谁有萨默斯1999-04版的《逻辑推理新趣题》可以转手卖给我呀，紧急求助
不好意思啊，我没有啊，不能帮到你
逻辑趣题
1.你兄弟会告诉我磨坊在哪边
（得到的肯定是假话，去另一头就行）2.方块5推理：李先生：“我不知道这张牌。
” 说明不是黑桃J、8、2、草花K张先生：“我晓得你不知道这张牌。
”说明是红桃或方块（此两种花色的数字均不唯一）李先生：“现在我知道这张牌了。
” 排除红桃A或方块A，否则李无法确定，红桃Q、4、方板5之一张先生：“现在我也知道。
”说明是方块5，否则张无法确定3.女孩，母亲先说的。
若父亲先说，则孩子为男孩，母亲说：“孩子是女孩，孩子说谎了。
”就是连续两句假话。
所以母亲先说的。
那父亲后说， 全真话，故女孩。
4.每个人都只能看到其他三个人第一次说明每个人都至少看到了1个红帽子第二次说明每个人都至少看到了2个红帽子第三次说明每个人都至少看到了3个红帽子故四个人都红5.甲假，乙真，丙假如果甲真则乙假，丙真，甲乙都假，矛盾；故甲假，乙真，丙假，不矛盾
数学趣题——布明汉镇的一星期（逻辑推理题）
我觉的题目有点问题。
我觉的很有可能。
所有的“因为...所以...”这样的关联词都是在逻辑推理吗
逻辑推理在写法上还有那些关联词呢
回复:很少例外!
------只有---才能; -----由于----结果; -----假如----就会; ------只要---就能;--------
逻辑推理：方块皇后
1.) 企鹅肉问题： 一个女孩有一天给一个男孩做了一道菜,男孩吃完了,但是觉得味道怪怪的,于是他问那女孩,这是什么肉啊
女孩说,这是企鹅肉,男孩沉思了一会儿......痛哭了起来，自杀了，为什么
2) 跳火车问题： 一个人坐火车去邻镇看病，看完之后病全好了。
回来的路上火车经过一个隧道，这个人就跳车自杀了，为什么? 3) 水草问题： 有个男子跟他女友去河边散步，突然他的女友掉进河里了，那个男子就急忙跳到水里去找，可没找到他的女友，他伤心的离开了这里。
过了几年后，他，这时看到有个老人家在钓鱼，可那老人家钓上来的鱼身上没有水草，他就问那老人家为什么鱼身上没有沾到一点水草，那老人家说：“你不知道啊，这河从没有长过水草。
”说到这时那男子突然跳到水里，自杀了，为什么
4) 葬礼故事的问题： 有母女三人，母亲死了，姐妹俩去参加葬礼，妹妹在葬礼上遇见了一个很型的男子，并对他一见倾心。
但是葬礼后那个男子就不见了，妹妹怎么找也找不到他。
后来过了一个月，妹妹把姐姐杀了，为什么
5) 半根火柴问题： 有一个人在沙漠中，头朝下死了，身边散落着几个行李箱子，而这个人手里紧紧地抓着半个火柴，推理这个人是怎么死的
6) 满地木屑问题： 马戏团里有两个侏儒,瞎子侏儒比另一个侏儒矮,马戏团只需要一个侏儒,马戏团里的侏儒当然是越矮越好了。
两个侏儒决定比谁的个子矮,个子高的就去自杀。
可是,在约定比个子的前一天,瞎子侏儒也就是那个矮的侏儒已经在家里自杀死了。
在他的家里只发现木头做的家具和满地的木屑。
问他为什么自杀
7} 夜半敲门问题： 一个人住在山顶的小屋里，半夜听见有敲门声音，但是他打开门却没有人，于是去睡了，等了一会儿又有敲门声，去开门，还是没人，如是者几次。
第二天，有人在山脚下发现死尸一具，pol.ice来把山顶的那人带走了。
为什么
1、男孩和前女友曾被困南极，男孩饿晕了，醒时前女友给了他一碗肉汤，告诉他是企鹅肉，他最终得救了，但他的前女友失踪了……2、瞎子复明，过隧道时以为又瞎了，于是崩溃了……3、男子曾抓到女友头发，却以为是水草……4、再举办一次葬礼……5、空中，热气球故障，丢光行李仍超重一些，于是抓阄，抽到半个火柴的……6、瞎侏儒的拐杖被另一个侏儒弄短了，于是瞎侏儒以为突然长高了……7、山顶的小屋的门前是悬崖，悬崖下的人好不容易才爬上来，一开门，就又被推了下去……
逻辑学题目：1写出以下推理推理形式2判断正误3说明理由
这个推理的形式为：SOP→SIP，是错误的推理形式，这是因为SOP和SIP构成下反对关系，二者可以同真，不能同假，即当SOP真的时候，SIP可真可假，所以，从SOP真不能推出SIP真。
怎样培养理科思维
思维能力的训练是一种有目的、有计划、有系统的教育活动。
对它的作用不可轻估。
人的天性对思维能力具有影响力，但后天的教育与训练对思维能力的影响更大、更深。
许多研究成果表明，后天环境能在很大程度上造就一个新人。
思维能力的训练主要目的是改善思维品质，提高小孩的思维能力，只要能实际训练中把握住思维品质，进行有的放矢的努力，就能顺利地卓有成效地坚持下去。
思维并非神秘之物，尽管看不见，摸不着，来无影，去无踪，但它却是实实在在，有特点、有品质的普遍心理现象。
（1）推陈出新训练法 当看到、听到或者接触到一件事情、一种事物时，应当尽可能赋予它们的新的性质，摆脱旧有方法束缚，运用新观点、新方法、新结论，反映出独创性，按照这个思路对学生进行思维方法训练，往往能收到推陈出新的结果。
（2） 聚合抽象训练法 把所有感知到的对象依据一定的标准“聚合”起来，显示出它们的共性和本质，这能增强学生的创造性思维活动。
这个训练方法首先要对感知材料形成总体轮廓认识，从感觉上发现十分突出的特点；其次要从感觉到共性问题中肢解分析，形成若干分析群，进而抽象出本质特征；再次，要对抽象出来的事物本质进行概括性描述，最后形成具有指导意义的理性成果。
（3） 循序渐进训练法 这个训练 法对学生的思维很有裨益，能增强领导者的分析思维能力和预见能力，能够保证领导者事先对某个设想进行严密的思考，在思维上借助于逻辑推理的形式，把结果推导出来。
（4） 生疑提问训练法 此训练法是对事物或过去一直被人认为是正确的东西或某种固定的思考模式敢于并且善于或提出新观点和新建议，并能运用各种证据，证明新结论的正确性。
这也标志着一个学生创新能力的高低。
训练方法是：首先，每当观察到一件事物或现象时，无论是初次还是多次接触，都要问“为什么”，并且养成习惯；其次，每当遇到工作中的问题时，尽可能地寻求自身运动的规律性，或从不同角度、不同方向变换观察同一问题，以免被知觉假象所迷惑。
（5） 集思广益训练法 此训练法是一个组织起来的团体中，借助思维大家彼此交流，集中众多人的集体智慧，广泛吸收有益意见，从而达到思维能力的提高。
此法有利于研究成果的形成，还具有潜在的培养学生的研究能力的作用。
因为，当一些富个性的学生聚集在一起，由于各人的起点、观察问题角度不同，研究方式、分析问题的水平的不同，产生种种不同观点和解决问题的办法。
通过比较、对照、切磋，这之间就会有意无意地学习到对方思考问题的方法，从而使自己的思维能力得到潜移默化的改进。
过河趣题 出一道题让大家思考： 有一条河，河边有猎人，狼，一个男人带着两个小孩，还有一个女人带着两个
你的问题不全面呀
算了，我直接说答案吧：1.猎人和狼过去，猎人回来。
2.猎人和男人的孩子1过去，猎人和狼回来。
3.男人和男人的孩子2过去，男人回来。
4.男人和女人过去，女人回来。
5.猎人和狼过去，男人回来。
6.男人和女人过去，女人回来。
7.女人和女人的孩子1过去，猎人和狼回来。
8.猎人和女人的孩子2过去，猎人回来。
9.猎人和狼过去。
