吴伯箫的人物成就
语文，是一门博大精深的学科，需要有学习兴趣，好的学习习惯等都是很重要的。
有人感到学习语文很吃力，我想主要是由于没有掌握正确的方法，没有拥有一把打开语文之门的金钥匙。
学好语文，要注意培养学习兴趣，养成好的学习习惯，积累学习方法，增强学习能力等。
我希望当你读完这篇“烂文”后，能为你的语文之路，垫石铺地，为你的语文大厦添砖加瓦，为你学习铺上一条通天大道。
对语文学习感兴趣，就为你的语文学习奠定了最坚实的基础。
无论做任何事，兴趣是最重要的。
两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
这句话正说明了“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求，可以说是精神支柱，朋友，如果你现在暂时对语文，并不感兴趣，没关系，你可以从“0”开始。
培养兴趣，可以去背诵，抄录一些精彩的片断，富有哲理的名人名言，以及课外知识都可以。
这样，慢慢积累，在某一天，你会突然发现，原来当一个才多识广，知识渊博的学者就是如此容易。
你还可以参加一些关于语文方面的活动，比如演讲、征文等等。
爱因斯坦说过：“在学校里和生活中，工作的最重要的动机是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣，以及对这种结果社会价值的认识。
”正如刚才说的，你可以参加社交活动，那有人便会问了，如果赢了，当然会使我们斗志高昂，兴趣更浓烈，而相反，则会挫伤我们的积极性，对语文反感，那岂不是适得其反吗
我可以肯定回答：“不会的”。
这样看你如何认识结果的价值。
正如所说，会信心百倍去学好语文，如果失败了，可以自我检讨，是哪里做得不好，“挫折是强人的一笔巨大财富，弱者的万丈深渊”，你可以想想，正因为发现了缺陷，我们才会去弥补，才会做得更好。
学习兴趣是基础的话，好的学习习惯，则是一位技艺超群的建筑师。
学习习惯的好坏，直接关系到你学习质量的好坏。
语文学习分四大部分第一部分：语文基础知识语文基础知识包括：字、词、句（语法、标点、修辞）、文体知识、文学常识五个方面。
知识要点一、字1．字音：汉语拼音规则，及容易读错的字。
掌握带写规则的重点字，这些字的音节拼写对了，就可以达到触类旁通、举一反三的效果。
这些字分别是：(1)维、会、温、驼、优、流的拼写规则(2)英、呀、烟、叶、晕的拼写规则(3)公、荣、雄、翁、拥、窘的拼写规则(4)女、绿、掠、虐、与、机、区、需、鱼的区别。
除此之外，再注意拼写的隔音符号，皮袄píǎo儿化标音花儿huār轻声不标词。
2．字形：注意形近字与同音字之间的区别。
大多是书下的注释和书后练习中容易写错的字；也有同学作文中常见的错别字。
一般是书下带注音的字，和书后的关于字音的练习。
学法指导1、养成查字典的好习惯2、可以在平时自己常易错的字记录在一个本上，定时集中纠正3、还可以进行形似字，同音字的组词练习。
二、词知识要点应掌握词的本文，语境义，及辨析，近义词，反义词，辨析词的褒贬义。
①词的本义与语境不同的词。
②近义词的辨析：结合语境选择恰当的词语。
③结合语境判断词的褒贬，及正确理解发生的变化后词的感情色彩。
学法指导1．每学新课，先要将自己不会的词语画出来，通过查字典再结合语境理解词语，不能记硬背。
2．在具体语境中有的词义发生变化，一定要加强理解这部分内容，3．书下注解及课后练习的词语部分应是重点4．学习词语应坚持“长流水，不断线”，根据自己情况，每天都要学习和积累一定的词语，到一定时期，自测之后，将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来，再次复习，直至越来越少。
5．将自己积累的词语记在一个本子里，最好分类，既有利于语文基础知识的掌握。
又有利于协作。
三、句知识要点（一）语法应掌握短语、单句、复句这三方面知识短语：五种基本结构，并列、偏正、动宾、补充、主谓单句：六种基础成份，主语、谓语、宾语、定语、状语、补语复句：七种基础类型，并列、递进、转折、选择、因果、假设、条件学法指导近年来由于淡化语法知识，有的同学以为语法不用学了，其实学语法对于我们学习语言和运用语言是非常有帮助的。
运用这些语法知识分析理解文章内容；运用这些语法知识，使自己的文章写得更加通顺、简明、连贯。
1．短语的学习不要脱离句子，要结合短语在句子中的作用，理解句子的组成。
2．单句的成份的划分可以利用不同成分的基本位置，和结构助词的不同用法来掌握。
①[状语]（定语）主语||[状语]谓语（定语）宾语＜补语＞注意：表时间、地点的状语一般在主语前。
而表时间、地点的词语如在谓语后，称之为补语。
②巧用结构助词“的”“地”“得”“的”字前一般是主语或宾语的定语。
“地”字前一般是谓语的状语。
“得”字后一般是谓语的补语。
3．对复句的复习主要是记住常用关联词以辨析复句的类型，熟记口诀，便于记忆。
有一个复句关联词语歌诀，几分钟就能背熟，可以一试。
既又也还表并列，不是而是别记错；不是就是是不是，或者要么表选择；不仅不但表递进，而且并且更还也；虽然但是为转折，尽管可是加可却；因为所以既然就，因而因此是因果；只有和才只有就，条件还有无论都；如果和就即使也，要是和就表假设。
4.学习语法知识重在运用语法知识提高语言的表达能力，不必单纯地记语法的名词术语、概念、理论，单句侧重在病句修改；复句则重点关联词的运用；对复句中分句内容的理解。
因此，在学习时应在掌握了语法的基本知识的基础上，学会运用这些知识，为正确运用语言服务。
（二）标点知识要点1990年3月，国家语言文字工作委员会、上华人民共和国新闻出版署修订发布的《标点符号用法》中指出：“标点符号是书面语中不可缺少的部分，用来表示停顿、语气以及词语的性持和作用。
因此，必须重视标点符号的使用。
”《标点符号用法》中列了16种标点符号。
下面顺口溜可帮助同学们记住这些标点号：句、逗、顿，分、冒、问，感叹号；（7种）引、括、省，破、连、名，还有间隔和着重。
（9种）（其中“名”指书名号和专名号）学法指导在作文中能否正确运用标点符号。
这里应注意的是有的同学作文中经常一逗到底，这显然不行，另外，冒号、引号、分号、这些标点也容易出错，这也是在作文中标点扣分校多的地方。
另外冒号、引号也常易出错，如：①我说：“你来，他不来。
”②“你来，他不来。
”我说。
③“你来”，我说，“他不来。
”这类的题型，几乎每年都会考查，同学们复习时一定要注意。
同时在阅读中要会运用标点来理解文章的内容。
（三）修辞：知识要点应掌握三个方面知识，1、八种修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、反问、设问；2、了解常见的八种句式：主动句，被动句，肯定句，否定句，陈述句，疑问句，祈使句，感叹句，会根据表达的需要选择使用句式；3、语言表达力争做到简明、连贯、得体。
学法指导：在阅读中分析理解修辞手法、句式变化的运用对表现中心有何作用。
在写作中掌握这方面的知识，提高自己对语言的运用能力。
文体知识：包括四部分：记叙文、说明文、议论文、应用文、文体知识。
1．记叙文知识要点：①要素：时间、地点、人物、（事件的）起因、经过、结果②人称：第一（我）、第二（你）、第三（他，他们）③顺序：顺叙、倒叙、插叙④中心：通过记人、叙事、状物、写景表达作者的思想。
⑤详略：与中心有关内容详写，要具体、生动。
与中心有关的次要内容略写。
2．说明文知识要点：①对象特征：事物的特征，事理的本质。
②说明的条理：层次结构；说明顺序，包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
③说明的方法：分类别，下定义，作比较，打比方，举例子，列数字。
3、议论文知识要点：①论点：作者对所论述问题的见解和主张。
②论据：用来证明论点的事实和道理。
③论证：论述层次，论证方法（例证法、引证法、对比论证法）。
4、应用文知识要点：要重点了解几种常见应用文的格式。
(1)书信――一般书信和申请书、倡议书、感谢信等专用信、一般书信①标题：一般情况下，书信无标题（发表的书信可根据书信的内容或主旨写上标题。
）②称呼：第一行顶格写收信人的称呼，称呼后加冒号。
③正文：第二行空两格写正文。
转行，顶格写。
如果内容较多，可以分段。
④结尾：结尾要写祝愿或表示敬意的话，“祝”“此致”等词语可以接正文写，也可以另起一行空两格写。
“进步”“敬礼”等词语要另起一行顶格写。
⑤署名和日期：在信文的右下方，分两行写。
前一行署名，后一行写日期。
署名的前面，可根据需要写明收信人的身份、辈份或单位。
⑥填写标准信封在信封左上角六个小方格内填写收信人所在地区的邮政编码。
在收信地区邮政编码的下方，写收信人的详细地址或所在单位的详细名称。
在收信人地址或单位名称的下方，居中位置写收信人的姓名。
在收信人姓名的右下方，写寄信人的详细地址和姓名。
在信封右下角的小方格内写寄信人的地区的邮政编码。
(2)通知学法指导对文体的知识既要掌握（不能记硬背）又要运用，重点在运用这些文体知识，解决阅读、写作中心问题。
具体指导结合现代文的阅读与写作。
三、文学常识包括，小说、散文、诗歌的常识，了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。
1．有关小说、散文、诗歌2．知识要点。
小说①特点：以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环间的描写反映社会生活。
②分类：短篇小说（含小小说），中篇小说，长篇小说。
③要素：人物形象，故事情节（开端、发展、高潮、结局，有时前面有序幕，后面有尾声），人物活动的具体环境。
④描写人物的方法：正面描写：外貌、语言、行动、心理描写；侧面描写。
散文①特点：散文（狭义）是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。
②内容：或状物，或写景，或记人记事，所写的总是作者感悟至深的生活经验的一部分。
③形式：从作者主观感受出发，以个人抒情为主，综合运用抒情、叙述、描写、议论等多种表达方式；在结构和行文上，或层次清晰，结构严谨，或灵活自由，形散神不散；语言精练优美，富有特色。
诗歌①特点：偏重于抒情言志，想像丰富，形象鲜明。
语言含蓄、凝炼、押韵，句子大体整齐，富有节奏感和音乐美。
②体裁：诗歌在漫长的历史进程中，演化出许多不同形式。
从文学角度看，诗歌世括诗、词、曲。
诗又分为传统诗体和现代诗体。
传统诗体中，有古风（也叫古诗、古体诗，和近体诗相对）与近体诗（包括律诗、绝句）之分，文人诗（有作者的诗）与民歌（民间流传的、集体创作的诗或诗人按民歌体裁写的诗）之分。
现代诗体包括新诗（与传统诗体相对，也叫自由诗、现代诗，是“五·四）”以来产生的白话诗。
有押韵，有的不押韵），民歌，散文诗。
从内容角度看，诗歌又可分叙事诗，抒情诗，哲理诗。
3．有关作家作品方面知识要点对基本课文涉及的下列重要作家作品，要能够准确记住（不能写错别字）作者的姓名、所处的时代（国籍）及对作者的评价，这些作者的作品的篇名、出处等。
如：中国现代和当代作家：鲁迅、郭沫若、茅盾、老舍、叶圣陶、朱自清、闻一多、冰心、赵树理、周立波、吴伯箫、臧克家、鲁彦、萧乾、魏巍、杨朔、王愿坚、艾青、田间、贺敬之、公刘、柯岩。
如：中国古代诗人、作家：司马迁、陶渊明、李白、岑参、杜甫、白居易、牡牧、王勃、王维、韩愈、柳宗元、刘禹锡、欧阳修、苏轼、陆游、范仲淹、李清照、辛弃疾、杨万里、万致远、施耐庵、蒲松龄、曹雪芹、吴敬梓。
如:中国古代文学作品及作者：《诗经》、《左传》（左丘明）、《论语》、《孟子》（孟轲）、《韩非子》（韩非）、《史记》（司马迁）、《列子》（列御寇）、《敕勒歌》、《木兰诗》。
如：外国作家和作品：安徒生及《皇帝的新装》、都德及《最后一课》、契诃夫及《变色龙》、莫泊桑及《我的叔叔于勒》、马克·吐温及《竞选州长》、高尔基及《海燕》、奥斯特洛夫斯基及《生命的意义》。
考试题型：在中考中这部分知识常用选择题考查作家作品，在阅读的简答题、分析题中考查运用小说、散文的知识去阅读分析文章的思想内容。
学法指导：对小说、散文方面的知识应侧重在阅读、写作的运用上。
对作家作品则要联系课文，进行分类比如按作者分鲁迅的作品共七篇，朱自清，魏巍的作品分别两篇。
按国家分类，按朝代分类，发现唐代诗歌九首，文章三篇，宋代诗歌五首，文章四篇，而汉以前的作品诗歌三首，文章八篇，只有《桃花源记》是晋朝，个别作家作品容易混，如王维王勃都是唐朝，写的诗都是歌颂朋友情谊，不妨用“杜勃海”区别这像个人名好记，用它把《杜少府之任蜀州》作者王勃名句：“海内存知己，天涯若比邻”，这么多的内容都包括了。
再如南北朝民歌是诗歌，一诗《木兰诗》一歌《敕勒歌》。
当然还有许多这类小窍门，同学可以自己创造便于记忆。
第二部分阅读文言文阅读知识要点学习文言文重点主要是文言文的读音，断句，对句意的理解，对精美语段的背诵，对文章内容的要点的概括这五个方面，近年来为了更好的提高文言文的阅读能力，也扩大了对课本以外的浅显的文言文阅读。
学法指导：1．读准字音：借助课本(书下注释)和工具书，读准字音。
文言文中的生僻字；多音多义字；通假字；古代人名；地名仍保留古音的字。
这些都是学习的重点。
2、学会断句：在理解句意的基础上进行朗读，词之间的停顿根据文意，古汉语大多采用单音词表意，不要把两个相邻的单音词误读为现代汉语的合成词。
长句可根据文意断句，句首的语气词可停顿。
3．理解句意：①借助课文注释、工具书理解句意。
②了解古今词义变化，正确理解句意。
③结合上下文理解句意，4．对精美选段进行背诵要想背得快、记得牢，首先要读准课文，一字不差，不丢字，不多字，不错字，认真地逐字读，待到读熟后，再考虑背诵，一篇新课文，最主要的是先读正确，否则读错的地方形成习惯很难纠正。
其次，边读边理解，已有理解内容，才能背得准确。
第三，背诵时可将较长的文章分成小段，“个个击破”。
第四，借助联想，形体动作，辅导记忆背诵。
第五，不断复习，任何人记忆不可能一次完成，有计划地进行反复训练，可以增强记忆。
第六，背诵中心难点易错之处，可摘重点写笔记。
5、对内容要点的概括针对文章的内容，一般设问：写什么人，叙了什么事，介绍了什么物品的特点，阐述了怎样的道理，答这些问题，就要逐句逐层逐段理解文章，在阅读方法上是与现代文相同的，文言文虽然因距离我们生活较远，但它的学习是有明确范围的，无论那个知识题，都以课本为主。
所以一般同学只要肯下力气，文言文的成绩就会较好。
第三部分现代文阅读了解初中现代文阅读学习的总要求知识要点当今，我们生活在一个信息社会，每天都要获取大量的信息，阅读是我们获取信息的主渠道。
因此，培养现代文的阅读能力是非常主要的。
新课标规定初中学生掌握的阅读能力，归纳起来共6点：1．阅读一般现代文，能领会词句在文中的含义和作用，现解文章的思想内容。
2．理解文章的思路，理清文章的结构，把据文章的中心。
3．理解文章采用的写作方法，分析这些方法都是为表达内容，突出中心服务的（写作方法的作用）4．阅读文章，能概括文中的内容，学会表达。
5．能根据不同的文体特点，阅读不同文选体的文章。
熟读、背诵基本篇目中的篇和段。
6．能针对文章的内容写发进行评价和创新学法指导1．读懂文章读懂文章的重要标志是：文章写了些什么，写这些内容的目的是什么，作者运用了哪此写法表面文章中心，这些写法对表现中心有何作用。
常见的问题以偏概念：如概括段意，这段有两层意思，可设题时却只以第一层为段意。
过于笼统：如概括段意设题这段介绍了石拱桥的特点，而设有讲明特点是什么，（正确应是介绍石拱桥的特点是形式优美，结构坚固）理解不到位：如马玉祥火中求小表现马玉祥英勇不怕牺牲。
（而这件事最主要是表现马玉祥的国际主义精神）缺乏上下文联系，如设题《背影》“我的泪又流下来了”，“又”字表现了再一次的意思。
正确的分析应是联系前文，我看见父母艰难过铁道时，我的泪流出来了，这里是与父亲分别，望着父亲的背影时，我的泪又流出来，表明我对父亲的深爱。
2、课本为范例，学习掌握阅读方法我们的课文都已经过专家精选的美文佳作，在思想内容上是健康的，积极向上的，在文章结构上，是严谨，规范的，在语言表达上是简明，连贯得体的典范，因此利用教材做例子，学习掌握阅读方法是最好的途径，基本篇目中的重点段应逐句逐层地认真研读，只有在课内段的阅读分析中学到方法，才可能在考试时阅读课外选文。
3．阅读能力的基本功训练，体现在“段”上，“段”是篇的具体而结合，一篇文章中涉及到的各种能力，在“段”中都有体现。
而“段”短小，易把握；用各种不同的体“段”进行训练最终可以掌握阅读的各种方法。
(1)整体看一遍此段讲述的内容是什么(2)逐句研究，每句话的大意(3)研究这段中的句子之间的联系，将句意相近的几句归为一层，概括层意。
(4)根据段中的几层之间的关系，总结段意(5)再看这段为表达这个段意，用了哪此写法4、学会分析，概括的表述现代文阅读不仅考查学生的理解判断能力，还考查学生的表达的能力，而表达能力一直是学生们的弱项，如何分析，概括文章的内容，现介绍几种方法。
(1)善于利用文章的语句来概括一般试题要求学生概括段意中心。
要认真读原文看看原文中是有中心句，利用中心句既简单又准确，如没有中心句，改造重点句，或将其组合，或摘基重点词语。
如文中没有明显的语句，那么，用自己的语言组织好后，经过简练再表达。
(2)分析词语的作用要结合语境分析词语的作用时，要首先解释这个词，再结合语境看这个词的含义，讲明作用。
如“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们并没有存心要打的意思”其中“狡猾”一词在这里表现了儿童的天真聪明，佻皮，突出了我们爱老师的感情。
再如“这时候，蔡老师援助了我，批评了我的‘反对派’们，还写了一封信劝慰我，说我是‘心清如水的学生’”。
分析“劝慰”的作用。
应先解释“劝慰”有劝解，安慰的意思，在这里含有对“我”的关爱和帮助，表现了老师对我的爱。
通过以上两个例子可以看出，结合语境实际就是结合这个段的段意。
因为作者写文章时，选取的任何词，句都为表现文章内容（段意）服务的。
(3)分析句子之间的内在联系要结合具体内容(4)分析写作方法作用要扣住中心第四部分：作文知识要点1、了解新课标的要求，新课标规定的“写作能力要求”能写记叙文，简单的说明文、议论文和一般应用文，做到思想感情真实、健康，内容具体，中心明确，条理清楚，文字通顺，不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、工整。
初步养成修改文章的习惯。
在实际考查中，初中作文考试的重要内容大多是写记叙文，因此掌握记叙文的写作尤为重要。
2、了解作文的评分标准依据大纲对写作的要求，作文评分标准一般从以下三个方面进行给分，第一是书写，要求书写时字迹工整，标点正确，书写格式规范，都符合要求这项一般占作文分的四分之一，约10分左右。
第二是内容。
要求作文符合题意，中心明确，内容具体。
这部分约占作文总分的三分之一，约占20分左右。
第三，是表达，要求作文的结构合理，详略得当，语言顺畅，叙述具体、描写议论得当。
这部分约占作文总分的二分之一，30分左右。
从评分标准可以看出，中考作文对书写、中心、语言表达三个方面要求比较高。
学法指导1．学会确立中心确立中心最好的法是学会列提纲。
根据题目的要求，思考作文想说明一个什么道理（即文章的中心），然后再考虑选那些材料来写，确定详略，再安排结构，将这个提纲写好后，再二次审题，看自己的提纲是否符合题目要求，如有差误，有时修改（避免成文后才再改，已经来不及了）确得文章能扣题，符合题意。
2．学会恰当地运用描写、议论等表达方式。
作文中凡是能突出中心事件、人物都要有详细地描写，如《合作》一文，详写的部分应是你如何与别人共同完成一件事，那么，你们之间如何合作的过程就非要具体描写不可，而与中心无关的内容，就可以简单几句话略写，甚至不写。
在记叙文中恰当地议论也是非常必要的，一般出现在开头、结尾。
在结尾时适当地进行议论可以起到画龙点睛、突出中心的作用。
要注意的问题是：议论的语句一定要缘事而发，针对记叙的内容，或谈它的意义，或揭示其规律，或表明自己的态度。
3．注意的几个问题①要有语言的储备库作文平时要多读书，好的文章要背下来，精彩的词句段应抄下来。
②要有语言的实践训练平时应加强写作的片段练习，比如仿写续写改写缩写扩写③要精写和多写相结合。
好文章不是写出来的是改出来的；勤动笔，以我手写我心怎样写应试作文1、按题目要求作文我们平时作文，是为了练习写作，提高文字表达水平。
应试作文是为了写作水平，接受选拔。
应试作文为了防止“虚构”，，它的题目和平时作文必须有所区别；为了叫绝大多数考生都有话可说，它的题目不能太偏，为了公平评判考生的成绩，它还有一套详细的评分标准。
因此，必须在审题上下一番功夫，搞清楚题目的要求，严格的按题目的要求作文。
不按题目要求作文，即使文字水平再高，也不能得到较高的分数，有时应试作文的题目和平时作文的题目极其相似，也不能照搬平时的作文，也要一丝不苟不折不扣的照题目要求进行构思，严格按题目要求来写。
2、把开头结尾写好我们平时在课堂上学的各种开头结尾的方法，应试作文当然都可以使用。
但是评卷老师最青睐的是起笔入题的开头，因为评分标准中非常重要的一项就是切题。
评卷老师最青睐的结尾就是收束全文点明主旨，因为结构完整也是比较重要的一条评分标准。
3、把话说明白有的同学作文时喜欢推敲字句，这在平时当然很好。
但应试作文时间有限，字斟句酌反而束缚住自己，妨碍思路的。
有人一拿起笔就端起作文的架子，很简单的一句话，写起来也要绕几个弯子。
这样的文章看起来到觉得别扭，不如写大白话，怎样想，就怎样写。
4、注意分段有的同学爱写三段的文章，开头一小段，结尾一小段，中间一大段。
这样的文章显得层次不清，因为所有的内容都挤在第二段里了。
可以把中间的那一大段再分成若干小段，这样，就显得层次清楚了。
5、把每段的第一句写好每段的首句，仿佛人的眉目，把这句写好了，每清目秀，整个段落都显得精神。
每段的第一句写成什么样最好呢
按应试作文来说写成能概括全段大意的中心句最好。
因为评卷老师看我们的作文不象平时看书那样从容，他能在每段之首找到中心句，阅读我们的文章就非常便利了。
6、卷面上尽量少修改文章某处改动一下是难免的，但改得多了，会影响卷面整洁。
实在非改不可，也要使用标准的修改符号，切记“涂鸦”。
另外在卷面上作段落顺序的调整也会影响卷面的整洁。
当你看完这篇文章后，掩卷沉思时，希望能使你有所受益。
为语文功底差的人，改变现状，为功底好的人锦上添花。
为什么要学好语文?
春天来了，小草开始发芽。
是不是要说些这个，自己也不知道。
初暖还寒的日子这已不是第一次，习惯了吗
猫儿似乎懂得，不要轻易出动，没有那么多耗子那样傻，会在这样的日子晒太阳。
微风轻扶，杨柳垂岸，河边散步吗
鱼儿只是轻轻游动，跺步河边，不知道日子就这样流失，似水年华，青春永住
茫然不知所措。
有时回想往事，一幕一幕，情景再现，欢乐与惆怅，痛苦与开心，都不足以挂念，唯有那朵朵的浪花，清澈地响起，亲吻着脸颊。
有一只海鸥飞来了，带走了整个的回忆。
它畅游四海，目睹了所有的风光，亲历了历史的事件，已经不把这小小的回忆当回事。
那一天，不在回忆，过去属于历史，就让它像风一样飘散，未来是大海，浩渺无边，帆船怎样才能劈风斩浪，这是关键。
想想那些阳光明媚的日子，屋子里暖洋洋的，慵懒地晒着太阳，听着复古的音乐，拿一本青春年少的书与主人公一起流泪，一起大笑，忘记了时间，忘记了地点，忘记了身份，用不着听闹市的噪音，用不着看世人的容貌，用不着为几毛钱而走遍所有的菜摊，更用不着为了送礼而绞尽脑汁，那些单纯的日子哪里去了
找遍所有的书柜，再也找不到那样一本书，也许再也不会有了。
有的只是岁月的沧桑，人情的冷暖。
时事变迁，造化弄人，已不在年轻，不在鲁莽，多了深沉，多了皱纹，更多的是心扉。
为人父母了，就更懂得了父母。
就像有钱人更懂得钱怎样花一样。
小儿子一天一天地长大了，看着那张小脸，听着稚嫩的声音，欣喜若狂。
在全家人的关心与爱护下，这小家伙更是若人喜爱，总是乐此不疲地手忙脚乱地颠三倒四地帮你做些事情，啼笑皆非，抑或大发雷霆，他若是哭了，过后总是自责，抑或心有余悸，要是打坏了————-原来是这个样子。
仰望蓝天，随着风儿飘去，远方的父母是否安康，你们幸福吗
远去的大雁捎去无尽的思念，夕阳下的小屋，小屋下的水井，水井边坐着的老人，老人旁边的小狗，狗儿的叫声唤醒了老人的记忆。
外面凉了，回屋吧。
曾经的豪情壮志，满腹诗篇却怎样也无法书写这样的眷恋，就让这闪动的光标定格在时间的田野，让这份思念穿越时空，在那浩渺的宇宙对接吧
草儿绿了又黄了，春天来了又去了。
时间总是在不经意间流走了。
匆匆长大，匆匆变老，匆匆得到，又匆匆失去，是时间夺走了人们，还是人们掠走了时间，无法考证，也无从谈起。
茫然若失之时，似乎明白，现在弥足珍贵，拥有即是富有，不要等到白了头，还在不断地叹息，不要让春天走了之后，还在思念。
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
”春天悄悄来了，阳光用温暖的光芒，拂照着绿油油的田野。
碧水潺潺，花蕾初绽，青草萌芽。
小草把在寒冷的冬天里，所有深沉的思考化作一个个发绿的芽孢钻出了松软的土地，尖尖的草芽儿，深深浅浅汇成满目的绿色，蓬勃的生命等着舒展的那一刻，就像钻出云朵的星星，炫丽而夺目。
“穆穆清风至，吹我罗衣裾。
青袍似春草，草长条风舒。
”和煦的春风吹来，春草清风中舒展旖旎，都是那么动静可人地在视野里低回留恋。
抬头望，刚刚泛青的杨柳枝儿一串串娇嫩的模样。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出
二月春风似剪刀。
”杨柳依依，嫩叶初萌，枝条随风拂扬，像极了春姑娘蓬开的绿裙衣袂。
远处红一片、粉一片，叫不出名的小花像星星一样撒在草地上，更是把春天抒写得蓬松而纤柔，在乍暖还寒的时候，披上春天最美丽的盛装。
姝影轻摇，剪绿芳郊，飞花片片弄妖娆。
汩汩而流的江水，闪动着含羞的波光，映入眼帘的莫不是崭新的景象。
那千山外飞来的谁家燕，一不留神飞成了孩子们手中的风筝。
他们拍着手、唱着歌、追逐着、嬉笑着，身上厚厚的棉衣已被扔作天上的云彩，像美丽的童谣一样飘在高高的空中。
风筝一线牵童趣，是啊，他们的心情正缠绕在那细细长长的风筝线上，等着燕子的剪刀再裁剪崭新的春装。
山上的梨花刚刚开放，桃花粉红的花蕾就迫不及待地绽开了笑脸，把春天描画得热烈而含蓄。
“桃花浅深处，似匀深浅妆。
”浅的洁不染尘，深的如云似霞，各种美妙的颜色濡染交织，氤氲成一幅朦朦胧胧的画面，远远望去，如仙女下凡沐浴时，一不小心遗漏的美丽羽纱。
春风飘起发梢，拨动衣襟，桃花映面与自然相亲的情怀不经意间扣着心扉，烦恼和浮躁渐次地驱散开来。
人经常不知道自己想要的是什么
总想抓住一些自认为很重要的东西，却忽略了一些心底最本质的需求，忘了只有合适自己的才是最好的那一点幸福。
有些东西生不带来死不带去，可是却可以让人生失去很多快乐和清透。
其实想要这些只不过是一时的心境，可是当欲望蒙蔽了心灵，就会紧紧把人压着，让人浮躁不安，难以喘息。
成为一种摆脱不了的枷锁，成为一种负累，让本该轻松的生活变得沉重起来。
“等闲识得东风面，万紫千红总是春。
”看着春色争先恐后地从地面涌出，心情也跟着蓬勃雀跃起来，脸上荡漾的是温情，心底流淌的是欣喜。
东风赐予了大地盎然生机，到处舒展出生动的诗意，温柔多情地让人沉醉在这春天的约会里。
“遇物尽欢欣，爱春非独我。
”当面对葱茏的青山翠岭，面对烂漫奔放的春花，心田里便会于平静中升起一种激情，一种自信，让我们不再悲叹，不再徘徊。
无边的春色，传递着宁静的喜悦，让我们体味到大自然多姿多彩的情韵，体味到恬淡而美好的生活。
怎样学好语文啊
首先，我唱个高调，学习不是为了考试。
你要跟我抬杠，我也不理你。
反正我告诉你，专门为了考试而学习的人，考试大都不好。
少数考试好了，以后也没出息。
因为在只为了考试的千百次训练中，他已经把人格训练坏了，他专门投其所好，没有独立思考。
他的一生都可能只是个投机取巧的坏人，他对社会只有破坏，没有创造。
而不为了考试，也不一定就能考好。
就好象专门想当叛徒的人，人家不一定稀罕要你；立志不当叛徒的人，人家也不一定非得抓你。
所以，这是一个人格的选择，不是方法的选择。
第二，你要明白语文是什么。
语文不是跟数学物理化学历史地理政治并列的一个学科，你要那样看待它，那你就一定学不好。
要知道，语文是一切，覆盖一切，穿透一切。
语文所训练的是人对一切文明符号的理解力和创新力。
语文学好了，干什么都摧枯拉朽，势如破竹。
语文学不好，干什么都愚昧弱智。
你看我们古人一天到晚不就是学“语文”吗
学完了就什么都能干，判案子，修水利，打鬼子，搞经济，堂堂五千年中华文明不都建立在“语文”上吗
一切其他学科，不都是用语文表达出来的吗
离开语文，就如同虎毛离开虎皮，一风吹散，啥价值也没有。
所以，你必须以对待整个人生的态度来对待语文，才能学好语文。
第三，语文教学体系所教给你的“语文”，是一群中国的弱智人为了他们的饭碗而强加给你们和你们的老师的。
他们自己的语文水平很差，没有几个思想有水平说话有水平或者写文章有水平，没有几个敢无耻地站出来跟批评他们的好汉比一比。
你们每所学校里的语文尖子、作文尖子都比他们强。
我这样说不是贬低他们，我也理解他们工作的辛苦，他们也不是故意毁你们，他们是没办法，只能躲在阴暗的角落里用一颗“善良”的心拼命做野蛮的事。
这样怎么办呢
这就需要你自己救自己。
你就不要总跟他们过不去了，要尊重他们的劳动，体谅他们的辛苦。
好比武松拜了宋江做武术指导，怎么办呢
造反是不对的，只好自己另起炉灶吧。
这回就该明白，语文乃是在“语文书”以外了。
第四，其实，学好语文很容易。
随手教你几招，不怕你扩散，就怕你做不到。
一、每天写日记，要写那种不给任何人看的日记，每天就写100字，不多不少。
写到一千回，下笔如有神。
二、大搞文字游戏，开玩笑，猜谜语，写对联，填诗词，给所有老师起外号。
嬉笑怒骂，激扬文字，把语言玩得山穷水尽。
到那时，看语文书上的课文如同老叟戏顽童，老牛吃嫩草，什么语文考试，作文竞赛，简直不堪一击。
三、进行背字词、背诗文比赛。
电脑里存盘的资料多，可调用的东西就多。
同理，你多背些古今中外死人活人的东西，不用思索，“语文”就顺口而出了。
不要死记硬背，要边背边用，活背活用，急背急用，立竿见影。
以肚子里东西多为荣，君子耻一物之不知，连说一百个成语不重样，假装深沉是蠢驴……明白了吗
语文就是思想，语文就是生活，语文就是你这个人。
学习语文，就是在塑造自己的灵魂。
你要明白了这个道理，语文很快就学好了，也就是说，很快就进化到人了。
不明白，我再写十万字，你还是个猴子。
八年级语文下册第四课灯笼课件新人教版
4灯笼吴伯箫灯笼在如今人们的心中，只是孩童的玩具和节日喜庆的象征；但在电灯尚未出现和普及的时代，却是人们生活的必需品，它承载着厚重的文化内涵。
今天就让我们一起走进吴伯箫的灯笼。
走近作者吴伯箫(1906－1982)，原名熙成，山东莱芜人，散文家，教育家。
“文化大革命”中被开除党籍。
“文化大革命”结束后，任全国中学语文教学研究会会长、《写作》主编、中国写作研究会会长等职，并参加郭沫若著作编辑委员会领导工作。
1981年10月，出访英国，不久，当选全国文联理事。
1982年8月病逝。
60年代初期创作的以表现延安生活的名篇《记一辆纺车》、《菜园小记》、《歌声》、《窑洞风景》以及《难老泉》、《“早”》被收入散文集《北极星》。
在新时期以创作了《天涯》、《忘年》等佳作，1982年出版了最后一部散文集《往年》。
吴伯箫逝世后，人民文学出版社出版了《吴伯箫散文选》，人民教育出版社出版了两卷本《吴伯箫文集》。
检查预习1.读准字音，记准字形争讼（sòng）领域（yù）斡旋(wò)静穆（mù）思慕（mù）幽悄(qiǎo)霍骠姚(piào)怅惘(chàngwǎng)锵然（qiāng）燎原（liáo）熙熙然（xī）暖融融（róng）马前卒（zú）神龛（kān）犬吠（fèi）庞大（páng）2．词语解释斡旋：调停，调解。
家来：方言，即回家来。
垂珠联珑：悬
谁有2003或者2004年高中语文读本的目录的
里面好像有一篇写梧桐树的文章，作者记不得了。
有篇绿化树 张贤亮写…… 还他的自己选下高中语本总目录第一册天怀1 地球，我的母亲 郭沫若2 太阳吟 闻一多3 大堰河——我的保姆 艾 青4 现代旧体诗词五首 蝶恋花·答李淑一 孤愤 柳亚子 自嘲 鲁 迅 乱离杂诗(之十一) 郁达夫 入狱 田 汉叩问人生5 现代诗四首 生命的流 宗白华 什么能从我们身上脱落 冯 至 寻梦者 戴望舒 烙印 臧克家 6 中国，我的钥匙丢了 梁小斌 7 当代诗三首 相信未来 食 指 停电之后 穆 旦 这也是一切 舒 婷异域诗抄 8 西风颂 雪 莱 9 欢乐颂 席 勒10 青春颂 密茨凯维支11 诗六首 乘着歌声的翅膀 海 涅 回旋舞 保尔·福尔 严重的时刻 里尔克 雾 卡尔·桑德堡 缪斯 阿赫玛托娃 你的微笑 聂鲁达水之韵12 清塘荷韵 季羡林13 在海边 斯妤14 垂钓 余秋雨美的沉思15 温州的踪迹(节选) 朱自清16 牡丹的拒绝 张抗抗17 短文两篇 一片树叶 东山魁夷 玫瑰树根 加夫列拉·米斯特拉尔18 域外风情散文两篇 密西西比河风光 夏多布里昂 塞纳河岸的早晨 法朗士雅致的居所19 雅舍 梁实秋20 沙田山居 余光中21 书房的窗子 杨振声22 红房子 黑 塞演说家的风采23 在岭南大学黄花岗纪念会的演说 孙中山24 就任北京大学校长的演说 蔡元培25 未有天才之前 鲁 迅26 “少年中国”的“少年运动” 李大钊27 奥林匹克精神 顾拜旦28 婴儿 马克·吐温29 自由、幸福和荣誉 西蒙·玻利瓦尔永远的马丁·路德·金30 根(节选) 阿历克斯·哈利31 林肯演讲词两篇 解放黑奴宣言 林 肯 连任就职演说 林 肯32 假如我是“黑人”(节选) 约翰，格里芬33 为什么我们不能等待 马丁·路德·金34 诺贝尔和平奖授奖辞 贡纳·贾恩旧城遗梦35 西安这座城 贾平凹36 上海的弄堂 王安忆37 底层(节选) 蔡 翔38 罗马的旗帜 拉 博精神觅归39 我怎么做起小说来 鲁 迅40 最后一百年 房 龙41 觅渡，觅渡，渡何处? 梁 衡42 《我的精神家园》自序 王小波群星闪耀43 贝多芬百年祭 萧伯纳44 列夫·托尔斯泰最后的日子 茨威格45 弥盖朗琪罗 罗曼·罗兰历史画卷46 郑伯克段于鄢 《左传》47 重耳之亡 《左传》48 召公谏厉王弭谤 《国语》49 齐桓公求管仲 《国语》人物春秋50 荆轲刺秦王 《战国策》51 晏子故事两则 晏子使楚 《晏子春秋》 晏子辞千金 《晏予春秋》附：浅易文言文界说 柳士镇孔孟之道52 季氏将伐颛臾 《论语》53 鱼我所欲也 《孟子》百家争鸣54 非攻 《墨子》55 庖丁解牛 《庄子》56 谋攻 《孙子兵法》57 五蠹 《韩非子》58 学记三则 《礼记》附：先秦诸子散文雅韵幽香59 诗五首 野有蔓草 《诗经》 登池上楼诗 谢灵运 梅花落 鲍 照 晚登三山还望京邑 谢 朓 北陂杏花 王安石60 词三首 菩萨蛮 李 白 蝶恋花(庭院深深深几许) 欧阳修 长相思(山一程) 纳兰性德61元曲七首 [双调]骤雨打新荷(绿叶阴浓) 元好问 [双调]沉醉东风 关汉卿 [双调]落梅风·远浦归帆 马致远 [双调]水仙子·咏江南 张养浩 [中吕]卖花声·怀古 张可久 [双调]蟾宫曲·梦中曲 郑光祖 [双调]水仙子·夜雨 徐再思名著导读62 《论语》63 《呐喊》64 《普希金抒情诗选》语言运用65 语言运用和语境66 规范67 简明68 连贯69 得体读书与写作70 怎样过语文关 张志公71 我的国文启蒙 余光中72 谈谈写作 朱德熙73 写作的“双重转化”性 刘锡庆74 闲说作文 方 方第二册幽微情思1 春风沉醉的晚上 郁达夫2 梅雨之夕 施蛰存3 伊豆的舞女 川端康成时代碰撞4 断魂枪 老 舍5 哦，香雪 铁 凝6 围墙 陆文夫悲欢离合7 啼笑因缘(节选) 张恨水8 安娜之死 列夫·托尔斯泰走近鲁迅9 再论雷峰塔的倒掉 鲁 迅10 隔膜 鲁 迅11 一点比喻 鲁 迅12 捣鬼心传 鲁 迅另一类杂文13 论蒋干 黄 裳14 鼓上蚤另有重用 牧 惠15 二诸葛状告赵树理 刘 金青年教育问题16 哀“八旗子弟” 秦 牧17 郑板桥的两封家书 廖沫沙18 哲学家皇帝 陈之藩话说皇帝19 切不可巴望“好皇帝” 邵燕祥20 被民主遗忘的角落 虞 丹生命的旋律 21 螳螂猎食 法布尔22 天鹅 布 封23 葵与向日葵 贾祖璋24 马铃薯 汪曾祺达尔文和进化论25 支持“物种起源”的学说 赫胥黎26 达尔文进化论的诞生 赵连玉27 达尔文的错误 许靖华大自然的智慧28 大自然的智慧 严春友29 作为生物的社会 刘易斯·托马斯30 为地球呼吁 卡尔·萨根31 对动物的恻隐之心 劳伦兹文艺品评32 散文的声音节奏 朱光潜33 蒙娜丽莎之美 傅 雷34 在罗丹艺术博物馆里 柳鸣九35 唐诗过后是宋词 葛兆光36 泪珠与珍珠 琦 君文化论衡37 漫话清高 金开诚38 美国的“中国城” 李欧梵39 东西方幸福观 罗 素幽默趣味40 谈吃 夏丐尊41 谈金钱 徐 讦42 一个偏见 钱钟书43 哀哉肉体 颜元叔44 论帽子哲学 加德纳秦汉文章45 谏逐客书 李 斯46 过秦论(下) 贾 谊47 论贵粟疏 晁 错48 订鬼 王 充魏晋风度49 魏晋士人轶事四则 王子猷雪夜访戴 刘义庆 宾主无愧色 刘义庆 阮籍不拘礼法 《晋书》 王羲之爱鹅 《晋书》50 与子俨等疏 陶渊明活着的过去51 荆轲刺秦王 《战国策》52 乌江自刎 司马迁53 苏武牧羊 《汉书》54 华佗 陈 寿55 赤壁之战 司马光抒情写怀56 与博昌父老书 骆宾王57 山中与裴秀才迪书 王 维58 送宗判官归滑台序 任 华59 送李愿归盘谷序 韩 愈60 与元微之书 白居易刺世箴言61 谏以妖人郑普思为秘书监书 李 邕62 蝜蝂传 柳宗元63 越妇言 罗 隐64 原谤 皮日休65 蠹化 陆龟蒙名著导读66 世说新语67 家68 巴黎圣母院语言运用69 词语的理解70 词语的积累71 词语的选用(一)72 词语的选用(二)73 词语的搭配74 词语的顺序读书与写作75 谈读书 朱光潜76 读是写的基础 张志公77 文脉 朱自清78 再见萤火虫 池 莉79 一些闲话 格 非第三册诗骚风韵1．《诗经》三首 黍离 溱洧 子衿2．山鬼 屈 原3．橘颂 屈 原汉魏诗歌4．行行重行行5曹氏父子诗三首 蒿里行 曹 操 燕歌行（其一） 曹 丕 白马篇 曹 植6．读《山海经》（其一） 陶渊明7．乐府民歌四首 饮马长城窟行 十五从军行 平陵东子夜四时歌（其一）唐宋诗词8．唐诗四首 春江花月夜 张若虚 辋川闲居赠裴秀才迪 王 维 古从军行 李 颀 梦天 李 贺9．宋词四首 （注：课本实际上只有三首） 望海潮 柳 永 念奴娇 张孝祥 菩萨蛮·书江西造口壁 辛弃疾10．宋诗二首 寄黄几复 黄庭坚 临安春雨初霁 陆 游历史见证11．为了忘却的记念 鲁 迅12．执政府大屠杀记 朱自清13．悼刘和珍杨德群女士 林语堂故都深情14．北平的四季 郁达夫15．想北平 老 舍16．五月的北平 张恨水17．话故都 吴伯箫异域采风18．我所知道的康桥 徐志摩19．威尼斯 朱自清20．异国秋思 庐 隐21．红海上的一幕 孙福熙天涯屐履22．莫高窟 余秋雨23．武夷山九曲溪小记 林 非24．初访福建 汪曾祺25．青海湖，梦幻般的湖 冯君莉林木寄怀26．故乡的榕树 黄河浪27．林中速写 张守仁28．杠椽树 刘成章雨的情思29．春雨 梁遇春30．听听那冷雨 余光中31．雨的四季 刘湛秋关于散文32．论散文 梁实秋33．“散”与“不散” 韩少华34．散文鉴赏方法谈 魏 饴批判的力量35．灯下漫笔(节选) 鲁 迅36．春末闲谈 鲁 迅37．鲁迅序文两篇题辞白莽作《孩儿塔》序38．鲁迅警世名言先觉者与群众关于奴隶与奴才国民性批判巴尔扎克之魂39．永远的巴尔扎克 李国文40．巴尔扎克之死 雨 果41．巴尔扎克 斯特里奇名家随笔42．渐 丰子恺43．捉不住的鼬鼠 周 涛44．论老之将至 罗 素45．生活在大自然的怀抱里 卢 梭46．外国名家随笔三则记住我 泰斯特社会的不公正 拉布吕耶尔蜉蝣 富兰克林苦难人生47．茉莉香片(节选) 张爱玲48．绿化树(节选) 张贤亮49．枯河 莫 言情感世界50．高女人和她的矮丈夫 冯骥才51．少年维特的烦恼(节选) 歌 德52．麦琪的礼物 欧·亨利山水清音53．黄州新建小竹楼记 王禹偁54．黄州快哉亭记 苏 辙55．入蜀记(节选) 陆 游56．任光禄竹溪记 唐顺之57．西湖七月半 张 岱书简一束58．答司马谏议书 王安石59．小简两篇 黄庭坚60．祭妹文 袁 枚61．与妻书 林觉民凛然正气62．左忠毅公逸事 方 苞63．谭嗣同 梁启超64．《黄花冈七十二烈士事略》序 孙 文名著导读65．《诗经》66．《围城》67．《堂吉诃德》语言运用68．句子的理解69．长句的理解与运用70．句式的选用71．句子的衔接连贯72．修辞格的理解73．修辞格的运用读书与写作74．评《读和写》，兼论读和写的关系 叶圣陶75．仔细理会 周振甫76．论“入迷” 茅 盾77．漫谈说理文 朱光潜78．说“达” 吕叔湘79．朗诵与逆向思维 迟子建第四册1 狂人日记 鲁 迅2 断魂枪 老 舍3 春风沉醉的晚上 郁达夫4 梅雨之夕 施蛰存5 小二黑结婚 赵树理6 百合花 茹志鹃7 受戒 汪曾祺8 从森林里来的孩子 张 洁9 棋王(节选) 阿 城10 乡场上 何士光11 哦，香雪 铁 凝12 北方的河(节选) 张承志13 一天 陈 村14 马铁奥·法尔哥尼 梅里美15 泼留希金 果戈里16 笛梦 黑 塞17 法律门前 卡夫卡18 成功 台木尔19 交叉小径的花园 博尔赫斯20 墙 萨 特21 第三条河流 罗 萨22 第二十二条军规(节选) 海 勒23 错斩崔宁24 快嘴李翠莲记25 群英会蒋干中计 罗贯中26 林教头风雪山神庙 施耐庵27 灌园叟晚逢仙女 冯梦龙28 明代小说 范 宁29 清代小说 石昌渝30 《搜神记》两篇 干 宝 三王墓 韩凭妻31 《世说新语》四则 刘义庆 小时了了，大未必佳 兴尽而返 王蓝田32 南柯太守传 李公佐33 虬髯客传 杜光庭34 画皮 蒲松龄35 婴宁 蒲松龄36 屈原(节选) 郭沫若37 日出(节选) , ;, ; 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11 沉思录(节选) 马可·奥勒留12 论平等 伏尔泰13 论生活 雪 莱14 懒惰哲学趣话 亨利希·伯尔15 传统文化随想 钟敬文16 试论中国文化的新统· 张岱年17 任继愈文化随笔两篇18 金开诚文化随笔两篇19 关于艺术 马克思20 中国艺术意境之诞生(节选) 宗白华21 中国戏曲的虚实相生之美 戴 平22 从宋代画院的考试谈起 蒯大申23 中国古典诗词虚实相生的取境美 胡经之24 诗歌欣赏的准备 谢 冕25 中国诗文与中国园林艺术 陈从周26 《中国诗歌艺术研究》自序 袁行霈27 论百读不厌 朱自清28 仔细理会 周振甫29 汉代艺术的美学风貌 李泽厚30 《人间词话》八则 王国维31 《诗品》四则 司空图32 谈白居易和辛弃疾的词四首 朱光潜33 谈朱自清的散文 朱德熙34 情境交辉 祝肇年35 《林教头风雪山神庙》评点 金圣叹36 又读《边城》 汪曾祺37 说《易水歌》 林 庚38 伊利亚特(节选) 荷 马 附：《伊利亚特》简介39 神曲(节选) 但 丁 附：《神曲》简介40’堂吉诃德(节选) 塞万提斯 附：《堂吉诃德》简介41 哈姆莱特(节选) 莎士比亚 附：《哈姆莱特》简介42 巴黎圣母院(节选) 雨 果 附：《巴黎圣母院》简介43 复活(节选) 托尔斯泰 附：《复活》简介44 最后一片叶子 欧·亨利
