如何正确引导孩子的好奇心读后感
要多以身作则的呀
怎样对待学习有困难的儿童读后感
怎样对待学习有困难的儿童 ——《给教师的建议》读后感 读苏霍姆林斯基《给教师的建议》这本书，这位具有30多年教育实践经验的教育理论家，为了解决教育学生实际问题，切实提高教育、教学质量，给教师提出了一百条建议，为我们教师开阔了眼界，提高了水平，怎样对待学习有困难的儿童读后感。
苏霍姆林斯基在书中所说：儿童学习困难，功课不及格，落后于别人，其原因在绝大多数情况下都在于儿童在童年早期所受的教育和他周围的条件不够好。
学龄前期和学龄初期儿童的家长和教育者所接触的，乃是自然界里所有的东西中最精细、最敏感、最纤弱的一样东西——即儿童的脑。
如果儿童感到学习困难，如果别人都能够接受的东西他却不能接受，那就说明，他在童年时期没有从周围的人那里获得对于他的发展来说应当获得的东西。
明白了一些儿童学习困难的根源，怎么办呢
作为教师，天天和儿童的大脑接触，就必须深入地了解：要了解孩子的表面情况，了解孩子的气质特点，人格发展特点，心理状态等等。
好动的，文静的；孩子是做事持久，还是做事虎头蛇尾的；考虑问题是全面还是丢三拉四；孩子的注意力，记忆力，意志品质，家庭情况等等。
这是改变儿童学习困难要做的第一步。
第二步：客观地评价儿童的能力：对孩子的每门功课学习情况进行分析，弄清困难所在，给孩子的各种能力作一评价。
对发育迟滞、特殊学习技能发育障碍、行为问题和其他心境障碍所致学习困难区分清楚。
第三步：开展特殊教育：对于各类孩子，可以采取特殊的教学方法：如因材施教，兴趣教学，以勤补拙等方法，使其跟上其他儿童的学习速度。
第四步：重视非智力因素的开发及培养：大多数学习困难儿童都表现出学习动机不明确，因而在调动孩子学习主动性的同时，要培养孩子的独立性和良好的适应能力，使这些小孩意志坚强，能够不断地克服学习中的困难，
如何正确引导孩子的好奇心读后感
要多以身作则的呀
如何正确引导孩子好奇心
怎样对待学习有困难的儿童 ——《给教师的建议》读后感 读苏霍姆林斯基《给教师的建议》这本书，这位具有30多年教育实践经验的教育理论家，为了解决教育学生实际问题，切实提高教育、教学质量，给教师提出了一百条建议，为我们教师开阔了眼界，提高了水平，怎样对待学习有困难的儿童读后感。
苏霍姆林斯基在书中所说：儿童学习困难，功课不及格，落后于别人，其原因在绝大多数情况下都在于儿童在童年早期所受的教育和他周围的条件不够好。
学龄前期和学龄初期儿童的家长和教育者所接触的，乃是自然界里所有的东西中最精细、最敏感、最纤弱的一样东西——即儿童的脑。
如果儿童感到学习困难，如果别人都能够接受的东西他却不能接受，那就说明，他在童年时期没有从周围的人那里获得对于他的发展来说应当获得的东西。
明白了一些儿童学习困难的根源，怎么办呢
作为教师，天天和儿童的大脑接触，就必须深入地了解：要了解孩子的表面情况，了解孩子的气质特点，人格发展特点，心理状态等等。
好动的，文静的；孩子是做事持久，还是做事虎头蛇尾的；考虑问题是全面还是丢三拉四；孩子的注意力，记忆力，意志品质，家庭情况等等。
这是改变儿童学习困难要做的第一步。
第二步：客观地评价儿童的能力：对孩子的每门功课学习情况进行分析，弄清困难所在，给孩子的各种能力作一评价。
对发育迟滞、特殊学习技能发育障碍、行为问题和其他心境障碍所致学习困难区分清楚。
第三步：开展特殊教育：对于各类孩子，可以采取特殊的教学方法：如因材施教，兴趣教学，以勤补拙等方法，使其跟上其他儿童的学习速度。
第四步：重视非智力因素的开发及培养：大多数学习困难儿童都表现出学习动机不明确，因而在调动孩子学习主动性的同时，要培养孩子的独立性和良好的适应能力，使这些小孩意志坚强，能够不断地克服学习中的困难，
如何正确对待幼儿的好奇心与求知欲
在学习竞争中获胜,有浓厚的学习兴趣与爱好至关重要.因为学生的学习往往受兴趣的支配.如果一个学生对学习毫不感兴建,那就会觉得学业负担很重,产生畏难情绪和厌倦心理,必然学不好.相反,只要有兴趣,学生的注意力就集中,易于学好、记牢,既使学的时间长些,内容多些,也不会影响其学习效果.所以,我们必须注意激发学生的学习兴趣.俄国教育家说过；“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望.” 要想培养孩子的学习兴趣,必须注意其好奇心与求知欲的培养,后二者的产生必然会使孩子产生浓厚的学习兴趣. 好奇心是由新奇刺激所引起的一种朝向、注视、接近、探索心理和行为动机.它是的最强烈动机之一.其强弱与外界刺激的新奇性与复杂性密切相关,刺激愈复杂愈新奇,则个体的好奇心便愈强.求知欲是一种认识世界,渴望获得文化科学知识和不断探究真理而带有情绪色彩的意向活动.人们在实践活动中,感到自己缺乏相应知识,就产生了探究新知或者扩大、加深已有知识的认识倾向,这种情境多次反复、认识倾向就逐渐转化为个体内在的求知欲.好奇心、求知欲的产生和培养与环境刺激密切相关.丰富多彩的环境是激发和培养好奇心、求知欲的必要条件,而单调、枯燥的环境则会抑制和扼杀儿童的好奇心和求知欲,所以创设适宜环境（包括自然环境、问题情境、情绪气氛）对培养儿童的好奇心和求知欲极为重要.其正确引导和培养应注意以下几点：1．适宜的环境刺激 人类周围的环境刺激是丰富多彩的.当世界上千姿百态的事物具体地展现在儿童面前时,要让他们亲自去看看、听听、闻闻、尝尝,以至摸、掰、拆等摆弄一番.这实际上就是孩子探索他们生活中的世界的奥秘之过程.对于幼儿,可以让他们看色彩鲜艳的或者能活动、能发声的玩具,如各种娃娃、带动力的小汽车、飞机及小铃裆、玩具乐器等等.从一开始认识世界就丰富他们的眼界.对于小学生,可以让他们玩、骑小自行车、荡室外秋千、坐跷跷板,以及看各种小人书.在节假日还可以带他们去看电影、戏剧,参观儿童活动中心.动物园、博物馆等.从而增长其见识；认识到周围世界之博之大.教师和家长应正确引导儿童去观察、去思考、去探索,以激发他的好奇心和求知欲,逐渐培养学习兴趣.特别是大自然中的花草树木、鸟兽虫鱼、青山绿水等都充满了知识的奥秘,对儿童有无穷的吸引力；可利用散步机会引导孩子认识大自然.2．利用故事 故事是用口语化的来表达的,它有内容,有情节,形象生动,孩子们一般都非常喜欢听.故事不但能丰富儿童的知识,扩展孩子的视野,使他们从中懂得人生的哲理和人生价值,而且还能起到增强注意力、丰富想象力,从而激发求知欲望的作用.但这需要大人的正确处理,否则会使孩子将之看成说教而厌恶.如一位父亲将图书的内容编成故事讲给孩子听.然后告诉他：“你要是认识字的话,就可以自己编故事了.”借以激发孩子学认字的欲望.有位儿童教育家建议；当孩子刚满6个月,可以坐在大人膝盖上的时候,就应当给他读小人书或根据书、画讲的故事给他听,这种抚爱和温馨的气氛能培养孩子对书籍的感情.3.让孩子自己寻找答案 儿童对周围事物和现象感到新奇,什么都想知道,成人雇有意识地启发他们积极思考,寻找答案.积极鼓励自好奇心引起的各种探索活动.要经常注意儿童提出的不寻常的问题和有价值的想法,抓住时机进行启发诱导,从而在日常生活中既教育了孩子又培养了其好奇心与求知欲.如,一个孩子玩的游戏,突然发现：“直着滚比绕着弯滚早到终点,”然后提出：“这是为什么?”这时,老师就拿着尺子和孩子一起量了直线的长度,再量曲线的长度,使孩子明白：两点之间,直线距离最短!有的孩子会立刻悟道：“老师,我到学校应该走那条直道,而不应该绕弯定附近那条道,因为那条不是直线,自然要绕远了.”老师应及时表扬、鼓励孩子的积极思维.而在孩子想知道又不平分明确,想说又说不清楚时,要及时、耐心,热情地启发孩子.回答孩子的疑问,这样就不但满足、强化和鼓励了孩子的事知欲,也使他们在自己的活动中学习了知识,增长了才干.任何厌烦、搪塞和斥责的态度,都会扼杀儿童的求知欲和创造精神,教师和家长一定要认识到儿童认识世界过程中的特点和“亮点”,善于捕捉机会,利用时机,对孩子的认识施以正确、科学的引导.4．提供动脑、动手的机会 根据孩子模仿性强、爱动的特点,可以让他们充分利用手边的工具.充分运用各种感官,自己观察,自己动手操作,让孩子体验到一种自我成就感和乐趣.如,通过小实验和日常观察等活动,让儿童自己去获取知识；还可让儿童自由制作简单的玩具,自己设计一种游戏等.他们对于自己动脑想出来的东西,自己动手做出来的东西,有一种偏爱和特殊的兴趣,因而类似活动有利于激发起他们强烈的求知欲,从而逐渐培养起学习兴趣.有一位经验丰富的教学教师,她在讲圆周率之前.常先让学生自己动手去量大小圆周的直径和周长,然后再分别用周长除以直径,这样就让学生自己发现所有圆周长和直径的比都是3.1416,这样学生的兴趣油然而生,在憧憬的气氛里既学得了知识,又培养了能力.5．不挫伤儿童好问的积极性 儿童对什么都感兴趣.有着强烈的探索精神.如,常会提问“鸟儿为什么会飞?”“鱼儿怎么呆在水里”一类的问题,而且喜欢究报问底.而有的家长却往往以“没时间和你说这些”、“以后你就会明白了”等敷衍、塞责的话回应孩子,这恰恰扼制了孩子的好奇心.家长应认识到,好奇是孩子认识世界,实现社会化的起点,如果不予以支持和鼓励,将会挫伤其积极性.为使儿童的好奇心和求知欲得到满足和正确引导,家长和教师应看到自己的不足,并切实改正.在学习竞争中获胜,有浓厚的学习兴趣与爱好至关重要.因为学生的学习往往受兴趣的支配.如果一个学生对学习毫不感兴建,那就会觉得学业负担很重,产生畏难情绪和厌倦心理,必然学不好.相反,只要有兴趣,学生的注意力就集中,易于学好、记牢,既使学的时间长些,内容多些,也不会影响其学习效果.所以,我们必须注意激发学生的学习兴趣.俄国教育家说过；“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望.” 要想培养孩子的学习兴趣,必须注意其好奇心与求知欲的培养,后二者的产生必然会使孩子产生浓厚的学习兴趣. 好奇心是由新奇刺激所引起的一种朝向、注视、接近、探索心理和行为动机.它是的最强烈动机之一.其强弱与外界刺激的新奇性与复杂性密切相关,刺激愈复杂愈新奇,则个体的好奇心便愈强.求知欲是一种认识世界,渴望获得文化科学知识和不断探究真理而带有情绪色彩的意向活动.人们在实践活动中,感到自己缺乏相应知识,就产生了探究新知或者扩大、加深已有知识的认识倾向,这种情境多次反复、认识倾向就逐渐转化为个体内在的求知欲.好奇心、求知欲的产生和培养与环境刺激密切相关.丰富多彩的环境是激发和培养好奇心、求知欲的必要条件,而单调、枯燥的环境则会抑制和扼杀儿童的好奇心和求知欲,所以创设适宜环境（包括自然环境、问题情境、情绪气氛）对培养儿童的好奇心和求知欲极为重要.其正确引导和培养应注意以下几点：1．适宜的环境刺激 人类周围的环境刺激是丰富多彩的.当世界上千姿百态的事物具体地展现在儿童面前时,要让他们亲自去看看、听听、闻闻、尝尝,以至摸、掰、拆等摆弄一番.这实际上就是孩子探索他们生活中的世界的奥秘之过程.对于幼儿,可以让他们看色彩鲜艳的或者能活动、能发声的玩具,如各种娃娃、带动力的小汽车、飞机及小铃裆、玩具乐器等等.从一开始认识世界就丰富他们的眼界.对于小学生,可以让他们玩、骑小自行车、荡室外秋千、坐跷跷板,以及看各种小人书.在节假日还可以带他们去看电影、戏剧,参观儿童活动中心.动物园、博物馆等.从而增长其见识；认识到周围世界之博之大.教师和家长应正确引导儿童去观察、去思考、去探索,以激发他的好奇心和求知欲,逐渐培养学习兴趣.特别是大自然中的花草树木、鸟兽虫鱼、青山绿水等都充满了知识的奥秘,对儿童有无穷的吸引力；可利用散步机会引导孩子认识大自然.2．利用故事 故事是用口语化的来表达的,它有内容,有情节,形象生动,孩子们一般都非常喜欢听.故事不但能丰富儿童的知识,扩展孩子的视野,使他们从中懂得人生的哲理和人生价值,而且还能起到增强注意力、丰富想象力,从而激发求知欲望的作用.但这需要大人的正确处理,否则会使孩子将之看成说教而厌恶.如一位父亲将图书的内容编成故事讲给孩子听.然后告诉他：“你要是认识字的话,就可以自己编故事了.”借以激发孩子学认字的欲望.有位儿童教育家建议；当孩子刚满6个月,可以坐在大人膝盖上的时候,就应当给他读小人书或根据书、画讲的故事给他听,这种抚爱和温馨的气氛能培养孩子对书籍的感情.3.让孩子自己寻找答案 儿童对周围事物和现象感到新奇,什么都想知道,成人雇有意识地启发他们积极思考,寻找答案.积极鼓励自好奇心引起的各种探索活动.要经常注意儿童提出的不寻常的问题和有价值的想法,抓住时机进行启发诱导,从而在日常生活中既教育了孩子又培养了其好奇心与求知欲.如,一个孩子玩的游戏,突然发现：“直着滚比绕着弯滚早到终点,”然后提出：“这是为什么?”这时,老师就拿着尺子和孩子一起量了直线的长度,再量曲线的长度,使孩子明白：两点之间,直线距离最短!有的孩子会立刻悟道：“老师,我到学校应该走那条直道,而不应该绕弯定附近那条道,因为那条不是直线,自然要绕远了.”老师应及时表扬、鼓励孩子的积极思维.而在孩子想知道又不平分明确,想说又说不清楚时,要及时、耐心,热情地启发孩子.回答孩子的疑问,这样就不但满足、强化和鼓励了孩子的事知欲,也使他们在自己的活动中学习了知识,增长了才干.任何厌烦、搪塞和斥责的态度,都会扼杀儿童的求知欲和创造精神,教师和家长一定要认识到儿童认识世界过程中的特点和“亮点”,善于捕捉机会,利用时机,对孩子的认识施以正确、科学的引导.4．提供动脑、动手的机会 根据孩子模仿性强、爱动的特点,可以让他们充分利用手边的工具.充分运用各种感官,自己观察,自己动手操作,让孩子体验到一种自我成就感和乐趣.如,通过小实验和日常观察等活动,让儿童自己去获取知识；还可让儿童自由制作简单的玩具,自己设计一种游戏等.他们对于自己动脑想出来的东西,自己动手做出来的东西,有一种偏爱和特殊的兴趣,因而类似活动有利于激发起他们强烈的求知欲,从而逐渐培养起学习兴趣.有一位经验丰富的教学教师,她在讲圆周率之前.常先让学生自己动手去量大小圆周的直径和周长,然后再分别用周长除以直径,这样就让学生自己发现所有圆周长和直径的比都是3.1416,这样学生的兴趣油然而生,在憧憬的气氛里既学得了知识,又培养了能力.5．不挫伤儿童好问的积极性 儿童对什么都感兴趣.有着强烈的探索精神.如,常会提问“鸟儿为什么会飞?”“鱼儿怎么呆在水里”一类的问题,而且喜欢究报问底.而有的家长却往往以“没时间和你说这些”、“以后你就会明白了”等敷衍、塞责的话回应孩子,这恰恰扼制了孩子的好奇心.家长应认识到,好奇是孩子认识世界,实现社会化的起点,如果不予以支持和鼓励,将会挫伤其积极性.为使儿童的好奇心和求知欲得到满足和正确引导,家长和教师应看到自己的不足,并切实改正.
《向孩子学习》读后感 蔡砚芳
[《向孩子学习》读后感 蔡砚芳]新学期开学全校教师轰轰烈烈地开展读书征文活动，让我认识到该静下心来好好读一、二本书了，《向孩子学习》读后感 蔡砚芳。
重读书目夺我眼球的是《向孩子学习》一书书名，想到孩子本身是学习的代名词，何况我们是成人还是教师要向孩子学习--学习什么
疑问加好奇促使我急忙上网查专家孙云晓写的这本书。
本书分为三个部分。
在引言中，作者提出了一个引人注目的话题：如何评价今天的青少年；在第一部分中，作者提出了成年人向孩子学什么的问题。
在这里，作者列举了今天的孩子所具有的优秀品质：乐于接受新事物新思想；主体性增强；平等意识增强；法律意识和自我保护意识强；积极参与社会生活，有较强的公民意识；比成年人更容易接受环保意识；相信事实；做事认真；积极的休闲态度；兴趣爱好广泛。
作者还提出了今天孩子让人忧虑的三种品质：认知需要缺乏；对劳动避而远之；缺乏适度消费的观念。
那么，今天的孩子以何种方式影响成年人呢
作者提出三点：今天的孩子已经无法因循父辈的成长轨迹；今天的孩子以个体的非对抗的形式影响成年人；孩子对成年人世界影响力取决于成年人自身的素质。
在第二部分中，作者提出了成年人为什么向孩子学习的问题。
作者指出，在开放的环境中长大的孩子，父母已不再是绝对权威，小学教育的功能正在缩小，同辈群体的影响日益增强，大众传播媒介改变了儿童的成长环境，多种社会文化传喻方式并存，读后感《《向孩子学习》读后感 蔡砚芳》。
孩子自身发生了重要的变化，今天的孩子更关注自我发展，与人相处更注重原则，认识的广度越来越大，面对新环境的应变能力不断提高。
终身教育改变了成年人的学习观念。
所有这些，都决定了成年人必须向孩子学习。
在第三部分中，作者提出了成年人怎样向孩子学习的问题。
作者提出了向孩子学习的五个观念、五个原则和七个主要结论。
刚看了第一部分成年人向孩子学习什么中的第一章今天的孩子所具有的优秀品质，就深深地吸引了我，急于下载完全文一口气看完。
特别吸引我的是由61篇家人、教师互动与成长的感人故事，每个小故事其实它就发生在我们的身边，只不过我们没有去关注。
这里面的每个故事都给我留下了深刻的印象，每个故事中的小主人公，都让我惊叹，惊叹他们的另一面是那么得精彩，而这精彩的一面，正是我在生活中忽视的，也是我在教学活动中尚未体会到的。
向孩子学习是一种境界，同样是一种灵感。
我们应该感激：因为孩子使我们能共享欢乐，才理解了生活。
向孩子学习
让我们满怀着珍惜和感激来学会倾听、学会沟通。
相信我们会在这无比美好的时光里，看到孩子们灿烂的笑脸，感到自己的进步。
孩子的智慧是无限的，他们会告诉我们生活的快乐与幸福。
结合教学实际，作为教师的我们要和每一个孩子一起走上社会，溶入到社会这个大熔炉中，去发现生活中的闪光点，感受和谐社会中的人和事。
让他们在观察体会中学会欣赏，在观察中逐步养成善于观察，学会捕捉写作灵感的良好习惯。
激发他们能用优美生动的词句描绘五彩缤纷的生活，抒发对祖国国泰民安的赞美之情。
让学生在亲历过程中积累写作素材，潜移默化地激发写作兴趣，走习作生活化道路。
孩子的每一点进步，我们都应为他们竖起大拇指，由衷地说：“你真棒
好样的
向你们学习
” 〔《向孩子学习》读后感 蔡砚芳〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
孩子你慢慢来读后感
[孩子你慢慢来读后感]龙应台是个聪明的妈妈，她的孩子们是幸运的，她也是幸运的，在孩子的问题上选择了这样一个理智的做法，孩子你慢慢来读后感。
《孩子你慢慢来》，是的，慢一点，我们可以感受上天给我们安排的是多么丰盛的礼物。
更真切地感受爱，我们才会生出更多温柔的情怀，更多的爱。
所有的育儿书都告诉我们，在孩子的成长中出现了这样那样让你无奈的事必须控制自己的情绪，但在面对孩子时，所有的定力似乎都要打个折扣。
我们忍不住要拿自己的孩子去和别人家的孩子进行对比，认为他样样都不应该落后，我们希望他有出乎意料的进步，却不能容忍他有任何形式意义上的退步。
是的，我们在潜意识里把自己对生活的期许都加在了孩子身上，希望他强大，希望他优秀，希望他不要惹麻烦。
却忘记了，他才是自己生命的主人，一切进步与成就都有发生的时间和规律。
看过龙应台的《孩子，你慢慢来》，深刻地感悟到应当学会宽容与等待，慢慢地，等待那些生命的必然的到来，等待生命的慢慢成长，这需要温柔的坚持。
是的，我们不要做强人，就让我们恢复温柔的本性，让生命恢复它本来的美丽面目。
想起龙应台《孩子，你慢慢来》中的卷首语：我在石阶上坐下来，看着这个五岁的小男孩，还在很努力地打那个蝴蝶结：绳子穿来穿去，刚好可以拉的一刻，又松了开来，于是重新再来；小小的手慎重地捏着细细的草绳。
淡水的街头，阳光斜照着窄巷里这间零乱的花铺。
我，坐在斜阳浅照的石阶上，愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。
孩子你慢慢来，慢慢来。
龙应台看着那个五岁的孩子，用草绳打个蝴蝶结，她愿用一生的时间去等，等他五岁的手指把这个蝴蝶结扎好。
扪心自问，我有她那样用一生去等的耐心与勇气吗
看着自己渐已长大的儿子，我越来越觉得做母亲是一门学问，一门很伟大很深奥的学问，远远难于做一位老师的角色
有时候很茫然，有时候很疑惑，有时候又沾沾自喜。
看着学习上不优秀的儿子，缺忽略了他身上很多的闪光点：他阳光，他自信，他对未来充满自信，也有很多自己的想法，他待人处事从容文雅，他生活上不用你操心，还会倒过来劝解你、安慰你，他坚持自己的爱好，在音乐上有天赋、肯努力……呵呵，一个健康的孩子，我为什么仅仅因为他不适应应试教育而责备他
给自己一个信念：做像龙应台一样的母亲
只想对儿子说，人生的路很长，你美好的人生刚刚开启，让我们慢慢地、美美地、坚强地一起走
这是一本口碑很好的书，很早就听过，提起龙应台，第一反应是她的散文《野火集》。
我会以为那是一个儿童文学作家的散文。
这里的龙应台全然没有《野火集》里的忧国忧民，呈现于书里眼前的只是一个母亲，爱着她的两个孩子，仅此而已，却使我产生了更大感动与共鸣，差不多是一口气读完 龙 女士的这本《孩子你慢慢来》。
这书适合所有已经或将会成为母亲的人看，适合所有教育工作者看。
不过，这本书里面的文章，大概是龙应台所有文章中最特别的，它们完全是温情与理性交融、母爱的光泽与孩童的谐趣洋溢的生活散文。
诚如封底所言：这本书里的龙应台是一个母亲，与生命的本质和起点素面相对，做最深刻的思索，最不思索的热爱。
它不是对传统母职的歌颂，它是对生命的实景写生，只有真正懂得爱的作家才写得出的生活散文。
大部分的女作家在文章里都会流露出一点女性独有的笔调，但是看她的文章一开始会让人觉得是个男作家写的。
而这本书则完完全全是从一个女性的感受，一个妈妈的视角写的，所以充满了温馨的感觉。
如天上的云，一团团一块块的，有时白、有时黑，云的背后是蓝色的天空，偶然飞机经过时有长长的尾巴，把天空分开，如此细腻的描写，眼前彷佛出现 龙应台 女士如何跟儿子相处和教导的画面。
诸如送孩子上学时见到一景一物，严选孩子看的故事书，孩子犯错时循循善诱……这些平常的事，描写得细腻动人，像有一股暖流注入心中。
谁能告诉我做女人和做个人怎么平衡
我爱极了做母亲，只要把孩子的头放在我胸口，就能使我觉得幸福。
可是使我觉得幸福。
可是我也是个需要极大的内在空间的个人——女性主义者，如果你不曾体验过生养的喜悦和痛苦，你究竟能告诉我些什么呢
——这段话震撼了我，孩子本来是天上的小天使，是上帝特别送给天下母亲做女人的礼物，读后感《孩子你慢慢来读后感》。
因为爱，她并不遗憾为了孩子而占去她原本计划好的时间、不在乎岁月侵蚀渐渐变成黄脸婆的容颜。
她知道：一旦身为母亲，有些经验，是不可言传的。
孩子成长的过程，也是大人成长的过程。
用心的父母，可以从中学会很多东西并获得快乐。
虽然身为儿女，还未尝试过为人父母，有父母的感受，但想到有个与我血脉相连的人这样无私地深爱着我顿时很感动。
我想，到妈妈年老行动不便时，我也要紧握她的手说：「妈妈，你慢慢来。
」《孩子，你慢慢来》所包藏的母爱，除了一个母亲能用心感受到，还有任何一个爱妈妈的孩子都能挖掘。
我好羡慕安德烈和飞飞。
在这个没有冬阳的日子读这本暖暖的书,整个人都暖和了,被温情包围许久感动。
我，坐在斜阳浅照的台阶上，望着这个眼睛漂亮的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。
我喜欢龙应台的文字，如水般柔情，又如火般温情；其中带着女性细腻的美与善，又有令人倾慕的大智。
我喜欢上这部作品之前并没有看过任何简介和引言，只这样一行字就足以让我陷于其中。
于是，在接下来的这几天，我一有时间就打开电脑，完完全全投入于阅读中。
这是第一部我可以在音乐的伴随下认真看的作品，因为即使听着音乐，我也可以完全过滤掉一切无关的干扰，要的只是能够让我凝神静心的轻轻的曲子。
看《孩子你慢慢来》，心中有这样一些情愫在荡漾——感受做一个妈妈的甜蜜和幸福、回忆做一个孩子的童真和快乐、亲近小植物小动物时的欢欣和好奇。
这些感受凝在一起，让人很难说出到底因为什么而感动，而喜悦，而舒畅，可确实就是能听到自己的笑声不断，轻轻带过的那种笑。
对，看这本书时心情一直如轻风般缓缓流动，没有太大的起伏波动，所以读安安的成长和读妞妞的故事不一样，自始至终，不曾落一滴泪。
我很难写好一篇读后感，因为我看书往往只是沉浸于看书的过程，看过后就忘了许多细节，甚至连自己有过的感受都会忘记。
在整本书里，唯一能被我清晰记起的是你眼睛里有我。
你在干什么，宝宝
宝宝情急地喊出来，妈妈，不要动……一边用两只手指撑开母亲的眼帘。
你在看什么
我在看——安安专注地、深深地，凝视着母亲的眼睛，声音里透着惊异和喜悦，一个字一个字地宣布：妈妈，你的眼睛，眼珠，你的眼睛里有我，有安安，真的……说着说着激动起来，伸出手指就要去抚摸妈妈的眼珠——真的，妈妈，两个眼睛里都有……妈妈笑了，她看见孩子眼瞳中映着自己的影像，清晰真切，像镜子，像湖里一泓清水。
其实每一个孩子都是如此纯真、可爱、充满好奇心，无意中能给成人最大的喜悦和安慰，但不是每个妈妈都像安安的妈妈一般耐心、细心。
婴幼儿刚从另一个世界来到这个国度的时间不长，他们有着柔软的肌肤、清澈的眼眸、纯粹的泪与笑，这是上帝在他们身上留下的最清晰最美丽的印记，这些印记还未经过岁月的冲洗，所以显得如此动人。
他们从感知父母家人的抚爱开始，认识周边的寸土、花木、虫鱼，了解身边的人和语言，然后再渐渐接触更多无形的东西，他们开始知道人间有美丽的传说和信仰，也有残酷的战争和杀戮。
这一条长长的细细的成长之路，一切都要慢慢来。
孩子你慢慢来，体格与内心才能不断茁壮、强大。
看完《孩子你慢慢来》是一个内心纠结的过程。
一边，我迫不及待想知道更多的安安的成长趣事；一边，我又担心太快把它看完了，怕那美丽就如昙花一现。
后来真的就看完了，平平淡淡地过渡到最后，毫无察觉。
因为，这并不是故事的最后，安安还在继续着他的生活。
所以小说的结束也就不需要一个形式上的结局。
而我也不再惧怕美丽就这样被画上句点，因为我知道，更多的好作品在等着我。
我想要在大学还剩不到两年的时间里看更多自己喜欢的作品。
毕竟毕业后，无论是直接工作还是继续学习都好，我可能都不再有这样好的机会和心境来品味这些简单朴实的文字。
或许那时，我会整天埋在学生的作业里忙着批改；又或许，我会没日没夜地忙于搜集各种数据信息，然后废寝忘食地写学术论文和分析报告。
这样的心情有点趁年轻赶紧游戏人生的感觉，可是谁也没法说这有什么不好。
我知道，没有哪个应聘者会把自己看过几部童话、几部亲情故事写进工作简历，也没有哪位学者会把童话里的故事当作论证的例子来支持自己的一套理论，这样看起来，即使是莎士比亚的剧作也是无用的。
可是，什么才是有用的呢
很多时候很多人连自己想要的是什么都不知道，这样谁又能看清真谛在世界哪个角落呢
越来越爱纯粹朴实的东西。
因为最真最美最动人的情感往往孕育于朴实。
你看，一个憨厚淳朴的果农和一个雍容华贵的国王种的果树结出的果子，谁的会更芳香更甜美呢
我读安安和妈妈的故事将续于《亲爱的安德烈》……
《向孩子学习》读后感 蔡砚芳
[《向孩子学习》读后感 蔡砚芳]新学期开学全校教师轰轰烈烈地开展读书征文活动，让我认识到该静下心来好好读一、二本书了，《向孩子学习》读后感 蔡砚芳。
重读书目夺我眼球的是《向孩子学习》一书书名，想到孩子本身是学习的代名词，何况我们是成人还是教师要向孩子学习--学习什么
疑问加好奇促使我急忙上网查专家孙云晓写的这本书。
本书分为三个部分。
在引言中，作者提出了一个引人注目的话题：如何评价今天的青少年；在第一部分中，作者提出了成年人向孩子学什么的问题。
在这里，作者列举了今天的孩子所具有的优秀品质：乐于接受新事物新思想；主体性增强；平等意识增强；法律意识和自我保护意识强；积极参与社会生活，有较强的公民意识；比成年人更容易接受环保意识；相信事实；做事认真；积极的休闲态度；兴趣爱好广泛。
作者还提出了今天孩子让人忧虑的三种品质：认知需要缺乏；对劳动避而远之；缺乏适度消费的观念。
那么，今天的孩子以何种方式影响成年人呢
作者提出三点：今天的孩子已经无法因循父辈的成长轨迹；今天的孩子以个体的非对抗的形式影响成年人；孩子对成年人世界影响力取决于成年人自身的素质。
在第二部分中，作者提出了成年人为什么向孩子学习的问题。
作者指出，在开放的环境中长大的孩子，父母已不再是绝对权威，小学教育的功能正在缩小，同辈群体的影响日益增强，大众传播媒介改变了儿童的成长环境，多种社会文化传喻方式并存，读后感《《向孩子学习》读后感 蔡砚芳》。
孩子自身发生了重要的变化，今天的孩子更关注自我发展，与人相处更注重原则，认识的广度越来越大，面对新环境的应变能力不断提高。
终身教育改变了成年人的学习观念。
所有这些，都决定了成年人必须向孩子学习。
在第三部分中，作者提出了成年人怎样向孩子学习的问题。
作者提出了向孩子学习的五个观念、五个原则和七个主要结论。
刚看了第一部分成年人向孩子学习什么中的第一章今天的孩子所具有的优秀品质，就深深地吸引了我，急于下载完全文一口气看完。
特别吸引我的是由61篇家人、教师互动与成长的感人故事，每个小故事其实它就发生在我们的身边，只不过我们没有去关注。
这里面的每个故事都给我留下了深刻的印象，每个故事中的小主人公，都让我惊叹，惊叹他们的另一面是那么得精彩，而这精彩的一面，正是我在生活中忽视的，也是我在教学活动中尚未体会到的。
向孩子学习是一种境界，同样是一种灵感。
我们应该感激：因为孩子使我们能共享欢乐，才理解了生活。
向孩子学习
让我们满怀着珍惜和感激来学会倾听、学会沟通。
相信我们会在这无比美好的时光里，看到孩子们灿烂的笑脸，感到自己的进步。
孩子的智慧是无限的，他们会告诉我们生活的快乐与幸福。
结合教学实际，作为教师的我们要和每一个孩子一起走上社会，溶入到社会这个大熔炉中，去发现生活中的闪光点，感受和谐社会中的人和事。
让他们在观察体会中学会欣赏，在观察中逐步养成善于观察，学会捕捉写作灵感的良好习惯。
激发他们能用优美生动的词句描绘五彩缤纷的生活，抒发对祖国国泰民安的赞美之情。
让学生在亲历过程中积累写作素材，潜移默化地激发写作兴趣，走习作生活化道路。
孩子的每一点进步，我们都应为他们竖起大拇指，由衷地说：“你真棒
好样的
向你们学习
” 〔《向孩子学习》读后感 蔡砚芳〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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