影响学生对英语知识的掌握。
【关键词】小学英语;自然拼读法;课堂教学目前很多小学英语教师在课堂教学的过程中往往只是机械性的让学生学习，只要学生能够将英语教学内容死记硬背下来，就算完成任务，但是实际上学生根本不明白所学的英语知识需要在什么状态下可以运用，甚至不明确它的具体读音及含义。
长此以往，处于小学学习阶段的学生在英语知识基础方面会变得极为薄弱，使得今后的教学很难开展。
而对自然进行动用，则可以降低学生的学习难度，较好的解决这一上述问题。
据此，本文对自然拼读法在小学英语课堂教学中的动用进行分析，具备一定程度上的现实意义。
2.
小孩子刚开始学英语是学音标好，还是学自然拼读法好
学自然拼读法好，在阅读时可以见词能读，单词能读，句子和段落也不成问题，至于意思，可以联系上下文推断。
学音标是小学高年级以后的事情，在这之前就得先学自然拼读，在学的过程中，不要落下句子的同步阅读。
自然拼读法在小学英语教学中的应用
自然拼读法在小学英语教学中的应用日照市教育科学研究中心徐姗2015.12.16目录一、课标要求二、自然拼读法的概念设计特色三、自然拼读法教学原则四、自然拼读法教学内容五、自然拼读教学方法六、自然拼读法&音标教学法一、课标要求《义务教育课程标准》（2011年版）二级语音目标：了解简单的读音规律。
二级词汇目标：知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。
二、自然拼读法的概念Phonics二、自然拼读法的概念自然拼读法是通过教授学生字母与字母发音之间的关系进行阅读和拼写教学的一种教学模式。
（Horris&Hodges，1995）19世纪初：发源于美国阅读教学发展史；20世纪60年代：作为一个特定概念开始出现在阅读教学领域；20世纪末：成为阅读教学的研究者用的最为频繁的一个术语。
二、自然拼读法的概念地位（1）美国阅读教学专家将自然拼读法与其他阅读教学方法进行了比较，发现自然拼读法教学有利于提高学生的单词解码、朗读、拼写能力和阅读能力，对小学生学会阅读有极其显著的影响。
（2）NoChildLeftBehind(NCLB)（不让一个孩子掉队法）ReadingFirstProgram（阅读第一计划）----在低年级进行系统的音素意识和拼读法教学三、自然拼读法教学原则1.先易后难字母名称—字母发音；辅音—元音；短元音—长元音；三、自然拼读法教学原则2.由下至上的阅读教学模式字母发音—字母组合发音—单词读
