我的母语课3a级与我的母语课2a级有什么区别
I have been teaching English for many years.现在完成进行时，是英语中，动词的一种基本时态，其构成为：主语+助动词（have\\\/has）+been+动词的现在分词+其他成分。
表示动作从某一时间开始，一直持续到现在，或者刚刚终止，或者可能仍然要继续下去。
（与since，for连用时，常常表示动作会进行下去）
人教版七年级上册英语书23页的2b这篇短文怎么读
这个很难。
因为是根据词根、词缀来构成的，因此也是根据词根词缀来分音节的。
举例来说： student是stu+dent， 而study是stud+y 音节划分是按照音标来划分的，这是很多一开始学英语的人比较容易困惑的问题。
英语的每个字母都有自己的发音，自然也就有自己的音标。
但是当这些字母被放在单词中的时候，发音就有不一样了。
我教的一些英语零起点的学生经常遇到这样的问题，比如说s作为字母的发音为\\\/es\\\/，但是在单词中的一般的发音为 \\\/s\\\/，这是需要注意的，适应就好了。
和汉语拼音不太一样。
顿时感觉，还是母语好啊
划分音节有一些如下的规则：（辅音和元音以音标为准） （1）两个元音中间有一个辅音（元辅元），则辅音归后面，例如： \\\/peti\\\/中\\\/e\\\/和\\\/i\\\/两个元音中有一个辅 音\\\/t\\\/，那它就归后面，两个音节分别是\\\/pe\\\/和\\\/ti\\\/； （2）两个元音中间有两个辅音（元辅辅元），则中间的辅音前面一个后面一个，例如：\\\/biskit\\\/中元音\\\/i\\\/和\\\/i\\\/中间有两个辅音\\\/s\\\/和\\\/k\\\/，这两个辅音需要前一个后一个，两个音节分别为\\\/bis\\\/和\\\/kit\\\/； （3）两个元音中间有三个辅音（元辅辅辅元），则中间的辅音前一后二，这种情况不多见，四个元音的就更少见了，三个辅音的例如：umbrella\\\/\\\/\\\\mbrel?\\\/中元音\\\/\\\/\\\\\\\/和\\\/e\\\/中间有三个辅音，所以前一后二，又因为元音\\\/e\\\/和\\\/?\\\/中间有一个辅音\\\/l\\\/，所以 \\\/l\\\/归后面，这样一共有音节\\\/\\\/\\\\m\\\/,\\\/bre\\\/和\\\/l?\\\/。
怎样划分音节 是由字母组成的，而字母又构成音节，音节的核心是元音，由一个或几个元音字母代表。
根据单词所含的音节，把单词分为单音节词、和多音节词。
下面给大家介绍几种如何划分音节的方法： （1）如果两个音节之间只有一个辅音字母（r除外），该字母要归右面的音节，第一音节要读作开音节。
如paper〔>peip+〕，student〔>stju:d+nt〕，open〔>+(p+n〕等。
（2）如果两音节之间有两个辅音字母（第一个不是r），这两个辅音字母分别划归左右两个音节，第一个音节为闭音节。
如：matter〔>m$t+〕，window〔>wind+u〕，happy〔>h$pi〕，mid-dle 〔>midl〕等。
注： 如果两个相同的辅音字母在一起并用时，只发一个辅音字母的音，如上例。
（3）如果两音节之间有两个辅音字母，第一个是r，这两个辅音字母可分别划归左右两个音节，第一个音节按r重读音节读，如 corner〔>k&:Q+〕，certain〔>s+:tn〕等。
如果分界线上的两个辅音字母都是r，左边的重读音节按闭音节读。
如：car- ry〔>k$ri〕，sorry〔>s&ri〕，carrot〔>k$r+t〕，borrow〔>b&r+(〕等。
（4）辅音字母l，m，n等也可构成非重读音节，如apple〔>$pl〕，bottle〔>b&tl〕，noodle〔>Qu:dl〕，often〔>&fn〕等。
以上所讲正是： 每个音节一元音， 并连辅音两边分， 还有一点需注音， 字母组合不能分， 缺少元音无音节， 不算几个成节音。
如：（〔CS〕〔AS〕〔DS〕〔KS〕〔KQ〕〔HQ〕〔LQ〕） 如何划分音节 Student's copy “音节划分”是拼读规则中的一个至关重要的内容，掌握它有利于拼读技能的落实。
本节将用较长的篇幅讨论。
双音节单词的音节划分方法可归纳为“两分手。
一归前或一归后”。
1.“两分手”是指：当两个元音之间有两个辅音字母时，将两个辅音字母划分 在前后两个音节里。
具体细节以及读音特点，分别介绍如下： 1a. 当两个辅音字母相同（包括字母 r ），且重读音节在词首时： better 划分成 bet ter carry 划分成 car ry yellow 划分成 yel low borrow 划分成 bor row millet 划分成 mil let little 划分成 lit tle 第一个音节的元音按照“短元音”读，但是相邻的那一个辅音字母没有读音。
注意：字 母 l, r在非重读音节中，有时起元音的作用。
如在单词little, acre 中。
1b. 带前缀的单词，有时也有两个相同的辅音字母（包括字母 r ），如： attack划分成at tack arrive划分成 ar rive attend 划分成 at tend correct划分成 cor rect effect划分成 ef fect support划分成 sup port 这样的单词，第一个音节是“非重读音节”，元音一般读“含糊元音”。
1c. 当两个辅音字母不同（不包括字母 r ）时： sister 划分成 sis ter window 划分成 win dow system 划分成 sys tem publish 划分成 pub lish milky 划分成 mil ky (建议将这个单词的读音与millet 的读音相比较。
) 第一个音节的元音按照“短元音”读，相邻的辅音字母有读音。
1d. 当两个辅音字母不同，并且第一个辅音字母为 r 时： market 划分成 mar ket dirty 划分成 dir ty certain 划分成 cer tain forty 划分成 for ty surface 划分成 sur face purple 划分成 pur ple 第一个音节的元音按照“第四类音节的读音”读。
注意：不能够“两分手”的情况： a. 辅音字符th, sh, ch, tch, ck等，是不允许分割的。
这样的单词有： fa ther oth er cash ier ma chine pock et meth od moth er fash ion re charge butch er b. 各种，如 cr, pr, bl, fl, 等，也是不允许分割的。
这样的单词有： April 只能划分成 A pril secret 只能划分成 se cret apron只能划分成 a pron sacred 只能划分成 sa cred 包括带前缀的一些单词，如 degree, decrease, across, agree, afraid 等。
2.“一归前或一归后”是指：当两个元音之间只有一个辅音字母时，有时将这 个辅音字母划分在前面的音节里，有时划分在后面的音节里。
2a. 先说“一归后”的情况。
在有些单词中是对的。
如： open 划分成 o pen able 划分成 a ble even 划分成 e ven nation 划分成 na tion fever 划分成 fe ver unit 划分成 u nit tiny 划分成 ti ny student 划分成 stu dent 显然，第一个音节的元音按照“长元音”读。
2b. 带有以元音结尾的前缀的单词，自然是属于“一归后”的。
如： begin 划分成 be gin repeat 划分成 re peat decide 划分成 de cide return 划分成 re turn prepare 划分成pre pare repair 划分成 re pair 重读音节在第二个音节，其元音按照第二章中的诸多规则读音 2c. 再看“一归前”的情况。
在有些单词中也是对的。
如： city 划分成 cit y minute 划分成 min ute study 划分成 stud y second 划分成 sec ond travel 划分成 trav el never 划分成 nev er 显然，第一个音节的元音按照“短元音”读。
另外，字母 x 永远是划归第一个音节的。
并且第一个音节读“短元音”。
如： taxi划分成 tax i exit 划分成 ex it 鉴于“一归后”、“一归前”两种情况都存在，所以需要细致地对待这个口诀。
English in that they greatly influence the rhythm of the language, its poetic meter and its stress patterns. Syllables are also important very early on as their mastery dictates a child’s success in reading. Kids enjoy learning about syllables using fun online games. As the basic unit of written and spoken language, syllables are an important concept for students to grasp since dividing syllables correctly determines whether the pronunciation is correct. Syllables are of course also very important when learning to read, as kids early on become hooked on phonics as they learn proper pronunciation when reading aloud. There are six types of syllables, all referring to each word’s vowels: closed syllables (ex: not), open syllables (ex: no), silent syllables (ex: note), combined syllables (ex: nail), controlled syllables (ex: bird) and consonant syllables (ex: table, where the final syllable is created by a consonant+e at the end of the word). Basic Syllable Rules 1. To find the number of syllables: ---count the vowels in the word, ---subtract any silent vowels, (like the silent e at the end of a word or the second vowel when two vowels a together in a syllable) ---subtract one vowel from every dipthong, (diphthongs only count as one vowel sound.) ---the number of vowels sounds left is the same as the number of syllables. The number of syllables that you hear when you pronounce a word is the same as the number of vowels sounds heard. For example: The word came has 2 vowels, but the e is silent, leaving one vowel sound and one syllable. The word outside has 4 vowels, but the e is silent and the ou is a diphthong which counts as only one sound, so this word has only two vowels sounds and therefore, two syllables. 2. Divide between two middle consonants. Split up words that have two middle consonants. For example: hap\\\/pen, bas\\\/ket, let\\\/ter, sup\\\/per, din\\\/ner, and Den\\\/nis. The only exceptions are the consonant digraphs. Never split up consonant digraphs as they really represent only one sound. The exceptions are th, sh, ph, th, ch, and wh. 3. Usually divide before a single middle consonant. When there is only one syllable, you usually divide in front of it, as in: o\\\/pen, i\\\/tem, e\\\/vil, and re\\\/port. The only exceptions are those times when the first syllable has an obvious short sound, as in cab\\\/in. 4. Divide before the consonant before an -le syllable. When you have a word that has the old-style spelling in which the -le sounds like -el, divide before the consonant before the -le. For example: a\\\/ble, fum\\\/ble, rub\\\/ble mum\\\/ble and thi\\\/stle. The only exception to this are ckle words like tick\\\/le. 5. Divide off any compound words, prefixes, suffixes and roots which have vowel sounds. Split off the parts of compound words like sports\\\/car and house\\\/boat. Divide off prefixes such at un\\\/happy, pre\\\/paid, or re\\\/write. Also divide off suffixes as in the words farm\\\/er, teach\\\/er, hope\\\/less and care\\\/ful. In the word stop\\\/ping, the suffix is actually -ping because this word follows the rule that when you add -ing to a word with one syllable, you double the last consonant and add the -ing.
人教版八年级下英语第46页3a翻译
1.p6 UNIT 1 3a:In ten years,I think Ill be a reporter.Ill live inShanghai, 十年后，我想我会成为一名记者。
我将住在上海因为去年我去了上海，立即爱上了这座城市。
上海真的是座优美的城市。
作为一名记者，我想我会遇到很多有趣的人。
我想我会和自己最好的朋友住在一套公寓里，因为我不愿意独居。
我会养宠物，因为我妈妈讨厌宠物，况且公寓太小；所以我现在一个宠物也没有。
十年后，我会拥有许多不同的宠物。
我可能甚至养一只鹦鹉
我也许每天去溜冰和游泳。
工作日里，我每天打扮精干或许会着一身西装。
逢到周末，我穿得更休闲些。
我想我会去香港度假，甚至有一天我会去澳大利亚游览。
1.p8 UNIT 1 3a:Do you think you will have your own robot? 你认为你将会有属于自己的机器人么
在一些科幻电影里，未来的人们都拥有自己的机器人。
这些机器人就像人类一样。
他们帮助人们做家务和大多数令人感到厌烦的工作。
一些科学家相信将来会有这样的机器人。
然而他们赞同者也需要花几百年的时间才能成为现实。
科学家们正在试图研制看似人类且能和我们作相同工作的机器人。
一些日本的公司已经制造出能走路和跳舞的机器人。
这种机器人看起来非常有趣。
但是研究机器人的科学家詹姆斯怀特并不认同这类观点。
他认为要让机器人向人类一样做事情是非常困难的。
比如说，对一个孩子来说要醒来并知道自己身处何处是很简单的。
怀特认为机器人不能做到这一点。
但是其他的科学家并不赞成。
他们认为在未来的25到30年间，机器人就能和人类谈话。
研究机器人的科学家们不只是在试图让机器人外观接近人类。
比如说，现在已经有能在工厂工作的机器人了。
这些机器人看起来就像巨大的胳膊。
他们能一边又一遍重复简单的工作。
人类不喜欢做这类工作而且容易对此感到厌烦。
但机器人永远不会厌倦。
在未来，将到处都有更多的机器人，而人类要做的工作就更少了。
新的机器人会有很多不同的形状。
一些看起来像人类，其他的可能像蛇。
在发生地震后，一种蛇形机器人能够帮助寻找建筑下埋着的人。
这在现在看来还不可实现，但在一百年之前，电脑，太空火箭甚至电动牙刷也被视作不可能的存在的。
我们永远都不能了解未来会发生什么
2. p14 UNIT 2 3a: Dear Mary, I have a problem, and I need your help. 亲爱的玛丽： 我有一个问题，我需要你的帮助。
我经常以为我在学校里十分受欢迎。
但是我才发现我的朋友们在为我的一位最要好的朋友准备生日派对，可是他们没有邀请我，除了我，我们班的其他人都受到了邀请。
我不知道为什么。
我并不知道我哪里做错了。
我感到很沮丧却也不知道应该去做什么。
你是怎么想的
你能帮我吗
您孤单的孩子 2. p16 UNIT 2 3a: Maybe you should learn to relax! 也许，你应该学习放松
Cathy Taylor三个孩子的生活十分繁忙。
他们的学校天足够繁忙。
放学后，尽管，Cathy把两个男孩从足球带到篮球。
当时，她不得不把她的女儿带到钢琴若干课。
疲倦的孩子直到7 pm而不到家。
他们吃一顿迅速的晚饭，而它是家庭作业的时间。
Taylors是像许多美国人和英国的父母一样。
他们把他们的孩子从活动带到活动，和试图到他们的孩子的生活中尽可能地适合。
医生说许多孩子在很多压力下面。
教师在教室中抱怨教学疲倦的孩子。
大多数孩子参加继续教育的俱乐部。
活动包括体育运动，语言学问，音乐，和数学类别。
有进取心的父母不没有什么新的东西，但是父母现在似乎推他们的孩子许多更多。
父母看见其它做许多事情的孩子，而他们感到他们自己孩子应该做同样。
Linda Miller，在伦敦三的一名母亲，知道有关全部这样pressure.In一些家庭，当他们十分年轻时，从十分年轻age,she says.Mothers的竞争星把他们的孩子派遣到各种课。
同时，他们总把他们与其它孩子比较。
它是疯狂的。
人们不应该如此努力`推他们的孩子”。
绿色的博士Alice同意。
她也说当他们是older.Parents时，这些孩子可能发现为了他们自己想是困难的试图为了他们计划他们的孩子的生活。
当这些孩子是成年人时，他们可能发现计划事情是困难的因为themselves.Parents应该学习给把他们的孩子有一点更多时间他们自己。
一方面，孩子需要组织活动。
另一方面，他们也需要时间和自由放松，而他们需要时间靠自己做事情。
3. p20 UNIT3 3a:Dear Jack, i had a very unusual experience on Sunday. 亲爱的杰克: 我有一个非常不寻常的经历在周日.大约在上午10点,我正在街上走,一架UFO着陆在我的前面.你可以想象这是多么的奇怪!一个外星人走出来,然后沿着中心街走.我跟着它想看看它要去哪,我很惊奇当它走进一个礼品店.当它正在看礼品的时候,店里的售货员给警察打电话.在警察到之前,那个外星人已经离开商店去参观航天博物馆了.当那个外星人在博物馆的时候,我给电视台打了电话.那太令人惊奇了! 3. p22 UNIT3 3a: Linda loves her dog Davy.They went to New York City last Saturday.While Linda was buying a newspaper at the train station,the dog got out of his box and ran away.The station was crowded and Linda couldn't see Davy anywhere.When Linda shouted his name,some people looked at her but Davy didn't come.Then she called the police. 琳达很喜欢她的狗狗戴维。
上周六她们一起去纽约。
当琳达在火车站买报纸的时候，她的狗狗从盒子里跑开了。
火车站很喧闹，琳达怎么找也找不到戴维。
琳达大声叫着狗狗的名字，人们纷纷看着她，但狗狗并没有出现。
琳达就报了警。
While she was talking on the telephone,Davy met another dog outside the station.While the police were coming,Linda walked around the station and called Davy's name.She didn't think about looking outside the station.Finally,a little boy said to her,Did you look outside?I saw a big black dog when came in. 就在琳达打电话的时候，戴维在火车站外遇见了另一条狗。
警察在路上了，琳达仍旧在火车站走来走去，叫着戴维。
她并没有想到去火车站外看看。
最后，一个小男孩对她说：你有没去火车站外找找
我刚才进站的时候看到一条黑色的大狗。
” When Linda finally saw Davy,he was jumping and running with another dog.There was a police officer next to them.The police officer said to Linda,I think my dog found your dog. 琳达终于见到了戴维，他正和另外那条狗追逐嬉戏。
在它们旁边有一座警亭。
警察对琳达说：“我想，是我的狗找到了您的狗。
3. p24 UNIT 3 3a: Do you remember what you were doing ? 你是否记得你当时在干什么呢
人们总能够回忆起当一个在历史上一 重大影响事件发生时自己在干些什么。
例如，在美国很多同时代的人能够清楚的回想起自己在1968年4月4日--一个在 美国现代历史上举足轻重的日子在做什么，在这个灰暗的日子里，马丁路德.金博士在孟菲斯市遇刺。
也许人们会不记得谁杀了马丁博士，他们知道自己当时在干什么。
就是一些日常生活事件也会被显得很重要，罗伯特.阿伦先已年过40，当他听见这个噩耗的时候他还是个学生，“那是个一望无垠，阳光灿烂的日子”他回忆道：“铃响时我们正在操场嬉戏，我们老师要我们停止玩耍，他哽咽道，马丁博士10分钟前已经永远离开我们了，我们都不敢相信这是真的 ”放学后他 和其他同学一言不发的 一起回家。
马丁博士的死讯一晃30年已过，那个时候还有很多当代人尚未出生。
但是，在更近的时候，大部分美国人清楚的知道他们当时在干什么当纽约世界贸易中心被恐怖分子摧毁的时候。
甚至这个日期--2001.9.11在许多美国人心中也占有重要的地位。
并不是所以的历史大事是糟糕的，许多美国人依然记得自己在1969.6.20人类第一次涉足月球的时刻做什么。
远的不说，就看前几年。
无数中国人记得他们当时在做什么当中国小伙杨利伟成为神州第一个宇航员。
杨在2003.10.15升空，在绕地22个小时后返回。
当他回到母亲的怀抱的时候，他已被人们视为 民族英雄，同时名扬全球
4. p30 UNIT 4 3a: Dear grandma, How's it going?I hope that grandpa is well now.I was sorry to hear that he had a cold last week.I hope you are in good health. Things are fine here.I finished my end-of year exams last week and got my report card today. 近来一切可好
但愿爷爷现在康复了。
听到他上周感冒了我很遗憾。
希望你们的身体都健健康康的。
这儿一切都好。
我上周参加期末考，今天已经拿到成绩报告单。
I always get nervous when I see the envelopr from school in the mail,but luckily I did OK this time.I had a really hard time with science this semester,and I sasn't surprised to find that my worst report was from my science teacher. 在邮箱里看到学校发过来的信件时，我总是觉得好紧张。
幸好这次我干得还算不错。
这学期的自然科学课程对我来说确实很难，所以，这一门课的老师给了我所有学科里最差的评价我一点也不吃惊。
She said I was lazy,which isn't true.It's just that I find science really difficult.Another disappointing result was in history.My history teacher said I could do better.The good news is that my math teacher said I was hard-working.And my Spanish teacher said my listening was good. 自然科学的老师说我很懒，但这不是真的。
我真的觉得自然科学很难学。
另外，我的历史考得也不好。
我的历史老师说我可以考得更好的。
好消息来了，数学老师说我很勤奋，西班牙语老师说我的听力很好。
Well,that's about all the news I have for now. Mom and Dad send their love. 好了，这些就是我想告诉你们的所有消息。
老爸老妈让我向你们问好。
4. p31 UNIT 4 3a: My best friend is Xiao Li, 我最好的朋友是小李，但是上周在学校我们大吵了一架，她不跟我说话。
这都开始于她问我她是否可以抄我的作业。
我问她为什么要这么做，她说因为她忘了做。
我说我觉得她抄我的作业不是个好主意。
她问我为什么我觉得这不是个好主意。
我说这是一个坏习惯的开始，她应该自己做作业。
她对我发火，说她不想再做最好的朋友。
我说好，我确定她……（这少个单词，不知道什么意思）她确实这样做了。
昨天她告诉我她对她发火表示抱歉。
她说如果她自己做作业会好得多。
4. p32 UNIT 4 3a: She said helping others changed her life. 她说帮助别人改变了她的一生 在甘肃省的一个贫穷的小山村教中学生对你来说听起来可能没什么乐趣.不过,他改变了来自北京杨磊的生活.北京大学首先作为在一个一年计划中的志愿者去那里.这项活动是由教育部和中国少年先锋队发起的.每年他们派100位志愿者到中国的农村地区去任教 山中的生活对杨磊来说是一次新的经历.它的村庄海拔2000米,起初稀薄的空气让他觉得很难受.食品非常简单,---- 教师一天三次都是粥.幸好,杨磊的母亲支持他.他说他和它的丈夫认为这是一种好的想法.今天的年轻人有必要经历不同的事情. 他说. 大多数小学生主在学校宿舍里.他们学习很刻苦.他们早晨5点起床一直学到晚上11点.他们喜欢志愿者教师到他们那里.你和他们没什么区别. 杨雷说. 他们说我们看起来就向他们的大哥隔阂大姐姐一样.,并且他们感到很幸运 一些学生可能不上高中或者大学.家庭贫困,通常也没有钱来读书. 我对此感到无能为力.杨雷说,但是我能让我的学生开阔眼界,并且给他们的生活一个好的起点. 他说他喜欢给孩子们的一生留下好的影响 杨泪痕喜欢他作为以为志愿者的日子.一年的支援生活结束后,他说在完成它的研究之后,他将返回该地区.他现在是甘肃平梁石墨高中的一名数学教师. 5. p38 UNIT 5 3a:If I become an athlete, will I be happy? 如果成为了运动员，你会快乐吗
对于许多年轻人来说，成为一个专业的运动员，你就可能创造一种能做自己喜欢的事情的生活。
如果你变得有名，世界上的人们都可以认识你。
许多运动员给学校和慈善机构捐款，并做着帮助他们的很多工作。
这是一个许多人都没有的伟大机遇。
然而，专业运动员也会有许多问题。
如果你出名了，人们会一直注意着你并跟从你到处走。
这会让生活变麻烦(困难)
如果你为了生存而运动，你的工作有时是非常危险的。
许多专业运动员都受过伤。
如果你变富有了，你会很难知道谁才是你真正的朋友。
事实上，许多名人抱怨他们不开心。
他们都说自己在出名和富有之前的生活更快乐
6. p46 UNIT 6 3a: I am talking to you from the Hilltop School Skating Marathon. 我在山顶马拉松滑雪学校跟你们讲话。
在此，学生滑雪是为了为慈善事业筹款。
他们每滑一小时，每位学生将为慈善事业捐款10元。
现在，马拉松滑雪赛已进行了五个小时。
几名选手还在继续滑雪。
艾利森是第一个滑雪的，他已经滑了整整五个小时。
下一个便是山姆，特已经滑了四个小时。
刘宁也已经滑了两小时。
李辰一个小时前才开始滑。
6. p48 UNIT 6 3a: Dear Jack: Thanks for sending me the snow globe of the monster. 亲爱的杰克： 谢谢你给我寄来怪兽的雪球，我很喜欢。
事实上我觉得它大概是我最喜欢的东西。
我收集雪球已经有七年了，我现在有226个。
我妈妈告诉我我必须停止，因为我们已经没地方存放它们了。
它们遍布在我们寓所的外围，我甚至在我床下的盒子里存放它们。
我最先得到的雪球是在我七岁生日那天得到的一个生日蛋糕雪球。
我特别喜欢有动物的雪球。
我有一个装着许多小熊的大雪球，另一个装着企鹅。
如果你知道有谁也在收集雪球，请告诉我吧。
我想成立一个雪球收集的俱乐部。
顺便问一句：你的爱好是什么
你的艾伦 6. p50 UNIT 6 : I’ve been studying history in China 我在中国学历史 我的名字叫里奥。
我来自澳大利亚，在中国教书已经两年了。
我在黑龙江的首府哈尔滨教书。
这是一个很有趣，有着五彩历史的城市。
这个城市受到一些欧洲国家的影响，在哈尔滨有的古建筑还是俄罗斯风格。
自从我来到中国，我学习了很多关于我家的历史。
尽管我是澳大利亚人，但我家人是犹太人。
所以对我来说学习关于犹太人在哈尔滨是非常有意思的。
实际上，第一个犹太人可能是在一千多年前来开封的，并受到宋朝的欢迎。
当我住在澳大利亚的时候，我在学校学习了历史，但我们一般都是学习澳大利亚史或者西方史。
然而，当我听到我将要来中国工作的时候，我开始学习中国历史。
到现在我已经学了两年了。
我在澳大利亚的朋友告诉我说中国历史很难懂，但我不同意。
我想如果你很努力的去学，你将学会任何一种文化。
像我作为一个外国人，学了越多的中国历史，越觉得生活在中国史一种享受。
尽管我住的地方离北京有些远，但我还是一定会去看08年的奥运会的 7. p56 UNIT 7 3a: I can't stand it! 我不能忍受它 当售货员在接一个很长的电话时，我不喜欢排队等着。
如果这种事情发生了，我经常会说，“你介意帮我一下嘛
我也不喜欢售货员跟着我到处转悠。
然后我会说,请你不要跟着我好吗?如果我需要你，我会叫你.通常，售货员会说他们感到很抱歉,但是有时候他们会很生气。
如果这样事情发生，我就再也不会光顾那家店。
当我在阅读时有人和我说话，我会感到恼火。
这在学校图书馆里一直发生在我头上。
当这种事发生时，出于礼貌我往往会跟那个人说话。
但因为我很礼貌，人们不知道我很恼火。
所以他们会再次做同样的事。
也许将来我该试着不表现得那么礼貌。
7. p58 UNIT 7 : Would you mind keeping your voice down? 说话声音小一点，好吗
如果你在任何时候到说英语的国家，你可能听到这个词语“礼节”。
它指的是正常礼貌的社交行为。
起初，这似乎像个很难的词，但理解起来会很有用。
礼节在每一种文化或每一个场合并不总是一样的。
例如，在一些亚洲国家与你正交谈的人近距离站着是很平常的。
不过如果你在欧洲这样做，有一些人会感觉不舒服。
甚至在中国，大家都知道在各种场合下礼节并不总是一样的。
也许我们认为在自己家里大声说话很好，但在有些地方，大声交谈是不被人接受的。
例如，大多数人同意在图书馆、博物馆或是影院大声交谈是不礼貌的。
即使你和朋友在一起，在公共场所最好是压低声音。
事实上，如果可能，我们应当注意不要在公共场所大声咳嗽和打喷嚏。
如果我们看见有人违反了礼节的规定，我们可以礼貌的提醒一下他们。
也许最礼貌的方法之一是去问某人，你介意做这件事吗或您介意不做那件事吧。
例如，如果有人在你前面插队，你可以问他们，对不起，请您排队好吗
如果有人在公共汽车上吸烟，我们可以问，对不起，请您把烟掐灭好吗
人们通常不喜欢被批评，因此我们得注意我们应该怎么做。
尽管礼节的规则市场会不同，但有些规则几乎全世界都一样
例如，乱扔垃圾是不允许的。
如果你看见有人这样做，甚至在外国，你可以问他们把垃圾捡起来好吗
8. p64 UNIT 8 3a: The trendiest kind of pet these days is the pot-bellied pig. 时下最流行的宠物是大肚猪。
伦敦北部的David Smith 有一只名叫Connie的大肚猪。
“大肚猪是最好的宠物，”David说：“她每晚都在沙发上和我一起看电视。
她是我最好的朋友。
”无论如何，和猪在一起的生活并不总是完美的。
“我刚把她抱回来时，她很小，”David说：“但她吃得很多。
现在她大得不能在屋里睡了，所以我给她做了个特制的猪窝。
猪也需要许多爱。
有时我没有足够的时间陪她。
” 8. p65 UNIT 8 : Everyone likes gifts.Some little kids think they don't get enough gifts. 每个人都喜欢礼物。
有些孩子觉得他们没得到足够的礼物。
一些老人觉得他们收到的礼物太多了。
不同的人喜欢不同种类的礼物。
有些礼物永远不嫌小。
一个小孩可能会给妈妈一片树上的叶子。
这足够令妈妈高兴了。
在不同国家，送礼方式是不同的。
人们有时会送特殊的礼物，但是未拆封的。
之后，这礼物可能会被送给其他人。
很多人有足够的东西而且自己不想收太多的礼物。
在加拿大，许多人不会把贵重礼品送给别人。
他们会买下一把公园的长椅或一棵树来纪念某个人。
在美国，一些人叫他们的家人和朋友给慈善机构捐款而不是买礼物给他们。
在瑞典，为某人做一件事是最好的礼物。
人们不需要花很多钱。
作为替代，请吃一顿饭就够了。
8. p66 UNIT 8 READ:WHY DON'T YOU LEARN TO SING ENGLISH SONGS的全文翻译 中国将主办2008年奥运会，所有中国人想通过各种途径提高英语水平。
例如，24位青年歌手从中国各地汇集到一起进行英文流行歌曲演唱赛，一些歌手能够唱得和英语母语歌手一样好。
歌手真的来自中国不同年龄不同地方。
男声组冠军是一位40岁的西安人，女声组冠军是一位19岁的大连姑娘。
两人都很谦虚，认为他们并不比其他人好多少。
女声组冠军江梅说学习英语帮她获得了奖金。
6个月前，她觉得她的英语不太好，因此她必须努力学习。
英语演唱赛使得她对于学习英语更有兴趣了。
这样的比赛鼓励中国人学习英语。
”中国人应该试着更多的说英语，我们应该在奥林匹克到来前得到提高“ 奥委会的一位发言人这样说道。
他认为以娱乐的方式学习英语是一个好主意。
你听过“北京说英语”节目吗
如果没有，为什么不去看看呢
这个节目使北京人学英语更有兴趣。
除了唱英语歌曲，还有很多其他有趣的方式学习英语，看看英语电影，读读英文书籍，也许你甚至能交到一个母语是英语的朋友。
如果你足够努力，你将找到一条更好的学习英语的方法。
9. p70 UNIT 9 3a: Have you ever been to Disneyland?课文翻译 你去过迪士尼公园么? 我们中的大多数人可能都听说过米老鼠，唐老鸭和其他一些有名的迪士尼人物。
我们甚至可以在电影中看到他们。
但是你去过迪士尼乐园吗
事实上，现在世界上已有几座不同的迪士尼主题公园了。
迪士尼乐园是个娱乐的公园，但我们也可以叫它“主题公园”。
它拥有你在其他公园可以找到的所有的娱乐设施，但是它有一个主题。
当然，这个主题就是迪士尼电影和迪士尼人物。
比如说，在其他一些公园你可以看到到摩天轮，但是在迪士尼乐园，摩天轮就有了“迪士尼人物”的主题。
这意味着你可以在摩天轮的任何地方看到迪士尼人物。
同样，你也可以看有关迪士尼的电影，在迪士尼餐厅就餐，买迪士尼礼物。
你还随时可以看到迪士尼乐园里来回走动的迪士尼人物
你听说过“迪士尼航行”吗
那是同样有迪士尼主题的巨大的船。
你可以在船上航行几天，还可以在甲板上吃东西睡觉。
和迪士尼乐园一样，甲板上也有许多吸引人的地方。
你可以购物，参加迪士尼的聚会，和米老鼠一起吃晚餐。
这些船有几条不同的航线，但最终都会抵达同样的地方。
那就是属于迪士尼乐园的小岛。
在迪士尼乐园的乐趣简直太多了
9. p72 UNIT 9 3a: Come to the Hilltop Language School and change your life. 来到Hilltop语言学校,改变你的人生! 第一篇:这里是两名同学讲述关于我校的事情 当我还是个小女孩,我就梦想着去旅行,因而我选择了个最佳的方式—从事空中乘务员.我做这个行业已有两年了,它的确是份有趣的工作,我能游遍世界各地,但也我发现说好英语对我来说是件多么重要的事,正因如此早在当空乘之前我就在Hilltop语言学校学习五年了,我以一口流利的口语赢得了这份工作,谢谢, Hilltop语言学校! Mei Shan 第二篇: 我渴望当一名导游,事实上,这是我一直都很想要从事的事业.我渴望旅行,特别是英语国家,像是美国,澳大利亚.不论如何我知道我必须提高我的英语能力,于是我来到Hilltop语言学校进行口语学习, Hilltop语言学校对我的学习有很大的帮助,我已经在这里学满一年了,非常热爱这个地方.或许当我要离开这个学校的时候,我开始想做一名英语教师的热情会大过于想做一名导游! David Feng 9. p74 UNIT 9 3a: Have you ever been to Singapore
翻译
你去过新加坡吗
对于很多中国旅游者来说，这个位于东南亚的小岛是个度假的好去处。
一方面，超过四分之三的人是中国人，你在大多数时间可以说普通话。
另一方面，新加坡是个讲英语的国家，所以那里是你练习英语的好地方。
你曾经在中国以外的地方吃过中国菜吗
可能你会担心在国外你不能找到任何吃的。
在新加坡，你能找到很多来自中国的食物；你不难找到米饭、面条或是饺子。
然而，如果你够大胆，新加坡是个尝试新食物的好地方。
无论你喜欢印度菜还是日本菜，你都可以在新加坡找到。
许多城市都有动物园，但是你在夜里去过动物园吗
新加坡有个夜间动物园叫做Night Safari（夜间野生动物园）。
在夜晚去可能看起来很奇怪。
但你只要白天去过你就可能理解这个动物园的奇特之处。
大部分动物只在夜间醒来，所以那时是观看它们的最好时间。
如果你在白天去看狮子、老虎或是狐狸，它们可能在睡觉
在夜间野生动物园，你可以在比普通动物园更自然的环境下观看这些动物。
在新加坡，很棒的是一年到头温度都大致相同。
这时因为这个岛很靠近赤道。
所以你可以选择任何你喜欢的时间去——春夏秋或冬
另外，它离中国并不远
10. p80 UNIT 10 3a: 1.亲爱的Kim 作为一名新生有时在学校真的很难，但是周六的晚上我渡过了一段美妙的时光。
非常感谢你能邀请我参加。
有一些女孩子我并不认识，但是她们对我都很友善。
还有你放的那段影片真的是太有意思了。
现在我感觉我就是你们其中的一员了。
Maria 2.亲爱的Tony 谢谢你上周带我去看学校。
在你陪我去那之前我一直找得很辛苦。
我很高兴能见到Carlos。
他的数学太棒了，不是吗
他对我说他将会帮助我学习数学。
朋友们都像你一样使得我更容易的融入到新环境中。
Bill 3.亲爱的Allen 谢谢你下周球赛的门票。
很遗憾你和你的父亲不能去，但我真的好高兴能拥有球赛门票。
我准备邀请我的堂弟Tommy和我一起去。
当黑袜子赢得了比赛我会想起你的。
（我希望
） John 这是全书的 3a翻译 。
46页3a翻译你自己找吧
本人想学英语.就认识ABC...
在新一轮课程中，随着英语课程标准》的逐步实施，学生学式的。
从而实现以学生“自主学习，小组合作学习，探究学习”为主的课堂教学模式。
英语的听力训练是一项长期的教学要求，在英语教学中，听力是非常重要的一部分。
然而，在目前的各种考试中，听力部分始终是比较薄弱的环节。
本文阐述了初中英语听力教学的现状及问题，并介绍了初中英语听力教学策略。
利用学生自主学习，教师正确引导的教学模式，希望通过高效课堂,真正的调动学生的学习责任,给学生的学习主体地位留有空间,最终实现自主学习和高效课堂结合起来。
《英语课程标准》对英语的听力提出了更高的要求,所以,英语听力培养也放在了很重要的位置。
而听力教学是外语教学中的一大难点，要提高学生听力水平非一日之功。
如何提高学生的听力水平，已成了初中英语教学的重要目标之一。
为了能更快、更好、更有效地提高学生听力，在教学中，教师要不断摸索听力教学规律，展开适应新课改的听力教学。
初中英语听力教学的现状 虽然听力教学一直被置于外语教学的首位，但是从中学英语各类测试的现状分析，听力较之词汇、语法、阅读等项目仍属弱项。
首先，学生的听力受到传统教学方法和落后的教学设备的限制。
学生的听力能力迟迟得不到提高。
其次，许多学生词汇量欠缺，由于视觉效果不能与听觉效果有效地结合起来，所以学生在听力过程中经常碰到意想不到的问题。
第三，学生在听录音的过程中，面对一些长句子，甚至是一些段落的题目时，不能进行有效记忆。
这可以看出听力过程的交际性和过程性，听力活动的真实性等在听力教学中都没有得到体现。
听力教学中存在的问题 虽然听力教学已经被越来越多的人重视，但其中仍然存在不少问题，值得我们深思。
（1）听力教学缺少接触自然语言的环境，虽然现在教学条件有所改善，多媒体的广泛使用等大大促进了英语听力教学的发展，但是大部分教师和学生尚不能给予听力足够的重视，只是为了考试而学；（2）学生层次复杂，大班教学费时低效，不利于教师因材施教；（3）在实际听力教学中，很多教师习惯于只是放录音，重复做练习，对答案，再听。
总体而言，对多媒体和网络技术的应用不充分，方式也不灵活，真实运用意义上的听力教学比较薄弱。
学生在听力学习上存在的主要问题如下：（1）语音辨别能力差。
他们在进行听力训练时不能很清晰地辨别一些单词，甚至有时会误听成其它单词；（2）猜字的技能薄弱。
在听力中，学生难免会听到一些陌生的单词，而他们不可能有足够的时间去理解，只能根据上下文内容去进行猜测。
（3）词汇量少之又少，不能理解重要细节，有的学生既听不懂又讲不出，词汇量严重不足，能积极使用的词汇则更少。
（4）母语的干扰以及没养成正确的听力习惯。
初中教学中英语听力的环节 目前,我们使用的《新目标》每个单元的section a的1b,2a,2b section b的2a,2b都有听力训练,这些听力材料新颖,取材地道,英语纯正,时代性强,材料内容比较贴近学生生活,趣味性浓厚,但有的材料有点深度。
为了提高学生听力效果,这就要求我们教师不能照本宣科,要善于针对不同难度的材料,联系自己的学生做灵活的处理。
听力教学分成“听前”、“听时”和“听后”三个阶段。
（1）听前（pre-listening） 这一阶段主要以确立听力期望，激活背景知识，展开话题，激发动机以及语言和语音微格教学训练为主要手段。
教师对学生进行听力训练时，必须从基础的语音入手，逐步过渡到单词短语、句子、对话和语篇。
在初始阶段，教师要尽量降低学生答题的难度和要求，做到既顾及学生的理解能力和听力活动的可操作性和趣味性，又达到逐步提高学生听力的目的。
就学生而言，要想提高听力能力则必须做到以下几点：①养成良好的听力习惯，边听边作笔记以减轻记忆负担；②平时要加强语音训练，多模仿，培养语感；③多阅读，扩大词汇。
（2）听时（while-listening） 听时阶段是听力的关键时期，也是教师最难控制的阶段，以信息理解和技能训练为主，这一阶段，教师给学生提供形式各样的任务，有助于学生集中注意力，这些任务应该遵循层层递进的原则，有利于培养学生的成就感。
另外，教师还应从听力过程入手，注重培养学生听力策略。
应授之以“渔”而非“鱼”。
对学生而言，听的过程不是被动的，而是主动的过程，即学生要主动去构建新的知识。
（3）听后（post-listening） 听后是听时的延伸，同时为下一次听时做准备，主要是巩固听力信息和技能评估听力效果。
这一阶段，教师不仅要核对答案、评估学生对所听内容的理解程度，而且要了解学生听力提高与否，便于及时调整听力训练策略，纠正学生不恰当的听力习惯。
听力结束后，学生自身也应评价自己在听力训练中的得与失及时改正自己的不良习惯。
初中英语听力教学的策略 针对以上的问题，现在我就提高初中英语听力的常用教学策略进行介绍： 任务型听力教学策略。
任务型听力教学是交际教学法的延伸，强调听力学习任务的真实性，通过完成真正的听力任务提高听力理解能力。
任务型听力教学包括pre-task，while-task和post-task三个阶段。
任务前阶段主要是根据听力材料布置听力任务；任务中阶段由学生集体和个体准备听力任务，并展示成品。
比如，让学生听完一个故事后进行角色扮演等；任务后阶段是结合学生听力任务展开所反映的问题进行词汇、语法及听力策略的专项训练。
自我监控策略。
在听一篇课文时，不论是听力强还是听力弱的学习者，都会在听的过程中出现注意力瞬间终止的现象。
当出现这种情况时，听力强的学习者会立即意识到其注意力的不集中，并能很快自觉地把注意力重新集中在听力材料上；而听力差的学习者则只顾前不顾后，一旦遇到生词就会停止听音，陷入对生词意思的苦思冥想中，无法使自己的注意力重新回到所听的材料上。
记忆策略。
即使听力理解能力很强的学习者，如不采取一定的策略，也难以记住长段文章或会话中的全部细节。
听力强的学习者，在听的过程中一般都善于利用英语特有的呼吸停顿、节奏，抓住有利时机快速记下有用信息诸如年、月、日、星期、钟点、年龄、人名和地点等，必要时，通过笔记即刻激起已有记忆，使音、义、形快速形成联系，从而对语篇作出正确的理解。
而听力差的学习者则不善于作笔记，他们不知道应该记下哪些词句，而且常常抓不住做笔记的有利时机，听时不能写、写时不能听，两者不能兼顾。
选择要点策略。
听语篇时，听者没有必要也不可能把整段、整句听得很清楚。
听力强的学习者在听语篇时善于通过预测要点选择重点，往往能根据选择项推知听音材料大致涉及什么内容、会出现哪些专有名词、会提出什么样的问题，这样便可争取主动，对即将听到的语篇做到心中有数，听起来就得心应手。
此外，段首句和过渡性词语大都是表达段落的内容的，而过渡性词语则会表现出出题人的思路、时间和空间、举例和例证、对照和比较、引申和转折、推论和总结等逻辑关系，它对整篇的理解起着不可忽视的作用。
听力差的学习者听语篇时，往往抓不住要点，抓不住文章的主要信息。
小结 除上述几种教学方法外，我们还可以采用语音辨析法、听写并进法、以读促听法等策略。
提高听力水平是一个相当复杂的过程，需要教师和学生共同努力，认真研究听力教学的理论和方法，采用多种听力训练方法，展开适应新形势的听力教学。
在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的关注，我们要踏踏实实地研究“有效性课堂教学”，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，充分挖掘自己的教学智慧，使我们的课堂教学更有效。
总而言之，教无定法，我们可以根据实际情况运用多种方法提高英语听力。
