散文读后感怎么写--例如说不尽的狗，钱钟书的窗，莫利的门，菱角的喜剧，丰子恺的渐
先看完整文，如看到认为好的句子先抄下来。
等写读后感的时候，就用上。
然后针对摘抄的句子，写出自己的感想。
方式，可以先写感想，再引用文中句子；也可先感想再引用文中句子
散文读后感怎么写--例如说不尽的狗，钱钟书的窗，莫利的门，菱角的喜剧，丰子恺的渐
选择你觉得特别经典很华丽，修辞手法多，或者很打动你的段落和句子摘抄下来，读后感就写这些话好在那里，修辞手法怎么生动贴切，对你有什么启发
智慧意林好一朵茉莉花读书笔记读后感
《智慧意林:放弃也是一种宽容》主要内容包括：这套《经典智慧系列》选编了古今中外故事中的精品，文字清新隽永，读后令人终生难忘。
每篇故事篇幅短小，寓意深刻。
在茶余饭后，品读之后能让人的心灵为之震颤，醍醐灌顶；能陶冶人的情操，历练人的性情，厚实人的底蕴，纯粹人的精神，完美人的灵魂。
文中一篇篇闪着智慧火花的文章，为人的心灵打开了一扇扇窗，开启了一扇扇门，指明了一条条路，让人的生活豁然开朗，意境提升。
《茉莉天使的成长圣经》读后感（2011.1.27）
教学目标：1、走进文本，理清文章行文思路；2、明辨事理，感知文中莫利观点；3、质疑思辩，有创见地表述观点，培养语文综合能力。
教学重点：认知事物，明辨事理。
教学难点：质疑思辩，有创见地表述观点。
教学方法：讨论交流法教学流程：迁移导入——目标定向——读文本——品文本：理清行文思路——研读文本：感知莫利观点——质疑思辩：“我”眼中的门。
一、导入我们已跟随钱钟书打开了一扇《窗》，感悟到了一个道理：日常事物出哲理。
其实，万物皆有情，事事连着理。
今天我们就跟随美国作家莫利去推开一扇门，看看门内门外的风景又如何。
（课件一 显示文题）二、出示目标（明确目标，带着任务学习） 1、走进文本，理清文章行文思路；2、明辨事理，感知文中莫利观点；3、质疑思辩，有创见地表述观点，培养语文综合能力。
课件二三、走进文本1、 泛读文本 5分钟方法点拨：读书三到。
课文是一个例子、一面镜子。
走进文本，与作者真心交流，做到文为我用、殊途同感
勾画出文中莫利强调的观点。
课件三2、 品读文本：10分钟这是一篇议论性散文，文章的行文结构是
旨在整体感知文章。
方法指引：筛选信息 将问提具体化抓两头（观点）看中间（例证） 学一篇，得一法 依据方法，找出每段的中心句。
激励学生合作交流，形成互动——生与文本的互动、生与生的互动
方法：阅读交流是深化文本、拓展思维的好办法。
你的发现是最具价值的
（刺激表现欲） 课件四明确：每段的中心句（红色字为老师的评价语，师生共同探究学习）①开门和关门是人生中含义最深的动作。
开篇点名观点，统摄全篇②没有人知道，当他打开一扇门时，有什么在等待着他，即使是那最熟悉的屋子。
开门的奥秘③当我再一次打开门时，会发生什么呢
门与人的命运休戚相关④门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。
门的意义⑤开门的方式多种多样。
描述出一副社会众生相⑥门是隐蔽、回避的象征 集中阐释门的象征意义⑦开门是一个神秘的动作……门的关闭意味着结束…… 集中阐释开门和关门的意义⑧开门和关门是严峻的生命流动的一部分。
将开门和关门联系起来写⑨一扇门的关闭是无可挽回的。
重点阐释门所蕴涵的人生哲理师生交流，在交流中形成板书。
理清思路：《门》写了门及与门相关的开门、关门整合信息，在总结中明确思路教师点拨：所写源自日常生活。
3、 研析文本：10分钟大千世界，万事万物皆有情。
人间百态，日常生活有哲理。
走进书本，和莫利先生一道就事论理 课件五从表现手法入手：象征温 故：高尔基《海燕》联系生活：绿色象征生命 回忆象征手法的特点（学生活动，举例为证）点拨：用具体的事物表达抽象的含义 课件六运用：文中门、开门、关门的象征意义是什么
（依据方法筛选信息）明辩事理，触类旁通，明确作者所赋予的生活哲理，达到归纳文意、体会作者情感价值观的目的。
明确：莫利：开门和关门是人生中含义最深的动作；门：是隐蔽、回避的象征；门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念；开门：是一个神秘的动作，包含着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一中新的形式。
关门：可怕得多，它是最终的判决的表白，意味着结束，是无可挽回的，一扇轻轻关上的门往往是人生中最具悲剧性的动作。
归纳文意：用一句话概括文章的大意 语文基本能力的训练点拨：采用“通过……表达……” 旨在训练表达的规范性，和考试相联系。
明确：文章通过写门及开门、关门的意义，表达了对社会人生的思考。
四、走出文本：质疑思辩 12分钟 质疑文本，发现异同，寻找依据，明辩事理。
把你的发现告诉大家，把你的创造与同伴分享。
（引导学生交流讨论） 课件七利用文本进行再创造，生与文本、生与生进行交流互动，拓展思维，训练口语表达步骤一：以文本为例，可同意莫利的观点，也可以反驳；步骤二：跳出文本，将思维的触角伸向更广泛的空间。
从身边的日常小事物中得出自己的一点见解。
形 式：自由发言——生生辩论 教师推波助澜成果预设：大胆表达——形成辩论五、小结点评 3分钟小结：这节课通过学习莫利的《门》，了解了作者门及开门、关门的含义，明白了一个道理：日常生活出哲理，并将文本进行了再创造，得出了属于我们的哲理，课堂有限而思维无限，课下可继续讨论，将你的思想写入日记，形成文章。
愿同学们将研读进行到底，将点滴平凡的生活奏出华美的篇章。
将研读进行到底，奏响生命的华章
创作源于生活 点滴造就华章
课件八学一篇，得一法；感一言，悟一理。
重要的是培养一种思维好习惯。
板书设计：开门 神秘 开始 情趣 洒脱 开放 坦荡 坐言起行…… 关门 可怕 结束 悲剧 保护 封闭 反省 以退为进…… 门 追求 保护 逃避…… 隐密 回避 掩盖
莫利的《门》的导入
莫利的《门》的导入:开门和关门是人生中含意最深的动作。
在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘
没有人知道，当他打开一扇门时，有什么在等待着他，即使那是最熟悉的屋子。
时钟滴答响着，天已傍晚，炉火正旺，也可能隐藏着令人惊讶的事情。
修管子的工人也许已经来过（就在你外出之时），把漏水的龙头修好了。
也许是女厨的忧郁症突然发作，向你要求得到保障。
聪明的人总是怀着谦逊和容忍的精神来打开他的前门。
我们之中，有谁不曾坐在某一个接待室里，注视着一扇门的谜一般意味深长的镶板
或许你在等待申请一份工作，或许你有一些你渴望做成的“交易”。
你望着那机要速记员轻快地走出走进，漠然地转动着那与你的命运休戚相关的门。
然后那年轻的女郎说：“克兰伯利先生现在要见你。
”当你抓住门的把手，你就会闪过这样的念头：“当我再一次打开这扇门时，会发生什么事情呢
”有各种各样的门。
有旅馆、商店和公共建筑的转门。
它们是活泼喧闹的现代生活方式的象征。
难道你能想象密尔顿或潘恩急匆匆地穿过一扇转门么
还有古怪的吱吱作响的小门，它们依然在变相的酒吧间外面晃动，只有从肩膀到膝盖那样高低。
更有活板门、滑门、双层门、后台门、监狱门、玻璃门。
然而一扇门的象征和奥秘存在于它那隐秘的性质。
玻璃门根本不是门，而是一扇窗户。
门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。
开门的方式也是多种多样的，当侍者端给你晚餐的托盘，他欢快地用肘推开厨房的门。
当你面对蹈矩的书商或者小贩时，你把门打开了，但又带着猜疑和犹豫退回了门内。
彬彬有礼、小心翼翼的仆役向后退着，敞开了属于大人物的壁垒般的橡木门。
富于同情心然而深深沉默的牙医的女助手，打开通往手术室的门，不说一句话，只是暗示你医生已为你作好了准备。
一大清早，一扇门猛然打开，护士走了进来——“是个男孩
”门是隐秘、回避的象征，是心灵躲进极乐的静谧或悲伤的秘密搏斗的象征。
没有门的屋子不是屋子，而是走廊。
无论一个人在哪儿，只要他在一扇关着的门的后面，他就能使自己不受拘束。
在关着的门内，头脑的工作最为有效。
人不是在一起收放的马群。
狗也知道门的意义和痛楚。
你可曾注意过一只小狗依恋在一扇关闭的门边
这是人生的一个象征。
开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。
它包含着人间至乐的最高闪现：重聚，和解，久别的恋人们的极大喜悦。
即使在悲伤之际，一扇门的开启也许会带来安慰：它改变并重新分配人类的力量。
然而，门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白。
每一扇门的关闭就意味着一个结束。
在门的关闭中有着不同程度的悲伤。
一扇猛然关上的门是一种软弱的自白。
一扇轻轻关上的门常常是生活中最具悲剧性的动作。
每一个人都知道把门关上之后接踵而来的揪心之痛，尤其是当所爱的人仍在左右，音声可闻，而人已远去之时。
开门和关门是生命之严峻流动的一部分。
生命不会静止不动并听任我们孤寂无为。
我们总是不断地怀着希望开门，又绝望地把门关上。
生命并不像一斗烟丝那样持续很久，而命运却把我们像烟灰一样敲落。
一扇门的关闭是无可挽回的。
它像突然扯断了系在你心上的绳索。
重新打开它，是徒劳的。
至于另一扇门是不存在的。
门一关上，就永远关上了。
通往消逝了的时间脉搏的另一个入口是不存在的!
莫利门信鸽配什么好
配比利时电脑戈马力最佳选着
写五篇名著的读后感…
童年》是作者高尔基以自己童年为基础写的一部自传体小说。
它揭露了俄国沙皇时期的黑暗、残暴和非人生活。
而高尔基从小就生活在这样的环境里，受尽折磨与欺辱，无论是在精神上或是肉体上，都承受着巨大的痛苦。
但是高尔基却没有对生活失去信心，而是坚强地走了过来。
高尔基原名阿列克谢·马克西莫维奇·彼什科夫，小名阿廖沙。
他自幼丧父，随着父亲和外祖母来到外祖父家。
着一切只是主人公阿廖沙艰哭命运的开始。
外祖父家，与其说是家，不如说是人间地狱。
外祖父掌管着家里的一切，脾气非常暴躁、视财如命，主人公阿廖沙时常因为犯错而被痛打；两个舅舅常为了分家而争吵、大打出手；家中的女人更是没有地位，任丈夫打骂，发泄。
这一切在阿廖沙幼小的心灵留下了阴影。
之后，阿廖沙离开了外祖父家，独自一人踏上社会。
他曾在许多地方打过杂，在这期间阿廖沙饱受欺辱，但他还是熬了过来。
因为他被自己坚强、不屈服与困难的精神与信念一直支撑着。
而现在的我们，真是身在福中不知福，不愁吃不愁穿。
而小阿廖沙却吃不饱，穿不暖，还要挨打、受欺辱。
悲惨的一幕又一幕，让我不由得想到：假如我们生活在俄国沙皇时期又会怎么样
会认为那根本不是人生活的地方吗
时代在不断进步，但人们却越发变得懦弱了，遇到困难就想要退缩、逃避或者走捷径。
屠格涅夫说过：“想要得到幸福，你首先要学会吃得起苦。
”美好的生活必须有所付出，才会长久，有所争取，才会得到。
我们要共同努力，保护我们的祖国，做一个坚强的中国人
《红与黑》是19世纪欧洲批判现实主义的奠基作品。
小说围绕主人公于连个人奋斗的经历与最终失败，尤其是他的两次爱情的描写，广泛地展现了“19世纪初30年间压在法国人民头上的历届政府所带来的社会风气”，强烈地抨击了复辟王朝时期贵族的反动，教会的黑暗和资产阶级新贵的卑鄙庸俗，利欲熏心。
因此小说虽以于连的爱情生活作为主线，但毕竟不是爱情小说，而是一部“政治小说”。
这本书讲的是这个暑假，笑猫与马小跳、张达、唐飞以及毛超一起到乡下张达外婆的家，帮忙摘桃子时所发生的事情。
张达外婆家不但有漫山遍野的桃树，而且还有巨人阿空、腊肠狗拖拖、以及幸福的女鸭子麻花儿。
书中描述了九天里几位小朋友在乡下的有趣生活和见闻，看完后令我产生了无限的向往和美好的遐想。
在飘散着茉莉花香的小村庄，笑猫认识了女鸭子麻花儿，并被麻花儿感动了。
麻花儿的幸福仿佛没有边界，它有一双善于发现的眼睛和一颗容易被感动的心。
它的心中总藏着甜美的感动和不尽的思念，可以想象这只女鸭子的心灵是多么美、多么善良。
真有点羡慕它了
有一次，笑猫一不小心掉进了井里，麻花儿立刻跳进去救它，并用身体温暖着笑猫，也同时温暖着笑猫的心。
原来只要有一颗感恩的心，幸福竟然是如此的近，如此触手可及。
是啊
我们不就应该这样吗
杜真子的到来令大家欣喜若狂，但杜真子梦游症的发作令大家虚惊一场。
马小跳一直保守着这个秘密，原来替别人保守秘密也是一种美德。
天下没有不散的宴席，终于要回家了。
麻花儿的话：“这世上，只有想不到的事情，没有做不到的事情。
”一直在我的耳边回响。
乡下鲜甜的桃子、芬芳的茉莉花、河塘里迷人的景色真是令人留恋忘返。
《三国演义》是中国古代第一部长篇章回小说，是历史演义小说的经典之作。
小说描写了东汉末年，汉室衰弱，黄巾起义，各路英雄乘剿黄之机发展势力。
曹操挟天子以令诸侯，实力最强。
连年混战，弱肉强食。
官渡之战，曹操灭袁绍，统一北方。
赤壁之战，吴国大将周瑜大败曹操，使曹操暂无力侵犯长江以南，形成三足鼎立，相对稳定的局面。
三国是曹操的魏国，孙权的吴国，和刘备的蜀国。
曹操死后，曹匹称帝。
大将司马昭统一全国，结束了三足鼎立之局面，夺魏为晋，建立晋朝。
在广阔的社会历史背景上，展示出那个时代尖锐复杂又极具特色的政治军事冲突，在政治、军事谋略方面，对后世产生了深远的影响。
《三国演义》成书于元末明初，是由作家罗贯中根据民间传说和说唱故事，吸取《三国志》等历史资料，编写而成。
《三国演义》是以战争为主要题材的小说，它描写战争的艺术非常高超。
全书写上百次各种类型的战争，但都不相重复。
从单刀匹马的厮杀，到千军万马的混战；从战场上的斗智斗勇，到营帐里的用计设谋，写得有虚有实，有粗有细，各具特色。
小说不但写出了战争的壮烈紧张，而且在金戈铁马的争斗中，又不时穿插描写大江明月、饮酒赋诗、山林贤士等抒情场景，从而使故事有紧有弛，跌宕起伏扣人心弦。
能够把战争写得如此有声有色，千变万化，并通过战争描绘人物的音容笑貌，塑造出一系列栩栩如生的典型形象。
在近200个人物形象中最为成功的有诸葛亮、曹操、关羽、刘备、赵云、周瑜等人，差不多是老幼皆知。
诸葛亮是作者心目中的“贤相”的化身，他具有“鞠躬尽瘁，死而后已”的高风亮节，具有近世济民再造太平盛世的雄心壮志，而且作者还赋予他呼风唤雨、神机妙算的奇异本领。
曹操是一位奸雄，他生活的信条是“宁教我负天下人，不教天下人负我”，既有雄才大略，又残暴奸诈，是一个政治野心家阴谋家这与历史上的真曹操是不可混同的。
关羽“威猛刚毅”、“义重如山”。
但他的义气是以个人恩怨为前提的，并非国家民族之大义。
刘备被作者塑造成为仁民爱物、视贤下士、知人善任的仁君典型……他们的行为和道德品质无不引发了读者的爱憎。
《三国演义》七十余万字，结构宏伟，人物众多，情节错综复杂，小说中描绘的那些大事件，都是合乎历史真实的。
但《三国演义》不是历史书，而是一部文学巨著。
它是在对历史事件选择、加工的基础上，通过想象和虚构，来编织情节和塑造人物的。
作品中那些脍炙人口的故事，象桃园结义、古城会、三顾茅庐。
借东风、群英会、空城计等几乎是家喻户晓。
在中华文学史上，《三国演义》与《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》等长篇巨著一样，都是长期深受读者喜爱的优秀作品。
其出色的文学成就，使它的影响事实上已深入到中国文学、艺术及社会生活的方方面面。
可以这样说，《三国演义》是一扇门，推开它，人生的奥秘尽在其中。
以上便是我对《三国演义》的读后感了。
这是一篇纪实性文章。
主要写了梁晓声在童年时代在小学生活中因为家境贫寒，衣着褴褛，遭到班主任及同学的轻视及侮辱，使一个不谙世事的孩子过早地对人生产生了怀疑，自尊心受到了极大的伤害，但在梁晓声无比灰暗的小学生活中，却有一位语文老师无声地向他伸出了援助之手，在精神上鼓舞了他，这位语文老师不嫌弃他衣着破旧不堪、蓬头垢面，反而亲切地为他理发，理掉满头让师生们嗤之以鼻的虱子。
不仅如此，学习上，语文老师也给予了他更多的自信，善于发现梁晓声的闪光点，给他创造了一个讲故事的平台，在学生中树立威信。
语文老师的言行处处为梁晓声着想，挽救了一个萌生辍学念头的作家，所以这位作家现在回忆起来，一直把他的语文老师尊称为他的第二位母亲。
可见，语文老师在梁晓声心中的地位是无可替代的。
一个是蔑视他、处处与他过不去的班主任，一位是爱他、为他着想、鼓励他的语文老师，在一个孩子眼里孰轻孰重，毋庸置疑，孩子们都喜欢后者。
读完这篇文章后，我不禁扪心自问：“作为言传身教的我，在学生心中又扮演着怎样的角色呢
” 其实，每个人都有美好的愿望，作为一名小学语文老师兼班主任，我的心愿就是做孩子们心中的好老师。
我的出发点确实不错，但往往事与愿违，我很想让课堂活跃起来，但当一个小小的问题就足以让学生们死气沉沉好长时间，作为老师，你的无名之火能压抑住吗
我也想对孩子平等相待，但有的差生明知自己基础差，还不笨鸟先飞，整天虚度年华，你能不恨铁不成钢吗
我更想让孩子全面发展，但当征求孩子们在趣味运动会中谁想参加投沙包游戏时，一个个木讷的表情回答我无人乐意，你能不对他们失望，不暴跳如雷吗
这就是我和孩子们目前的相处状态。
最近，在班里，我寻寻觅觅，但总是找不到令我眼前一亮的闪光点，把这种紧张的气氛、彼此间的僵局缓和下来。
我不想做梁晓声笔下那凶神恶煞的班主任。
有时候我也反省自己，是不是自己的教法有误，或者我真的应该调整心态，毕竟他们仍处在爱犯错误的年龄，他们的错误也许是无意的。
多走近他们的内心世界吧
这样我才能向梁晓声心中所说的语文老师的高大形象迈进一步。
我期待着，期待着自己的改变和孩子们的变化
《老人与海》却是一本能让人了解，什么才是真正的人生，什么才是坚强的书，一本实实在在的好书。
在现实生活中，我们会不断地受到挫折、失败还有许多负面的情绪，许多人因此而消极、失去对生活的热爱。
而《老人与海》却刻画出一个与大海搏斗，在艰难的环境下，奋力生活的老渔夫。
大家应该记得，在书中提到过，老人的渔船上那破旧的帆布，就像是一面失败的旗帜，仿佛在宣告着老人永远都捕不到鱼的倒霉运气。
但是，他没有放弃，仍然出海捕鱼。
而在现实中，某些人却不能坚持，面对挫折就选择了放弃，选择了逃避。
和那已经生活窘迫的老渔夫相比，那些逃避的人真的是不知道什么才是挫折。
我们可能会因为考试的失利，而对自己失去信心。
或者因为别人的批评，而自暴自弃。
在那时候，想想这个坚强的老渔夫，他是如何面对生活的。
自己的心，自然就会释然许多。
别人与大海，与自然界的强大力量对抗，而我们现在只是面临一些学习上、生活上的挫折，与老渔夫相比，真的只是小巫见大巫。
他的手已经沾满老茧，皮肤也已经被刺眼的阳光晒出斑点，那艘破烂的渔船也不能抵御什么风暴，自己那破旧的小屋也是外面下大雨里面下小雨的那种。
但是，他没有放弃对生活的希望，他和那个小男孩聊棒球，去酒馆喝酒聊天，仍然天天早上迎着第一缕阳光出海捕鱼。
无论有没有收获，他都会坚持出海捕鱼，这不只是因为他要依靠捕鱼谋生，而是捕鱼已经成为了他生活的一部分，他的一种记忆。
最后一次捕鱼，他抓到了一条大鱼，可是，在回港的路上，他碰到了鲨鱼攻击，他毅然拿起鱼叉捍卫自己辛苦得来的劳动果实。
虽然，最后那条大鱼被鲨鱼吃光了，只剩下白色的骨架。
但是，老渔夫那种不言败的精神，虽然最后失败了，但是他勇敢去付出的那种行为，却是我们应该学习的。
而且我们的手没有老茧，皮肤没有晒出斑点，夏天在家里吹冷气，衣服是父母帮忙洗，每天放学回家就有热腾腾的饭菜摆在桌上。
我们实在是没有生活的压力，我们也真的没有受到过那些可以成为挫折的东西。
我们的烦恼、挫折，只能说是少年时代的那小小的不满意而已。
我们暂时还没有要为生活而奔劳，也就不知道生活的艰难，也就将自己那点小小的不满意当作挫折，而且好像还不得了了一样。
我们不了解，在社会中，有许多人像那个老渔夫一样，艰难的活着，他们从来没有放弃过。
那些农民工、小贩、修补匠……都是在艰苦的环境下活着。
我们不应该歧视他们，我们城市的建设，是依靠他们那坚实的臂膀挑着一担担的砖石垒。
每个人都是社会生活中不可缺少的一部分，我们要尊敬他们、也学习他们，他们就是《老人与海》的一种现实演义，他们也是那么坚强，对生活充满了热爱。
学习《弟子规》心得体会，感想
通过学习弟子规，我才懂得怎么才能做个真正、充实的人。
懂得了“世上有两件事不能等，一是尽孝、二是行善。
”第子规告诉我们要行善积德，要孝顺长辈，教我们如何为人处事。
说明人生的富贵贫贱、否泰苦乐，都掌握在自己手中；一切都用感恩的心去面对、用平常心去看待事物。
学习弟子规之后，我深感惭愧。
因为在没学弟子规之前我什么都不懂，就这样迷迷糊糊地过了一天又一天，从不会感恩身边的一切人、事、物。
以后，我一定要做到“感恩身边的所有人以及一切事物。
”
