浅谈如何当好解说员
伴随着河北省高速公路管理局（集团）的成立，河北省高速公路的发展将会迎接新的机遇和挑战。
在这种形势下，越来越多的单位面临着接受上级检查和与其他单位交流的情景，作为一名解说员，在展示本单位形象方面起着重要作用。
自2008年至今，我担任石黄高速公路管理处藁城东站解说员已有两年余，经历过省检、行风检查、省级五四红旗团支部考核、青年文明号、巾帼文明岗等多次检查工作，关于解说，我有一些粗浅的感想与体会。
因此，很想就如何当好一名解说员这一话题谈谈。
一、当好一名解说员要自信、阳光、知识面宽作为一个解说员，不仅仅是要把一个单位介绍出去，更重要的是要给听众一种昂扬向上的精神、一种朝气蓬勃的劲头、一种和蔼可亲的感觉。
解说员不仅代表个人形象，更是代表了单位形象。
作为解说员，首先一定要有自信，其次要有一份阳光的心态。
那么怎样才能树立自信心，保持阳光心态呢
1、要多登台亮相，树立自信心。
我想说这样一个给我深切体会的例子。
从小我就害怕在众人面前说话，直到参加工作也基本是这个样子。
后来有一件事情，让我发生了变化。
单位让我参加从来没有学过的健美操比赛训练。
到了比赛现场，我不敢看台下观众。
再看我的同事们不仅敢看台下观众，还敢冲着台下笑。
他们说没别的办法，登台机会多了，就好了。
自此之后，一有机会登台，我就抓住，比如参加石黄管理处的演讲比赛、文艺汇演等等。
这些对我当好一名解说员，是有很大帮助的，可以说受益匪浅。
从一开始的不敢看听众、只会背课文式的解说，到现在可以灵活自如，甚至有时候可以灵机一动讲出很多发生在自己身边的例子。
这就说明多登台锻炼自己，树立自信心，对于一个解说员来说，是非常重要的。
2、要朝气蓬勃，树立阳光心态。
解说员代表的是单位的形象，因此对于参观者来说，能给他带来直观印象的，除了单位的景物，更多的还是能从解说员身上体现出来的。
所以看这个单位是朝气蓬勃的还是死气沉沉的，解说员负有很大的责任。
那么如何带给别人一种朝气蓬勃的感觉呢
只有自己的心态是阳光的，才能由内而外的散发出朝气蓬勃的感觉。
保持阳光心态有很多种办法，结合解说这项业务，可以在天气晴朗的时候，多在自己的工作单位走一走，每次都会有不一样的感觉，每次也都会有新的发现，新的词语蹦到自己的脑海里。
多想积极的事情，多从周围同事身上发现闪光点，多接触大自然等等，这些都是很好的办法。
总之，一定要有一颗阳光的心，才能带给别人温馨舒适的感觉。
3、要多读书、读好书，拓宽知识面。
作为解说员要多读书，但是读什么样的书呢
这需要根据每个人的情况来具体分析。
我认为可以读两类书。
一是励志类的书籍，这是为有一个良好的心态而打的基础。
其实多读这样的书，不仅对解说时有很大的帮助，对自己其他工作乃至生活都会有帮助的。
二就是关于演讲与口才类的书，多读这类书可以掌握一些好方法，学习一些好经验。
当然了，无论是读什么类型的书，都需要一个坚持的过程。
但一定要多读书，知识面宽了，心中才能有数。
因为解说时会有很多很多需要随机应变的时候。
二、当好一名解说员要勤快、胆大、虚心学习作为一名解说员，除了要保持良好的心态，勤快、胆大、虚心学习也是必不可少的。
这需要围绕三个方面去做。
1、要勤想勤练，找准感觉。
当好解说员与做好别的工作一样都需要勤想勤练。
练习需要怎样的一个过程呢
最开始的时候，首先要把稿子背得滚瓜烂熟，哪怕是像背课文一样生硬都不要紧。
只有熟到一定程度，才能自由发挥。
这是一个基础，哪怕你平时巧舌如簧，也要有这样一个基础。
因为到了解说现场，无论参加多少次解说，紧张感还是会有的，所以这个基础的底子一定要有。
其次，到实际地点不断地练习。
解说毕竟是解说实物，与演讲有着很大的差别。
解说的过程中，需要边走边说，所以要去实地找感觉。
2、要胆大心细，多去展示。
解说这项工作最终是要说给听众、说给领导的。
所以一定要放开胆子的去练习。
自己练习的差不多了，可以找同事、找家人听自己说，给他们讲，请他们提意见。
不一定要找特定的人。
比如说，找站上的电工、厨师或者任何人都可以，只要别人愿意听，有时间听，我们就一定抓住每次机会，放开胆子的去展示自己。
另外除了胆大还要心细，解说时肯定会有一些数据，比如一个收费站有多少人，车流量多少，收费额多少等等。
对于这些数据一定要心细。
因为听众也许听到别的内容不会很在意，但是对于这些数据是十分敏感的，所以一定要心细。
3、要加强交流，虚心学习。
例如石黄线有两个解说员说的非常好。
有时候遇到了，我就会向她们讨教，并做一些交流。
在交流的过程中，会学到很多关于解说的知识和她们解说时的感受，有时遇到问题我们还可以一起解决。
另外还可以上网查找关于解说员的视频，多看多学多结合自己。
不管是博物馆的解说员还是旅行途中的导游，他们的工作都是与解说密不可分的。
我们可以从中学到很多知识。
三、做好一名解说员要热爱本职工作，热爱工作单位。
做每一项工作，在每一个单位，都需要自己热爱工作、热爱自己的单位，作为解说员更要热爱。
如果不是发自内心的热爱，语言也不会生动的。
这需要我们去怎样做呢
1、要善于发现单位新变化。
我想说这样一个例子。
在藁城东站，除了担任了解说员，我还担任了通讯员。
在一开始，发现单位的变化，我没有站在解说员的角度，而是为了做好一名通讯员。
在今年腊八节的时候，食堂的大师傅非常细心的为职工做了腊八粥。
这就是一个很好的题材，当天就写了关于做腊八粥的报道，职工不能在家吃上腊八粥，在单位却享受到了一份温馨。
这样的例子举不胜举。
仅仅半年的时间，我就发现，这些生动的例子，不仅锻炼了我的写作水平，在解说的时候，也有了很多好典故。
后来再发现单位变化的时候，我就从两个角度去看了。
2、要勤于变换解说词。
发现变化之后，最好拿一个本记录下来，好记性不如烂笔头到什么时候都不过时。
有时候有了很好的想法，如果不记录下来，过不了多久就忘记了，更别说运用了。
另外，发现变化之后，一定紧密结合当前实际。
例如，在藁城东站的活动室组织了一个五四歌咏比赛，就要记录下来。
下次再有解说任务的时候，就可以向听众介绍在这个地点组织过歌咏比赛，是想通过比赛纪念五四运动，并展示了职工的文艺才华。
解说时就可以介绍给大家这些内容。
随着季节的变化等，解说词需要不断地更新，这样才能更贴切、更吸引人。
例如站区的院落环境，每个季节都是不同的。
现在藁城东站的站区杏花飘香，下个月去就会结满果实了。
所以要更新解说词。
3、要衷心热爱解说工作。
作为一名解说员应该是非常自豪的一件事。
这需要很强的能力，不仅是说的能力、写的能力，更需要能够带动他人的能力，说深点就是要起到一种榜样的作用。
基于这些，我们更要热爱解说工作。
在单位，解说员不可能是专职，绝大多数会是兼职。
日常工作又很多，如果不去挤时间对待解说员这一工作，那样是不会做好这份工作的，更不要说有进步了。
所以作为一名解说员，一定要热爱这份工作。
解说是一项新的业务知识，伴随着我们的高速公路发展，越来越多的单位面临着接受上级检查以及和兄弟单位交流的任务，因此解说员起的作用也会越来越重要。
作为一名解说员要具备多种能力，但首先需要有吃苦的精神，并善于钻研这项业务。
不断实践，不断总结，再实践，再总结。
只有经历了这个过程，才能使自己在解说方面有长足的进步，成为一名优秀的解说员。
我是社会人员我有教师资格证了如果想做幼师还有其他的要求吗谢谢
教师的能力与教育的问题当一名小学教师应具备的能力要求：1、大学师范专业文凭；（多才多艺）2、普通话等级二级乙等以上等级；3、教育学、儿童心理学、教育教法学的考核过关；4、教育教学各种法律法规考核过关；5、三笔字（钢笔、毛笔、粉笔）考核合格；6、取得电脑初级合格证书；7、熟悉多种教育教学方法和学习指导方法并用于实践；8、熟悉备课的基本程序、过程和方法，并能备出结构严谨条理清楚用于指导教学的重难点突出的备课教案；9、说课的能力；（说课是说整节课的构思和设计思路）10、评课的能力；（评课是评论其他教师上课的优点和缺点，重点挑毛病）11、上课给其他教师评论、领导评论的能力。
（就算你上的滴水不漏，人家还是能力挑出不少毛病来，鸡蛋里挑骨头）12、归纳总结方面的能力；13、应付各种检查造假制假的能力；14、与各种家长打交道并能力承受各种脸色的能力；15、管理人才（教师）需要的几大能力要素：（1）组织能力；（维持次序不混乱）（2）管理能力；（奖励和惩罚措施的合理公平应用）（3）策划能力；（活动构思的条理清晰）（4）调查、审案、判案以及调解纠纷的能力；（5）演讲能力；（6）调动能力；（调动下属去完成艰难任务的能力）（7）激励下属的能力；（8）关注细节的能力；（9）检查质量好坏的能力；（10）避免下属混日子的能力；（11）排除干扰维持次序的能力；（12）熟悉生产和工作各个环节与难易程度的能力；（13）表演示范的能力；（14）合理安排工作量以及估算工作量的能力；（15）估算材料成本与人工成本的能力；（16）估算抱价空间以及利润空间的能力；（17）识人用人的能力；（18）安全意识；（活动和生产过程维护安全的意识）（19）制定公平合理的规则纪律的能力；（20）理解严格管理与人性化管理的区别。
16、表演讲解方面的才能；17、给学生一滴水自己要有一桶水的能力；（行业专业知识，这一点是核心要素）18、给学生做模范表率方面的能力，所以其他人可以做的事情你不能力做；19、忍辱负重的能力，吃苦耐劳的奉献精神，也就是说加班不要钱，白劳动是经常的事情；20、合理地布置不同难度不同层次的作业的能力，所以你要考虑不同的学生的不同的学习能力；21、批改作业改试卷算分数的能力；22、承受各种会议与表册填写做无用功的能力；23、会写优秀的不少于5000字的论文的能力；24、通过努力取得教师资格证书；25、永远做学生的思想准备，参加各种各样有用无用的培训，学生的能力随教师素质的提高而的不断被教师影响下提高，将对于教师形成压力；26、培养学生对付应试的能力，优质率、合格率、平均分的制造能力；27、忍受各种强制性捐款不能反对的心理素质。
教师教学的方法：（一等人不用教，二等人用言教，三等人用棍棒教）1、 启发式教学法；2、 目标教学法；3、 尝试教学法；4、 自主合作构建教学法；5、 小组合作教学法；6、 实验教学法；7、 因材施教教学法；8、 导入渐进层次教学法；9、 对比教学法；10、 寓教寓乐结合教学法；11、 游戏教学法；12、 模拟情景教学法；13、 分角色表演教学法；14、 带问题自学总结式教学法；15、 引导研究式教学法；16、 开门见山讲解教学法；17、 设置疑问讲解法；18、 幽默式讲解法；19、 研究教学法；20、 活动教学法；21、 趣味教学法；*另类教学法：惊天动地花架子表演法：目标：愚弄学生，愚弄观众，愚弄评委，假要假的有水平，让人看不出假，这才是功夫和水平，主要用在公开课上，这样的课没有实质的内容，只不过是精心设计的骗局。
容易制造假的地方，公开课、学生考试，老师造假、学生造假，领导暗中鼓励造假，只可意会，不可言传。
在教育界，老实诚实的教师是不会有好日子过的，造假水平太低的也不会用好日子过。
学习方法：1、 自主学习法；2、 合作学习法；3、 研究性学习法；4、 玩乐结合学习法；5、 游戏结合法；教师的最大弱点：1、缺乏实用技术；2、缺乏推销关系学；3、过于看重学习，却不知道许多赚钱的技术是永远也学不到的，核心技术是一个企业、一个人生存的生命和基础，没有人会把自己的生存权让给别人，所以实用的技术是自己钻研出来的。
任何赚钱的技术只要会的人多了，竞争也就激烈了，也就不值钱了。
过于看重学习，反而被学习所骗；4、不喜欢去新华书店，与实用技术隔绝；5、过于关注圣贤书，不观察生产与生活。
6、教师不会生存，所以培养的人才也不会生存，大学生找不到工作缺乏技术就是证明。
7、多而不精，缺乏冒险精神，胆小怕事；8、缺乏爬高上低、有力气、有耐力、不怕脏、吃苦耐劳做简单活计的才能；9、缺乏实用经济学知识；10、缺乏商业情报学知识；11、缺乏推销广告学知识；一个人才的成长分为三个阶段：基础教育阶段（中小学）、职业教育阶段（各种职业学校、中专、大学）、工作后的继续发展阶段（这一阶段非常重要），而且对于一个行业来说，专业素养比专业技术还要重要，学校教育的重点在培养学生的专业素养（也就是对于专业的爱好和兴趣、理论知识（当教师的核心素养）和痴心程度，只有感兴趣的活计才不会叫苦叫累，才会关心到细节的问题）。
对于任何行业来说，特别是技术密集型行业，门外汉看着简单，初入门觉得非常复杂，精通之后觉得简单，但从入门到精通的过程是一种非常艰苦的过程，这就是行业的规律。
学校教育的功能是打基础，目的是让你能适应多种工作的能力，如果一个行业人员过剩了，你要有转行业的基础，而不是大家在一个行业里挤死，同时也是社会中的行业之间相互理解的需要。
如果你要参加工作，必须在一行业里达到精良的程度不可，而这是学校教育无法做到的，模拟的场景不等于实际，精湛的技术是教不出来的，而是学生参加工作后在实践中自己钻研出来的，要不然的话就没有技术尖子了，一毕业的学生就可以取代工作多年的工作人员了（技术那么简单吗
或者劳动者辛苦多年的劳动经验和技术就那么容易取代吗
何况劳动者之间的竞争就是劳动技能的竞争，劳动技能和经验是劳动者生存的基础，你要叫劳动者没办法生存吗
那是不可能的事情,何况现在工作中的人才有多少是当年的大学生，工作中的人才多数是大学生转变来的，自学成才的人只是少数，因为自学的道路太艰苦）。
所以不要对于教育要求太高，也不要用教育出来的大学生来威胁现在工作中的人才,至于社会中没有受过系统教育的人员，对于一些高要求的行业来说，跟本就不能叫人才，说是废物也不过分。
对于任何行业来说，门外汉看着简单，初步进入觉得太艰难，熟练后又觉得简单，这就是行业技术的特点。
所以，农民和大学生相比的特点是：大学生有更强的多行业的适应能力，农民几乎没有技术适应能力。
应试教育与素质教育的区别：应试教育是以培养学生对付考试的教育，对学生进行填知识的教育；素质教育是以培养学生的人文素质和科学素质为基础的教育。
社会没有最高点，只有最低点。
应试教育设立100分为最高点，100分代表着完美无缺，100分真的完美无缺了吗
100分的教育培养人们做完美主义者，实际上社会中没有完美无缺的东西，100分的背后到处是缺点甚至是错误。
所以，应试教育的100分就是给教师和学生设立一个框框，让教师和学生在框框里面发展，这样的教育怎么能适应社会呢
教师和学生的竞争都在框框里面，而社会生活是复杂多样的。
因此，应试教育是有限教育，而素质教育是无限教育。
应试教育中学生使用知识的能力要低于教师，如果学生高于教师，教师就会被怀疑不合格，这样对于教师的压力和负担非常的大，因为教师要当教练，还必须当运动员，怎么能不累。
素质教育允许学生使用知识的能力高于教师，而教师组织和管理学生的 能力高于学生，教师的教学技术高于学生，应对各色家长的能力要高于学生，也就是说教师只要专心的当教练就可以了。
因此，教学技术的高手在学校教育界，但实用技术的高手在社会，在各种各样的生产领域中和社会工作中。
素质教育是底线教育、大众教育、达标教育，限低而不限高的教育；应试教育是精英教育和最高教育，是违反人性的摧残教育，是揠苗助长式的教育，限高而不限低的教育。
素质教育的立足点是一等人不用教，二等人用言教，三等人用棍棒教，承认个体差异和个体潜力；应试教育的立足点是没有不学的学生，只有不会教的教师这种自相矛盾的思维方式。
以语文这一学科教学为列子，语文培养的是作家、秘书、法律工作者、文字记录员、拥有口才的演说家、官员、诗人、古语言文字学家，但学习语文的成千上万，考100分的像蚂蚁一样多，但能成为作家、秘书、法律工作者、文字记录员、演说家、官员、诗人、古语言文字工作者的没有几人，这就是我们教育的失败。
我们学习识字，为的是理解和读懂社会上的各种招牌和说明书，进行文字的记录工作；我们学习课本课文和作文，为的是成为作家、秘书、法律工作者、官员；我们学习说话、培养说话能力，为的是成为 演说家；我们学习古诗，为的是成为诗人；我们学习古文，为的是成为古语言文字学家，而不是孔已己。
但所有的语文教师都是盲目的，不知道自己在做什么
学生和老师把所有的时间和精力浪费在了制造100分的上面，这不能不说是教育工作的悲哀。
因此，语文是综合性的课程，数学也相类似。
所以，书呆子是语文、数 学、政治等科目培养出来的。
能制造100分的教师称为优秀教师、特级教师、教育专家，真是天大的笑话。
所以，在应试教育下的教师，最现实的选择是不需要进行教学、也不需要培养什么能力，只要想方设法制造出100分来就可以了，不论是作弊也好，还是猜测试题也好，要想方设法提高猜测的准确度，当然也可以买倒出试卷的教师或官员，关键是要平均分、优质率、合格率，反正现实应试教育培养的也是书呆子。
另外，想方设法提高公开课的水平，要表演得学生心服、教师心服、领导心服、听众心服，实质内容是没必要关心的。
然后写点符合领导心理的论文，不会写也没关系，可以找人代写。
只有这样，你就可以成为“优秀教师，高级教师、特级教师、教育专家”了，这些人就是教育界的既得利益阶级，就是这些人培养了大批的高分低能的书呆子，压迫得学生自杀、离家出走。
因此，教育系统和教育行业要避免社会的急功近利，也要有能力排除社会的干扰和不受影响，急功近利将产生隐患和灾难。
因此，中小学作为基础教育，主要任务不是学习，也不是进行职业教育，而是培养学生成长，因此，中小学的主要任务是培养全面发展的人，培养学生成为合格的社会建设者而不是寄生虫或者破坏者，不要把中小学变得太苦太累而使学生过早的厌恶劳动而为未来成为社会寄生虫做思想准备，要使学生爱学习爱劳动，使学生觉得学生和劳动是愉快和轻松的而不是艰苦的。
适当的玩乐能培养学生的智力和才能，教育的加班加点对于学生来说有害无利。
培养学生的劳动者素养，培养学生的创新精神和实践能力，创新精神主要用科学家、发明家的成长故事进行教育。
所以，没有受过教育或低教育的人员更容易成为社会的寄生虫阶级，那里有好处往那里钻，分不清楚是非对错，一切的行为都是动物式的趋利避害。
古代农民阶级都是文盲，而他们对于后代劳动者的教育是通过实践教育和口头教育来进行的，这种教育的缺点是没有系统性和全面性，教育不完整和零碎，同时也没有生产进步性的教育，所以农业进行了几千年也没进步而原地踏步，同时培养出来的劳动者素养也是不足的，水平高低不齐，因此农民阶级中出现的寄生虫也是比较多的，也叫农民爆发户。
这样的教育状况，难怪要工业社会来帮助农业实现现代化了，农民阶级自己无能为力。
因此，农民阶级是低知识低技术的最落后的一个劳动者阶层，社会中的很多活计都是眼见活计，也就是说眼睛一看就知道怎么做的技术含量非常低的活计，如果你看了也看不懂的活计，就有一定的技术含量了，或者是技术含量比较高的工作了。
当然，社会中的很多体力劳动是不需要知识的，也就是说只要你有力气，在现阶段的中国养活自己是没问题的。
只有成年人才有资格接受职业教育，未成年人是没有资格接受职业教育的，因为他们无论生理还是心理都不成熟，当然也就没什么资格评论任何职业的从业人员了。
各个行业的专家不是教出来的，而是自己在工作实践中钻研出来的。
对于教师来说，不需要成为用知识用技术的专家，而只需要成为教育方面的专家就可以了，但这样高水平的专家也只能是教师中的极少数人，更多的是成为合格的教育工作者，对于知识和技术方面，全面而且丰富就足够了，而不需要成为技术专家，那是技术人员的活计。
应试教育越深入的推进，学生和教师受到的伤害越大。
应试教育用来骗学生可以，但如果教师也不明白其中的危害，那么只会造成教师的能力越来越低，应该说是教师的能力原地踏步，而其他行业的人员素质和能力越来越高，就显出教师的能力低下了。
因此，错误的方向不会有好的结果。
应试教育下的教师，教的越多，学习的越多，教师的技能并没有半点的提高，就像抬石头到山顶，又把它抬下来，虽然辛苦，但又有什么结果呢
应试教育其实是教师队伍自己搬石头砸自己的脚，因为自己培养的学生长大后没什么能力，在社会上没什么出路，只能来和教师队伍抢饭吃，教师队伍吃的饭本来就少，所以教师用应试教育培养的“人才”越多，知识越不值钱，知识队伍的竞争越残酷而激烈，不是你死就是我亡。
教师队伍在挖坑埋葬自己呀
因此，素质教育万岁
应试教育该 死
不论是为了学生还是为了我们自己，我们都有必要埋葬应试教育。
不但我们需要，学生也需要，家长也需要
只有官僚阶级不需要而且反对，因为他们需要的是面子，需要的是政绩。
应试教育下的教师是吃青春饭的行业，越年轻越吃香；素质教育下的教师是吃技术饭的行业，越年老技术越精良。
退休后还可以做企业的技术指导，深受企业欢迎。
而学生，在素质教育下培养出来的还是半成品，因为赚钱的技术永远学不到，再加上没有生存的压力，学习知识技术的欲望不强，还是处于被迫学习的状态。
教师队伍最聪明的办法是培养人才去其他行业竞争，而不是培养“人才”来自己的行业竞争，挖土埋葬自己。
实用技术与教师队伍相结合的后果是教师队伍变成了企业家阶级和官僚阶级的强大竞争对手，教师队伍将产生革命性的变革。
从管理上来说，每位教师相当于管理着一个千万元资产的大企业，可待遇却是民工的待遇。
教师的工作性质和设计师、工程师、企业家差不多。
教师队伍是和未来的犯罪分子（杀人、放火、偷盗、抢窃等）做斗争的行业，现在社会上的小偷，在学校的时候说不定就是偷橡皮的那个，现在的抢窃犯，说不定就是学校里收保护费的那个，现在的诈骗犯，说不定就是学校里骗东西吃的那个。
因此，教师的工作从性质上来说是技术密集型的活计，是比较细比较烦（一句话可能说10遍还有学生问，对于学生生活和心理细节的关心，学生的每点成绩的取得都要你付出很多的精力）的活计，是得罪不愿意做劳动者的怕苦怕累寄生虫阶级的活计，这就是教师工作的性质。
对于一个技术密集型行业来说，高素质的人员想退出，低素质（连这个行业用什么技术要求做些什么工作内容都不知道）的人员想进入，那么这个行业离倒退和崩溃之期就不远了。
现在的教育难点在什么地方：1、政府不保护教师，而是保护未来的犯罪分子；2、政府不培养人才，而是培养高分低能的书呆子；3、政府不培养学生的人文素质素养，甚至造成中国人不会排队那里有空子往那里钻的交通堵塞和各种违反社会规律的现象；
每当和领导说话我就感到特别紧张怎么办
你这个问题是很多人都有的，我以前比你还厉害，只要有人认真听我讲话我就会紧张的声音发颤，但现在不会了，即使在很多人面前发言也不会了。
以我的经验你一定很不自信，尤其在领导面前，总觉得他高高在上，所以你会有很强的压迫感，自然不自然的就会紧张，紧张其实就是害怕，这其实很正常，不必太在意。
建议你静下心来好好找找自己的优势，尤其在工作中的优势，这样就能提高自己的自信，当你再和领导说话时，尽量放松自己，在心里别拿他当领导，他也是和你一样是人，你当他是领导他就是领导，如果你不拿他当领导他不就是普通的人吗
再不行，就要找机会锻炼自己的胆量，如多和陌生人聊天，或在很多人面前发表自己的见解等。
总之，没有胆量就是没有自信，而没有自信直接导致没有胆量，胆量是慢慢练出来的，反正我是这样，多多练习吧
交流时表达能力不怎么好咋办呢?
有人是这样说，由失败到成功需要口才、由失业到就业需要口才，由履职到升迁需要口才，由对立到合作需要口才，由敌对到友善、由陌生到相知都需要口才。
有人甚至把口才、金钱、电脑当作是当今社会最可宝贵的三大法宝。
西方是把舌头、金钱、原子弹当作三大武器。
口才存在的问题，据我观察,有如下几个方面：一是胆怯、怕、不敢说二是不知说什么好三是没有什么可说四是说得杂乱无章，词不达意五是说得干巴巴的，枯燥无味六是认为沉默是金，怕说多错多针对上面几条，我谈一点看法。
第一条：胆怯、怕、不敢说。
平时说说笑笑可以，一到正规场合，就不敢开口，话说不出来，冷汗倒冒出来。
这是心理方面的因素，这可能是从小性格比较内向，不爱说话，这慢慢形成一种恶性循环，越不说就越说不好，越说不好就越不敢说，越不敢说就越少说，越没有信心说。
我的看法是，关键是要有第一次，有了第一次打破这个恶性循环就好办了。
要找个机会，下定决心讲第一次。
比方要开会，需要大家发言的，就在会前做好准备，打好腹稿，更极端一点，不妨写好讲稿，把它背熟。
第一次可能不那么顺当，但有了第一次，第二次、第三次就好办了，肯定会越来越顺当，感觉也会越来越好。
除了在正规场合，在其他场合也可以有意地练习，在三几好友面前，在同事面前，讲个笑话、讲个段子或讲件你亲身经历的事，讲多了，你信心就会越来越足，讲得也就会越来越流畅和富有感染力。
这里给大家两个练习的方法：一是复述法。
复述法简单地说，就是把别人的话重复地叙述一遍。
可以看一段话剧片，然后复述剧中情节或人物的对话。
这种训练方法的目的，在于锻炼人的记忆力、反应力和语言的连贯性。
也可以选一段长短合适、有一定情节的文章。
最好是小说或演讲辞中叙述性强的一段，模仿朗读，或用录音机将它录下来，（收音机里经常有讲故事的节目）然后听一遍复述一遍，反复多次地进行。
直到能完全把这个作品复述出来。
复述的时候，你可把第一次复述的内容录下来，然后对比原文，看你能复述下多少，重复进行，看多少遍自己才能把全部的内容复述下来。
这种练习绝不单单在于背诵，而在于锻炼语言的连贯性。
如果能面对别人复述就更好了，它还可以锻炼你的胆量，克服紧张心理。
再一个是讲故事法。
大家都听过故事，但是不是都讲过故事呢
讲故事看起来很容易，要真讲起来就不那么容易了，常言说：“看花容易，绣花难”呀
听别人讲故事绘声绘色，很吸引人，有些朋友听起故事来甚至都可以忘了吃饭、睡觉，可是自己一讲起来，仿佛就不是那么回事了，干干巴巴，毫无吸引力。
因此，讲故事也是一种才能，并不是人人都可以把故事讲好的。
学习讲故事是练口才的一种好方法。
讲故事的最好的对象是你家中或亲朋中的学龄前儿童，小孩子喜欢听故事，同时又不会笑话你讲得不好。
所以练好口才关键是要树立信心，说话谁都行，就是要敢说。
同时，也不要怕人家笑话，善意的笑话当作一次督促，恶意的不必去理他，因为这样的人不值得与之计较。
如果就因为人家一次笑话就不敢说，就失去信心，那才是因噎废食、因小失大了。
第二点，没有什么可说。
这个表现为大脑一片空白，什么也说不出来。
这就关系到一个人的知识积累和经验积累了。
如果一个人的知识非常贫乏也没有什么阅历和经验，那么要他能有好的口才，确实很难。
从这个角度来讲，知识越多越广博，经验越丰富就越好。
所以这需要我们加倍认真学习各方面的知识，提高自己等方面的知识水平。
人们常说，21世纪是一个知识经济的新时代。
知识经济时代也是学习时代。
因为我们所处的这个世纪，科技发展日新月异、知识、信息呈爆炸式膨胀。
有人估算，（好像是李泽厚）一个大学本科毕业生在校期间所学的知识仅占一生中所需知识的10% 左右，而其余90% 的知识都要在工作中不断学习和获取。
而且这90%还在不断的更新之中。
对于知识水平较低的且知识相对陈旧的人来说，不断学习就更显出其迫切性来。
（我属于陈旧一类，所以我很注意学习）作为青年人，特别上不断争取上进的青年人来说，学习更加重要，这就不仅仅关乎口才问题了。
所以，大家有时间要多看报多学习，学习专业知识、业务知识，学习科学技术文化知识、学习政治理论、法律、管理方面的知识。
有些不一定说要精通，可以浏览，可以略懂皮毛，也可以不求甚解，读得多了，自然有收获，有些暂时不懂，读多了也会逐渐理解，甚至融会贯通。
脑袋有了东西，就会有东西可讲，就不会出现脑袋一片空白的现象了。
第三点，不知道说什么好。
这个和上面有区别。
脑袋里有东西，但不知道如何挑选和组织。
这个就要看在什么场合了。
如果是开会发言或讨论问题,那就要看会议的主题和讨论的问题是什么。
围绕主题和中心来确定自己要讲的内容。
其实这也像写文章一样，确定你的论点，然后找出几个论据或理由来说明或证明你观点的正确。
这是自己有一定主见和看法时最好的选择，如果确实自己没有很有价值和意义的看法，或者一时想不起该讲什么，那就先听别人的发言，从中得到启发，或肯定、或反驳某人的观点，或从中归纳出更普遍更有意义的结论来。
这就需要打足精神，听清人家在讲什么，做好笔记，在梳理概括后形成自己的1、2、3点看法，用提纲形式简略写在笔记本上，然后根据提纲来讲。
这是在正规的会议场合。
至于其他情况，那是到什么山上唱什么歌，对什么人说什么话。
第四点，说得杂乱无章，词不达意。
这是水平问题了。
要解决这个问题，思维要清晰，语文水平要提高。
这里重点讲一下语文水平问题。
有人认为已经从学校毕业那么多年了，谈不上提高语文水平了，怨只好怨自己以前没有好好读书了。
其实不是这么一回事。
从我个人的经验来说，我认为一个人的语文水平主要不是课堂上得来的。
而是通过大量的阅读，日积月累得来的。
我读小学三年级时，可能就读了比我周围的同龄人多好几倍以上的书。
这不是吹牛。
我们圩镇上有一间小书店，离我家约20米左右，店内的书很多放要开放的书柜上，我一有空就跑去看书，特别是那些文学方面的，还有十万个为什么之类的，基本上给我看完了。
经常是到了吃饭时间还不知道，是被我的老祖母提着耳朵回去的。
文化大革命时，我读4年级，那时要消灭封资修（解释），除了马列主义、思想、政治理论方面的书籍、把那些文学、历史甚至科技方面的书籍都收起来烧掉。
有一次居委会收了一堆书在烧，其中一本《沼泽探险记》，烧着时，那封面卷起的情景，至今仍清晰地留在我的记忆中。
我们公社（当时叫法）的中学，收起准备烧的书，堆满了两个教室。
我从中偷了十多本出来，这是我生平第一次，也是唯一一次的偷东西。
不过孔乙已说过，“读书人窃书不算偷”，我后来是原谅了我自己。
书读多了，语文水平自然就提高了。
我上初中时，我的语文老师很怕上我的课，因为那里的乡村小学，缺乏师资，往往是小学毕业了教小学，初中毕业了教初中，水平实在不怎么样。
所以我在上语文课时，经常为了词语的解释、课文意思的解释与老师发生争吵。
有一次在上有关沙家浜的课文时，因课文中有阿庆嫂说胡传魁是一堵挡风的墙，为解释挡风的墙的意思，与老师足足争论了一节课，最后把那老师气得说要两人一起写信去问作者看谁说得对。
说了一大堆的闲话，我是想说明，语文水平的提高，主要就是要靠多读。
而且我认为，读就要读一些名著，读名家写的东西。
现在一些朋友喜欢看网络小说，这不是不可以看，但这些没有经过时间洗练和考验的东西，往往鱼龙混杂甚至是鱼目混珠，把人引入岐途，误人不浅。
现在不仅是网络上的东西，就是正儿八经出版的书籍，也有不少是不堪卒读的，其中的错别字和病句，经常令人像吃饭突然吃了一口沙一样。
报刊也是一样。
那些八卦刊物和小报，我是不看的。
我现在只看光明日报、参考消息、新华文摘和读者。
也可能我是年纪大了落伍了，对新鲜事物接受不够，但我是凭感觉说话。
多读那些经过时间和历史淘练的、精华的经典，可以少走不少弯路。
语文水平提高了，思维也就会越来越清晰，也就能越好、越准确表达自己意思。
第五是说得干巴巴的，枯燥无味。
说真的，说话确实是一门艺术。
同样一件事，有人可以舌吐莲花，讲得非常生动，可以令人捧腹，也可以令人落泪，使人就如亲临其境；但有的人就不行，讲半天，罗罗嗦嗦，不知所云。
如何把话说得更生动更有味道、更使人爱听，这里给大家几点建议：一是要有幽默感。
幽默的语言风趣、诙谐、意味深长，使人得到的感触就是精神上的愉悦和满足。
幽默感可能有点天生的味道，有的人生来就很幽默，一张口就能让人捧腹（笑疼肚子），也有的人可能一辈子都没说过一句能让人笑的话。
但不管怎么说，只要有心去学、去模仿，变得比较幽默一些是可以的。
这里给大家讲几种制造幽默的方法。
第一是故意用歧义词来构成幽默。
所谓歧义词是指有几种不同解释甚至意义相反的词。
汉语一词多义的特性最能满足幽默矛盾性的特性。
故意选择有歧义的词语造成思维逻辑的矛盾，由此而产生幽默的效果。
这是最常见的一种幽默方式。
举个例子：你在停车场可能看过这样的告示：“停车不足一小时的，按足一小时”。
这时你可找停车场主人幽他一默，你不必交费，还要叫他帮你做一小时的足部按摩。
告示不是说“按足一小时”吗
他的足是指足够的意思，我们故意把它理解为手足的足，这就产生幽默了。
第二种是利用谐音来制造幽默。
这种幽默只能在口头上发挥，书面是不行的。
它利用的是说话人说的是一个词语，听的人却把它听成（或者是故意听成）另一个同音的词语。
举个例子：医生为一个姓焦的病人检查完身体后就对他说你以后不能同房了，病人是偏僻山村来的农民，不懂同房的意思，医生再解释，就是不能做爱了，病人更不懂了，医生一急之下，就说，“就是不能性交呀
”病人更急，说：“我爸姓焦，我爷爷姓焦，祖祖辈辈都姓焦，我为什么不能姓焦
”病人把“性交”听成“姓焦”了。
有时还可以用方言，或者普通话不准来制造幽默。
这也是一种谐音幽默。
如有这么一个笑话，一批大学新生正在进行军训。
这天，指导员操着方言说：“今天，一班杀鸡，二班偷蛋，我来给你们做稀饭 !”同学们听了面面相觑，搞不清这算什么训练内容。
后来一个同学看了指导员的动作，才明白过来：“他说的是，一班射击，二班投弹，我来给你们做示范 !”第三种故意不把话说完整，留给别人想像和引申的余地。
改革开放前较穷，北京一些单位把组织去澡堂洗澡当作一种福利。
一次某单位工会组织两个活动，一个是去澡堂洗澡，一个是去参观博物馆。
由于人数多便分上下午、分男女两批进行。
工会主席在大会上宣布，“上午女同志洗澡，男同志参观。
下午男同志洗澡，女同志参观。
要遵守纪律，不许拍照
”工会主席有意无意地没把话说完全，形成了强烈的幽默效果。
年轻的女领导刚来上任时，原领导在欢迎会上把单位每个同志介绍给女领导认识，介绍到我时，我说，“不用介绍了，我们是老相----”讲到这里故意停顿了一下，大家脑子里浮现的一定是“老相好”这个字眼，我才慢慢接下去，“是老相识了”，大家笑了起来。
这就不多不少营造了一些幽默气氛。
第四种是实话虚说，虚话实说，故意混淆本义和引申义；这可有如下方法：一是把原本比喻硬理解为被比喻本体或相反，二是把抽象的概念硬作具体化，把具体的东西硬是抽象化，或者把两者当作一回事。
第一种情形的例子： 孩子：“爸爸你当过船长吗
”爸爸：“没有。
”孩子：“那妈妈为什么说你脚踏两只船
”脚踏两只船比喻感情不专注，投机取巧，天真无邪孩子却把它理解为真正的船了。
第二种情形的例子：一个哲学专业毕业生回到农村的家里，家里杀了鸡为他接风洗尘。
在餐桌上，老父亲问他哲学有什么用，他说，“比方说，这只鸡，一般的人就把它看成一只鸡，学过哲学的人就能够看到两只鸡，一只是具体的鸡，一只是抽象的鸡”。
他老父亲听后，把桌上那盘鸡全端到自己面前，说：“那我吃具体的鸡，你吃抽象的鸡
”这就是故意把抽象概念和具体事物混为一谈，从而产生幽默的效果。
第五种是偷换概念。
直接用个极端的例子来说明；阿红明天有事，向单位领导请假一天的时候，领导这样和阿红算一笔账： 一年里有365天你可以工作。
一年52个星期，你已经每星期休息2天，剩下261天工作。
你每天有16小时不在工作，去掉170天，剩下91天。
每天你花30分钟时间化妆上洗手间，加起来每年23天，剩下68天。
每天午饭时间你花掉1小时，又用掉46天，还有22天。
通常你每年请2天病假，这样你的工作时间只有20天。
每年有9个节假日休息不上班，你只干11天。
街道每年还慷慨地给你10天年休假，算下来你就工作1天，而你这一天还要请假
!还没跟你算去年的婚假呢
这就是偷换概念，把实际的24小时太阳日偷换为8小时的工作日。
幽默的方法还有很多，这里是讲几种常见的、容易学习的。
二是要注意语言的修辞。
要说好话，光有幽默感还不行，而且的庄重的场合你一味幽默，可能就会让人感到你油嘴滑舌，浅薄和没有修养。
所以还要注意语言的修辞。
在一般的口头表达上常用的修辞手法有比喻法、夸张法、排比法、数字归纳法等。
适当运用这些方法，可以使说辞生动有趣，不会干巴巴的。
比方说，我要称赞阿红，可以这样说，“阿红，你很美”，也可以这样说，“阿红，你美得就像天山上的雪莲一样”。
阿红肯定更喜欢听后面这句，后面就用了比喻。
当然比喻要有新鲜感，老重复别人的，拾人余唾，就没有味道了。
大家也听过这句话“第一个把女人比作花的是聪明人，第二个再把女人比作花的是庸人，第三个再把女人比作花的人就是蠢材了”。
夸张也是很常用的。
我以前的一个同事，脑门特光亮，我们经常拿他那油光可鉴的脑门开玩笑。
一次到河北旅游，在抱犊山上他要我帮他照一张像。
我拿着照相机对着他煞有介事地瞄了好几秒钟，然后放下相机瞪着他的脑门，让他注意到我看着他的脑门，才说，“照不了，反光太厉害”。
这就是夸张。
还有排比法。
排比法能给人一种气势，给人一种非听下去不可的感觉。
下面念几个典型的排比句，大家可从中体会一下：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
”“如果你失去了金钱，你只失去了一部分；如果你失去了健康，你只失去了一半；如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。
”“凝视长江，你会忘掉失落，拥有新鲜的血液；凝视大海，你会忘掉酸楚，拥有宽广的胸怀；凝视高山，你会忘掉悲伤，拥有高大的形象；凝视远方，你会觉得所有的挫折和痛苦都不值一提，你就会拥有世界，拥有温暖的阳光。
”“人生如河，永不停息地流着，有顺流，但无处不有暗礁；人生如歌，永不绝响地唱着，有高亢，但随处都有低调；人生如画，绵延不断地伸展着，有那熠熠生辉的亮彩，但无处不点缀着暗淡。
”听听，这就是优美的排比句。
三是要有一定文学素养和历史知识。
在讲话中适当用一些成语典故、诗词歌赋、名人的名句，可以使你的讲话给人一种知识渊博、水平很高的感觉。
这里顺便说一下，讲话表现得更有水平和文学素养是对的，但不能不懂装懂，闹出笑话来。
有些把握不准读音的字，一定要去查字典。
现在有些朋友不在乎读错别字，这使我感到很吃惊。
讲话在适当的时候、场合，有意运用成语典故、诗词名句，可以收到意想不到的效果。
四是讲话最好有一定哲理。
这个难度比较高，但也不是不可企及。
所谓哲理，就是能在讲话中体现一种全面的辩证的观点，抓住本质必然的东西，点出内在规律，具有前瞻性，言简意赅，给人以启迪。
具有哲理的的语言，看起来是简单的句子，但往往包含着深刻的内容，使人越咀嚼就越有味。
可以举几个例子：马克思最尊崇的辩证法大师黑格尔说过这么一句话：“同是一句格言，在年轻人和老年人的口中说出来，具有不同的广袤性” 。
这就是一句很有哲理的话。
它的意思是说，关于人生的同一句格言，年轻人会讲，老年人也会讲。
但是他们所体会的意义则迥然不同。
尽管年轻人也可以正确地表述这句格言，但他绝对体会不到这一格言内涵中的那种深刻性和广袤性。
因为对于一个老人来说，这句格言不仅是一句语言，其中已凝缩了他的整个人生经历、人生体验。
比方说“失败乃成功之母”这么一句格言，年轻人讲的时候，脑子中最多是理解为要不断奋斗，而老年人讲的时候，脑子中呈现的会是一生中无数失败与成功的镜头，其中的辛酸苦辣和成功的喜悦，都会涌上心头，为这句格言作注脚。
你看，他这么一句话，就包含那么丰富的内容，这就是哲理。
我们再举黑格尔的一句话，他有一次讲到研究哲学不容易早出成果时，这样讲：“哲学就像密纳发的猫头鹰，傍晚才起飞”。
这句话的内涵就非常丰富，它是说，哲学不像数学或物理那样，二、三十岁甚至更早就可以出成果，甚至成名成家，哲学更多的是人生与阅历的总结，是对各门学科和知识的概括与总结，所以要穷尽毕生的精力，才能出成果。
傍晚是比喻晚年，所以说傍晚才起飞。
我是学哲学的，年青时候没有什么成果，所以自我安慰，到晚年吧，结果是到现在还飞不起来。
我举两个都是黑格尔的例子，当然并不是说哲学家讲的话才有哲理，日常中，一般人中，富有哲理的话当然也非常多。
我这里抄了几句：1、花开不是为了花落,而是为了那一刻的灿烂.2、使人伤心的并不是事物本身 而是人们对事物的看法3、一个人的快乐,不是因为他得到的多,只是因为他计较的少.4、快乐是一种心态，不是一种状态。
5、记住该记住的，忘记该忘记的。
改变能改变的，接受不能改变的
这些话中包含的是对待人生态度的哲理。
要使自己讲的话具有哲理性，是一个比较高的要求。
达到这个高度除了要有丰富的知识外，还要有一定的智慧和较丰富的阅历。
这里有一条“捷径”，就是可以多看一些历史名人的著名演说，可以有意地背诵一些名人的名句。
甚至还可以读一些通俗的哲学著作。
最后说一下“沉默是金”。
确实有不少人信奉这句话，甚至将它作为一个处世哲学。
我也很欣赏这句话中包含的哲理。
不该说的话，“沉默是金”；不该说的时候，“沉默是金”；不该说的场合，“沉默是金”；不该说对象，“沉默是金”；表示无声抗议的时候，“沉默是金”。
除了这些，还有什么时候会沉默呢，那就是自己不懂、不知道、没有把握和无话可说时会沉默。
所以并不是所有的沉默都是金，过多的沉默，会让人认为你什么都不懂，没有主见和立场。
所以，该出口时还是要出口。
你可以把沉默是金当作原则，但是原则性也要和灵活性结合起来。
MBA面试这些经典问题你遇到了吗
说到管理类硕士联考，首先想到的是MBA，MBA与其他管理类硕士备考相比，最大的独特之处就是拥有提前面试。
MBA提前面试是参加工商管理MBA硕士联考考生进入我国名校商学院的必经过程，所以每个考生对提前面试都要有深刻的重视，熟练掌握MBA提前面试所需要考核的所有内容，对面试过程中会涉及到的问题都能有所准备，这样才可以从容应对MBA提前面试。
今天我们先来了解下MBA提前面试中考官常见的提问流程及问题类型。
MBA面试询问流程MBA提前面试的面试官一般都有固定的面试套路，主要分为了四大版块，分别是：自我介绍、报考动机、职业规划、管理沟通。
1.自我介绍：一般问题会是：简单讲述下你的工作经历，兴趣爱好等常见的问题。
自我介绍的时间不要太长，一般控制在2-3分钟内，将自己的优势展现出来，且能够让人印象深刻即可。
在回答这类问题时，要注意具体化，有目标，可以通过举例等形式，让面试官通过看到你的能力和潜力。
自然，也可以用讲故事的方式叙述你的人生和人生的重要转折，让面试官可以跟你互动。
2.报考动机：一般问题会是：说一下你为什么选择报考我们学校?其他MBA院校更适合你，为什么你不报考?面对这一问题，考生一定要坚定且自信，给考官一个积极向上的印象。
其实可以从很多方面来回答，比如，目标、资历、价值观等方面证明自己很适合报考这所院校；同时，也要让考官认为你就是学校想要的人，这样才能增加较高的匹配度。
此外，也要说明自己当前很渴望有一个这样的平台，可以学习更多的知识，还能让自己在职场中得到有效发挥等等。
3.职业规划：一般问题会是：你的职业规划是什么?职业规划可以长期的，也可以时短期的；可以有高度，也可以有深度。
面对这一问题，你可以从不同角度回答，将自己的目标、战略说出来，结合自己所在行业的形势、自己的核心竞争力等等，去解答这类问题。
4.管理沟通：一般问题会是：你的沟通能力如何
和同事\\\/团队之间配合默契吗
如果和同事\\\/团队在工作中发生了小摩擦，你是怎么解决的?面对这一问题，你可以用一个思维导图或者项目分工情况来逐个说明你在这些事情中，都做了什么，提供了什么好的注意，改变了哪些现状等等。
MBA常见问题类型1.封闭式提问封闭型问题要求学员人员做出简单回答的问题。
这是一种只要求学员做“是”、“否”一个词或一个简单句的回答。
2.开放式问题主要考查MBA考生思考问题是否全面、是否有针对性，思路是否清晰，是否有新的观点和见解。
开放型问题时提出的问题要求学员不能只用简单的一词或一句话来回答，而必须另加解释、论述，才能圆满回答问题。
面试中的提问一般都为开放试问题，以启发学员的思路，激发其潜能与素质，从而商学院面试官从大量输出信息中进行测评，真实地考察学员的素质水平。
3.连串压迫性问题连串压迫性问题提问一般用于压力面试中，提问带有某种挑战性，其目的在于创造情景压力，主要考察学员的反应能力、应变能力与忍耐力、思维的逻辑性和条理性等，也可以用于考察学员的注意力、瞬时记忆力、情绪稳定性、分析判断力、综合概括力等。
4.背景型问题背景型问题目的用于初步了解学员的志向、学习、工作等基本背景，并为以后提问搜集话题的问题类型。
通过情景性试题考察学员的应变能力、情绪稳定性、计划、组织、协调能力等。
5.行为型问题行为型问题是用于考察学员行为性技巧和能力的试题形式，如考察人际交往的意义和技巧，组织协调能力，人际交往能力，特别是解决平级组织间矛盾问题的能力，以及着重考察其人际沟通以及与同事建立信任关系等行为性技巧和能力。
6.智能型问题智能型问题是通过对比较复杂的社会热点问题的讨论，考察学员的综合分析能力，也在一定程度上考察学员对社会的关心程度。
这类题一般不是要学员发表专业性的观点，也不是对观点本身正确与否做评价，而主要是看学员是否能言之成理。
其实呢，在MBA面试过程中，肯定还会遇到其他问题，让你措手不及，所以还是需要靠考生临场发挥和一些必要的面试技巧。
如果对MBA面试还有其他问题的话可以咨询华章老师。
