《我是大梦想家》读后感作文400字
1451年金秋的一天，哥伦布出生在热那亚的一个毛纺织工匠多米尼各·哥伦布的家里。
在离其父亲作坊只有几条街的地方，人们就可看到广阔的热那亚港伸展在地中海的海湾利古里亚海岸边。
孩童时代，哥伦布就在城里到处跑，在造船师傅、商人和水手中间挤来挤去。
在码头边他看到绘制地图的人叫卖地中海沿岸地图，……这个在热那亚港长大的孩子，深深为迷人的大海所吸引。
后来他在给·西班牙国王的信中，曾回忆道：“在幼年时，我就进行海上航行。
”他初次出海时究竟几岁，我们无法确定，据推测，可能只有10岁。
老哥伦布对儿子的希望源于文艺复兴给社会带来的一线光明。
开始于意大利的文艺复兴运动，使科学和文化受到全社会的重视。
于是，热爱科学、崇尚文化的风尚，随着文艺复兴运动的深入，普遍兴盛起来。
在这种背景下，老哥伦布决定让儿子去上学。
虽然这个纺织工还不能为儿子的成长确定一个明确的目标，但是，他却知道只有上学，才会有希望。
在父亲的要求下，少年哥伦布拿着父亲的血汗钱走进了刚刚开办的学校。
这个两眼有神、满脑子充满幻想的孩子，怀着强烈的好奇心坐在了崭新课桌前。
这个新兴学校，在课程设置上很不正规，没有教材，也没有详细的教学计划、，而是根据社会流行的东西，老师想教什么就教什么。
在哥伦布上学时，学校开设的课程有：数学、拉丁文、地理学、天文学，还有亚里士多德的学说和神学等。
精力旺盛的哥伦布，对坐在教室里规规矩矩地听课没有兴趣。
每当上课铃响过，老师在讲台上开始讲解他不喜欢的东西，而哥伦布则两手托腮，眼睛发直，想自己喜欢想的事情。
有一次，老师讲地理知识，发现许多学生在交头接耳，只有一个学生两眼直直地看着前方。
老师很高兴，以为在自己的学生中，总算找到了一个忠实的听众。
于是，他就指着这个学生问：“请你回答，地球是圆的，还是方的
”连问三声，这个学生竟然毫无反应。
直到老师走下讲台过来、用教鞭点到他的脑门时，这个学生才猛醒，仰着头反问：“发生了什么事
”老师只好把问题重复一遍，被问的学生不假思索地答道：“是方的。
”整个教室里一片笑声。
老师失望地摇了摇头。
原来这个学生就是哥伦布。
下课以后，同学们嘲笑哥伦布：“原来地球是方的。
”“是方的还叫球
”面对同学们的奚（xī）落，哥伦布并没有恼怒，而是反问道：“你说地球是圆的还是方的
”“当然是圆的。
”一个同学回答。
“你怎么知道是圆的
”哥伦布进一步追问。
那个孩子答不上来。
又一个孩子说：“老师这么讲的。
你不听老师讲课，还反问别人，笨蛋。
”“老师讲的就是正确的吗
”哥伦布反问。
“老师讲得还能有错
”好几个孩子都这么说。
哥伦布一时没有词了。
但他不甘示弱。
想了想，他又问：“地球有边吗
”这下把小同学们都给问住了。
见没有人能回答，哥伦布得意起来。
突然，一个孩子说：“你别得意，我知道地球有边，地球的边就是大海。
在东边，是亚得里亚海；南边，是爱奥尼亚海；西边，是第勒尼安海……”那个孩子丰富的地理知识让哥伦布心中暗暗佩服。
然而，他是个不服输的人。
沉默了几秒钟后，哥伦布脑瓜一转，又提出一个新问题：“你知道得多，那么，你告诉我，地球有多厚
天空有多高
大海有多宽
”哥伦布的问题，把那个滔滔不绝地讲地理知识的孩子给问住了。
哥伦布脸上又泛起了胜利者的喜悦。
“我知道，”一个高个子男孩对哥伦布说：“地球有挖不透那么厚；天空有看不见那么高；大海有行不到那么宽。
”“这是哲学狡辩。
”一个孩子不满地说。
“对，是苏格拉底（古希腊哲学家）式的狡辩，是什么内容也没有的哲学狡辩。
”一直在一旁听孩子们辩论的老师说。
他为学生们对他的地理课感兴趣而高兴。
然而，他的加入却把孩子们争辩的氛围破坏了。
孩子们的兴致顿时没有了，一个个悄悄地溜了。
课堂上的难堪、同学们的奚落奚落：用尖刻的话教说别人的短处。
使人难堪，讥讽嘲笑。
与争论，意外地使哥伦布对地理发生了浓厚的兴趣。
从此，他特别喜欢上地理课。
凡是老师讲过的地理内容，哥伦布几乎一字不落地记下来。
在短暂的学习生涯中，哥伦布的地理成绩一直很好。
至于其他的课程，由于哥伦布对它们缺乏兴趣，就很少及格了。
别看哥伦布上学时的表现平平，他玩起来却有一套。
他最喜欢作的游戏是海盗抢劫。
他从别人那里听来了许多海盗故事。
每当孩子们聚到一起的时候，他就组织大家玩海盗游戏。
在这群小海盗中，他是头领。
海盗离不开船只，船只需要在海里航行。
那时，哥伦布就是船长，手下有大副、水手长、水手等。
上岸之后，他们开始抢劫。
此时，哥伦布就变成了司令。
每次作游戏，哥伦布都要为他的船只起一个好听的名字，划一条海上航行路线，确定一个抢劫地点。
当然，这些名字和路线都是他自己编造出来的。
比如，他会给船只命名为“圣母玛丽亚”号、“国王”号、“王后”号，有时干脆就叫“海盗”1号、“海盗”2号等。
哥伦布常常把听来的故事与课堂上学来的点滴地理知识结合起来，用到他的海盗游戏中去。
哥伦布在学校读了几年书。
老师和学习好的学生都瞧不起哥伦布，可是，那些喜欢玩的孩子们，却离不开哥伦布。
每当下课或者放学之后，在哥伦布周围总有一帮调皮捣蛋的孩子。
他们聚在一起，不是听哥伦布东拉西扯，就是搞一些惹人讨厌的恶作剧。
他们搞恶作剧，有时是捉弄学生，有时还敢捉弄老师。
少年时期的哥伦布，样子长得不漂亮，两只眼睛没什么精神，再加上他经常胡思乱想，表面上给人一种懵懵懂懂懵懵懂懂（měnɡ）：糊涂，不明事理。
的样子。
所以，老师很不喜欢哥伦布，这种不喜欢，有时还表现为一种鄙视。
尤其是在课堂上，老师不时地对哥伦布进行嘲弄。
这使哥伦布很不满意。
他想找机会报复老师。
学校对哥伦布的行为十分生气。
于是，校长派人把哥伦布的父亲找来，向他讲述了哥伦布在学校的所作所为，并且告诉他，要么哥伦布自动退学，要么等着学校开除。
老哥伦布无可奈何，只好把儿子领回家。
老纺织工把儿子领回家后，找来一根棍子，狠狠地把他揍了一顿。
在儿子身上出完了气，他就再也不管儿子了。
离开学校的哥伦布觉得自己又获得自由了。
这时他才11岁，做工没人要，父亲又不能不给饭吃。
有饭吃，有衣穿，既不用干活儿，又不用上学，哥伦布觉得这日子过得很自在。
别的孩子还在上学，没有人跟哥伦布一起玩耍，他就一个人四处游荡。
他把小城内的每一个角落都转遍了，都觉得没意思，就到海边和港口上玩耍。
在港口上，他观看渔民们出海时的仪式，看他们如何杀羊祭海，看他们对大海虔诚地祭拜。
这一切都让哥伦布觉得好玩。
老哥伦布看到精力充沛（pèi）的儿子一天到晚东奔西跑，知道他不是读书的材料。
他心想：与其花钱让他无所事事，还不如让他自己去挣饭吃。
哥伦布所在的热那亚是个港口城市，海上贸易比较发达。
哥伦布12岁那年，父亲通过朋友，在近海的一条船上为儿子找了个打杂的差使。
本来就对学校生活没有兴趣的哥伦布，按照父亲的安排，高高兴兴地上船当了小工，开始了他向往的海上生活。
真正的海上生活，可不像想象中那么浪漫。
当时，航海使用的都是木质帆船。
船的吨位一般只有几十吨，上百吨的就是大船了。
近海使用的大都是小船。
在风平浪静的条件下行船，一般人还能忍受，但是，一遇到风浪，就会让人头晕呕吐。
哥伦布上船后，第一次出海，就遇上了风浪。
几十吨重的小船，在茫茫大海上，就像一只鸡蛋壳，一会儿被卷上浪尖，一会儿又被掀入旋涡。
船长指挥着手忙脚乱的船员们，收紧船帆，控制着船舵。
全船的人面无表情。
他们很明白，遇到这种天气，不葬身海底算是幸运了。
第一次上船的哥伦布，还不适应海上的生活。
他在船的颠簸中，不停地呕吐。
船上的大人们，随时准备迎接死神的到来，谁还顾得上一个呕（ǒu）吐的孩子呢
哥伦布是幸运的。
这条船披风浪耍弄了几个小时后，竟然没有翻。
它奇迹般地被吹到了岸边。
虽然船只搁浅，但是，船员们的性命都保住了。
第一次出海历险归来后，老船员问哥伦布：“航海的滋味怎么样
”“好玩，比游戏好玩多啦。
”哥伦布回答。
“这小子真会说大话，说不定下次请他去他都不去啦。
”一个年轻船员说。
“谁不去谁是犹大（圣经故事中的叛变者）。
”哥伦布毫不示弱地回答。
“这家伙嘴还挺硬。
”一个船员说。
3天之后，哥伦布果然又出现在了准备出海的那条船上。
海上生活也有平静的时候。
每当行顺风船肘，除了掌舵和观察的人之外，其余的人就闲了下来。
海员们开始天南地北地讲述自己知道的奇闻。
哥伦布最喜欢听别人讲故事。
他不仅从故事里获得乐趣，而且，从故事中寻找未来的希望。
海员们讲海神，讲《圣经》中的故事，讲北欧海盗，讲欧洲的骑士，讲西班牙的斗牛，讲古罗马竞技场等等。
这些精彩的故事把哥伦布深深地吸引住了。
为了听这些故事，他一刻也不愿意离开。
离开了海员，谁还有闲心给他讲这些动听的故事呢
少年哥伦布在艰难危险的海上生活中一天天成长。
有一天，一个海员讲了这样一个故事：在遥远的东方，有一个叫中国的地方，那里非常富饶（ráo），地里能长出植物香料，地上的石头下面埋藏着黄金。
统治这个国家的是皇帝。
皇帝睡的床铺、坐的椅子，都是黄金制成的。
整个皇宫就是一座金店。
地上铺的是金砖，屋顶上盖的是金瓦，甚至连装水的大缸，都是黄金做成的。
没想到，说者无意，听者有心。
哥伦布被这个故事迷住了。
对于一个从小就在贫困中挣扎的少年来说，他作梦都想着得到黄金。
等海员刚讲完故事哥伦布又缠着他问个不停。
“中国在什么地方
离意大利有多远
怎么才能到达那里
中国的黄金真的那么多吗
有那么多的黄金，我们为什么不去抢
”“你烦不烦人
讲故事就是讲故事，听一听就完了。
为什么
为什么
哪儿有那么多为什么
”讲故事的海员对哥伦布训斥道。
“对不起啦，叔叔，请你多告诉我一点你讲的那个故事。
”哥伦布央求道。
“我也是听人家讲的。
”海员见哥伦布一副可怜的样子，就不再训斥他了。
“叔叔，你听谁讲的
告诉我行不行
”哥伦布紧迫不舍。
“讲故事还讲出了麻烦，非要问个究竟。
看来我要吃官司喽。
”海员自言自语道。
“求求你嘛，我只想对这个故事知道得更多一点。
”“是我听我的邻居讲的，你要调查你就去调查吧。
”海员没好气地说。
哥伦布下船后，真的找到了海员的邻居，向他讨教关于中国的故事。
邻居告诉哥伦布，关于中国的故事，出自一个叫马可·波罗的人写的关于中国的游记。
你要想了解更多的内容，就去阅读《马可·波罗游记》。
听到这些后，本来不喜欢读书的哥伦布，真的到处寻找起《马可·波罗游记》来。
花了几个月的功夫，少年哥伦布终于得到一本《马可·波罗游记》。
这是一本用拉丁文写的书。
然而，哥伦布只有认识几个拉丁文字母的程度。
为了读懂《马可·波罗游记》，哥伦布一面在船上干活谋生，一面学习拉丁文。
用了两年时间，他竟然能够读懂拉丁文著作了。
他开始仔细阅读《马可·波罗游记》。
这本书太精彩了。
他在书中看到，遥远的中国太富有了，那广阔的田野中，长满了香料和庄稼；无边的草原上有成群的牛马；茂密的丛林中栖息着会唱歌的鸟……这些就好像是童话中的世界。
书中还描述了日本和印度。
哥伦布一遍又一遍地仔细读着《马可·波罗游记》，在他认为重要的地方，都作了批注。
哥伦布读《马可·波罗游记》不是为了消遣（qiǎn），更不是为了到中国去旅游。
他看中的是书中关于黄金的描述。
尤其是中国皇宫和日本王宫中的黄金，更是让哥伦布向往。
马可·波罗没有到过日本。
他凭借在中国听到的关于日本的传闻，对日本作了一些描述。
马可·波罗写道，在中国东面的大海里，有一个叫日本的国家，那里盛产黄金，但是，国王不让黄金外流，因此，黄金在那里成了专供国王享受的东西。
日本国王使用的一切都是黄金制作的。
王宫中的道是用4厘米厚的金砖铺成的，窗户框是用金条制成的。
王宫里的人死了，要穿上金子做成的衣服和鞋子才能下葬……正作着黄金梦的哥伦布，被精彩的描述惊呆了。
“世界上还有这么好的地方
这么多黄金为什么不去抢
”哥伦布反问自己。
他决心到东方去，到中国去。
干什么
去探险，去掠夺那里取之不尽、用之不竭（jié）的黄金。
到中国去，到印度去，到日本去，这是哥伦布的梦想。
但是，中国在哪里
哥伦布一无所知。
这个充满野心的穷孩子，还没见过什么世面。
在陆地上，他到过的地方，没有超出自己从小生活的小城热那亚；在海上，没有超越过属于意大利的利古里亚海。
自从读了《马可·波罗游记》之后，哥伦布像着了魔一样，一有空闲，就向人打听关于中国的事情。
他向老海员打听，向船长打听，向他遇到的所有的人打听。
然而，任何人对于中国的认识都没有超出《马可·波罗游记》。
而这本书早已印在哥伦布的脑海中了。
哥伦布向人请教，怎样才能到达中国
有人告诉他，中国在东方；有人告诉他，中国在海上……已经习惯于海上生活的哥伦布，一听说中国在海上，就觉得有了希望。
既然中国在海上，那么，坐船就可以到达中国了。
这是哥伦布的结论。
有了这个结论，他就觉得有了到达中国的希望。
从此，学习航海知识、地理知识、天文知识，搜集天文、星位、地理、海图等方面的资料，就成为哥伦布生活中最重要的事。
随着年龄的增长，哥伦布已经不满足于听别人讲述的事情了。
他发现人们口头传说的东西并不可靠。
比较可靠的知识主要集中在书本中。
哥伦布认识到自己缺少文化知识后，就立即着手学习。
为了掌握地理知识，哥伦布开始从头学习几何；为了计算航海里程，他不得不学习数学，这可是让他头痛的学问；为了阅读更多的书籍，哥伦布开始学习葡萄牙语、西班牙语、希腊语等。
此时的哥伦布，不再是缠着别人听故事的孩子。
在艰苦的海上生活中，轮到他干活时，他还是那样认真地工作；轮到他休息时，他就爬在船舱里学习。
那些船员们还是靠讲故事、掷骰（tóu）子、猜谜语消磨时光。
这些活动已经无法吸引哥伦布了。
年老的海员对少年哥伦布的学习精神给予了鼓励，而年轻的船员们则是冷嘲热讽。
不管是鼓励还是讽刺，少年哥伦布都不在乎。
他有自己的目标，这就是：到东方去探险，到满地是黄金的地方，去实现发财的梦想。
身为穷苦劳动者的老哥伦布，虽然不知道儿子学习这些东西有什么用途，但是，作为父亲，他知道读书并不是件坏事，因此，并不干预儿子的读书行为。
这给哥伦布提供了一个宁静的空间。
每当出海归来，哥伦布就可以坦然地呆在家中学习地理、天文知识了。
尽管当时意大利已经处于资本主义反对封建主义的文艺复兴时期，可是，科学文化知识还相当贫乏，要想找到一本系统的教科书，简直比寻找黄金还难。
因为，当时还没有人为青少年编写适合阅读和学习的书籍。
哥伦布为了得到地理、天文等方面的知识，不得不千方百计地搜寻有关的书籍。
他到古代学者托勒密和亚里士多德的哲学著作中去寻找关于地球的知识，到《圣经》中去寻找关于东方的知识，到宗教迷信的著作中去寻找有关的天文知识。
为了寻找对自己有帮助的知识，哥伦布一度成了读书狂。
只要见到书，他就要拿来翻一翻。
见到地理、天文方面的知识，他立即想法记下来。
在疯狂的知识追求中，少年哥伦布成为当地博学的人物。
哥伦布是一个执著的人。
他读书的目的明确，钻研学问非常认真。
对于弄不懂的问题，他还设法找学者去请教。
他从古希腊学者的著作中得知，地球确实是个球形。
就到其他著作中去寻求证明。
当他听说有个叫托斯康内力的意大利地理学家知识很渊博时，就冒昧写信询问，有没有从海上直接到达中国和印度的道路。
那位学者回信告诉他，从海上到中国和印度，不仅有葡萄牙人发现的绕非洲大陆航行的线路，还有通过大西洋直接航行的线路，而且，后者距离更短。
接到这封信后，哥伦布欣喜若狂，就好像已经得到了黄金一样。
哥伦布对于获得的每—点知识，只要有可能，就设法推导和验证。
他从宗教著作《旧约》中读到这样的句子：“……把水集合于大地的第七部分，使其余的六个部分干涸。
”他从这里判断出，地球的1\\\/7是水，水占据的部分就是海洋，其余部分是陆地。
后来，他又从一些著作中知道，地球可分为360度，海洋所占据的位置还不足60度。
这样，如果跨过海洋就能到达中国和印度的话，那么，距离一定不远。
这些计算极大地鼓舞了哥伦布。
在十七八岁的年纪，哥伦布就已经掌握了大量的地理和天文知识，他把当时能够收集到的有关的地理、天文知识，都记录了下来，还按照自己的方式进行了推算。
当哥伦布认为自己已经掌握了足够的地理和天文知识时，为了出海探险，他又开始收集航海资料，积累航海知识。
在哥伦布少年时期，欧洲的航海业已经开始使用罗盘。
哥伦布学习用罗盘在海上确定方向，学习观测气象变化，学习利用海风判断方向，还利用自己有限的航海知识，学习识别海图。
哥伦布是伴着海浪成长的，他对航海知识的兴趣超过了地理和天文知识。
然而，航海知识不像天文和地理知识那样被写进了书本，而是存在于老海员和船长的头脑中。
为了获得更多的航海知识和经验，哥伦布去向有经验的航海者请教。
由于他嘴甜，就连一些傲慢的船长，也愿意把自己知道的航海知识告诉他。
少年哥伦布在刻苦学习中，积累了大量的航海知识，也坚定了他远航探险的决心。
当他觉得自己有了足够的知识时，就开始设计自己的出海计划了。
他设想，既然地球是圆形的，那么，从意大利西海岸出发，一直向西航行，就一定能够到达他梦想中的印度和中国。
《我是大梦想家》读后感400字。
天空暗沉，乌云密布，几道闪电在乌云里穿梭，轰隆隆的雷声震耳欲聋，倾盆大雨侵蚀着大地、击打着窗户，大家都害怕极了这样可怖的天气。
可是她怎么会害怕呢
她哪有时间害怕呢
泪水充盈了她的双眼，前一阵子奋斗留下的黑眼圈也变得浮肿、通红，她坐在书桌前，呆滞地看着满是红叉的试卷。
红叉被源源不断的泪水渲染开来，比花市里的玫瑰还要艳红，可是它也是一个坏坏的精灵，大胆地在她面前翩翩起舞，那是因为它根本就不知道她为了高考到底是有多努力
她在高考之前早就计划好了未来的理想，并且为了备战高考废寝忘食地复习，有时她还能感到学习的乐趣，模拟考试时在班上也是名列前茅。
考试当然也是胜利在握，可是谁知道为什么结果是这样地出乎意料的呢
努力的人是不会吃亏的，她是不知道结果为什么会这样，但这说明她需要找出错的原因来还自己一个理由。
别人如愿以偿地考上自己理想的学校，那一定有他们成功的秘诀。
这时，她脑海里浮现起了饱经风霜的年迈的父母在田里干活的情景，父母由于长期干活，腰杆子弯下去就再也没起来过，现在比在班上倒数第一矮的她还占劣势。
父母每天早出晚归，一双脚掌沾满了泥土，一副脸庞遍布了皱纹，一年春夏秋冬没买过什么新衣服，一天日升月落没吃过什么山珍海味，一生辛勤劳作没提出过什么高远理想，他们只是想自己的女儿平平安安，不愁吃穿。
她这次流下了感动得了泪、不服气的泪，她很快擦干泪，把之前的思绪都化作动力，拿起笔去改正试卷，深刻思考自己错误的原因。
三个工匠的故事的读后感
《格林童话》语言很优美，生动活泼。
如《青蛙王子》中的一句“青蛙撞到墙后不见了，落下来的却是一个英俊和善、衣着华丽的王子”，这句话运用拟人手法，将动物赋予人的生命，成为故事中“人物”。
又如《渔夫和金鱼的故事》有一句“天黑下来了，狂风卷着乌云压在头顶上，树叶被吹得四处飞散，沙沙作响，海潮像煮沸的开水一样向船翻滚着冲来”，生动形象地写出狂风来临时的情景。
《格林童话》用丰富的想像、幻想和夸张手法来编写适合儿童欣赏的故事。
通过说故事，阐明其中蕴含的道理，起到教育、歌颂或讽刺作用。
如《渔夫和金鱼的故事》告诉我们做人要懂得追求，但更应该懂得满足。
又如《三个工匠》告诉我们真正的高贵是发自内心的，源于品质的。
《格林童话》可读性很强，小朋友们，你们不妨也去读一读吧，会从中受益的。
有关三个工匠盖房子故事的感受有没有啊 字数300字 跪求
现实生活中，我们在做每一件事情时，是不是负有使命感，其产生的效果是完全不一样的。
以下这三个工匠的故事就可以很简单地说明这个道理。
有三个工匠在一起盖房子。
行人路过，分别问他们在干什么。
第一个工匠一脸茫然地说：“没看到我在忙吗
工头安排我来砌砖呢。
“第二个工匠很兴奋地说：“我在盖一栋很大的房子，等这房子盖好了，就可以住很多很多人。
“第三个工匠非常自豪地说：“我要让这座城市变得更美丽。
我要争取将城市里的每一个人都称赞我们的城市是最漂亮的。
这是我这辈子一定要做的事情
“十年以后．．．．．．第一个工匠还是一名普通的工匠，在埋头砌砖。
第二个工匠成为了工程师，在工地上指挥大家建房子。
第三个工匠当上了这座城市的设计师，在他的规划下，这座城市正变得越来越漂亮。
这个故事中，第一个工匠每天都很忙碌，他把每天的忙碌当成一种习以为常的事情，只是听别人的安排，做完就算了，从来没有想过树立自己的使命，也不会发现工作背后的意义，于是工作起来没有动力，得过且过。
时间一天天、一年年地过去了，他始终是一名普通的工匠。
第三个工匠虽然也是在盖房子，可是在他的心目中，拥有一个为城市增添美丽的使命。
你可以想象一下，因为有使命，这个工匠就有了明确的目标，为此不断地付出和努力。
这样年复一年，他在实践使命的过程中，为自己赢得了精彩的人生。
大国工匠精神的作文
国工匠彰显大国风范，大国工匠托起巨龙腾飞。
央视播出的宣传片《大国工匠》，用奋斗在生产一线的一群杰出劳动者的聪明才智、敬业勤勉，书写了一部劳动者之歌。
他们毕生追求职业技能的完美和极致，他们专注和坚守自己的岗位，他们传承和钻研职业的技能。
他们是国宝级的顶尖技工，他们是一个领域不可或缺的人才。
他们用无可挑剔的技能书写者人生的平凡与不平凡，他们用自己的双手为时代为社会奉献着人生。
他们的技艺让人们为之震惊，为之叹服，为之激动，为之点赞。
他们是事业的脊梁。
在中国航天，53岁的高凤林被称为火箭的“心脏”。
他的工作没有几个人能做得了。
他曾说过“每每看到我们生产的发动机把卫星送到太空，就有一种成功后的自豪感，这种自豪感用金钱买不到”。
火箭的“心脏”，他的作为，让中国“神舟”系列顺利升空，也让中国科技发展达到了令人仰视的高度。
微不足道的技能发展，同样蕴藏着较高的智慧含量，我们把微小的工匠精神，做精、做美、做到极致，“品质从99%提高到99.99%”，同样是一种巨大的事业成就、国家成就。
“航空手艺人” 胡双钱，工作30多年来，创造了打磨过的零件百分之百合格的惊人纪录。
在中国新一代大飞机C919的首架样机上，有很多老胡亲手打磨出来的“前无古人”的全新零部件。
胡双钱凭着他对航空事业的热爱和对民机梦想的执着，兢兢业业、任劳任怨，始终奋战在民机制造的第一线。
胡双钱用实际行动诠释了对品质的极致追求，用他自己的话说：“加工出一流质量的飞机产品，是我一生的追求!希望自己能再干十年、二十年，为中国大飞机多做一点贡献。
”深海钳工管延安在工作时，要进入完全封闭的海底沉管隧道中安装操作仪器。
按照规定，接缝处间隙误差要小于一毫米，他却能做到零缝隙。
只有初中文化的他，全凭自学成为这项工作的第一人。
他所安装的沉管设备，已成功完成16次海底隧道对接。
他曾说过“装好了也要拆，拆了在装，这是为了手感”。
因为执着，坚持，求学。
他成为了一名大国工匠。
北京APEC会议上，我国送给外国领导人及夫人国礼之一“和美”纯银丝巾果盘，是国家高级工艺美术技师孟剑锋在只有0.6毫米的银片上，经过上百万次的精雕细琢才打造出的“丝巾”。
同时航天英雄、奥运优秀运动员、汶川地震纪念等奖章都是出自孟剑锋之手。
用他自己的话说：“追求极致，超越自己”。
手工捞晒宣纸，每张重量误差不超过1克的中国宣纸股份有限公司高级技师周东红;创造了十三里焊缝全手工且质量达到百分之百的张冬伟等等一大批大国工匠在各自不同的工作岗位上默默奉献。
他们视技术为艺术，他们倡导一丝不苟、精益求精、一以贯之的“工匠精神”，他们彰显了爱国敬业的精神内涵。
《大国工匠》给人们展示了中国工匠的博大情怀和无以伦比的技艺。
我们要以“工匠精神”为动力，立足自己的本职工作，干一行爱一行，要勇于担当、敢于担当、善于担当。
真正做到我的岗位我负责，我的工作请放心。
坚持不懈的读后感
读了这篇坚持不懈的文章，犹如在茫茫的大海中夜航时看到了远方明亮的灯塔。
顿时让迷失航向的人从无 助·彷徨和失望中看到了希望和前进的方向。
人生的意义就是奋斗向上，获得成功的过程。
而要实现这个人生大目标，就必须从每一个小目标实现开始。
（就像我每天必须接待好每一位来选片的客户，首先要让客户对自己有信任感）虽然小目标实现还不能达成一个整体目标的实现。
但是一个小目标的实现就像万里长征向前迈出了第一步，离成功就进了一大步。
要实现一个大目标就要坚持不懈走好每一步。
并要把这种坚持修炼成一种品质，一个坚不可摧的信念。
我们就能辛勤耕耘，忍受苦楚勇往直前，不再理会脚下的障碍。
正确顽强的信念可以移山倒海。
实现人生目标的过程是许许多多优秀者共进的过程。
在这个过程中有许多优秀者，就像我们公司的领导·还有公司的一批优秀的员工，在他们身上我看到了一种坚持，看到了一种信念这一切都给了我极大的鼓舞和动力。
善于汲取成功者的经验是我们达到目标的重要保证。
他们可以让我们在前进的路上少走弯路。
同时我们也要善于在失败者身上总结教训，避免重蹈覆辙。
坚持，会让我们取得一次次成功，我们要为每一次成功欢呼。
但不能因一个小成功而自满。
自满我们就会停滞不前，还有更大的目标等待着我们去实现。
所以我们要善于归零，把每一次成功当做下一个目标的起点。
这样，我们就会在更高的起点上远航。
下一个目标就会更加精彩。
汇聚我们每一位员工的精彩，我们公司就会更加辉煌。
我们就能实现人生的崇高目标。
坚持不懈，直到成功。
工匠精神读本读后感200字
从“不起眼”的中专生到“问不倒”的“活流程”，张恒珍花了足足10年。
22年前，张恒珍从兰州化工学校毕业，被分配到茂名石化乙烯厂工作。
刚走出校门的她，还是个见了生人就脸红的姑娘。
无论是拼学历，还是论资历，她都得“靠边站”。
但从小就有犟劲、不轻易服输的张恒珍并未气馁，短暂的调整和适应后，她暗下决心：“既然选择了当石化工人，就要当最好的工人
” 为“吃透”生产乙烯的洋设备，张恒珍四处收集资料，两年间摘抄的笔记本摞起来有两尺多高。
为掌握实际操作技能，她坚持天天“泡”在现场，走遍了装置的角角落落，爬遍了所有的高塔，把装置里的一点一滴都记在本子上，装进脑海。
功夫不负有心人。
经过两年多“恶补”，到1996年装置开车前，张恒珍已全面掌握了这套国际最先进乙烯装置的生产操作法，考核优秀，在高手如云的茂名石化乙烯崭露头角，成为开车操作的主力。
1996年9月，作为骨干的张恒珍和同事们一道，成功开起了我国第六套乙烯装置，并连续平稳运行28个月，创造了国内同类装置第一个运行周期的最长纪录。
在这期间，张恒珍也不断地成长，练就了一手绝活，成为国内乙烯行业的明星。
2005年，张恒珍被授予“全国技术能手”称号，登上了企业技能人员的顶峰。
