我的偶像作文600字陈伟霆
你好，我来为你解答：《诗词八首》教学设计 说明：《望天门山》等七首诗词，是初中语文第三册的新选教材，都是阅读课文；与精读课文《木兰诗》组成第三十课。
这八首诗词中，有一首古体诗，是叙事诗；有三首七言绝句、两首五言律诗，两首唐代早期词，都是抒情诗，《杜少府之任蜀州》原已选入初中语文第一册，暑假后升入初二的学生已经学过。
此外，初二学生在小学时已接触过绝句诗，在初一时已接触过五言律诗和《卖炭翁》这样的古体诗，对于词这种诗歌形式也已有初步了解。
这份教案就是根据上述情况拟定的。
教学目的：1.与初一学过的《卖炭翁》和本课精读的《木兰诗》相比较，使学生初步分辨叙事诗和抒情诗；通过这七首新选诗词的比较，使学生初步了解诗歌中三种最常用的抒情方式——即景抒情、因事述怀和托物言志。
2.使学生熟读、背诵这七首诗词，受到美的熏陶和爱祖国、爱人民的教育，并在记忆力、想像力和比较、分析能力方面得到一些发展。
3.理解或掌握“碧”、“僵”、“戍”、“阑”等20个左右字词。
课时安排：共两课时。
第一课时教学要点是：指导学生按照自学提纲和辅助材料自学这七首诗词，然后在教师示范下对《十一月四日风雨大作》和《石灰吟》进行半独立的简单评点。
第二课时教学要点是：由学生在继续自学的基础上填充关于《杜少府之任蜀州》、《春夜喜雨》、《忆江南》和《渔歌子》的练习题中空白，然后通过比较分析使学生辨别叙事诗与抒情诗以及抒情诗的三种常用抒情方式，并作单项的和综合的练习。
教学方法：自学讲述法、比较分析谈话法和练习法。
第一课时一、检查旧课(《木兰诗》)1.答“思考和练习”一；2.答“思考和练习”二。
二、进行新课1.组织学生按自学提纲和辅助材料自学这七首诗词：(1)提出自学提纲(用小黑板揭示)：①借助课本注释和“思考和练习”三、四、五，独立阅读这七首诗词，在朗读和默读中想像它们所描绘的景物，体会它们所抒发的感情。
②注意练习读、写、讲以下字词：碧、孤帆、僵卧、尚、戍、夜阑、凿、等闲、浑、阙、辅、津、宦游、海内、知己、天涯、比邻、歧路、沾巾、潜、乃、谙、蓝、鹭、鳜、箬笠、蓑。
(2)提出辅助材料(印发或口头讲述)：①《望天门山》是唐代伟大诗人李白的一首著名山水诗。
天门山在安徽省当涂县与和县境内，东西相向，横夹长江，对峙如门。
西岸的俗称西梁山，东岸的俗称东梁山，总称天门山。
长江本向东流，至此折向东北流。
诗中“至此回”的“回”字，是“江水回旋着折向东北流去”的意思。
②《十一月四日风雨大作》是南宋著名爱国诗人陆游在公元1192年写的一首抒情诗。
作者由于主张坚决抗击金族侵略者，反对屈辱求和，触怒南宋王朝的投降派，这时已被罢官在家乡闲住多年，而且不得过问政治，甚至不得到山阴(今绍兴)以外的地方旅行。
他的年龄也已68岁，但他的报国壮志并没有衰退。
从这首诗中可以明显看出这点。
③《石灰吟》的作者于谦，是明朝著名爱国将领。
明英宗时，蒙古瓦剌部落的统治者先驱兵南侵，在土木堡(今张家口南)俘走英宗，并进逼北京。
于谦竭力主张抗战，官拜兵部尚书，亲自率领军民击败侵略者，但英宗回朝后竟杀害了于谦。
《石灰吟》是他青年时期写的咏物诗，作者自己正是以清白正直的一生，实践了他在这首诗中所发出的誓言。
④《杜少府之任蜀州》一诗，已在初一学过，只补充注释一个“与”字：“与君离别意”的“与”，应是动词，这里有“共”“共有”“共同感受着”的意思。
⑤《春夜喜雨》是唐代伟大诗人杜甫公元761年旅居成都时的作品。
作者的伟大之处，首先表现在他一贯同情人民、热爱人民、关心人民疾苦上。
他“喜雨”的感情，也体现出作者对人民的深切关怀，因为“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，是最有利于农作物的生长而与人民生活密切相关的。
“发生”，古书上说：“春为发生”，所以这句意思是：下雨正当春季，而春季是植物萌发的时节。
但也有人认为“发生”是指春雨降落而言。
⑥《忆江南》的作者白居易，不仅是唐代一位伟大词人，而且也是唐代早期写词较多并且写得较好的一位词人。
《忆江南》的词牌本名《望江南》，就是因为白居易用这个调子写了《忆江南》三首才改用此名。
作者曾在江南先后任江州司马、杭州太守和苏州刺史，后来又回到长安、洛阳任职和闲居。
《忆江南》是他回北方后所作，是三首中的第一首。
⑦《渔歌子》的作者张志和，是一位能书善画、擅长音乐的人。
唐肃宗时为待诏翰林，后来隐居太湖一带过放浪生活，自号“烟波钓徒”(不是“唐朝的和尚”)。
他写了五首《渔父》词，这里选的是第一首。
词中“渔父”的形象，既是作者心目中的封建社会隐士型的渔翁形象，又融入了作者自我描绘、自我欣赏的“钓徒”生活的影子。
(3)学生自读、小议，教者回答学生的质疑。
2.评点《望天门山》、《十一月四日风雨大作》和《石灰吟》。
(1)示范：评点《望天门山》(印发)。
《望天门山》(全诗四句都是望中之景：有仰望，有俯视，有近看，有远眺。
)天门中断(写山。
“中断”二字形象地写出峭壁相对的险要形势。
)楚江开(写水，一个“开”字写出山断形成“天门”、江水奔流而出的汹涌势态。
前半句与后半句合看，写出山与水的关系：似乎古时此山原为一体，而长江东来冲决山的阻拦，因而出现了天门对峙、江流怒泻的壮观。
作者《横江词》：“浪打天门石壁开”，与此同意。
这第一句诗总写江山的关系，写出天门山水的总面貌，是“望”中第一个印象。
)碧水东流至此回(进一步写江——明写江流，暗写山势。
“回”，回旋，这里有两重意思：一是形容江至天门，江面突然变窄，奔泻的江流受到阻塞，于是激起湍急的旋涡；一是指长江到此改变方向折而东北流。
这句写出江水颜色、江水流势和江流走向。
)两岸青山相对出(“青”字显示出苍翠葱茏的景象。
“出”字使静止的山有了动态，是“静态动写”，而且可以使人想像出夹江对峙的山峦陡峭高耸各不相让的雄姿。
这句进一步写山，画出“天门”的特点。
)孤帆一片日边来(写作者的视线由眼前的青山碧水而移向东方远处的景象：旭日东升，孤帆一片。
由于在水天相接的地方，所以见帆而不见船身，而且有“日边来”的感觉。
“日边来”是奇特的联想，增添出许多神奇色彩。
)总评：这是一首描写自然景物的七言绝句，作者紧紧抓住天门山的形势特点，写出巍巍天门，滚滚楚江，碧水青山，白帆红日，构成色彩绚丽的图景；又用“断”、“开”、“流”、“回”、“出”、“来”六个动词，使天门山的动态景物跃然纸上，从而描绘出长江万里图中一个雄伟奇丽的片断。
但作者不是为写景而写景，而是“寓情于景”，在描绘万里长江穿流天门山的奇观的同时，表现了诗人对祖国壮丽山川的无比热爱和豪迈奔放的胸怀。
(2)组织学生对《十一月四日风雨大作》和《石灰吟》进行半独立式的简单评点。
(把下面的材料印发给学生，由教师引导他们口头填充其中空白，课后把语言再加锤炼，用最简洁的文字正式填充。
方括框内是参考答案。
)《十一月四日风雨大作》僵卧孤村不自哀(“卧”加状语“僵”，表示〔由于衰老和政治原因行动困难〕；“村”加定语“孤”表明〔与外界绝少往来〕。
处在这样环境里却“不自哀”，表现出作者所关心的不是〔个人的不幸遭遇〕，言外之意是说，他所哀的是〔北方国土沦亡而不能收复〕。
)尚思为国戍轮台 (这句是紧承上句“不自哀”，表明作者〔抗敌报国的雄心壮志并未因年老和受打击而削弱〕。
)夜阑卧听风吹雨 (夜阑应是早已入睡的时刻，作者却未睡而卧听风雨声，这表明他〔忧国情深以致不能安寝〕。
)铁马冰河入梦来（铁马、冰河代表在北方战场上作战的情景。
“入梦来”表面意思是进入梦中，但从上句看，作者实未入睡，所以实际是指〔作者报国心切而不能如愿以致结成梦想〕。
这一方面表明作者〔渴望投入抗击侵略者收复失地斗争〕，另一方面又表现了作者〔报国壮志不能实现〕的悲愤。
)总评：这首绝句用质朴而形象的语言直接说出对生活的感受，表明自己的思想和心境——渴望为国出力、收复北方失地，但却壮志难酬的悲愤心情。
《石灰吟》千锤万凿出深山(写从山中采取石灰石要千锤万凿，暗喻〔人要经过磨炼才能出来作一番事业〕。
)烈火焚烧若等闲(石灰石须经过煅烧才能成为石灰，暗喻〔人在完成事业过程中要经受严峻考验〕。
“若等闲”是人格化写法，表现出〔无所畏惧的气魄〕。
)粉骨碎身浑不怕(石灰石煅烧后就会粉碎，暗喻〔要做重大牺牲〕。
“浑不怕”也是人格化写法，表现出〔不惜做出任何牺牲的大无畏精神。
〕)要留清白在人间(石灰可用来抹墙涂壁，给人留下洁白的颜色，这里暗喻〔保持正直纯洁人格，为民造福〕。
此句道出中心题旨，“出深山”“若等闲”“浑不怕”都是为了“要留清白在人间”。
)总评：这首诗借咏物来咏人，表面上句句写石灰，骨子里句句写为人，语意双关，发人深省。
在短短四句诗里，通过对石灰的赞美，表现了青年时代的于谦立志艰苦磨炼，准备为国为民做出一番事业，即使粉身碎骨也在所不辞的理想和报负。
三、布置作业1.背诵、默写这三首七言绝句。
2.书面完成评点作业。
第二课时一、检查旧课1指定学生背诵上课时学过的三首绝句；2重点抽查书面评点作业完成情况。
二、进行新课1.再次认真阅读《杜少府之任蜀州》等四首诗词，掌握其主要内容，然后填写下列练习题中的空白(习题印发)：(1)《杜少府之任蜀州》是一首〔五〕言〔律〕诗。
它的前两句分别点出〔送别的地点——长安〕和〔杜少府将去的地方——四川〕；第二句以下直接抒发与朋友分别时的感情。
先写〔二人有共同的遭遇和共同的惜别之情〕，第五、六两句是千古传诵的名句，因为这两句表现出〔真挚的友情不受空间限制的思想〕，我们现在仍然常常引用这两句，用来表达〔我们的朋友遍天下的意思〕；第七、八两句以送别不要做小儿女态作结。
虽然是一首送别诗，但它突破了〔古人送别一味悲伤的老套子〕，而表现出〔一种奋发精神和开阔胸襟〕。
(2)《春夜喜雨》也是一首五言律诗。
前一句写春雨的〔及时〕，“知”字赋予春雨以〔生命〕，是〔人格化〕的写法；第三、四句描写春雨的特征，“潜”“润”“细无声”生动地表现出〔细雨霏霏的情景〕；第五、六句写雨中夜景，“云俱黑”写出〔雨意很浓〕，“火独明”衬写〔“云俱黑”〕；第七、八句设想雨后晓景，“红湿”“花重”写出〔雨后满城春色、生意盎然〕的景象，是具体写春雨的〔“润物”〕作用，而作者之所以“喜雨”正是由于它能够〔“润物”〕。
(3)《忆江南》如题目所示，是写作者〔回忆中的江南春色〕，表现了作者〔对江南春色十分爱恋〕的感情：“日出”“春来”两句逼真地描绘出〔江南水乡特别是苏、杭一带春景〕的特点。
(4)《渔歌子》的第一、二句是写“渔父”〔生活环境的美好〕；三、四句写“渔父”的〔衣着〕；最后一句写“渔父”〔即使在风雨中也安然自得的情趣〕。
在这首小诗里，西塞山前美丽的春景与“渔父”这个人物融为一体，抒发了作者〔不慕荣华，不畏风雨，寄情山水，悠然自得的乐趣〕，实际上这是〔作者对宦途不满、对封建统治者不肯合作〕的一种表示。
2.进行比较分析谈话：(1)试与《木兰诗》和上学期学的《卖炭翁》相比较，根据有无完整的故事情节和人物形象来看，这七首诗词有什么共同的特点?(《卖炭翁》、《木兰诗》有完整的故事情节和人物形象，是叙事诗；这七首诗词与它们不同，没有完整的故事情节和人物形象，而是以抒发诗人的思想感情为主，是抒情诗。
)(2)试把这三首诗词按抒情方式的不同分成三组，比较分析各组的抒情方式的特点各是怎样的。
(《望天门山》、《忆江南》和《渔歌子》是一组，它们的特点是“即景抒情”，只是有的写“眼前景”，有的写“忆中景”，有的则自己也化入景中：《十一月四日风雨大作》、《杜少府之任蜀州》是一组，它们的特点是“因事述怀”(直抒胸臆)；《石灰吟》自成一组，它的特点是“托物言志”；《春夜喜雨》应列入第二组，从全篇看，是“因事述怀”的抒情诗；但诗中有较多写景成分，如后四句；也有托物言志成分，如“润物细无声”。
这又是它不同于一般“因事述怀”的抒情诗的地方。
)三、课堂练习1.不看课本，在下面每个空白里填入一字并注音、标调(用小黑板或投影幻灯揭示)：(1)( )水东流至此回(2)( )卧孤村不自哀(3)夜( )卧听风吹雨(4)千锤万( )出深山(5)风景旧曾( )(6)西塞山前白( )飞(7)桃花流水( )鱼肥(8)青( )笠，绿( )衣2.比较下列形近字的写法，并用以联结成词语(用板书揭示)：戍戌戊阙阕宦官己已歧岐蓝篮兰3.选取下列字词，填入下面一首四言诗的适当空白中(用教学“大字报”或投影幻灯揭示)：碧、孤帆、僵、尚、戍、阑、凿、等闲、清白、阙、辅、津、宦、己、涯、比邻、歧、时节、潜、润、谙、蓝、鹭、鳜、箬、蓑。
阳春〔时节〕，美景曾〔谙〕：春山如〔碧〕，春水如〔蓝〕，两行白〔鹭〕，一片〔孤帆〕。
潮生〔津〕渡，雨〔润〕江边，〔鳜〕鱼〔潜〕泳，〔渔〕父举竿，〔蓑〕衣〔箬〕笠，布袜青衫，钓罢归来，夜〔尚〕未〔阑〕，天涯知〔己〕，〔比邻〕渔伴，相呼把酒，共话当年：曾登帝〔阙〕，远〔戍〕边关，临〔歧〕引路，遇阻〔凿〕山，〔辅〕君卫国，百战生还。
年老力衰，退守江船，岂甘〔僵〕卧，苟且偷安?自食其力，分外香甜。
达官显〔宦〕，视若〔等闲〕，一身〔清白〕，留与人间。
四、课后作业1.继续熟读、背诵这七首诗词，进一步体会其语言的精炼、形象的鲜明，意境的优美和感情的炽烈。
2.整理或继续完成关于这七首诗词的书面作业。
3.在作文课上用现代汉语，试以“即景抒情”或“托物言志”或“因事述怀”的抒情方式，写一首小诗(课外先做准备)。
谁有鄂教版五年级~六年级的必背三十首古诗 单子，急
江南 汉乐府 江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
咏鹅 骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌， 白毛浮绿水，红掌拨清波。
咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出
二月春风似剪刀。
登鹳雀楼 王之涣 白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
凉州词 王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回
芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
敕勒歌 北朝民歌 敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。
风 李峤 解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
凉州词 王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
春晓 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少
出塞 王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
鹿柴 王维 空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
静夜思 李白 床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
古郎月行 李白 小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在碧云端。
望庐山瀑布 李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
望天门山 李白 天门中断楚江开，碧水东流至北回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
别董大 高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君
绝句 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
春夜喜雨 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
绝句 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
江畔独步寻花 杜甫 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。
枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
游子吟 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
渔歌子 张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
塞下曲 卢纶 月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
望洞庭 刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
浪淘沙 刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
赋得古原草送别 白居易 离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
池上 白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
忆江南 白居易 江南好，风景旧曾谙。
日出江花红似火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南
小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
悯农 李绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
寻隐者不遇 贾岛 松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
山行 杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
清明 杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有
牧童遥指杏花村。
江南春 杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风； 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
乐游原 李商隐 向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
蜂 罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
江上渔者 范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
元日 王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏， 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
泊船瓜洲 王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
书湖阴先生壁 王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自裁。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
六月二十七日望湖楼醉书 苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
饮湖上初晴后雨 苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
惠崇春江晓景 苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
芦蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
夏日绝句 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
示儿 陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
四时田园杂兴 范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
小池 杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
晓出净慈寺送林子方 杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
春日 朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
题临安邸 林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休
暖风熏得游人醉，直把杭州作卞州。
游园不值 叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
乡村四月 翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
墨梅 王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
石灰吟 于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲， 粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间。
竹石 郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
所见 袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
村居 高鼎 草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。
儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢
征集校歌
XX学校校歌、校徽征集启事校歌、校徽是学校文化的重要组成部分，是体现学校特色、凝聚人心，振奋精神的载体。
为激发广大师生的爱校热情，进一步加强校园文化建设，提升校园文化内涵，我校决定面向全校师生员工、广大校友、社会友人开展“校歌（歌词、歌曲）、校徽”征集活动。
具体安排如下：一、征集对象本校师生员工（含离退休教职工），海内外校友和所有关心、支持我校建设发展的社会各界人士。
二、作品要求1.征集内容为绵竹市XX学校校歌歌词、曲谱和校徽。
2．作品要求主题突出，特色鲜明，立意高远，富于时代感和艺术感染力，能够体现学校和师生昂扬向上的精神风貌。
（1）歌词要求：语言简洁凝练，朴实自然，简明易记，朗朗上口。
能够反映学校自然地理和人文历史环境、办学理念、办学特色和发展目标。
能体现校风、校训的精神内涵，并富有时代特色。
（2）歌曲要求：体裁风格激昂向上、朝气、激情、豪迈、优美、调性节拍明亮大方，有一定的地方特色，能够体现当地音乐风格，旋律节奏方便易唱，乐句乐段布局合理，修饰处理艺术得当。
（2）校徽要求：校徽要包含校训的文化底蕴和发展内涵，要凸显我校的办学特色和发展前景。
应具有较强视觉感染力，要庄重动感、色彩鲜明、构思新颖、富有想象力，具有较高的识别度，力避繁复和过度抽象。
作品须附有200字左右设计思想和创意的文字说明，简述其构思及象征意义，同时标明比例、字体、色标等。
三、投稿要求1．投稿人将所作作品在A4纸上工整誊写
于谦的《咏煤炭》
墨梅》 王冕 我家洗砚池边树，个开淡墨痕。
不要颜色好，只留清气满乾坤。
菊 黄巢 飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。
他年我若为青帝，报与桃花一处开。
第一首《题菊花》这样写道：“飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。
他年我若为青帝，报与桃花一处开。
”此诗咏菊，一反文人笔下菊花孤高绝俗、落落寡合之传统，赋予菊花以顶风傲寒，战天斗地之精神，读来感人肺腑，动人心魄。
秋风瑟瑟，万木凋零，满院菊花沐寒挺立，迎风怒放，其香幽冷，其艳生辉。
尽管开不逢时，缺蜂少蝶，颇有几分冷落凄清，可是菊花幽香冷艳不减分毫，铮铮傲骨不少分寸。
也许百花逢春是大鸣大放，浓香竞发，蜂飞蝶舞，满眼春光，可是菊花却高昂头颅，笑傲风霜，清香劲发，冷艳逼人，表现出一股坚如磐石，硬如钢铁的不屈精神。
实际上这是隐喻农民起义军意志坚定，作风顽强，信念不倒，具有一种挑战权贵，敢做敢为的战斗精神。
三、四两句是作者的浪漫幻想，颇能见出诗人的豪情壮志。
作者想象有朝一日自己作了“青帝”（司春之神），就要让菊花和桃花一起开放，共享春光。
这种激情想象集中表达了作者的宏伟抱负。
诗中的菊花，实际上是千千万万生活在水深火热之中的农民的化身，作者既赞赏他们迎寒而放的顽强生命力，又为他们的环境命运鸣抱不平，立志要战天斗地，改变劳苦大众的悲苦命运，让他们翻身解放，共享美好生活。
值得注意的是，“报与桃花一处开”还体现了作者朴素的平等观念。
因为在作者看来，菊花和桃花同为百花之一，桃花可以沐浴春光，吐艳争辉，菊花却独立寒秋，蕊寒香冷，这实在是上天极大的不公平。
另外，“他年我若为青帝”尽管是一种假设，一种想象，一种幻想，可是却表现出诗人不屈从命运的摆布，不甘心当牛做马，发誓要当家作主，主宰自我的豪情；实际上也是农发起义领袖要推翻旧政权，为大众谋幸福的理想写照。
当然其间也可看出诗人一往无前，抗争到底，乃至知其不可而为之的战斗精神。
全诗出语豪壮，惊天动地，气壮山河
《咏蝉》【唐】骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思深。
不堪玄鬓影，来对白头呤。
露重飞难进，风多响易沉。
无人信高洁，谁为表予心
《石灰吟》【明】于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲． 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间． 王安石《梅花》 墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，唯有暗香来。
郑燮《竹石》 咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
李贺《马诗》 大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
严郑公宅同咏竹 杜甫 绿竹半含箨，新梢才出墙。
色侵书帙晚，阴过酒樽凉。
雨洗娟娟净，风吹细细香。
但令无剪伐，会见拂云长。
蝉 骆 宾 王 西陆蝉声唱，南冠客思深。
不堪玄鬓影，来对白头吟。
露重飞难进，风多响易沉。
无人信高洁，谁为表余心。
竹 郑板桥（郑燮） 一节复一节，千枝攒万叶。
我自不开花，免撩蜂与蝶。
绿竹半含箨，新梢才出墙。
雨洗娟娟净，风吹细细香。
――唐.杜甫《咏竹》 宋.苏轼 于潜僧绿筠轩 宁可食无肉，不可居无竹。
无肉令人瘦，无竹令人俗。
人瘦尚可肥，士俗不可医。
白居易 咏竹 不用裁为呜凤管,不须截作钓鱼竿。
千花百草凋零后,留向纷纷雪里看。
唐·元稹《菊花》 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
唐·韩愈 幽兰操 兰之猗猗，扬扬其香。
不采而佩，于兰何伤。
今天之旋，其曷为然。
我行四方，以日以年。
雪霜贸贸，荠麦之茂。
子如不伤，我不尔觏。
荠麦之茂，荠麦之有。
君子之伤，君子之守。
唐·王勃 春庄 山中兰叶径，城外李桃园。
岂知人事静，不觉鸟啼喧。
石灰吟 明-于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间. 《风》 李山乔 解落三秋叶， 能开二月花。
过江千尺浪， 入竹万竿斜。
《蜂》 罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜. 还有很多哈，就不一一例出了。
【咏白莲（其二）】 唐·皮日休 细嗅深看暗断肠，从今无意爱红芳。
折来只合琼为客，把种应须玉甃塘。
向日但疑酥滴水，含风浑讶雪生香。
吴王台下开多少，遥似西施上素妆。
【莲】 唐·唐彦谦 新莲映多浦，迢递绿塘东。
静影摇波月，寒香映水风。
金尘飘落蕊，玉露洗残红。
看著余芳少，无人问的中。
【独芙蓉】 唐·王贞白 方塘清晓镜，独照玉容秋。
蠹芰不相采，敛苹空自愁。
日斜还顾影，风起强垂头。
芳意羡何物，双双鸂鶒游。
【菩萨蛮】 荷花 宋·陈与义 南轩面对芙蓉浦，宜风宜月还宜雨。
红少绿多时，帘前光景奇。
绳床乌木几，尽日繁香里。
睡起一篇新，与花作主人。
【卜算子】 荷花 宋·辛弃疾 红粉靓梳妆，翠盖低风雨。
占断人间六月凉，期月鸯浦。
根底藕丝长，花里莲心苦。
只为风流有许愁，更衬佳人涉。
【南乡子】 李绚 乘彩舫，过莲塘， 棹歌惊起睡鸳鸯。
游女带花偎伴笑， 争窈窕，竟折团荷遮晚照。
【高荷】 唐·元稹 种藕百余根，高荷才四叶。
颭闪碧云扇，团圆青玉叠。
亭亭自抬举，鼎鼎难藏 。
不学著水荃，一生长怗怗。
【荷花】 唐·李商隐 都无色可并，不奈此香何。
瑶席乘凉设，金羁落晚过。
回衾灯照绮，渡袜水沾罗。
预想前秋别，离居梦棹歌。
【醉桃源】 芙蓉 宋·吴文英 青春花姊不同时。
凄凉生较迟。
艳妆临水最相宜。
风来吹绣漪。
惊旧事，问长眉。
月明仙梦回。
凭栏人但觉秋肥。
花愁人不知。
【五律 荷】 清·纳兰性德 鱼戏叶田田，凫飞唱采莲。
白裁肪玉瓣，红翦彩霞笺。
出浴亭亭媚，凌波步步妍。
美人怜并蒂，常绣枕函边。
【秋莲】 元·刘因 瘦影亭亭不自容，淡香杳杳欲谁通。
不堪翠减红销际，更在江清月冷中。
拟欲青房全晚节，岂知白露已秋风。
盛衰老眼依然在，莫放扁舟酒易空。
【卜算子 咏莲】 清·吴绡 谁种白莲花。
秋到花开处。
陶令腾腾醉欲归。
香满庐山路。
莫笑出青泥。
心净还如许。
一片琉璃照相馆影空。
常向波中住。
【咏同心莲】 昭明太子 江南采莲处，照灼本足观。
况等连枝树，俱耀紫茎端。
同逾并根草，双异独鸣鸾。
以兹代萱草，必使愁人欢。
【奉和钱七兄曹长盆池所植】 唐·韩愈 翻翻江浦荷，而今生在此。
擢擢菰叶长，芳根复谁徙。
露涵两鲜翠，风荡相磨倚。
但取主人知，谁言盆盎是。
【题白莲】 唐·白居易 素房含露玉冠鲜，绀叶摇风钿扇圆。
本是吴州供进藕，今为伊水寄生莲。
移根到此三千里，结子经今六七年。
不独池中花故旧，兼乘旧日采花船。
【小庭水植率尔成诗】 钱微 泓然一缶水，下与坳塘接。
青菰八九枝，圆荷四五叶。
动摇香风至，顾盼野心惬。
行可采芙蓉，长江讵云涉。
【南轩盆植重台莲移种池】 宋·梅尧臣 彤云赤雾生绿房，朝霞变蕊朱粉光。
白玉入泥不满盎，羽盖裹露明目口。
浊水一石乱蛙龟，凿池五丈如斗方。
萍根科斗得自在，荷芰明年出水央。
【房莲】 宋·司马光 莲房前后熟，供噉不须齐。
肉嫩山蜂子，稜深天马蹄。
尚怜食蘂在。
深映绿荷低。
脆美如新采，近根犹带泥。
【采莲曲】 宋·陆游 采莲吴妹巧笑倩，小舟点破烟波面。
双头折得欲有赠，重重叶盖羞人见。
女伴相邀拾翠羽，归棹如飞那可许。
倾鬓障袖不应人，遥指石帆山下雨。
【芙蓉曲】 元·萨都剌 秋江渺渺鞭蓉芳，秋江女儿将断肠。
绛袍春浅护云暧，翠袖日暮迎风凉。
鲤鱼吹浪江波白，霜落洞庭飞木叶。
荡舟何处采莲人，爱惜芙蓉好颜色。
【采莲曲】 南朝·梁·萧纲 晚日照空矶，采莲承晚晖。
风起湖难度，莲多采未稀。
棹动芙蓉落，船移白鹭飞。
荷丝傍绕腕，菱角远牵衣。
【采莲】 南朝·梁·吴均 锦带杂花钿，罗衣垂绿川。
问子今何去，出采江南莲。
辽西三千里，欲寄无因缘。
愿君早旋返，及此荷花鲜。
【采莲曲】 南朝·梁·刘孝威 金桨木兰船，戏采江南莲。
莲香隔浦渡，荷叶满江鲜。
房垂易入手，柄曲自临盘。
露花时湿钏，风茎乍拂钿。
【赋得涉江采芙蓉】 南朝·梁·祖孙登 浮照满川涨，芙蓉承落光。
人来间花影，衣渡得荷香。
桂舟轻不定，菱歌引更长。
采采嗟离别，无暇缉为裳。
【咏同心芙蓉】 隋·杜公瞻 灼灼荷花瑞，亭亭出水中。
一茎孤引绿，双影共分红。
色夺歌人脸，香乱舞衣风。
名莲自可念，况复两心同。
【采莲曲】 隋·殷英童 荡舟无数伴，解缆自相催。
汗粉无庸拭，风裙随意开。
棹移浮荇乱，船进倚荷来。
藕丝牵作缕，莲叶捧成杯。
【折荷有赠】 唐·李白 涉江玩秋水，爱此红蕖鲜。
攀荷弄其珠，荡漾不成圆。
佳人彩云里，欲赠隔远天。
相思无因见，怅望凉风前。
【越女】 唐·王昌龄 越女作桂舟，还将桂为楫。
湖上水渺漫，清江不可涉。
摘取芙蓉花，莫摘芙蓉叶。
将归问夫婿，颜色何如妾。
【古意】 唐·韩愈 太华峰头玉井莲，开花十丈藕如船， 冷比雪霜甘比蜜，一片入口沉疴痊。
我欲求之不惮远，青壁无路难夤缘。
安得长梯上摘实，下种七泽根株连。
古采莲 元·吾丘衍 湿风吹花生冷香，冯夷为舞冰丝裳， 霏霏粉金飘晚塘。
浮兰舟，鼓桂楫， 歌采莲，为君发：迟迟归来弄明月。
【莲塘霁望】 唐·刘兼 新秋菡萏发红英，向晚风飘满郡馨。
万叠水纹罗乍展，一只鸂鶒绣初成。
采莲女散吴歌阕，拾翠人归楚雨晴。
远岸牧童吹短笛，蓼花深处信牛行。
【新荷出水】 宋·岳珂 贴水初翻紫玉团，忽惊矗立傍阑干。
瑶池七日来青鸟，玉镜孤奁舞翠鸾。
晓露走盘珠颗莹，晚风飏盖雪衣寒。
从今十丈开花面，太华峰头更一香。
【三益塘芙蓉】 元·萨都剌 斑帘十二卷轻碧，秋水芙蓉隔画栏。
彩扇摇风霞透影，锦袍弄月酒生寒。
游魂翠袖留江浦，仙掌红云湿露盘。
只恐淮南霜信早，绛纱笼烛夜深看。
【并蒂莲花】 明·沈周 耶溪新绿露娇痴，两面红妆倚一枝。
水月精魂同结愿，风花情性合相思。
赵家阿妹春眠起，杨氏诸姨晚浴时。
今日六郎憔悴尽，为渠还赋断肠诗。
【莲实】 金·张擑 水妃擎出绀珠囊，玉笋雕盘喜乍尝。
肤白已搀新藕嫩，心清尤带小荷香。
斗馀翠鸟零珍羽，飞尽黄蜂露蜜房。
口腹累人良可笑，此身便欲老江乡。
【盆池】 唐·韩愈 莫道盆池作不成，藕梢初种已齐生。
从今有雨君须记，来听萧萧打叶声。
池光天影共青青，拍岸才添水数瓶。
且待夜际明月去，试看涵泳几多星。
【莲花】 明·申时行 碧沼停寒玉，红蕖映绿波。
状凝朝日丽，香逐晚风多。
游戏金鳞出，飞扬翠羽过。
纳凉依水榭，还续采莲歌。
【采莲曲】 唐·李康成 采莲去，月没春江曙。
翠细红袖水中央，青荷莲子杂衣香。
云起风生归路长。
归路长， 那得久，各回船，两摇手。
【荷珠】 清·朱奕恂 小雨林塘净碧罗，田田分得夜光多。
江姝唾逐天风落，仙掌晴分曙月过。
幸未赠来愁结佩，若为采去误凌波。
荡舟耶女休相妒，乐府虚裁一斛歌。
【芙蓉】 清·邵瑸 曾从楚客赋兰茳，喜见风翻赤玉幢。
欲采名花遗良友，还凭远梦落秋江。
盘承雨露珠无算，茎并鸳鸯蒂自双。
此日仙城谁作主
凝眸遥望凭红窗。
【池莲】 元·倪瓒
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浪漫满屋大长今
