没有一种草不会开花读后感300字
没有一种草不会开花 那时我们还居住在深山里的乡下，那时我们都还是十五六岁的孩子。
那是个春天，草儿刚刚被融雪洗出它们嫩嫩的芽尖，一群一群的燕子刚刚从遥远的南方迢迢地回到我们村庄的檐下，校园里的树上刚刚冒出一簇簇鸟舌一样的叶羽。
老师告诉我们说，学校准备组织我们十几个学生，搭车到百里外的县城去参加全县的作文竞赛。
我们一听又兴奋又担忧，兴奋的是我们能够第一次坐上大汽车了，能够有机会去县城看看繁华景象了；担忧的是，我们这群山里的孩子，作文能赛过城里的那些少年们吗
头发花白的老校长明白了我们的忧虑，他把我们这群孩子聚集在一块儿，对我们说：“咱们都是山里的孩子，你们都常常上山下田，孩子们，你们谁能说出一种不会开花的草儿呢
” 不会开花的草儿
我们都歪着小脑袋想，蒲公英是会开花的，它的花朵金黄金黄的，秋天时结满降落伞似的小绒绒呢；汪汪狗草也是会开花的，它狗尾巴似的绿穗穗就是它的花朵呢。
噢，对了，就连那些麦田里的荠荠草也是会开花的，它的花洁白洁白的，有米粒那么大，像早晨被阳光镀亮的一颗颗晶莹的露珠。
我们想来想去，把田畦里、山冈上甚至地陇边的每一种草都想遍了，可是谁也没有想出有哪一种草是不会开花的。
我们想了半天，都摇摇头说：“老师，没有一种草是不开花的，所有的草都会开自己的花朵。
” 老校长笑了，说：“是的，孩子们，没有一种草不会开花，其实每一种草都是一种花朵啊。
栽在精美花盆里的花是一种草，而生长在田塍边和山野里的草也是一种花啊。
孩子们，不论我们生活在哪里，你们和其他人都一样，都是一种草，也都是一种花。
记住，没有一种草不会开花的，再差的花朵也是一种草啊
” 很多年了，当我从深山里的乡下走进都市里的大学，当我从一名乡下青年成为城市缤纷社会一员获得一次次雷鸣般掌声的时候，我没有自卑，也没有浮躁过，我总想起老校长的那句话：“没有一种草是不会开花的，而每一种花朵也是一种草啊。
” 我们谁都不只是草，我们谁都拥有自己生命的花朵；我们谁都不仅是花朵，我们谁都是一种生命的青草。
没有一种草不会开花阅读答案
那时我们还居住在深山里的乡下，我还是个十五六岁的孩子。
春天，小草刚被融雪洗出它们嫩嫩的芽尖时，老师告诉我们，学校准备组织我们搭车到百里外的县城去参加作文竞赛。
我们一听，又兴奋又担扰，兴奋的是我们能够坐上大汽车去县城里看看，担忧的是，我们这群山里的孩子，作文能赛过城里的学生吗
头发花白的老校长看出了我们的忧虑，他就说：“你们常常上山下田，谁能说出一种不会开花的草
”不会开花的草
蒲公英是会开花的，它的花朵金黄金黄的，秋天时结满了降落伞似的小绒球；汪汪的狗尾草也是会开花的，它的尾巴似的绿穗穗就是它的花朵；就连那些麦田里的荠荠草也是会开花的，它的花洁白洁白的，有米粒那么大，像早晨被太阳照亮的一颗颗晶莹的露珠。
我们想来想去，把每一种草都想遍了，可是谁也没有想出有哪一种草是不会开花的。
我们想了半天都摇摇头说：“老师，没有一种草是不开花的，所有的草都会开出自己的花朵。
”老校长笑了，说：“是的，孩子们，每一种草都是一种花，栽在精美花盆里的花都是一种草，而生长在田地边和山野里的草也是一种花啊。
不论生活在哪里，你们和其他人一样，都是一种草，也都是一种花。
记住，没有一种草是不会开花的，再美的花朵也是一种草
”几十年过去了，当我从深山里的乡下走进都市里的大学，当我从乡下青年成为城市缤纷社会的一员，当我面对一束束流光溢彩的鲜花和一次次雷鸣般的掌声时，我从不自卑，也没有浮躁过。
我总会想起老校长的那句话——没有一种草是不会开花的，而每一种花朵也是一种草。
1.老校长让我们说出一种不会开花的草，用意是什么
2.仔细阅读短文最后一段，写出我本应自卑的原因（从文章找），在写出我可能浮躁的原因（从文章找）。
3.你是如何理解“没有一种草是不会开花的，再美的花朵也是一种草
”的，请结合实际谈谈自己的感想。
回答:1是因为鼓励我们，山里的孩子也可以成才为社会做贡献 2我们这一群山山里的孩子讷讷感赛过城里的孩子吗
3人跟人生来就没有高低贵贱之分的，身边的环境是次要的，每一个人都有他的可用之处
没有一种草是不会开花的而每一种花也是一种草这句话什么意思
3.你是如何理没有一种不会开花,再美的花朵也是一种草!”的,请结合实际谈谈自己的感想.回答:1是因为鼓励我们,山里的孩子也可以成才为社会做贡献2我们这一群山山里的孩子讷讷感赛过城里的孩子吗?3人跟人生来就没有高低贵贱之分的,身边的环境是次要的,每一个人都有他的可用之处
“没有一种草是不会开花的,再美的花也是一种草。
”这句话是什么意思
慢慢笼罩着大地，对面街道上的高楼里，一盏盏灯接二连三的亮起。
而此时的我，仍握着一支笔，在冥思苦想作业上的一道题。
“咔嚓”一声，门把手被悄然握开，那个精灵古怪的小身影正欲溜进我的房间时，一声呵斥便朝她而去：“你怎么又来了
不是说好了不许打扰我写作业吗
出去，赶快出去
”正赶上我气头的妹妹似乎仍不死心，一溜烟跑到我跟前。
正想把她赶出去时，却发现她正要偷偷从我抽屉里拿走我的东西。
于是当时怒不可遏，一把关上抽屉。
刚想回头的我，却发现她一边哭泣一边捂着自己的手指跑出去告状。
“你是怎么搞的
妹妹的手是不是被你夹的
”转眼便传来了妈妈的质问。
一波未平，一波又起。
“学业上的事情已经够烦心了，为什么总是她来给我捣乱
被夹也是自己活该
”一想到未做的事情，以及途中不时捣乱的她，自己总是不禁一阵烦躁。
“咔嚓”门又开了。
我转身望去，一个眼眶通红的，一手拿着我的水杯，另一只手攥着自己衣襟的小人站在门口。
似乎没想到她会来为我的过错而道歉吧，心中也难免自责起来。
记得初见她时十岁。
她的降临对每个人来说都是一件大事，爸爸，奶奶早早都到医院去做准备。
奶瓶，尿布，婴儿床……一个不落。
在看见她羸弱瘦小而又恬静的睡颜时，似乎这段时间一切的疲顿都在生命庄严的面前变得不值一提。
还记得吗
十一二岁的时候，你和我的关系还那么亲密，你还在天天吵这让我带你下去散步，你的小眼睛总是充满着好奇与求知欲。
夕阳西下时分，你常常坐在高高的秋千上，看着天边赤橙交汇的晚霞，一颗心似乎随着秋千荡起来，你摇着白嫩嫩的小手让我讲那朦胧的远方……那段旅程，和你在一起的日子总是有无限的喜悦和温暖。
现在呢
现在变了吗
为什么我开始讨厌妹妹了呢
讨厌她和我再一起玩了呢
是我的陪伴太少了吧，少到她要用捣乱这种名义来吸引我，提醒我：“姐姐，你好久都不陪我玩了呢。
”而我却一次又一次地冲她发火，一次又一次地使她的心愿落空。
那么，从现在开始，再重新去关注她，爱护她吧。
在整个人生中，学业的忙碌只有几年，而她，却是在整个人生旅途中我温暖的来源啊。
因为有了她，一个本该孤独的旅程才变得温暖了起来。
妹妹，我们曾走过一段温暖的旅程，现在，让我们恢复对彼此的关心与爱护，继续让下一段旅程温暖起来吧。
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学会欣赏眼睛要寻找别人的美,镜子却可以观察自己的丑。
——题记同一棵树，有人看到的是满树的郁郁葱葱,有人看到的却是树梢上的毛毛虫。
为什么同样一件事物，会产生截然不同的结果呢
原因就在于有的人懂得常识、赞美，而有的人只会用挑剔、指责的眼光看待事物。
曾经读过这样一个故事——有个人为和邻居相处得不好想要搬家。
搬家的车在一个十字路口停了下来。
旁边有位司机问；“你开得这么急，想去哪里啊
”这个人说：“我想搬家到一个地方。
” 司机说：“住得好好的，怎么想搬家呀
”这个人抱怨说：“这里的人，做人很差，所以想搬到其他地方。
”司机问：“你常搬家吗
”这个人说：“对呀。
”司机说：“你这样搬家是不能解决问题的。
”这个人说：“难道你有什么好的方法
”司机说：“有七个地方的人都不喜欢你，难道你没有想过问题的所在吗
如果你不解决自己的问题，就算每天搬家，每个地方的人还是不会喜欢你
”这个故事给我的感触就是，人总是习惯于抱怨周边的人或事物，而很少回过头来想过，问题是不是出在自己身上。
任何事情都有它的两面性，对他们的美与丑的定义都在于我们本身，看我们怎么想，站在哪个角度去思考。
一棵仙人掌可以在沙漠中无忧无虑地生长，有的人会认为仙人掌很难看，因为它没有玫瑰的艳丽，更没有郁金香的香气四溢，而有人则相反，他喜欢仙人掌是因为它的顽强，它的精神。
两种态度两种结果，批评出了无数缺点，欣赏到的是很多优点。
我们应该学会欣赏，学会赞美，努力挖掘周围人的闪光点。
赞美、赏识是希望，更是动力。
有人曾对赞美、赏识作过这样的评价：赞美、赏识就像是风对于帆，就像是雨对于种子。
赞美、赏识是我们成长过程中不可缺少的营养品。
[满分理由.]作者能用辩证的观点分析问题，在此基础上提出我们应该采取的态度：“学会欣赏，学会赞美，努力挖掘周围人的闪光点。
善于类比、讲故事，是本文说理的最大特色。
看一棵树、看仙人掌，文字不多，但其中蕴含的道理却非常切合文章观点，这种用形象来说理的表达形式值得借鉴。
用一则通俗的故事对题意作出具体的阐释，并引出自己的观点，自然贴切。
有一种草不会开花,本文写了主人公的心理成长历程,你从中得到哪些启示?
具体技法有：（1）联系现实法。
联想物来自于现实或与现实暗合。
（2）溯古法。
联想物来自于历史、掌故、传说等。
（3）比较法。
联想物来自于与话题立意相关的人、事、物、言论、诗文等，加以类比或对比，使之为表现文章主旨服务。
2．话题作文拟题九法。
（1）引用化用法此法指的是引用或者化用大家所熟悉的诗词、歌词、乐曲、名言、俗语、书名、影视剧名等作为文章的题目。
这种方法可使文章标题显得新颖别致，产生独特的魅力。
如“诚信”话题——“实话实说”；“等待戈多”话题——“那人却在灯火阑珊处”（诗词）；“雕刻心中的天使”话题——“你看你看，天使的脸”（歌名）；“留一点空白”话题——“玲珑”（棋局名）。
（2））巧用词语法这种方法，是指运用巧换词序、词语对举、词语谐音、词语拆分等方法，使题目妙趣横生，如“做缜密的勇者”、“遥望晶莹 近观纤瑕”。
（3）反向拟题法这种方法，是指将“反弹琵琶”法运用于拟题之中，彰显思维创新的魅力。
如“忙人闲事”“息者，生也”等。
（4）妙用修辞法这种方法，是指运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、设问等修辞手法拟题，使题目生动，鲜明、美妙、贴切。
如“让心情打个盹”，通过比拟化抽象为具体，化平淡为神奇，生动形象。
“月圆是画，月缺是诗”，巧设对偶，拓展意境，发人深省。
（5）巧用算式法这种方法就是巧妙运用数字或者运用数字构成数理化算式的形式来设计作文题目。
这种标题往往能够准确概括出文章的内容，简练精当，并且形式新颖，能激发读者的好奇心，给人以启示。
如“团结”话题——“1+1﹥2”，表明“团结”的力量是无穷的；“忍”话题—“忍让≠懦弱”，否定了一种根深蒂固的偏见。
（6）中外结合法此法指的是引用或者音译一些人们熟悉的外语短语或句子作为题目。
这种标题，具有幽默色彩，往往会给人带来一种轻松、愉快的感觉。
如“幸福”话题——“我的感觉，I am fine”；“生活”话题——“搞笑课堂one and two”。
（7）诗情画意法这种方法就是运用诗歌和散文的语言，营造一种优美的意境。
或景中藏情，或情中见景，或情景并茂，既有诗情，又有画意，韵味无穷。
如“窗棂边的栀子花”；“我想握住你的手”话题——“滴露的康乃馨”。
（8）设置悬念法这种方法，就是在拟题上设置一个诱人的悬念，或表明一个异乎寻常的结局，从而紧紧抓住读者的心，激起读者急于探求内容的强烈愿望，引导读者去追寻。
如“乌鸦笑了”“绕树三匝，何枝可依
”。
（9）怪异另类法这种方法，就是避开以上几种常见的命题方式，而采用一些怪异、另类的形式来命题，以便达到更加惹人注目的效果。
如“人生”话题——“梳子与梳子”，两把小梳子，演绎了一出人生大戏剧；“环保”话题——“有鼠自远方来”，有鼠自远方来，悦乎
悲乎
典例精解【典例一】“趣”，在现代汉语词典中的意思是：①趣味；兴味。
②有趣味的。
③志趣。
请以“趣”为话题，自拟题目作文。
可以写乐趣、兴趣、情趣、志趣……（不可用话题做题目） 【解密】这是一道引语+话题作文命题。
要写好本话题作文，关键有二：首先要围绕着“趣”字来选材。
作文题目不仅对“趣”字的含意进行了权威的解释，还就写什么的问题做出了既必要又充分的提示——“可以写乐趣、兴趣、情趣、志趣……”显而易见，只要是与“趣”有关的人、事、景、物等，都在取材范围之内，都可以选择来写。
能选择自己熟悉的经历过的校园生活、家庭生活、社会生活中的“趣人”“趣事”等来写，会显得更加与众不同。
再次重点在“趣”字上做足文章。
在具体的作文过程中，不仅要把与“趣”有关的内容确定为写作重点，还必须通过具体的叙述、细致的描写、周密的论证等，把“是什么”“为什么”等问题交代清楚，要具体地写出“趣”之所在。
选择记叙文体，应该通过对话、细节等把“趣”写具体，即写出“趣”来；选择抒情文体，则应该展开联想和想象，既写出现实生活中的“趣”，又写出想象中的“趣”。
（2010年黑龙江齐齐哈尔中考试题）【满分作文】初三之乐趣一考生俗话说“人到初三，身不由己”，的确，初三是一个冲刺阶段，每天有大量的习题、资料，确实很累，但我却发现，初三也是充满乐趣的。
棋之趣虽然大家都忙得不亦乐乎，但仍然有人在利用下课时间下棋。
下课铃刚响，就有人发话了：“来来来，我要与你大战三百回合
”这边一叫阵，那边也不含糊：“嗨，我还怕你不成
来
摆上。
”几步棋以后，那边有点儿发蒙：“嗨，我的‘炮’呢
”“不是被我‘吃’了吗
”“吃了
啥时候的事
我咋没注意呢
不会的呀，一定是你玩赖了。
”于是，一番唇枪舌剑，一阵面红耳赤，大家也跟着哈哈大笑。
“重来重来，我保证在十招之内把你拿下。
”听听，一定是“棋圣”在放狂言。
第五招刚到，上课铃骤响，众棋手只能恋恋不舍地乖乖回教室，而“棋圣”的一句“明天再来”，又引来大家的一阵大笑。
歌之趣预备铃响过后，班里的小歌王在大家的鼓励下登“台”献艺，谁知刚唱了一句，就有人做呕吐、晕倒状，我学着小沈阳的口气对小歌王说：“小歌王，你这杀伤力咋这么大呢
”全班笑成一团，小歌王却因自尊心受挫而掉眼泪了。
这时，老师恰巧走了进来，他止住大家的笑声后说：“请人献歌，当多给予鼓励才是。
”于是，在大家一而再、再而三的掌声和请求声中，小歌王决定再来一首，于是，歌声一片，笑声一片，掌声一片……淘之趣自习课上，老师缺位。
同学们见机会难得，便三个一群，五个一堆，有探讨问题的，有说笑打趣的，还有唠嗑的、作画的、写诗的、看小说的，那叫一个热闹。
忽然，耳畔传来“笃笃笃”的声响，高跟鞋
老师的高跟鞋
于是个个正襟危坐，装模作样，有读“学而不思”的，有背“地球绕太阳”的，有画抛物线的，有比画左手定则的……你别说，同学们的反应还是蛮灵敏的。
其实，初三生活中的乐趣还有很多，关键在于你是否能发现它、感知它。
【点评】文章选材新颖独特。
作者硬是在校园生活中发现了“棋之趣”“歌之趣”“淘之趣”，作者注意观察生活，也注意记录生活，写得有声有色。
本文语言具有表现力。
“棋之趣”中的几组对话，勾画出了多个个性鲜明的学生形象；“淘之趣”中的几处简笔，把“淘”字表达得淋漓尽致。
同时，文章结构富于变化，这很大程度上得益于文章采用了小标题的形式。
【典例二】请以“源泉”为话题，写一篇作文。
要求：（1）文体不限，不少于600字（若写诗歌，不少于20行）。
（2）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
（3）不得抄袭。
（2009年湖北天门中考试题）【解密】这是一道直接式话题作文命题，“源泉”即是命题，也是话题。
“源泉”话题宽泛，意义深刻。
审题时，既可以从小处入手，单纯地理解为水的源头，或有源头的水，这样就可以将主题确定为珍惜生态环境、保护水资源、水的作用等；也可以从广处审题，生发出“自信是成功的源泉”“亲情是成长的源泉”“责任是伟大的源泉”“善良，是生命的源泉”等关于成长、责任、生活方面的主题。
确定主题后，需要选择鲜活的材料来写。
例如，写“水是生命的源泉”，就需要借助于大量的数据或新闻史事来佐证，给读者以鲜明的对比或强烈的震撼，让读者感受到“水”的珍贵与伟大。
材料应求新，材料的表述方式应该与行文的风格相匹配。
结构上，可以选取对比式、小标题式、回环反复式等。
在角度上，可以运用拟人手法，将景或物人格化，运用丰富的想象，来表现主题，例如表达“水，是生命的源泉”，可以用第一人称的手法，将“我”幻化为一滴水，用“我”的视角展现人们破坏环境的行为，以“我”之口强烈谴责不珍惜自然资源的卑劣行径等。
【满分作文】寻找生命之源——水引子“老总，请问，我们厂的污水排到哪儿呀
”“排在……我们厂旁不是有个水塘吗
就排在那里吧
这点小事还来问我，要你干吗
” “那废品扔哪呢
”“也放在那塘里吧，反正那塘没用……”日子一天天过去，水塘里四处漂着有毒的废品，河岸周围的草儿枯黄了，鱼儿也死了许多……终于有一天，水塘里的水精灵待不下去了，她要去寻找新的家。
每一棵草都会开花的小作文
社会，犹如一个五纷的大花园。
古人云：草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶独爱菊，自李唐来，甚爱牡丹。
热情妖艳的玫瑰、艳而不媚的菊花、雍容华贵的牡丹……它们是这花园的“招牌菜”，而那些逊色的小草，却丝毫迎合不了人们羡慕、崇敬的眼光。
正因为这样，绚丽的花朵才成为每一株小草心里最为之眼红的对象。
花固然美丽，但它也是经历了无数风雨的洗礼，伸根汲取才换来的尊荣地位。
但我相信小草也同样明白这一个道理，它们努力追求也想拥有，而问题就是出在奋斗之后。
自己的心态也将影响着一个人的未来。
这是社会上普遍存在的一个问题。
当你挥汗如雨、饱读诗书后，却因为自己的出身卑微与高上自己一等的人竞赛而心中打鼓时，你的自信心便接受了一次严峻的考验。
对此，我的脑海里浮现出：一个乡村中学组织带学生们到县城去参加作文竞赛。
学生们听说后既高兴又担忧，高兴地是去县城，担忧的是“我们”这些“土”孩子的作文能赛过城市里的学生吗
年轻有为的女老师看出了学生们的心思，她说：“你们当中谁能说出一种不会开花的草
”“不会开花的草
”我们想了半天都摇摇头说：“老师，没有一种草是不会开花的，所有的草都会开出自己的花朵。
”老师笑笑说：“对啊，你们与城市里的学生都一样，只是品种不同，环境不同而已，你们可千万不可丧失了自己的自信心呀。
”这里面有一个同学就是我，经过老师的一番开导，我终于不负众望， 面有一个同学就是我，经过老师的一番开导，我终于不负众望，在比赛中取得了第二名的好成绩。
光阴荏苒，作文的内容我只依稀的记得，但老师鼓励我们的那一句话我依然记忆犹心。
“乡村与城市的学生都是一株草，只是品种不同……”品种不同，但我坚信它们最终总会开花，只是花的品种不一样罢了。
也之所以因为种类的差异，才能用不同的色彩装点艳丽的花园。
