<李将军列传>的读后感
读《李将军列传》有感读罢《李将军列传》 ，在敬佩李广将军的才学、为人之余，更为他抱憾终生的悲剧命运而叹惋。
李广将军骁勇善战，临危不惧，颇有大将之风，一生与匈奴作战七十余次，善于险中取胜、以少胜多，令匈奴人胆寒而“避之数岁”，甚至不敢去贸然进犯。
李将军不仅有才气，品德也令人称赞。
在司马迁的笔下，我看到了一个忠厚讷言、两袖清风、不吝资财、体恤士卒的将军形象；将士们都敬佩他，甘愿为他出生入死；天下的士大夫们都信任他，称赞他的品行。
然而这样的将军，却一生坎坷，穷途末路，含愤自尽，又是为什么呢
以我之见，其一，李将军生不逢时。
在李广风华正茂，正当壮年之时，战功卓著，在匈奴人心中立下了威名，然而恰是文景时期，掌权者尊崇“黄老之学”，崇尚“无为而治”，只求百姓安居乐业，对匈奴人的进犯应对措施多是退让防守，李广没有立下赫赫战功的机会，空负了一身才名，当时文帝也曾说“惜乎
子不遇时
”还说李广若是生于高帝刘邦的年代，必能得以重用封侯。
而到了武帝当政之时，虽然汉武帝雄才大略，练精兵，驯良驹，主动出击匈奴，却仍没有重用李广，也许是李广之前被俘的经历使武帝对他的能力产生了怀疑，也许是年轻气盛的武帝觉得李广有些年老，而身边又有许多年龄相近年轻人，他更愿意与他们相处，培养他们做自己的羽翼——总之，李将军仍然没有受到重用的机会。
本来身份低微的卫青日益功勋卓著，而李广日渐“垂垂老矣”，李将军值得做最后一搏，然而又一次的挫败让他认清了现状——他已经没有时间了，当权者是不会给他创造机会的，他永远都等不到功成名就的那一天了。
于是，他选择拿起手中的剑——宁可自取死，绝不含辱亡
其二，是时代与命运的悲剧。
在封建时代，所有人的命运都听从于唯一的上位者——皇帝。
李将军的命运也是如此。
文帝不重视国防战斗力——李广不受重用；景帝忌惮梁王，李广不受重用；武帝以为“李广老，数奇”——李广不受重用；卫青服从武帝告诫——李广依旧没有机会。
如同古往今来众多怀才不遇的士子、将军，生不逢时的大有人在，因为最高统治着的喜恶而郁不得志，辜负一身才学的又何尝少了
其三，是李广性格的悲剧。
李将军讷口少言，不善于表达，兼之性格单纯，恩怨分明，自然会得罪一些小人。
但是外戚荣宠极盛，但凡有些许才学，能言善辩，又善于讨有权势之人欢心的人，自然有许多种办法让自己得到功名。
李将军不懂得趋利逢迎，也不懂拉拢朝廷人心，如何能有立功之机
李将军又有些许任性，初时霸陵尉不过言辞苛厉，竟被其私斩于军中，可见李广性情刚烈，不能忍辱。
相比之下，卫青性格柔顺，《史记·淮南王列传》 记载“大将军遇士大夫有礼，於士卒有恩，众皆乐为之用„„言大将军号令明，当敌勇敢，常为士卒先。
休舍，穿井未通，须士卒尽得水，乃敢饮。
军罢，卒尽已度河，乃度。
” 卫青在士卒、士大夫心中的形象不输于李将军，而骑奴出身的他，从小受尽苦难磨砺，能忍辱负重，又懂察言观色，做事符合武帝的心意，身为外戚仍谦恭谨慎，李广之子击伤卫青而卫青为之隐忍，李将军无金以自赎，卫青便出金赎之，更可见其宽厚，故能得武帝重用。
李将军的品德固然受天下人的称赞，若能稍通处世之道，也不至于作战中无向导而频频失道，不至于一直不得大力推举，更不至于身负才名却一直郁郁而不得志了。
往事已矣，现在的我们，只能在尘封的书页中，找到历史的蛛丝马迹，感受历史的沉重、盛衰的无常与命运的多舛。
且只为古往今来不得志的天才、人才喟叹一句：一世风云足堪颂，何故凄凉想平生
今人当忆前朝恨，改过自新始功成
在史记中的李将军列传的主要内容是什么?
《李将军列传》着手着重分析《史记》在刻画人物形象上的特点。
《李将军列传》是《史记》中久享盛誉的名作。
作者以赞颂的激情、错综变化的笔法，多层次地描绘了李广传奇的、悲剧的一生，塑造出古代英雄的高大形象，卓立千古，彪炳万世。
《太史公自序》云：“勇于当敌，仁爱士卒，号令不烦，师徒向之，作《李将军列传》。
”本篇列传围绕着精于骑射，勇敢作战；热爱士卒，不贪钱财；为人简易，号令不烦三个特点，刻画了李广这样一个作者理想的一代名将的英雄形象，而对李广的坎坷一生，尤其是对他以及他整个家庭的悲剧结局，表现了无限的惋惜与同情，对汉代皇帝用人制度进行了有力的批判。
同时，作者在李广坎坷悲惨的一生际遇中，也寄寓了自己的满腔悲愤与辛酸。
司马迁刻画人物形象，首先是能准确地把握人物的基本特征加以渲染，使人物的个性特征非常突出。
“善骑射”是李广的基本的个性特征，能观整篇作品，系以李广善骑射为情节发展主线。
李景星在《四史评议》中说：“（司马迁）叙其射法，曰‘广家世世受射’，曰‘射匈奴’，曰‘射雕’，曰‘射白马将’，曰‘射追骑’，曰‘射石’，曰‘射虎’，曰‘射裨将’，曰‘射性亦天性也’，曰‘其射见敌急，非在数十步内，度不中不发’，末又附叙李陵之善射、教射，与篇首‘世世受射’句相应，或正或则，或虚或实，直无一笔犯复。
盖太公负一世奇气，郁一腔奇冤，是以借此奇事而发为奇文。
”司马迁的这样表现手法，使读者对所表现的人物形象有了一个鲜明的第一印象。
提到李将军，人们首先就会对他百发百中的箭术竖起大姆指。
司马迁在表现人物的个性特征时，能充分注意到他们的家庭出身、文化教养、社会经历等各方面的因素，给以恰如其分的表现，不但展现出人物的个性特征，而且对形成人物个性特征的原因也有或明或暗的显示，有时一开始就对人物性格的发展作了铺堑。
李广是秦时名将李信之后，出身骑射世家，早年以“良家子从军击胡，杀首虏多”；跟随文帝出行，又以“冲陷折关及格猛兽”而得到文帝的赞赏；还曾“从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下”。
这些关于家世和早年经历的描写，显示出李广的骑射高超和勇猛善战的特点，所以他在以后的与匈奴大大小小七余战之中，才能在战场上冲锋陷阵、勇猛杀敌，立下无数的汉马功劳，连匈奴人听到他，也称之为“汉之飞将军”。
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纵观历史长河之内，英雄无数风流无尽，项羽的慷慨赴死报江东父兄，从容舍身慰男儿之身，如此气节，在他英雄之躯訇然倒地之时，腾空而起，凌云直上，流传千里，摧人至今。
宁可无愧而死，不肯惭愧而生，这是项羽之生命换来的抉择之笔，书写着一种忠贞：忠贞于英雄之名，忠贞于大丈夫之气。
联想到“霸王之别姬”可见其人文渲染和人格的魅力所至，造就出那种宁为玉碎不为瓦全的慷慨气节、悲壮正气
司马迁花费浓墨重彩写《项羽本记》，并不以成败论英雄。
把项羽归为本纪。
可见司马迁是非常佩服项羽的。
李清照有《夏日绝句》：“生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
” “ 剑在手，问天下谁是英雄。
” 项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。
夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎
是何楚人之多也
”项王则夜起，饮帐中。
有美人名虞，常幸从；骏马名骓(zhuī)，常骑之。
于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮(xī)气盖世，时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何
”歌数阕(què)，美人和(hè)之。
项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。
于是项王乃欲东渡乌江。
乌江亭长舣(yǐ)船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王(wàng)也。
愿大王急渡。
今独臣有船，汉军至，无以渡。
”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为
且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王(wàng)我，我何面目见之
纵彼不言，籍独不愧于心乎!”乃谓亭长曰：“吾知公长者。
吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。
” 乃令骑皆下马步行，持短兵接战。
独籍所杀汉军数百人。
项王身亦被十余创，顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎
”马童面之，指王翳(yì)曰：“此项王也。
”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。
”乃自刎(wěn)而死。
而《高祖本纪》中对刘邦有惊彩的一段： 高祖置酒雒阳南宫。
高祖曰：“列侯诸将无敢隐朕，皆言其情。
吾所以有天下者何
项氏之所以失天下者何
”高起、王陵对曰：“陛下慢而侮人，项羽仁而爱人。
然陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，与天下同利也。
项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。
”高祖曰：“公知其一，未知其二。
夫运筹策帷帐之中，决胜於千里之外，吾不如子房。
镇国家，抚百姓，给餽馕，不绝粮道，吾不如萧何。
连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。
此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。
项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。
” 《李军列传》通过描写西汉“飞将军”李广的的机智勇敢、廉洁宽厚，以及有功不得封爵，最后被迫自刎的不幸遭遇，塑造了一位悲剧英雄的形象。
文章叙事突出重点，多细节描写，是《史记》中的传记名篇。
关于史记李将军列传的问题求救
复制的：:“广出猎,见草中石,以为虎而射之,中石没镞,视之,石也。
因复更射之,终不能复入石矣。
”正是嫌它“凡多三石字”才改它。
先从语法角度来看,“见草中石,以为虎而射之”,试问,这两句话的主语是谁?从“主语承前省略”的语法角度看,应该是,那么“见草中石”之后再“以为虎”就有故做之态的意味了。
因为“石”字下得太实在,太死板,没有变通的余地了,意境之美受到了破坏。
再从叙述的角度来看,“见草石”是从叙述人的角度出发的;而“以为虎”则是从角度出发。
这样理解似乎还讲得通,但下文“中石没镞”和“视之,石也”的叙述角度又转回到身上去了。
同一句话中,叙述角度多次变化,致使读者有晕头转向的感觉。
这是其一。
其二,“中石没镞”是谁看到的?倘若理解为是叙述者看到的,那起码减轻了李广“发现错误而惊讶的意味”(引自《咬文嚼字》原文)。
但如果理解为是李广自己看到的,又与下文“视之,石也”且重复累赘了,又破坏了原意，因此非改不可。
综上所述,我把原句改为:“广出猎,见草中异物,以为虎而射之,没镞,视之,石也。
因复更射之,终不能复入矣。
”这样改动,全句的叙述角度才前后一致,主语始终是李广,才符合当时的情境。
这样既能表现射虎者发现老虎时紧张的情绪和勇悍的性格,又能表现他发现是石头后再也射不入时那种失望而放弃很斩截的意味。
由此可见,不论是现代文还是古文,真正能达到“添一分则长,减一分则短”的“”并不很多,许多地方我们都还可以“咬文嚼字”。
(注:在《史记辨惑》里将它改为: “ 以为虎而射之,没镞,既知其为石,因更复射,终不能入。
”)
谁能帮我分析史记里李将军列传的人物特点
李列传》着重分析《史记》在刻画人象上的特点。
《李将军列传》史记》中久享盛誉的名作。
作者以赞颂的激情、错综变化的笔法，多层次地描绘了李广传奇的、悲剧的一生，塑造出古代英雄的高大形象，卓立千古，彪炳万世。
《太史公自序》云：“勇于当敌，仁爱士卒，号令不烦，师徒向之，作《李将军列传》。
”本篇列传围绕着精于骑射，勇敢作战；热爱士卒，不贪钱财；为人简易，号令不烦三个特点，刻画了李广这样一个作者理想的一代名将的英雄形象，而对李广的坎坷一生，尤其是对他以及他整个家庭的悲剧结局，表现了无限的惋惜与同情，对汉代皇帝用人制度进行了有力的批判。
同时，作者在李广坎坷悲惨的一生际遇中，也寄寓了自己的满腔悲愤与辛酸。
司马迁刻画人物形象，首先是能准确地把握人物的基本特征加以渲染，使人物的个性特征非常突出。
“善骑射”是李广的基本的个性特征，能观整篇作品，系以李广善骑射为情节发展主线。
李景星在《四史评议》中说：“（司马迁）叙其射法，曰‘广家世世受射’，曰‘射匈奴’，曰‘射雕’，曰‘射白马将’，曰‘射追骑’，曰‘射石’，曰‘射虎’，曰‘射裨将’，曰‘射性亦天性也’，曰‘其射见敌急，非在数十步内，度不中不发’，末又附叙李陵之善射、教射，与篇首‘世世受射’句相应，或正或则，或虚或实，直无一笔犯复。
盖太公负一世奇气，郁一腔奇冤，是以借此奇事而发为奇文。
”司马迁的这样表现手法，使读者对所表现的人物形象有了一个鲜明的第一印象。
提到李将军，人们首先就会对他百发百中的箭术竖起大姆指。
司马迁在表现人物的个性特征时，能充分注意到他们的家庭出身、文化教养、社会经历等各方面的因素，给以恰如其分的表现，不但展现出人物的个性特征，而且对形成人物个性特征的原因也有或明或暗的显示，有时一开始就对人物性格的发展作了铺堑。
李广是秦时名将李信之后，出身骑射世家，早年以“良家子从军击胡，杀首虏多”；跟随文帝出行，又以“冲陷折关及格猛兽”而得到文帝的赞赏；还曾“从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下”。
这些关于家世和早年经历的描写，显示出李广的骑射高超和勇猛善战的特点，所以他在以后的与匈奴大大小小七余战之中，才能在战场上冲锋陷阵、勇猛杀敌，立下无数的汉马功劳，连匈奴人听到他，也称之为“汉之飞将军”。
在矛盾冲突中刻画人物性格特征，是《史记》刻画人物形象的又一重大特色。
最大的矛盾莫过于战争，《李将军列传》就是李广一生与匈奴的战争史。
李广一生与匈奴大小七十余战，作者用精细的笔触，绘声绘色地写下了三个完整、生动的战斗故事。
这三个战斗故事分别从三个不同的侧面表现了李广的超人的胆略和勇猛善战的精神。
第一个是追捕射雕人，突然遇敌，在众寡悬殊的情况下，他从容自若，指挥战士佯装“诱骑”，使敌方上当受骗，终于化险为夷，安全回师。
表现出他的临危不惧和沉着机智；第二个故事是受伤被俘，在押送途中，他乘敌不备，飞身夺马，且战且逃，最后脱险而归。
表现出他的善抓时机，勇脱困境；第三个故事是被十倍于己的左贤王军队包围，他率领全军将士浴血奋战，即使伤亡过半，仍鼓舞士气，沉着应敌，一直到援军赶来，迫使敌人解围而去。
表现出他身先士卒，顽强坚定。
这三则故事表现了李广作为一个将军在临敌应对、指挥战斗上的超绝的军事才能和他坚定勇猛的个人品质，但远没有表现出李广的全部性格特征，李广的高尚的品格和高洁的人格，主要还是通过细节描写表现出来的。
通过细节描写刻画人物形象是《史记》人物形象刻画的又一重要特色。
《史记》中的细节描写，真实、生动、活泼、形象，具有极强的表现能力。
我们来看《李将军列传》中的几个细节描写：第一个是：“广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之石也。
因复射之，终不能复入石矣。
广所居郡闻有虎，尝自射之。
及居右北平射虎，虎腾伤广，广亦竟射杀之。
”这个细节表现出李广力大勇猛，为后文写李广年老犹请兵作战提拱了可能；更射之不能复入，也表现出李广在面临危急情况时能发挥出更大的潜力；李广射虎，即表现出他有恃勇无畏的英勇豪气，又表现出他为乡邻除害的英雄侠义，为李广死后，“百姓闻之，知与不知，无老壮皆为垂涕”埋下伏笔。
第二细节：“广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。
终广之身，为二千石四十余年，家无余财，终不言家产事。
……广将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。
宽缓不苛，士以此爱乐为用。
”这个细节的描写，活生
