什么是任务驱动型作文
一、关于任务驱动型作文题的认识任务驱动型作文写作是2015年高考语文作文新出现的题型。
旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。
要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。
所以从能力划分角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。
与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。
写作目的、要求，更加明确、单一。
考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。
如全国一卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理，全国二卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优，都会引导考生就一个具体明确的要求来写作，从而更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面的考查。
这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活；注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力；任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。
二、任务驱动型作文写作的解题思路1、体式驱动——写成议论文2、内容驱动----内容的规定3、思维驱动----争议的焦点4、对象驱动----对以上事情你怎么看任务驱动型作文写作分为两部分，阅读材料审题和任务写作部分。
要注意：（一）阅读材料并要读懂材料。
我们只有在掌握材料的范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要；（二）任务驱动型作文写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。
所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中心词，关键语句，防止离题。
（三）往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细分析材料间的异同，为写作做好准备。
（四）任务驱动型作文写作既然是先“读”后“写”，是读后有感而发，那么，“读的内容”和“感的内容”要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。
（五）就材料的范围而言、就写作任务而言是就事论事；就材料含意、行文中说理论证而言是就事论理。
说理就是思辨，就要比较辨析，就要具体问题具体分析。
（六）写作任务是什么
一定分析透彻，否则累死也无功。
嵌入式方向考研还是就业好
我从别处看人的一些经验谈，给你粘希望对你有所帮助：嵌入式软件的好处是： （1）目前国内外这方面的人都很稀缺。
这一领域入门门槛较高，所以非专业IT人员很难切入这一领域；另一方面，是因为这一领域较新，目前发展太快，大多数人无条件接触。
（2）与企业计算等应用软件不同，嵌入式领域人才的工作强度通常低一些（但收入不低）。
（3）哪天若想创业，搞自已的产品，嵌入式不像应用软件那样容易被盗版。
硬件设计一般都是请其它公司给订做（这叫“贴牌”：OEM），都是通用的硬件，我们只管设计软件就变成自己的产品了。
（4）兴趣所在，这是最主要的。
从事嵌入式软件开发的缺点是： （1）入门起点较高，所用到的技术往往都有一定难度，若软硬件基础不好，特别是操作系统级软件功底不深，则可能不适于此行。
（2）这方面的企业数量要远少于企业计算类企业。
（3）有少数公司经常要硕士以上的人搞嵌入式，主要是基于嵌入式的难度。
但大多数公司也并无此要求，只要有经验即可。
（4）平台依托强，换平台比较辛苦。
兴趣的由来： 1、成功观念不同，不虚度此生，就是我的成功。
2、喜欢思考，挑战逻辑思维。
3、喜欢C C是一种能发挥思维极限的语言。
关于C的精神的一些方面可以被概述成短句如下： 相信程序员。
不要阻止程序员做那些需要去做的。
保持语言短小精干。
一种方法做一个操作。
使得它运行的够快，尽管它并不能保证将是可移植的。
4、喜欢底层开发，讨厌vb类开发工具（并不是说vb不好）。
5、发展前景好，适合创业，不想自己要死了的时候还是一个工程师。
方法步骤： 1、基础知识： 目的：能看懂硬件工作原理，但重点在嵌入式软件，特别是操作系统级软件，那将是我的优势。
科目：数字电路、计算机组成原理、嵌入式微处理器结构。
汇编语言、C\\\/C++、编译原理、离散数学。
数据结构和算法、操作系统、软件工程、网络、数据库。
方法：虽科目众多，但都是较简单的基础，且大部分已掌握。
不一定全学，可根据需要选修。
主攻书籍：the c++ programming language（一直没时间读）、数据结构-C2。
2、学习linux： 目的：深入掌握linux系统。
方法：使用linux—〉linxu系统编程开发—〉驱动开发和分析linux内核。
先看深，那主讲原理。
看几遍后，看情景分析，对照深看，两本交叉，深是纲，情是目。
剖析则是0.11版，适合学习。
最后深入代码。
主攻书籍：linux内核完全剖析、unix环境高级编程、深入理解linux内核、情景分析和源代。
3、学习嵌入式linux： 目的：掌握嵌入式处理器其及系统。
方法：（1）嵌入式微处理器结构与应用：直接arm原理及汇编即可，不要重复x86。
（2）嵌入式操作系统类：ucOS\\\/II简单，开源，可供入门。
而后深入研究uClinux。
（3）必须有块开发板（arm9以上），有条件可参加培训（进步快，能认识些朋友）。
主攻书籍：毛德操的《嵌入式系统》及其他arm9手册与arm汇编指令等。
4、深入学习： A、数字图像压缩技术：主要是应掌握MPEG、mp3等编解码算法和技术。
B、通信协议及编程技术：TCP\\\/IP协议、802.11，Bluetooth，GPRS、GSM、CDMA等。
C、网络与信息安全技术：如加密技术，数字证书CA等。
D、DSP技术：Digital Signal Process，DSP处理器通过硬件实现数字信号处理算法。
说明：太多细节未说明，可根据实际情况调整。
重点在于1、3，不必完全按照顺序作。
对于学习c++，理由是c++不只是一种语言，一种工具，她还是一种艺术，一种文化，一种哲学理念、但不是拿来炫耀得东西。
对于linux内核，学习编程，读一些优秀代码也是有必要的。
注意： 要学会举一反多，有强大的基础，很多东西简单看看就能会。
想成为合格的程序员，前提是必须熟练至少一种编程语言，并具有良好的逻辑思维。
一定要理论结合实践。
不要一味钻研技术，虽然挤出时间是很难做到的，但还是要留点余地去完善其他的爱好，比如宇宙，素描、机械、管理，心理学、游戏、科幻电影。
还有一些不愿意做但必须要做的
技术是通过编程编程在编程编出来的。
永远不要梦想一步登天，不要做浮躁的人，不要觉得路途漫上。
而是要编程编程在编程，完了在编程，在编程
等机会来了在创业（不要相信有奇迹发生，盲目创业很难成功，即便成功了发展空间也不一定很大）。
嵌入式书籍推荐 Linux基础 1、《Linux与Unix Shell 编程指南》 C语言基础 1、《C Primer Plus，5th Edition》【美】Stephen Prata着 2、《The C Programming Language, 2nd Edition》【美】Brian W. Kernighan David M. Rithie（K & R）着 3、《Advanced Programming in the UNIX Environment，2nd Edition》（APUE） 4、《嵌入式Linux应用程序开发详解》 Linux内核 1、《深入理解Linux内核》（第三版） 2、《Linux内核源代码情景分析》毛德操 胡希明著 研发方向 1、《UNIX Network Programming》（UNP） 2、《TCP\\\/IP详解》 3、《Linux内核编程》 4、《Linux设备驱动开发》（LDD） 5、《Linux高级程序设计》 杨宗德著 硬件基础 1、《ARM体系结构与编程》杜春雷着 2、S3C2410 Datasheet 英语基础 1、《计算机与通信专业英语》 系统教程 1、《嵌入式系统――体系结构、编程与设计》 2、《嵌入式系统――采用公开源代码和StrongARM\\\/Xscale处理器》毛德操 胡希明着 3、《Building Embedded Linux Systems》 4、《嵌入式ARM系统原理与实例开发》 杨宗德著 理论基础 1、《算法导论》 2、《数据结构（C语言版）》 3、《计算机组织与体系结构?性能分析》 4、《深入理解计算机系统》【美】Randal E. Bryant David O''Hallaron着 5、《操作系统：精髓与设计原理》 6、《编译原理》 7、《数据通信与计算机网络》 8、《数据压缩原理与应用》 C语言书籍推荐 1. The C programming language 《C程序设计语言》 2. Pointers on C 《C和指针》 3. C traps and pitfalls 《C陷阱与缺陷》 4. Expert C Lanuage 《专家C编程》 5. Writing Clean Code -----Microsoft Techiniques for Developing Bug-free C Programs 《编程精粹--Microsoft 编写优质无错C程序秘诀》 6. Programming Embedded Systems in C and C++ 《嵌入式系统编程》 7.《C语言嵌入式系统编程修炼》 8.《高质量C++\\\/C编程指南》林锐 尽可能多的编码，要学好C，不能只注重C本身。
算法，架构方式等都很重要。
语文考试答题技巧
发下卷子之后大概有五分钟的时间才正式考试，这个阶段可以先浏览一下试卷，对试卷的结构、试题布局等做一个简单了解（特别是作文，，潜意识里会给你构建一个思路），做到心中有数。
作答原则：①力争首次就做对。
考场上的时间是非常宝贵的，做过一遍的题目可能就没时间再检查了。
而且复查只是一种辅助手段，因此初次作答时最好不要寄希望于复查。
②答题应先易后难，从前到后。
一开始就答题顺利，有利于集中精神、稳定情绪，使自己尽快进入最佳应试状态。
另外，解答容易题通常较快，可节省大量时间，也能为解答难题提供思路。
③低档题不失分，中档题得高分，高档题（难题）每分必争。
总的来说，语文是没有多少答题技巧的，重点看你平时的学习和积累。
1、学好语文重点之一：字词、、古文等的记忆背诵或赏析。
这类知识的学习重点在课堂上，课上要专心，课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。
2、学好语文重点二：阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。
另外可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，其训练可以激活我们“脑、眼”潜能，培养和提高我们的阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的能力。
掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做提效率；同时可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。
快速阅读的具体练习可以参考，我自己学生时代练习过，现在也在受益。
3、学好语文重点三：提高。
写作的基础是素材和思路，平时要多阅读多积累。
高中学习是比较紧张的、时间也很有限，我前面提到的快速阅读在素材积累上就可以提现出很大作用。
有了积累，可以多看看那些优秀作文，找找写作的思路，要多动笔写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样才会不断地提高。
语文成绩提高也是需要做题的，平时不能只是一味的记忆背诵，防止眼高手低。
怎样在国内用广播收听BBC的广播
BBC是英国广播,听习惯美语的我听了英式英语很不舒服。
有点揪心,lol...的确你光听得懂英式英语，美国的BBC，NBC,CNN,ABC,FOX呢
都是美式的英语。
原本我是Freshman也是学英语的,以前读中国的大学里没有人会讲中文的,但都是讲英式英语，来到这美国后,发现美式英语反而比较容易听懂。
现在中国好像越来越倡导美式英语了。
从某方面来讲，你对单词的认知决定了你的听力的好坏。
有的专业单词连翻译成中文都不懂，何况英语呢?特别是我听到电视里ABC新闻讲到化学词汇,晚上就感觉自己好像很莫名，拼命查阅英语化学词汇。
还有很多缩写弄得你和尚摸不着头脑。
科技、经济、生物、人文的词汇的确是很困扰人的Friends有点色。
Prison Break太暴力了。
有些不健康的词汇,但这种电视剧竟然在中国流行起来了。
lolHeroes娱乐一下不错,不过最近第一季完,下一季在NBC要4月23日晚上星期一晚9点有。
练听力太简单了。
听力的提高不光要多听，还要多积累一些单词。
再重点说说BBC吧!炮制假新闻后，换了高层领导后的BBC(英国广播公司)在国内市场虽然面临着商业电台和电视台的激烈竞争，但是仍然取得了高达39%的收视率和51％的收听率。
在英国本土之外，BBC拥有2.7亿人的观众和听众，1999年营业额达到50亿美元，税后利润达到1.02亿美元。
BBC取得如此辉煌的成就，以至于当年铁娘子撒切尔夫人不得不收回对其实施私有化的成命。
曾经风光无限，但在飞速发展的互联网时代显得落伍守旧的BBC正面临着真正的危险。
1999年BBC的海外业务收入只有6.5亿美元，与VIACOM的30亿美元相差悬殊，更远逊于迪斯尼、时代华纳等美国传媒巨头。
BBC的落伍实际上浪费了英国大好的国家资产。
在互联网时代，传媒机构的游戏规则就是吸引注意力（所谓“注意力经济”）：发行商需要优秀的节目以吸引受众，节目的拥有者则将其内容传播给受众。
迪斯尼收购ABC（美国广播公司）的电视网络、VIACOM计划中的收购CBS（哥伦比亚广播公司）以及时代华纳／美国在线的合并，都是注意力经济的最新体现。
在这样的时代背景下，BBC又在哪里
为了提供更新更快的服务，BBC必须建立自己的全球数字发行网络，但是单纯依靠自己的力量又非BBC财力所能承受。
若要融资，通过股票市场最为快捷，可是BBC又没有公开发行的股票，此路不通。
此时，应该考虑调整BBC的基本结构了。
BBC作为一个完全国有的企业，既然不能再从公共渠道融资，为何不考虑吸引私人投资
简而言之，实行私有化如何
这里有若干选择： 选择一：全盘私有化。
这样可以筹集资金150亿～350亿美元，但是由于政府和公众都不会同意，这种方案不可能实施。
选择二：允许BBC在债券市场举债。
该方案成功的可能性较大。
选择三：部分私有化。
该方案成功的可能性也较大。
BBC可将其一部分—BBC国际业务—进行私有化，这样不会影响BBC在国内的国企性质。
选择四：将BBC的商业互联网业务私有化。
尽管BBC高层人士尚未公开透露私有化的具体进程，但是一切都在按计划进行。
其中第三、第四种方案具有很高的可能性。
私有化似乎是BBC直面互联网时代巨大挑战的惟一明智选择。
听听他们对词汇上的回应吧:最后，关于我们所使用的语言也有些争议，特别是有关BBC是否禁用「恐怖份子（terrorist）」这个词。
没有，我们没有禁用。
没错，在我们的国际报导中，这词汇在某些情形下会引起争议，所以我们建议这个词汇要谨慎使用。
但是我们一直并将持续使用诸如像「恐怖、恐怖主义、恐怖份子（terror, terrorism and terrorist）」等词汇——正如我们从上周四以来在头条标题上显示的一样。
应你的要求:介绍一下新东方针对新托福对听力要求提高，我们可以结合考试特点做到以下四个结合： 1）、INPUT和OUTPUT相结合，即输入和输出相结合。
“输入”指平日注意积累校园生活语言素材，多看校园电影，多听英文广播，从而培养语感，纠正发音，达到厚积而薄发的境界。
“输出”指大胆开口说英文，养成勤做presentation的习惯，达到能够举一反三、触类旁通的境界。
当然需要注意的是：在“输入”的时候要有身临其境的融入感。
比如在看校园电影时，要时刻把握在“看”中“听”，在“听”中“说”，在“说”中“学”的原则。
因为只有如此，听说能力才可以相辅相成，全面升级。
具体做法是在“看”电影时，把全部身心都投入到北美学习与生活的现实场景，体验语言的真实与灵动。
在观赏和娱乐的动感中，培养和激发起学习听说的兴趣和动机；在“听”电影中，熟悉美音中普遍的连读、失爆、弱化、缩读等音变现象和美语特色的语调与节奏，精听和泛听各种校园生活经典对白和段落，有针对性地训练“听感”；在“说”电影中，积累大量校园生活常用的短语和句型，并在听懂的基础上，训练自己脱口而出的“口感”。
2）逻辑思维与形象思维相结合。
逻辑思维指严密的思辨意识和理解能力，以应对听力中的对比题、判断题与推理题。
形象思维则是“M7”英语听说教学法中的精髓，即在听力过程中根据语言传达的信息变抽象的文字为形象的图画反映于脑海之中。
这样有了连续的动态图像的帮助，就可以帮助我们避开“英汉直译的枯燥性和无序性”，从而抓住表达的主干而不是旁支末节，走出“听了后面，忘了前面”的“怪圈”。
也只有这样，才能使我们真正体察到“登泰山而小天下”的神奇感受。
实际上，以英语为母语的人在遣词造句上的形象性特征是有目共睹的。
举个简单的例子，如果把 “He’s hot under the collar.”直接翻译成汉语“他的领子下面热乎乎的。
”，就很难让人理解到其确切含义；反之如果将这句话用生动形象的图画方式加以反映，就其义自现了：“他很恼火。
” 可见，英语善于用“有行为参与”的“动态语言”来表达含义。
抓住了英语的形象性这一特点，起码在四个方面对考生应对新托福听力起到推动作用。
首先，改变听力习惯。
新托福的听力语速为Normal Speed，除非考生有极快的英汉转化能力，否则若把英语译成汉语后再理解，就很难跟上原有的语速，以致顾此失彼，进而直接影响听力效果。
所以考生应该努力摆脱母语（汉语）的负干扰，运用相应的形象思维，将抽象的英语文字通过大脑的联想合成，转化成栩栩如生的场景图像。
一旦抽象的文字变成了具体的形象，就可以帮助我们更容易、更准确地理解听力篇章所展现的情境，从而享受到身临其境的通透感觉。
其次，形象性思维还可以帮助考生走出“只见树木，不见森林”的听力误区。
大多数人在初练听力时有这样的心理：力求把听到的每个词、每句话、每个细节都听懂（只见树木）。
结果怎样呢
由于他们把注意力全部放在词句上，因而获得的只是些零零碎碎的信息，以致听完后抓不住主干（不见森林），不知所云。
战胜这种心理的唯一办法是把听的注意力集中到内容上而不是语言上，集中到大意上而不是细节上，集中到正在听的内容而不是已经听过的内容，这是决定一个人的听力水平能否尽快提高的关键所在。
由此可见，只有形象性思维可以将零碎的静态细节用动态的图景全面连贯地表现出来，这种整体反映的特性必然能够帮助考生在 “听中”抛开旁支末节，直击主题。
第三，增强形象思维能力。
形象性思维可以凭借其高屋建瓴、动态连贯的特性（信息处理科学中称之为“自上而下的处理”即：top-down processing），通过上下文内在的逻辑关系帮助考生更加准确地猜测出那些尚未听懂的内容。
实际上，我们在做题时常常会出现对某个单词或短语听不清楚或对上下文中的某个环节一时难以理解而无法连贯的情况，这时候猜测往往能助一臂之力，而形象性思维又可以使猜测“如虎添翼”。
最后，形象性思维还可以帮助考生连贯记忆。
多数考生虽然在听力中抓住了某些信息，但却不善于把它们连续不断地储存在大脑里，以致转念就忘了。
其实形象性思维完全可以帮助解决这个问题，因为形象的图画给人的印象远比抽象的文字深刻地多。
印象越深，记忆也就越持久。
3）、MODEL与MULTIPLY相结合，即模仿与扩展的结合。
很多考生在考试之前都一味追求“题海战术”而忽略了对已经做过的题目的消化和吸收。
对于听力而言，只知“一味多听”却“不动脑筋”是大错特错的。
听力水平的提高不但需要大量地接触语言，更需要经过反复细致地模仿和实践，因而那些听过的内容才是我们应该进一步分析、研究、学习和模仿的上佳材料。
这时就需要模仿和扩展了。
模仿指认真跟读托福听力题目中的各种语言点，包括语音、语调、语气、俚语、习语、句式等，不能放过任何细节。
扩展指在模仿跟读的基础上，大力发散和扩充常考词汇和句式的其它含义和用法。
因为托福听力考察的一大难点就是“一词多义”或“一义多词”。
只知其一，不知其二是绝对无法对付尖酸刻薄的托福听力的。
当然需要注意的是：模仿需要注意两大原则。
其一是“简单原则”，即语言结构越简单，就越值得我们认真模仿。
因为越看似简单的东西就越难以模仿，这跟学写汉字的时候，笔划越少的字越难写好，需要加倍练习是一个道理。
其二则是“精准原则”，即模仿要达到惟妙惟肖，精益求精的地步。
只有这样，我们的语言水平才能无限接近于Native Speaker，听起托福来，才能游刃有余。
比如TOEFL听力“十大发音规律”、TOEFL听力“十大特色语音”、TOEFL听力“四大音变现象”、 TOEFL听力“四类语气词”、TOEFL听力“八大特色语调”和《新托福比备听力习语200条》（见附件）等就是考生首先要模仿的对象。
当然，模仿和扩展是个枯燥、漫长的过程，效果也不是短时间就能显现出来的。
但是“靡不有初，鲜克有终。
冰冻三尺，非一日之寒。
”对于新托福，我们只有表现出超凡的持恒，才会看到最后的彩虹。
4）、MINE与MEMORIZE相结合，即挖掘与背诵相结合。
语言是文化和思维的载体，掌握了英语表达的逻辑思维，就能在托福听力中以不变应万变，变被动为主动。
所以我们一定要挖掘托福听力语言背后特有的美语思维模式和美国文化背景；同时将挖掘的内容加以背诵和记忆，以求达到运用自如的境界。
比如我在《TOEFL听力新思维》一书中总结的托福听力三大思维模板：I.直抒胸臆式表达、II.先扬后抑式逻辑、III.间接回答式思维就是考生首先要消化吸收的内容。
最后推荐一个华人中文听力站点 [URL][URL]祝你早日提高听力,my friend!
如何培养幼儿的任务意识
孩子上了小学，学习就成为他必须要完成的任务，这与在幼儿园更多地以玩为主的活动形式完全不同。
如果孩子没有在入学前做好这方面的必要准备就会对今后的学校生活产生不良的影响。
多年从事小学低年级教学的老师常向我们反馈这样一些情况：有些孩子不知道要回家及时完成老师留的各种口头、书面或是实际行动类的作业；还有些孩子在学校不能及时完成老师布置的各种任务……针对这些孩子的问题，目前我们幼儿园很重视对大班幼儿任务意识的培养，比如，升入大班后，幼儿教师会常常有意识地布置一些口头作业。
这些口头作业由易到难，是孩子能做到和感兴趣的事情，不一定是书面作业，可以包括各种形式的任务，比如周一来幼儿园时带一个易拉罐；带一副和爸爸妈妈合作的画；说一段自己的所见所闻；有时老师会请小朋友把今天学习的儿歌背诵给爸爸妈妈听，然后由爸爸妈妈记录下来，第二天由孩子转交给老师……这时家长要注意及时配合教师的要求，明白老师这样是为了有意识地培养孩子的教育目的。
在具体的做法上可以采取有意识地提醒和及时鼓励的方法，比如在回家的路上和孩子聊聊：“教师刚才留的任务是什么
”“你打算怎样做
”在快到上幼儿园之时，如果孩子能够主动和积极地完成任务，家长要及时给与肯定和赞扬，强化孩子的意识；如果孩子忘记了还有没要完成任务，或坚持性不够还没有完成、不想完成时，家长应该给与及时的提醒、帮助和鼓励，而不是在老师面前替孩子找借口和理由——轻易地错过培养孩子任务意识的机会。
幼儿园是以游戏为主导形式的教育，适合学龄前孩子思维特点及理解接受方式，小学是以课业学习为主导形式的学习，从教育的连续性角度来说，过渡期质变的核心主要体现在对孩子的社会意识和抽象与逻辑思维这两方面的心理品质培养。
一、社会意识的培养。
对于孩子来说，社会意识包括：任务意识、规则意识、独立意识、自制力等，孩子到小学后伴随新的主导活动而可能会面临的骤然上升任务密度、难度，新环境带来的规则量及独立完成要求相应的心理变量。
围绕此，过渡期的教育培养主要有以下几方面：1.培养规则意识与执行规则的能力，如理解规则意义，遵守生活、学习中的基本规则等。
2.培养独立性，如自我意识独立意识；培养基本的生活自理能力和独立学习习惯、解决问题的能力等。
3.培养任务意识与执行任务的能力，包括成就动机、责任感的培养和完成任务的基本能力的培养。
4.培养人际交往的能力，如对同伴、集体的积极情感，学着与同学建立良好的人际关系，学习交往技能等。
5.培养主动性，包括培养孩子广泛的兴趣、好奇心，以及保护孩子发现、寻找新的经验的渴望，让孩子学会自己选择活动并主动去实践等。
●以上各方面，幼儿园和家庭教育要重点培养后三个方面。
二、抽象思维、逻辑思维能力的培养。
对于孩子来说，抽象思维与逻辑思维能力的培养主要是指孩子的分析综合、抽象概括、判断推理以及运用知识、经验解决问题等方面能力的培养。
孩子入小学后伴随新的主导活动的认、读、算等课业要求相应的心理变量。
家长千万不能进入让孩子提早接受具体课本知识的误区，而应重视孩子进行认、读、算背后的智能发展，如：空间关系理解、观察比较、逻辑运演和抽象符号操作等，以及主动学习的兴趣与动力。
围绕此，过渡期的教育培养主要有以下几方面：1、阅读准备(1)加强听、说能力的培养。
(2)加强早期阅读的培养。
(3)培养观察能力、比较能力、分析能力、分类能力。
(4)发展方位与空间知觉。
幼儿园和家庭培养重点在(1)、(2)方面2、数学准备i.数量关系的认识(等量关系、传递关系、相对关系、可逆关系、包含关系)。
ii.理解应用题题意，理解解题的方法，在生活中运用简单的数学，编简单的口述应用题等iii.萌发注意、发现、探索的兴趣。
家长了解幼小衔接过渡期的主要教育培养内容后要避免两种倾向：一是对孩子期望过高。
而应根据孩子的身心发展实际水平循序渐进的耐心引导、启发、鼓励，不提过高要求或硬逼孩子；二是对孩子过分保护或包办代替，不仅影响孩子独立性责任感的形成，还使孩子事事依赖，自信心降低。
要相信孩子的能力，要让孩子有更多地自己去尝试、体验的机会。
总之，两种倾向客观上都会加大过渡期的坡度，不利于孩子的成长。
明智的家长应该做到“了解孩子、鼓励孩子、支持孩子”。
自学嵌入式的流程是什么?
1、基础知识： ：能看懂硬件工作原理，但在嵌入式软件别是操作系统件，那将是我的优 势。
科目：数字电路、计算机组成原理、嵌入式微处理器结构。
汇编语言、C\\\/C++、编译原理、离散数学。
数据结构和算法、操作系统、软件工程、网络、数据库。
方法：虽科目众多，但都是较简单的基础，且大部分已掌握。
不一定全学，可根据需要选修。
thec++programminglanguage（一直没时间读）、数据结构-C2。
2、学习linux： 目的：深入掌握linux系统。
方法：使用linux—〉linxu系统编程开发—〉驱动开发和分析linux内核。
先看深， 那主讲原理。
看几遍后，看情景分析，对照深看，两本交叉，深是纲，情是目。
剖析则是0. 11版，适合学习。
最后深入代码。
主攻书籍：linux内核完全剖析、unix环境高级编程、深入理解linux内核、情景分析和源代。
3、学习嵌入式linux： 目的：掌握嵌入式处理器其及系统. 方法：（1）嵌入式微处理器结构与应用：直接arm原理及汇编即可，不要重复x86。
（2）嵌入式操作系统类：ucOS\\\/II简单，开源，可供入门。
而后深入研究uClinux。
（3）必须有块开发板（arm9以上），有条件可参加培训（进步快，能认识些朋友） 主攻书籍：毛德操的《嵌入式系统》及其他arm9手册与arm汇编指令等。
4、深入学习： A、数字图像压缩技术：主要是应掌握MPEG、mp3等编解码算法和技术。
B、通信协议及编程技术：TCP\\\/IP协议、802.11，Bluetooth，GPRS、GSM、CDM A等。
C、网络与信息安全技术：如加密技术，数字证书CA等。
D、DSP技术：DigitalSignalProcess，DSP处理器通过硬件实现数字信号处理算 法。
说明：太多细节未说明，可根据实际情况调整。
重点在于1、3，不必完全按照顺序作。
对于学习c++，理由是c++不只是一种语言，一种工具，她还是一种艺术，一种文化， 一种哲学理念、但不是拿来炫耀得东西。
对于linux内核，学习编程，读一些优秀代码也是 有必要的。
注意： 要学会举一反多，有强大的基础，很多东西简单看看就能会。
想成为合格的 程序员，前提是必须熟练至少一种编程语言，并具有良好的逻辑思维。
一定要理论结合实践。
不要一味钻研技术，虽然挤出时间是很难做到的，但还是要留点余地去完善其他的爱 好，比如宇宙，素描、机械、管理，心理学、游戏、科幻电影。
还有一些不愿意做但必须要 做的
技术是通过编程编程在编程编出来的。
永远不要梦想一步登天，不要做浮躁的人，不 要觉得路途漫上。
而是要编程编程在编程，完了在编程，在编程
等机会来了在创业（不要 相信有奇迹发生，盲目创业很难成功，即便成功了发展空间也不一定很大）。
嵌入式书籍推荐 Linux基础 1、《Linux与UnixShell编程指南》 C语言基础 1、《CPrimerPlus，5thEdition》【美】StephenPrata着 2、《TheCProgrammingLanguage,2ndEdition》【美】BrianW.KernighanDav idM.Rithie（K&R）着 3、《AdvancedProgrammingintheUNIXEnvironment，2ndEdition》（APUE） 4、《嵌入式Linux应用程序开发详解》 Linux内核 1、《深入理解Linux内核》（第三版） 2、《Linux内核源代码情景分析》毛德操胡希明著 研发方向 1、《UNIXNetworkProgramming》（UNP） 2、《TCP\\\/IP详解》 3、《Linux内核编程》 4、《Linux设备驱动开发》（LDD） 5、《Linux高级程序设计》杨宗德著 硬件基础 1、《ARM体系结构与编程》杜春雷着 2、S3C2410Datasheet 英语基础 1、《计算机与通信专业英语》 系统教程 1、《嵌入式系统――体系结构、编程与设计》 2、《嵌入式系统――采用公开源代码和StrongARM\\\/Xscale处理器》毛德操胡希明 著 3、《BuildingEmbeddedLinuxSystems》 4、《嵌入式ARM系统原理与实例开发》杨宗德著 理论基础 1、《算法导论》 2、《数据结构（C语言版）》 3、《计算机组织与体系结构?性能分析》 4、《深入理解计算机系统》【美】RandalE.Bryant DavidO''Hallaron着 5、《操作系统：精髓与设计原理》 6、《编译原理》 7、《数据通信与计算机网络》 8、《数据压缩原理与应用》 C语言书籍推荐 1.TheCprogramminglanguage《C程序设计语言》 2.PointersonC《C和指针》 3.Ctrapsandpitfalls《C陷阱与缺陷》 4.ExpertCLanuage《专家C编程》 5.WritingCleanCode-----MicrosoftTechiniquesforDevelopingBug-freeCProgr ams 《编程精粹--Microsoft编写优质无错C程序秘诀》 6.ProgrammingEmbeddedSystemsinCandC++《嵌入式系统编程》 7.《C语言嵌入式系统编程**》 8.《高质量C++\\\/C编程指南》林锐 尽可能多的编码，要学好C，不能只注重C本身。
算法，架构方式等都很重要。
这里很多书其实是推荐而已，不必太在意，关键还是基础，才是重中之重
“驱动任务型”作文的特点
一、指令性指令性就是作文的写作任务必须是明确的、具体的，引导考生就一个具体明确的要求来写作，写作的针对行更强，作文导向十分清晰。
二、矛盾性作文材料要给出一个情境，出现对立性或说矛盾性的问题，了然后要求考生提出解决处理问题的想法和方案。
由于出现了一个对立性、矛盾性的情境，那么就需要考生进行探究，探究就是对作文内容去做深入深讨、认真研究。
作文的探究性是要围绕作文材料中有争议、有分歧的问题，进行讨论、研究，分析矛盾、解决矛盾。
三、权衡性由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的“选择”，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。
“权衡”是审题的关键。
四、思辨性如果说“权衡性”还是在审题阶段，其中当然也会有辨析，而“思辨性”，还主要体现在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。
五、比较性要在作文中进行比较、辨析，而且实在多维度的比较中说理论证自己的观点。
这是写作的关键。
多维度地比较论证说理比如从贡献、价值、意义、社会需求度等角度进行比较论证。
这样的题型，往往作文材料不是单一的，而是多则，就更需要比较说理论证。
写作的重点是说明选择的原则、理由，在强烈的对比中，鲜明的阐述自己的论点，凸显自己的观点。
