钱志亮的入学早知道读后感怎么写
读书的好处 1、减轻压力无论你在工作上、个人交际中又或者日常生活中其他无尽的事情中承受多大的压力，当你沉浸于一个好的故事时，所有的压力都会消失不见。
一本好的小说可以带你进入另一个境界，而一篇迷人的文章将会分散你的注意力，让你享受现有的时刻，忘记压力，享受放松 2、增加知识你所读的所有东西都会给你的大脑带来新的信息，而你永远无法知道什么时候它们就会派上用场。
你掌握的知识越多，对于将来所面对的挑战，你就准备的越充分。
3、扩充词汇它伴随着上面的话题：你读的越多，你碰到的词增加的也就越多。
而它们也将不可避免的会出现在你每日的词汇中。
发音清楚，用词得当在任何工作中都很重要。
意识到你可以很自信的跟你的上司说话，这将极大地增加你的自尊心。
它甚至有助于你的事业发展。
入学早知道读后感
读后感就是读了一本书,文章,一段话,或几句名言后,把具体感受和得到的启示写成的文章.读后感的格式（简单的说）：第一段 把书中主要内容,加以概,作者写了什么,想表达什么.第二段 选择一个比较重要的点,以是自己认为重要的地方,用自己的话加以表达,我觉哪哪比较好,我有什么样的看法.第三段 联系实际生活,把书和生活中的结合起来,抒发下真情实感,生活中怎么怎么样,我觉得怎么怎么样,我学到了什么.做到以上3点,那么读后感基本就出来了
钱志亮的开学第一课的观后感
如同钱志亮教授所说的一样，天底下没有笨的、不听话的孩子只有不会教的父母。
我在说说刘东的高级飞机表演吧：刘东的高级飞机表演很精彩
他说：飞机是要有动力才能动、才能飞。
所以在我们的身活中学习中也是一样有动力才能实现梦想，有动力才能使学习进步。
我觉得开学第一课给任何人看都非常有意义，我希望我们能像电视里说的呢样做。
因为：新学年新气象
入学前孩子要练好哪些基本功 钱志亮
开学第一课家长观后感：身教就是家庭教育 9月1日晚我们全家观看了2014年《开学第一课》，2014年开学第一课的主题是“父母教会我”。
父母是孩子人生最初的榜样，他们言传身教，教会孩子孝顺家长、文明礼貌、热爱生命、坚强勇敢 今年的主讲嘉宾有“童话大王”郑渊洁、容祖儿、何炅和秦勇等，节目分为“孝”、“礼”、“爱”三个篇章，以“强”作为尾声。
第1讲孝，百行孝为先，家长对孩子要注意从小言传身教，身教就是家庭教育。
第2讲礼，对一个人来说，礼是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，有礼节有礼貌的孩子才会受欢迎。
“做个受欢迎的人，做个文明礼貌的人。
要从小做起。
第3讲爱，在每个人生命的最初，父母都是爱的起点，也是爱的教育的起点。
爱能伴随人的一生。
童年时代主要是父母之爱，童年是培养人心理健康的关键时期。
爱有十分丰富的内涵，不单单指情爱，还包括关怀、信任、安慰、鼓励、奖赏、赞扬、支持和帮助等。
第4讲强，自强对一个人的成长有巨大的作用，是一个人进取的动力，是通向成功的阶梯。
看完今年的开学第一课，我们全家都觉得受益匪浅，作为父母深感自己的责任重大，需要言传身教的知识还真不少，看来，我们全家都要齐心协力，为我们的孩子全面健康的成长，加油!!! 开学第一课家长观后感：孝道 我看过这么一幅漫画：一家人围坐在餐桌前为姥姥举办生日宴会。
桌上美味佳肴，应有尽有，唯独没有姥姥的身影。
却见小外孙指着在厨房正在汗流满面做饭的姥姥叫道：“姥姥，该您吹蜡烛了。
” 好一个生日宴会，这哪里是为老人举办的，分明是让老人无偿地为他们付出!我不禁问道：“中国五千年文明的孝道哪里去了?” 我们知道，从古至今，“孝”字占据着几乎全部人的思想意识。
不论年长、年幼，都遵循着“孝”。
古时候的“孝”便为“顺”，孝顺永远连在一起，最后终于成为专有词。
一家之中，父亲为一家之主，儿女必须言听计从，不论对错，一律服从，这也是孝的一种体现。
而今，“孝”的含义有了进一步的改变，从一味顺从，深化到了求大同，存小异，从精神、物质两方面来尽孝。
我们经常可以发现：每当周末，一些老人的家里总是儿女满堂，聚在一起，对老人问寒问暖，给老人买补品，陪老人谈天，孙子们也向老人汇报好成绩，逗老人开心，这是新时代孝的体现。
社会在一天天地进步，从古时的一味顺从发展到今天的物质、精神两方面尽孝，无一不体现出中国人对“孝”的重视。
而国外与我们不同，他们那里子女与老人之间的关系只是金钱关系，家长只负责把儿女抚养成人，其余则撒手不管，全无关系了。
而家长到了晚年，纵使儿女成群，也不会出现儿孙满堂，欢聚一堂的情景，他们是冷漠的金钱关系。
我听过这么一件事，有一位老人孤身一人住在美国洛杉矶的一幢小房子里。
有一天当邮差来送养老金清单时，发现这个老人已死去多时了。
是由于突发心脏病而亡。
据了解，她有九个儿女，个个生活得都不错，还有一个是大资本家。
可她在这九个儿女成人之后，就再也没有见过她们，顶多在圣诞节时收到几份小礼物。
而在她死后，她的儿女也未曾表示过什么。
由此，我们就可以看出东西方文明的差异，至少是在“孝道”方面的差异。
无怪乎有人这么评析：西方资本主义世界是儿童的天堂，成人的战场和老人的地狱。
可见，讲“孝道”是中国人的美德之一。
我国伟大的无产阶级革命家陈毅同志十分孝敬他的母亲。
有一次在他回家看望母亲的时候，他的母亲由于行动不便，年老多病，把裤子拉脏了。
当她看见陈毅进来，忙把脏裤子藏到褥子底下。
当陈毅发现褥子下的脏裤子之后，埋怨母亲为什么把裤子藏起来，自己的儿子有什么顾忌的。
她母亲说：“这粗活还是让别人去干吧。
”陈毅却说：“我是您的儿子呀?别人怎能代替呢!”说罢，三下五除二就把裤子洗好了。
可见，上至领袖，下到百姓，无一不在遵循着“孝道”,孝道是我们中国人最突出的美德。
我们青少年理应继承这一美德，决不能像那幅漫画所画的那样做，而是进一步把我们中华民族的美德发扬光大!
儿童成熟水平包含哪八个方面的能力?
孩子在幼升小阶段面临着六大转变。
一是孩子的使命发生了转变，从以玩为主到以学为主；二是学习环境的变化，升入小学后无论是校园环境、师生环境还是伙伴环境等都发生了改变；三是学习内容的改变，幼儿园时期更多是在游戏中学习，而小学更多是知识和技能的学习，还会通过考试来进行考核；四是学习方式的改变，幼儿园时期的孩子更多是通过观察模仿别人，上了小学，则要记忆、读写、计算等，且要求必须掌握；五是师生关系的改变，幼儿园强调的是教育与保育相结合，而小学则强调教师的教育教学；最后是生活方式和生活习惯的变化，幼儿园时期的孩子相对轻松，回家还能玩耍，而小学的生活节奏会紧张些，放学回家也有作业要做，孩子的头脑要从白天一直“活动”到晚上。
这些转变对于幼年时期的孩子来说，都是不小的挑战。
记者：如何能让孩子更好地“消化”这些转变
钱志亮：人生有很多的转折点，我认为最艰难的不是中考、高考，而是幼升小，只不过孩子年龄小，有苦说不出而已。
我个人强烈建议，家长要为孩子此时的角色转变提供强有力的帮助——就像当初扶着他学走路一样。
早在1993年，时任美国总统布什就在全国执行了一个入学准备计划。
这里的准备包括了家庭给孩子的准备、孩子自己的准备、社区的准备、幼儿园的准备等全方位准备。
而我们的很多家长都还没有意识到这个问题。
记者：孩子是否适合步入小学阶段，都有哪些判断标准
钱志亮：孩子的“年龄”有三个，分别是自然年龄、生理年龄和心理年龄。
自然年龄就是我们通常讲的日历年龄了，哪年哪月哪天生。
生理年龄是指生理的成熟度，即骨骼、肌肉、内脏、神经系统、结缔组织等的发育程度，体现在孩子学习上的表现，主要有两个方面：体育达标用到的粗大肌肉运动协调能力和写字用到的精细肌肉能力。
书写汉字与拉丁文字不一样，写汉字需要44条肌肉协同用力，而写英语、法语、俄语等只需要27条，相差的17条主要就是在无名指和小拇指上。
写汉字需要无名指和小拇指做支撑，而拉丁语书写是用小鱼际(小拇指根到手腕的肌肉称为小鱼际肌。
——编者注)做支撑。
无名指是我们人类最后发育的手指头，也是发育水平最低的，五周岁才开始发育。
为什么欧美孩子5岁上学而中国孩子要等到6岁，主要原因之一就在这里，另一个主要原因是汉字的识别度相对拉丁字母而言更低，需要更高的视觉精细辨别能力。
如果孩子上学早，过早接触写字，很有可能导致握笔姿势错误，写字慢且难看，进而严重影响孩子的运算和书写。
一些孩子口算不达标，不是因为他算不快，而是写不快——手的发育没有跟上。
好多孩子之所以写不完，不仅仅是知识点不会，而是手部力量、速度、持续工作能力跟不上。
第三个心理年龄，即心理认知、社会成熟度，又被称为心理成熟度。
北师大实验小学持续了近20年的一项入学分班心理测试表明，满分60分，6岁的孩子应该得22分到28分。
每年都会收到40多分的孩子，也会收到10来分的孩子。
像40多分的孩子，虽然自然年龄是6岁，但他的心理年龄已经接近9岁，而10来分的孩子心理年龄刚满4周岁。
同是坐在一年级教室里的6岁孩子，心理年龄相差5岁
记者：小孩子的这三种年龄是同步发育的吗
钱志亮：我18年的专项研究发现，53.8%的孩子生理年龄、心理年龄和日历年龄同步，也就是说这些孩子上小学绝对没有问题。
但是，33.8%的孩子或者生理年龄低于日历年龄，或者心理年龄低于日历年龄，这就意味着3个孩子当中有1个孩子上小学时吃亏，因为他的生理年龄或心理年龄的发育还不成熟。
家长送孩子上学一定是依据自然年龄，可是学校老师关注的是孩子的生理年龄和心理年龄。
现在孩子的学习环境和过去不一样了，过去学习强度没有那么大，另外可以留级。
但从1986年开始推行义务教育后，留级不被鼓励了，这就导致一些孩子把问题一年年地累积下来。
为什么一些人工作后发现自己其实不笨，但读书时表现不如别人呢
我认为主要就是家长在孩子入学时没有关注到生理年龄和心理年龄。
记者：同一年龄的男女生在学习能力上存在差异吗
钱志亮：我在研究中提出了“入学成熟度”这样一个概念，指的是心理成熟度和生理成熟度，也就是孩子的身心发展水平。
在研究中，我把入学成熟水平分成了8个方面，分别是视知觉能力、听知觉能力、运动协调能力、知觉转换能力、数学准备能力、语言沟通能力、社会适应能力和学习品质。
这8个方面又分成了52个小的基本能力。
研究发现，女生的入学成熟水平显著高于男生。
女生在听知觉能力和社会适应能力这两项上的得分与男生有着显性的差异。
孩子上学以后，有一半的时间都在听，而很多男生在“听”这一项上就被女生落下了。
比如常见的，平时老师留的作业，男孩子就容易听漏了。
记者：对于一些孩子身心发展水平较慢的情况，您有什么建议
钱志亮：当前的教育体制，对于一些孩子来说可能需要终身拼命地追赶。
而今天的学校教学，是一个高速度、高效能的运转过程，其实好多孩子并不是学不会，而是他们需要更多的时间，他只是在起步阶段比别人慢一些。
因此，我希望能够恢复留级制度，拯救一些孩子，给这些孩子一年的缓冲时间。
留级对孩子未必就是坏事，我身边有好几个教授，小学时候留过级，2014年诺贝尔生理及医学奖的两位获奖者都曾在小学时留过级。
记者：要使孩子们更好地幼小衔接，家长、学校等需要付出哪些努力
钱志亮：我们通过调研发现，农村的孩子在幼儿园阶段普遍已经学习了20以内的加减法，可以认得上百个汉字，即农村地区的幼儿园小学化的现象非常明显，但是所谓的“小学化”教学并不适合这一年龄阶段的幼儿。
我认为针对农村幼儿园“小学化”现象要施以重拳进行整治，提升农村幼儿园的办园质量。
当然幼儿园“小学化”现象并不只在农村。
现在一些学前班把孩子逼得太紧，加上市场炒作，很多家长也会变得焦虑。
比如一些教育机构把小学奥数的内容放到幼小衔接班来讲，就是对孩子的摧残，也是对社会的不负责任。
所以在幼小衔接上，我强烈呼吁“幼小协同、科学衔接”，也希望全社会都能来关注孩子的入学成熟水平，不要仅仅用自然年龄作为入学标准。
