中国为什么实施爱国教育，强烈要求中国实施爱国教育
爱国主义是人们世世代代巩固发展起来的对祖国的一种深厚的感情，是“爱”的教育中的最高境界。
历经磨难、饱经沧桑的四、五十年代人有刻骨铭心的亲身经历，所以对祖国有着深深的眷念和爱。
现在的孩子，生逢盛世，早已习惯了和平时代的幸福生活，一说到爱国，就觉得空洞教条，仿佛离自己遥不可及。
如何触及孩子的灵魂，对孩子进行有效的爱国主义教育呢
一、大处着眼——了解祖国的历史文化中国的历史文化博大精深、源远流长，是每个中华儿女的宝贵财富。
如果没有对祖国的了解，就根本谈不上爱。
庄严的国旗国徽是我们国家尊严的象征，幅员辽阔的疆土和天然雕饰的自然风光是我们无尽的骄傲，彪炳千古、可歌可泣的英雄人物是我们最好的榜样，蕴含着成败经验的历史是我们的一面镜子……我们要针对不同时期学生的心理特点，采取多种途径、多样形式进行生动活泼的教育，让孩子在潜移默化中领会到爱国的真正含义，在耳染目睹中彰显爱国情怀。
（1）了解祖国国情，培养爱国意识当孩子看到五星红旗和国徽、听到《义勇军进行曲》的时候，一定要让他们知道那些就是我们祖国的象征，以培养孩子的爱国情结和爱国意识，让孩子与祖国共荣辱。
低年级的孩子，我们应以感情教育为主。
比如老师可组织孩子坐在一起聊聊国旗的来源，可以形象的讲讲关于八国联军如何瓜分我们的国家，可把八个国家比做是八个坏人，霸占了我们的房子，但是我们中国人不屈服，大家团结起来共同把八国联军赶跑了，为了纪念中国革命先辈的流血牺牲和革命的胜利，从此以后就有了国旗。
如果小朋友不珍惜这来之不易的成功，不尊重国旗那么也就不尊重我们这个国家，不尊重这个社会。
孩子虽然小，但是对国旗的尊重也会慢慢积淀在他们心中，内化为一种爱国意识。
中高年级的孩子，我们可以适当增加一些国情知识教育，如四大古典名著是中华民族的文化瑰宝，北京获得2008年奥运会主办权是我国在提高国际地位方面所矗立起的一座里程碑，奥运会上运动员领奖时高高飘扬的红旗是我们无限的光荣，汶川大地震是每个中国人的丧亲之痛，南京大屠杀是我们永不忘却的耻辱……能够拨动孩子心弦的教育一定是能让他们的心灵受到震撼的教育。
这些充满正气、触动心灵、记载着社会发展轨迹的素材能让孩子产生一种前进的动力，萌发爱国的意识，催生爱国的情感。
（2）领略祖国河山，增强民族自豪感“江山如此多娇”。
且不说世界上现存规模最大、最完整的古代建筑群故宫和人类文明史上最伟大的建筑工程长城，单是“飞流直下三千尺”的瀑布，“柳暗花明又一村”的春景就足以让孩子惊叹不已，时刻感受自己祖国大好河山的秀丽。
“人之初”的教育在一个人一生中打下的烙印往往是最深的。
低年级的学生，我们可以让他们看着地球仪认识中国地图，了解中国的地图是什么形状，有多少个省，多少个民族，哪个省在中国的什么位置，还可以用多媒体播放我国的自然风光图片，把祖国美好的一面展示给他们，以培养他们对自己祖国的自豪感。
虽然他们年龄小，还不能完全理解其中的文化蕴义，但是，好玩的地球仪、秀美的图片还是可以引起他们很大的兴趣的，再加上教师有趣的讲解，孩子们就更喜爱了。
这样，祖国的概念就会在这种喜闻乐见、通俗易懂的形式中自然种植在他们的意识中。
中高年级的学生，对中国的名胜古迹，祖国的大好河山已经有了一定的了解，一些条件好的学生还有过很多次跟名胜古迹、自然风光的亲密接触，所以可以采用知识竞赛的形式，如说说“中国之最”，比比谁是“中国名胜通”，让学生在丰富多彩的活动中对名胜古迹有更全新的认识，培养自己的民族自尊心和荣誉感。
（3）深谙爱国故事，浸染高尚人格“中华五千年，英雄千千万”。
中华五千年的历史就像一幅浩瀚的画卷，无数爱国才俊就是镶嵌在这幅画卷上最耀眼的明珠。
如果说范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，的“分无分文，心忧天下”，小学生理解起来有些困难，那么杨利伟历经磨练征服太空，奥运柔道冠军冼东妹忍受离别女儿一年之久艰苦训练，北京学生梁帆参加“世界儿童为和平为未来”活动时要求升起中国国旗，这些既平凡却又震撼心灵的爱国华彩，就足以唤醒现代孩子对于榜样的最深刻的记忆。
小学生的年龄小，我们要尽可能把爱国主义的榜样生活化、艺术化、具体化、形象化，比如可以采取“讲英雄故事”、“看爱国电影”、“读伟人传记”、“唱爱国歌曲”等多种形式让这些爱国英雄人物形象深深植根于幼小心灵深处，让孩子从小就对英雄人物的行为有一种认同感，在这些事迹中认识到中国人是伟大的，都拥有一颗忠于祖国的中国心。
我们可以采取唱《北京的金山上》、《我爱北京天安门》、《放牛的孩子王二小》等爱国歌曲，听通俗易懂的英雄故事让低年级的孩子了解爱国故事，通过读爱国书籍和收看爱国主义教育的专题节目对中高年级的学生进行爱国英模人物的形象教育。
二、小处着手——爱国从身边点滴小事做起思想决定行动，有爱国之心才能有报国之志。
反过来，行动也会指引思想，只有将爱国之心落实到日常的行动中，才会让孩子心中庄严的种子生根发芽。
江泽民同志指出：“继承和发扬爱国主义精神，要体现在实际行动中。
”很多人片面的认为热爱祖国，维护国家利益对小学生来说太难，做出一番大事还得他们长大了才能干，所以小学生的爱国主义很难落实到实际行动当中。
维护国家利益是爱国，爱护一草一木也同样是爱国。
爱国主义教育并不是抽象的、遥远的，而是可以具体到日常生活之中的。
我们可以在日常生活中注意引导，从小事、小节、细致具体的行为入手，在点滴小事上引申发掘出其爱国积极的一面，对孩子进行教育。
（1）爱祖国，从爱身边的人和物开始苏霍姆林斯基说：“爱祖国应该从爱妈妈做起。
”爱祖国，从爱家乡开始；爱祖国，从爱身边的人开始。
一个人如果不热爱自己的故乡，不热爱家乡的父老乡亲，不热爱养育自己的土地，他还会热爱自己的祖国吗
家乡是我们生长和生活的地方，一草一木皆是情。
我们要引导学生从身边生活中捕捉家乡的美和翻天覆地的变化，对家乡充满骄傲和自豪，心中充满责任感，并从小树立把家乡建设的更美好的奋斗目标和光荣责任。
其次，就是要爱身边的人。
家人、老师、同学，是生活在孩子身边的人。
我们要引导学生从孝敬老人、尊重老师、团结同学这样的小处入手，培养孩子健全健康的人格，让孩子意识到这既是对自己负责，又是爱国的具体体现。
（2）爱祖国，从尊重国旗、国徽开始国旗，是一个国家的标志，不爱国旗也不会爱自己的国家。
当五星红旗一次次在奥运赛场上升起时，每一个有道德的中国人都会滋生出自豪感；当神七登上太空，五星红旗在太空中摇摆时，全中国人民都无比骄傲。
但是，我们也常常看到，有些学生在学校升国旗的庄严时刻，还在嬉笑打闹、随意走动。
每当国歌奏响，国旗升起的时候，我们教师首先要面对着国旗肃立，给孩子做出一个行为的榜样。
小学生因为天性好动，一时可能还不太愿意接受肃立的要求，但是我们要反复告诉孩子要立正、行注目礼，随便走动是对国旗、国歌的不尊重。
久而久之，学生就会在老师的榜样中有了努力的方向，国歌奏起，耳朵就会不由自主地聆听，国旗升起，目光就会不由自主地追随。
同时，我们还要要求学生视国旗、国徽为祖国的象征，不做出有损国旗和国徽尊严的举动。
（3）爱祖国，从力所能及的小事做起爱国常常在一个个微小的地方。
只要一个人心系祖国，哪怕在一件平常的小事上也能表现出爱国之情。
主动承担责任、爱校爱家是爱国，爱护环境、节约用水、用电是爱国，树立远大理想的教育，努力学习科学文化知识是爱国，尽量购买物美价廉的中国制造是爱国……当你离开教室时，看见电灯没关时，你将它关好就是爱国；当你在公共场合，自觉捡起脚下的纸屑就是爱国；当你遵守秩序，自觉排队买票是爱国；当你克服缺点，努力做一个受人欢迎的人也是爱国……每一个生活中的点滴都是爱国的折射。
我们要培养学生从最普通、最平凡的小事做起，处处严格要求自己，加强自身修养，完善自己的人格。
爱国无小事，事事皆能爱国。
一个人如果连这些“小事”都做不到，怎么可能在祖国最需要他的时候挺身而出去做“大事”。
一屋不扫何以扫天下
（4）爱祖国，从身边活动开始重大节假日能给孩子们营造一种潜移默化、润物细无声的氛围。
清明节是纪念祖先和先烈的日子，是对孩子进行“爱国主义教育”的好时机。
在清明时节，学校可组织孩子参加清明节扫墓活动，让他们自己制作小白花、花圈，向已逝的亲人、先烈庄重地送上思念与敬意，让他们懂得今天的幸福生活是无数革命先辈用自己的生命和鲜血换来的，要珍惜今天的幸福生活，安心的学习。
国庆节是中华人民共和国成立的光辉节日，是祖国的生日。
在这个举国欢庆的日子里，我们可以为孩子营造喜庆的祖国生日的氛围，引导学生回顾历史，展望未来，鞭策学生更严格的要求自己，激励自己，规范言行举止，树立强烈的历史责任感，立下“弃燕雀之小志，慕鸿鹄而高翔”的志向，做新世纪的小主人。
端午节、建党日、中国人民抗日战争纪念日等很多节日都是对学生进行爱国教育的最佳时机，我们要在不同的时候，有针对性的开展相应的活动，给孩子适当的引导，让孩子在活动中共同享受到了一份浓浓的爱国热情。
爱国主义是孩子成长的指路明灯，是孩子成长道路上的指南针。
培育堂堂正正的中国人，给孩子一颗中国心，是我们教育工作者的天职。
我们要把爱国主义融入每节课、融入每件事中去，由近及远，由抽象到具体，由情感熏陶到道德情操，让爱国主义成为我们教育的主旋律
读后感200多字，不要太多，不用到300字
我要做得比你更好——读《敲击童心》有感 浙江省平湖市艺术小学四1班 杨天玥 指导老师：丁元薇 看了《敲击童心》这一本书后，我的心被深深地感动了。
《敲击童心》这本书分三个部分——德育歌曲，德育儿歌，德育小故事。
让我印象最深刻的是德育小故事中的几个人物：梁帆找国旗，魏照拜师，张乐平冒雨探恩师……特别是黄庭坚的孝敬母亲的故事。
黄庭坚的父亲早死，他对母亲十分孝顺。
母亲生病后，他一边读书，一边服侍，还帮助洗马桶，真让我感动啊。
没有看书以前，我对爸爸妈妈也很孝敬。
我喜欢画画，所以用画画表示我的孝敬心。
看了这本书后，我的孝敬在各方面都体现了出来。
我勤干家务活。
整个寒假，我吃好饭后，常常帮助爸爸妈妈洗碗。
有时家里需要买什么东西，我就很乐意地去做跑腿的，买些盐、调料等。
一天早上，我一边穿衣服一边问妈妈：“妈妈，今天早上吃什么
” “吃汤圆。
”还在被窝里的妈妈说。
“好的，我马上去烧。
”我穿好衣服，按照妈妈所说的，把水烧开了，等汤圆浮起来了再起锅。
一直很担心我的妈妈躺不住了，也起床了。
她看见烧好的汤圆，吃惊地张大了眼睛，又不信任地拿起筷子尝了尝，连连点头说：“烧得不错，你很能干
” 以后的几天，我每天变换着花样做早饭，汤圆，米粥，饺子……每次在妈妈起床之前摆好碗筷和早餐饮料，看着妈妈高兴，我心里更高兴。
今天，我奶奶来我家，给了我200元压岁钱。
下午，我和奶奶去街上玩时，我看见奶奶看中了一件羽绒服，刚要掏钱买，我就把我的压岁钱拿出来，把钱付了。
这些都是我真实的孝敬故事，我认为，我做得还不够多，不够好，但我以后会像《敲击童心》故事中的人物学习，要比他们做得更好。
681字
小学一年级怎样才有奖状
一年级学生年龄小，知识少，对空口说教的感知、理解能力差，是非观念模糊，对人对事缺乏正确的评判能力。
但孩子模仿性强，可塑性大。
对他们进行看得见、摸得着的行为教育，应是对他们进行教育的重要手段。
儿童入学前，主要活动是玩耍；入学后，主要任务是学习，生活、行为习惯都有了较大改变。
掌握一日常规，是他们面临的第一课题。
为此，我不失时机的指导学生背诵《一日常规三字歌》。
对“一尺”“一寸”等不易理解的内容，就让学生拿出橡皮和铅笔盒，告诉他们：一块橡皮的长短就是“一寸”，一个铅笔盒的长短就是“一尺”。
并要求他们将橡皮、铅笔盒放在桌头上，随时校正自己的行为。
现在的“小皇帝”“小公主”被父母侍奉惯了，一旦相对“独立”，就显的手忙脚乱。
况且，小学生的注意力是无意注意占优势，持续时间短，注意力容易转移，老师布置的事情往往转眼就忘。
为解决这一问题，我编了一首打油诗：“好孩子，多流汗，自己的事情自己干，穿衣刷牙洗手绢，自洗碗筷手和脸，自己的物品摆整齐，别人的物品不乱翻，损坏东西要赔偿，借人东西要归还。
”然后抄在黑板上，要求学生照着去做，同学互相监督。
小孩子都好为人师，喜欢监督别人，爱打小“报告”，在同学和老师的监督下，很快就形成了习惯。
物品摆放有序，用时也就方便；不反复翻腾，物品就不容易损坏。
通过反复强化，再由学校到家庭，由学习用品扩展到生活用品，最后扩展到爱护学校的门窗桌凳、花草树木，由小到大、由点到面、由私到公，逐步展开，使孩子养成好习惯。
对学校组织的各项活动，我也总是从养成入手。
每年都要会操比赛，这已成惯例。
孩子入学的每天放学站队，我都按照立正、稍息、看齐、四面转法等队列基本功进行要求。
等学校发出号召时，我班的队列已像模像样，不再需要进行突击训练，既节约了大量时间，也避免了因突击训练而造成的过度疲劳。
比赛结束后，我依然同样要求，把队列要求化为孩子的自觉行动。
到了下一年的队列比赛，我依然不紧不忙，既减少了自己的压力，也不打乱学生正常的学习规律。
让学生认识到，训练的目的是为了养成良好的队列习惯，而不是完成学校的一项活动，更不是要和其他班级一争高低。
目的明确，自觉性就强，效果当然也比突击训练要好。
小孩子好动、爱打闹，很容易出现安全事故。
为此，我号召孩子每人一毽一球，课间开展活动，既丰富了学生生活，又强健了学生体质。
在学校纪律检查中，我班从没因打闹而被扣过分。
在这两项活动的比赛中，我班又因起步早、普及率高而占尽优势，所以几乎年年第一。
这又增加了孩子的集体荣誉感和班级凝聚力，形成了班风正、学风浓、比学赶帮，力争上游的良好局面。
在国旗知识教育中，我先给孩子讲了梁帆在参加“世界儿童为和平为未来”见面活动中，力争升起中国国旗，维护祖国尊严的故事，然后组织学生开展自制国旗比赛，讲清国旗图案、颜色的象征意义，再让孩子把自做的国旗带回家中，进行“考考父母亲，当好小先生”活动，孩子的积极性一下子高涨起来。
通过子女、父母之间的交流，使孩子对国旗、党旗、队旗知识的了解越来越多。
其效果也比空口说教要好得多。
